《泉水》语文教案设计.
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
三年级语文上册泉水教案优秀3篇
三年级语文上册泉水教案优秀3篇精心整理三年级语文上册泉水教案，希望这份三年级语文上册泉水教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文上册泉水教案资料，在搜索框搜索三年级语文上册泉水教案（篇1）【教学目标】1、认知：⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。
正确流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
2、能力：⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。
⑵ 培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、情感：⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。
⑵ 通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点难点】1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
背诵自己喜欢的部分。
2、培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。
3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
【教学时间】两课时。
【教学过程设计与分析】第一课时略。
第二课时一、课件激趣，揭示课题导入：1、交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。
2、(网络课件)欣赏一段优美的音乐。
轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。
3、谈感受。
4、小结：泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞。
5、(网络课件)浏览“泉水小站”。
小朋友，你想认识泉水吗?在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读。
(泉水的产生、水质、来源、流向，及一些泉水的介绍) 借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习兴趣，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础。
6、进入课题：浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗?让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧!读课题。
二、初读，疏理课文，整体感知1、(网络课件)教师配乐感情朗读课文。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
《泉水》语文教案
《泉水》语文教案《泉水》语文教案1学习目标：１、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。
“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。
“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
并串讲关于杜鹃花的故事。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导。
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在.总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
第二课时：【学习目标】１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
试着背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。
4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。
【教学过程】一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇__。
（板书课题）2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。
哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。
（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好，下面咱们再来写一写。
《泉水》教案
《泉水》教案教案：《泉水》一、教学目标：1.了解泉水的特点和形成原理。
2.培养学生对大自然的敬畏和保护环境的意识。
3.通过听、说、读、写、情感等综合方式，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学重难点：1.重点：了解泉水的特点和形成原理。
2.难点：培养学生对大自然的敬畏和保护环境的意识。
三、教学准备：1.图片：展示不同的泉水形态和景观。
2.录音机和磁带：播放相关的泉水自然声音。
3.多媒体设备：播放与泉水有关的视频或动画片段。
4.教材：《泉水》的教材和相关练习册。
四、教学过程：1.引入：教师播放与泉水有关的自然声音，并展示泉水的图片，让学生观察、听觉感受泉水的美丽和自然的声音。
引导学生讨论泉水的特点和自然的形成原理。
鼓励学生提出自己对泉水的认识和感受。
2.展示：教师利用多媒体设备播放与泉水有关的视频或动画片段，让学生更直观地感受泉水的特点和形态，同时了解一些知名的泉水景观。
3.阅读：教师分发教材《泉水》，让学生读一读有关的文章，了解更多关于泉水的知识。
教师引导学生读懂文章，掌握文章的核心内容。
4.语言实践：教师组织学生进行角色扮演，分别扮演泉水、石头、土壤等角色。
学生通过对话的方式，描述泉水的形成过程，以及在环境变化下泉水的反应。
学生能够用英文流利地表达自己的想法和观点。
5.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：你们认为为什么要保护泉水？我们应该如何保护泉水？学生通过互相交流和讨论，培养对大自然的敬畏和保护环境的意识。
6.写作：要求学生以《泉水》为题，写一篇短文，介绍泉水的特点、形成原理以及自己对泉水的感受和保护环境的意识。
教师在写作过程中提供必要的指导和帮助，让学生能够用适当的语言表达自己的观点。
五、课堂总结：教师总结本节课的主要内容，引导学生回顾已学知识，并再次强调保护环境的重要性和意义。
六、作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己周围的泉水景观的作文，并告知作文的评价标准和截止日期。
二年级下册语文第五课泉水教学设计
二年级下册语文第五课《泉水》教学设计1教学目标：认知目标：学习生字词，主动积累优美词句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重、难点。
重点：学习字词，在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、激趣导入，感知泉水1.师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?(播放泉水流淌的声音)听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?生：泉水。
师：今天老师就带领大家共同学习第五课板书：泉水。
齐读课题。
2、师：那你对泉水有哪些了解，说给大家听听?生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
