群文阅读《多彩的童年》教学设计
群文阅读教学设计：多彩的童年生活 三年级下 第四单元
三年级下册四单元群文阅读教学设计多彩的童年生活【本组说明】本组课文是学生学习和生活的一个缩影，这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历过的。
教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。
《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了，从而又懂得了和时间赛跑，教育我们要珍惜时间，学会和时间赛跑才会成功的道理。
《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走第一排。
通过这个故事，告诉我们应该持有的人生态度，应该怎样维护别人都自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。
《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招的故事，告诉我们：绝招是练出来的，只要肯下功夫，人人都可以练出有用的本领。
课外选文共五篇供学生选读：《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助和力量。
《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。
《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生态度。
《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。
《黑木炭白衬衫》告诉我们，有时候我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但他们同样在我们的身上留下难以消除的污迹。
【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，尊重学生的阅读个性体验，重视学生阅读过程中的交流与分享，培养阅读兴趣、积累阅读方法。
提高阅读水平。
【教学内容】711.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》2.课外选文：《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，透过他们的成长故事，结合自己生活实际，从中得到生活的启示。
引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
群文阅读教学设计
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
2、分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
2、丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
3、分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础
教学总结与反思
在课堂上，我利用多媒体辅助教学，就能起到轻而易举地突破教学重难点的目的。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演示、引导，变抽象为具体，使学生如同身临其境，让学生不仅可以接受大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。这时，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而突破学习的重难点，提高课堂教学效率。运用多媒体辅助教学，收到了很好的效果。可见多媒体课件的设计可使教学难点变得浅易，能让抽象变为具体，能让学生跨越时空间来认识和理解问题，从而达到了有效教学的效果。小学生对情感的辨析单凭语言文字的表述是达不到预期，这就得借助于多媒体的应用了。通过对文字理解和语言氛围的渲染才赋予人情感的升华。培养他们具备一点对一般事物的美丑的辨析能力。学生从课堂的氛围渲染，图象、音响等信息化手段中感悟其情感，最终达到学生与老师与作者的情感共鸣。
PPT出示“知识树”
归纳总结出单元主题。
独学
1、学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。
2、在我们的《同步阅读》中，也选编了多篇以童年为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇《红玫瑰》《中彩那天》《尊严》《父亲的菜园》（出示课件）
小学语文三年级下册第六单元《多彩童年》教学设计
子活动三：感悟优秀品质
活动二：童年的调味品
子活动一：故事识“过”，人之常情
子活动二：先贤指“过”，知错就改
活动三：走进童年的我
（1）分享自己觉得有趣的内容。
感受名人小时候的童真童趣。
（2）交流难懂的句子。
①运用前面几课学习到的理解难懂的句子的方法交流对同学画出的难懂的句子的理解。
②在了解文章的主要内容的基础上体会句子包含的意思。
学生互相答疑解惑。
（3）感悟名人优秀品质。
（4）小组代表汇报展示。
4.师生共学，理解难懂的
句子、感悟优秀品质。
三篇文章故事性较强，学
生在文章内容的基础上
充分交流、相互答疑解
惑，难懂的句子基本都能
理解了，教师可适当引导
学生学习名人身上的优
秀品质：信守承诺、善于
思考、诚实等。
总结引导：名人小时候也
如我们一样活泼可爱、天
真无邪、探索世界的过程
充满好奇、善于思考。
5.童年之过
过渡：可是你知道吗？名人小时候也像我们一样，有时会调皮捣蛋有时会做错事惹老师、家长生气，接下来我们看一个小故事，看他犯错之后又是怎么做的呢？
大屏幕出示《沈从文知错能改》
（1）沈从文给你留下了怎样的印象？
生交流、讨论
（2）师总结：他就像我们身边的你我他，也调皮、也爱玩、也会犯错，童年中的过错犹如调味品，有了它，。
“多彩童年”整体教学设计（精选5篇）
“多彩童年”整体教学设计（精选5篇）第一篇：“多彩童年”整体教学设计“多彩童年”整体教学设计【单元教材分析】小学语文三年级上册第一单元共有4篇课文。
其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
四篇课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察和感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们学起来定会感到十分亲切。
【教学设计思路】教学中要加强单元主题整合意识，注重整合学习资源，整合学习方法，使本单元教学形成一个有效整体。
通过整合教学资源，使学生养成良好的学习习惯并能够将学习中获得的学习方法或经验应用于以后的学习中，逐步学会学习。
本单元教学预设四个环节。
1.课前预习。
教师引导学生预习字词，读课文，了解课文主要内容。
2.理解文章内容，整体感受多彩童年。
教学时以课文《金色的草地》《我们的民族小学》为主，附带课文《爬天都峰》《槐乡的孩子》，并拓展阅读与单元主题相关的文章。
3.积累语言，提高写作水平。
让学生们通过阅读把文章中描写多彩生活的词语、句子进行归类整理。
4.拓展延伸。
通过口语交际、习作等方式检测学生的学习效果，以利于主题学习的成果落实到写作中。
【教学目标】1.引导学生运用一、二年级学习的识字方法，以小组为单位，自主、合作学习生字。
学会本单元49个生字，逐步养成独立学习认字的能力。
2.能够读出书中不同语段的情感，如自豪、快乐等。
3.理解文章主要内容，感受童年生活的丰富多彩。
4.积累语言，拓展习作。
运用从文章中积累到的词句、情感或方法写一写课余生活。
【课前准备】1.教师制作多媒体课件。
2.师生搜集与主题相关的文章、图片等资料。
《多彩童年》读书交流课教学设计
《多彩童年》读书交流课教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《多彩童年》教案教学目的：1、了解同学们所读的课外读物，促进学生间的交流。
2、帮助学生梳理课外阅读材料，并适当进行拓展，以便熟记一些好词佳句，增加语言积累。
3、能有条理地叙述所读书中的部分内容，训练学生口头表达能力。
4、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，从而提高学生的读书质量，扩大学生的知识面。
二、教学重点：叙述所读书中的部分内容及读书体会。
教学难点：简洁准确的叙述内容，流利的表达读书收获。
教学过程：一、谈话导入1、导语前段时间，我们学习了以“童年”为主题的第二组课文，课外书屋中向我们推荐了中外伟人及名家的童年作品和书籍，课下经常看到同学们三三两两的聚在一起讨论书中的故事，书中的精彩，看着你们那投入的样子，老师真想知道你们到底在看些什么书，书里都说些什么？愿意和老师交流交流吗？2、说书名，板书3、过渡：同学们看的书还真不少啊！看了书名老师就已经迫不及待的想听听你们的书里都写些什么了，一起交流交流，好吗？二、明确说的方式，选择说的内容1、老师知道有些同学看的书很厚，内容很复杂，一时半会也说不清，那么老师想提一个小建议，你们说的时候可以选择性的说，可以说书中的主