师：是的，泉水源源不断地从地下流出，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以泉水还可以称之为“天然水塔”。
3 师：同学们你们想不想看看泉水?生：(学生很兴奋地)想!师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
(教师播放和泉水有关的图片。
学生发出一片赞叹声。
)师：谁能把你看到的泉水用一个词形容一下，你看到的是什么样的泉水?生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：如果尝一口会有什么样的感觉?生：甜甜的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么?请听老师读课文二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2自由读文：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生字词认读。
三、美读课文，感悟泉水2、画一画，寻找答案师：请同学们快速默读课文，圈画泉水都流到了哪了3、贴一贴，理清思路：师：哪位同学能说说泉水流到了哪?(教师根据学生所说板书：水池、平地、果园、山谷，并齐读这四个词语)师：(指板书)泉水经过这四个地方都遇到了谁?生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
《泉水》阅读教案设计
《泉水》阅读教案设计：
一、教学目标：
1.能了解关于泉水的相关知识，例如泉水形成的原因、泉水
的种类等等。
2.能够理解和分析文章的主题、情节以及人物性格，提升阅
读理解能力。
3.培养学生的语文表达能力，通过练习写作等方式增强学生
记忆和掌握能力。
二、教学过程：
1.导入：
今天我们要一起学习一篇文章《泉水》，在文章中，作者为我们介绍了泉水是如何形成的，泉水的种类等相关知识。
2.阅读：
(1)学生们独立阅读文章《泉水》，老师可发放阅读指南，让他们逐段理解文章内容，提出文章中的关键词汇、词组或者句子，并对文章中的数字、地名、物名等进行标注、解释。
(2)教师对照文章内容，与学生一起深入探究和研究文章的主要内容和情节，包括人物性格等等。
(3)请学生归纳《泉水》这篇文章的主旨是什么?哪些部分对他们产生了深刻的印象?
3.分组讨论：
(1)让学生们分组讨论文章中他们最喜欢的部分，组内互相交流和分享，分享各自的观点和见解。
(2)组内讨论结束之后，每组派出1-2名代表，向全班汇报自己的观点和发现。
4.写作：
请学生写一篇作文，阐述自己对文章《泉水》的看法和理解，通过写作来锤炼自己的表达能力，增强阅读记忆和掌握能力。
三、教学效果：
通过教学，学生们能够掌握关于泉水的相关知识，并通过阅读文章，提升自己的阅读理解能力。
学生们在组内讨论和个人写作等环节中，也能够锤炼自己的语文表达能力，增强阅读记忆和掌握能力。
这样的教学方式可以更好地激发学生的阅读兴趣和学习积极性，全面提升学生的综合能力。
二年级语文下册教案模板(共5篇)
二年级语文下册教案模板（共5篇）篇：二级下册语文泉水教案二年级下册语文《泉水》教案目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1/71.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
课文泉水教案
课文泉水教案一、教学目标1. 了解课文《泉水》的主题和背景，理解课文的情节和人物形象。
2. 学习课文中的词汇和短语，提升词汇量和语言运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主旨并进行分析和解读。
二、教学重点1. 学习词汇和短语，加强语言运用能力。
2. 理解课文的主题和情节，分析人物形象。
三、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生回想《泉水》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并提供一些问题，让学生解答。
a. 课文中的泉水是什么样的？b. 泉水的发现对主人公有什么影响？c. 泉水对其他人有何作用？d. 你对泉水的意义有何感想？3. 词汇学习：帮助学生学习课文中的关键词汇和短语，并进行拓展。
a. 感叹词：奇怪、宝贵、美丽等。
b. 动词短语：发现、欣赏、留住等。
c. 形容词：清澈的、甘甜的等。
4. 分析人物形象：让学生描述课文中的主人公和其他人物形象，并进行对比分析。
a. 主人公的性格特点是什么？b. 其他人物对主人公的态度如何？c. 这些人物形象对课文的主题有何重要作用？四、教学方法1. 听说法：通过听问题、思考答案、回答问题的方式进行阅读理解训练，培养学生的逻辑思维能力。
2. 个人独立思考和小组合作讨论的方式进行词汇学习和人物形象分析。
五、教学过程1. 导入环节：教师提问学生关于《泉水》的问题，引发学生思考和讨论。
a. 你还记得《泉水》这篇课文的主题是什么吗？b. 你心中的泉水是什么样的？2. 阅读理解：学生阅读课文，并回答问题。
a. 课文中的泉水是什么样的？b. 泉水的发现对主人公有什么影响？c. 泉水对其他人有何作用？d. 你对泉水的意义有何感想？3. 词汇学习：教师给出课文中的关键词汇和短语，学生跟读并进行理解和拓展。
4. 分析人物形象：学生独立思考并描述课文中的主人公和其他人物形象，然后与同组学生进行讨论和对比分析。
六、巩固练习1. 阅读理解练习：教师提供其他短文或文章，要求学生进行阅读理解，并回答相关问题。
泉水教案小学语文泉水的教案二十
泉水教案小学语文泉水的教案二十一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对泉水的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、感受大自然美的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.感受泉水清澈、纯净、温柔的特点。
四、教学过程1.导入（1）同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？（2）今天，我们来学习一篇关于泉水的课文，看看泉水有什么特点。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，注意重点词语的语气。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话复述课文内容，注意描述泉水的特点。
（2）教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
4.学习生字词（1）请同学们在课文中找出生字词，并用自己的话解释。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.感悟作者情感（1）请同学们谈谈自己对泉水的喜爱之情。
（2）教师引导同学们体会作者对泉水的喜爱之情，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）观察大自然中的泉水，写一篇关于泉水的短文。
第一课时一、导入1.同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？2.今天，我们来学习一篇关于泉水的课文，看看泉水有什么特点。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意重点词语的语气。
三、理解课文内容1.请同学们用自己的话复述课文内容，注意描述泉水的特点。
2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
四、学习生字词1.请同学们在课文中找出生字词，并用自己的话解释。
2.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了关于泉水的课文，谁能说说泉水有什么特点？2.今天，我们继续学习这篇课文，进一步感悟作者的情感。
小学语文《泉水》教案
小学语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文《泉水》的主要内容和情感。
能够运用课文中的词语和句子进行口语表达。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
通过写作和展示，提高学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：《泉水》是一首描绘泉水清澈、甘甜的诗歌，通过描绘泉水的形象，表达了对大自然的赞美之情。
学习重点：理解课文内容，感受泉水的美丽和清澈。
2.2 生字词学习生字词：清、澈、映、底、鱼、跃、捧、饮、滋、润。
学习重点：正确认读和书写生字词。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物引导学生谈论泉水，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和读音。
学生跟读，模仿正确的发音。
3.4 课堂练习学生完成相关的练习题，巩固对课文内容的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
4.2 朗读与表达能力评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。
4.3 生字词掌握情况通过课堂练习和课后作业，评价学生对生字词的掌握情况。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，家长需要监督学生完成相关的家庭作业，巩固课堂学习内容。
5.2 课外阅读学生可以选择一本与泉水相关的课外阅读书籍，进行阅读并写读后感。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
6.2 学习方法指导引导学生运用预测、推理、归纳等方法，提高阅读理解能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，培养合作学习的精神。
第七章：课堂活动设计7.1 小组合作活动将学生分成小组，每组选择一个生字词进行研究，了解其含义、用法和例句，并向全班分享。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案及原文
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案及原文作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的鲁教版学校二年级下册语文《泉水》优秀教案，一起来看看吧!《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》语文教案教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：全文文字清爽、美丽，指导同学读通、读懂，直至读美课文。
课时支配：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(同学沟通)听，这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。
”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读，认读生字1.这篇课文中，又消失了好几个生疏的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2.同学自读。
3.你找到了哪些新朋友呢?(同学沟通)4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
小学语文《泉水》教案(通用8篇)
小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案篇1教学重点认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排一、提醒课题1．老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。
〔可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说〕3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？提醒课题，板书课题。
〔学生齐读〕二、示范朗读1．老师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1．学生运用、看注释、联络上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，老师巡视指导。
四、汇报交流1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联络学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。
〔平、翘舌音多读2遍〕6．游戏：送小拼音回家〔把生字和它对应的拼音放为一组〕五、指导书写1．要写的字中左右构造的字较多，在整体观察的根底上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．老师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
老师巡视指导。
六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
《泉水》二年级语文教案
《泉水》二年级语文教案《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
下面由我为大家整理了关于《泉水》二班级语文教案，供大家参考。
《泉水》二班级语文教案1教学目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流畅地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
教学预备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习爱好1.激趣谈话:小伴侣，生活中谁见过泉?(同学自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
老师随滚动的课件介绍泉水的照片。
同学边听边思索用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣同学学问库存中已有相关学问，激发其学习爱好。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自同学字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
老师预设了A、B、C，当同学学有困难之时随时调用。
2.沟通，反馈。
(1)沟通自学的生字新词。
预设A:用媒体呈现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、自然水塔，熟悉“罐、塔”;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解“悦耳”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助同学学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你确定行!1.检查课文。
小学一年级语文《泉水》教案
教学目标：1.通过阅读《泉水》这篇短文，培养学生对自然景观的感受和理解能力；2.学习理解短文的基本技能，如识字、理解上下文、推测意思等；3.加深对泉水的认识，培养学生保护环境、爱护大自然的意识；4.培养学生语言表达能力和合作精神。
教学重点：1.学生能够理解短文主题，对泉水的特点、作用有一定的认识；2.学生能够正确认识短文中的生词，学会通过上下文推测词义；3.学生能够根据短文内容进行简单的问答和表达。
教学准备：1.备好课文《泉水》的复印件；2.班级环境需要准备一些相关图片，如流动的泉水、人们取水的场景等；3.小组活动的准备：画纸、彩色笔或水粉颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：师问学生：“同学们，你们听过泉水吗？你们对泉水有什么了解呢？”学生回答问题；2.引入话题：教师出示相关图片，让学生观察，并激发学生对泉水的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1.教师先朗读一遍课文，然后学生跟读；2.引导学生发现并读出文中生字，并教授新词义。
三、学习理解（25分钟）1.学生自读课文，并回答问题：“泉水开始流动是从哪里来的？”、“人们在泉水边做什么？”等；2.引导学生通过上下文，推测出词语的意思；3.对生字进行画线标出，让学生通过上下文猜测生词的意思，并标注在课文中。
四、理解巩固（15分钟）1.在班级中，分成小组讨论：“泉水对我们有什么作用？为什么我们要爱护泉水呢？”2.小组发表观点，并由组长向全班汇报。
五、拓展活动（15分钟）1.教师带领学生到校园附近的泉水边，进行实地观察；2.学生可以自由发挥，选择用水粉颜料或彩色笔画出自己的泉水景象；3.学生之间进行展示，互相欣赏。
六、学习总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，提问：“我们今天学到了哪些关于泉水的知识？”；2.学生回答问题，并逐个进行概括。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：“同学们回到家后，向你的家人讲述一下今天学的《泉水》这篇文章，看看家人对泉水有哪些看法。
语文教学教案 泉水
语文教学教案——泉水一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的修辞手法。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的环保意识，保护水资源。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 分析课文中的修辞手法。
2. 通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体播放泉水的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对泉水的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文（1）学生小组合作，分析课文中的修辞手法。
（2）教师引导学生进行汇报，给予评价和指导。
5. 想象与推理（1）学生根据课文内容，进行想象和推理。
（2）教师选取学生汇报，给予评价和指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调保护水资源的重要性。
（2）学生进行课后拓展，写一篇关于泉水的短文。
7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）完成课后练习题。
六、教学反思：在本节课中，学生对泉水的形象有了深刻的理解，朗读课文的能力也有所提高。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
对于课文的推理和想象环节，学生的思维活跃，但需要进一步引导他们如何将想象与现实相结合，提高他们的思维能力。
七、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于泉水的短文，可以是描述泉水的美，也可以是关于泉水的故事，或者写写泉水给人们带来的好处。
八、课后评价：通过对学生的课后作业和短文进行评价，了解学生在课堂上学到的知识，以及他们对泉水的理解和感悟。
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《泉水》语文教案设计
2019-04-25
学习目标:
1．会认8个字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点;
认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备：
投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水、赞美泉水的歌
课时安排：
2课时
教学过程：
教学案例（一）
第一课时
一、揭示课题
1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。
（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）
3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
（学生齐读）
二、示范朗读
1．教师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字
1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流
1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。
（平、翘舌音多读2遍）
6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）
五、指导书写
1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
教师巡视指导。
六、流利朗读
1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
4．学生齐读课文。
第二课时
教学过程
一、上节课我们学习了《泉水》一课。
这节课我们接着学习
二、再听全文，感知内容
1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。
仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。
）
2．交流问题，板书：石缝大海
三、分节读悟，感情朗读
（一）1―2小节。
1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1―2小节，划出有关语句。
2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。
）
3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
（二）第3―7小节。
1．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3―7小节。
边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2．学生带问题自读课文，自读读，指名读。
3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。
”等句子的`理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？
5．个别上台交流表演。
6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。
）
7．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读，加深理解
1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？
2．学生准备、交流。
3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。
（喜欢那一小节就站起来读。
）
五、选择背诵
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。
六、总结
1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）
2．品尝后简单交流一下感受。
3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？
4．歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。
5．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？
板书设计：
石缝
水池多山里的姐姐
泉水
平地清杜鹃花
山坡甜果树
献给美好的生活
山谷美百灵鸟
大海好多飞流的泉水。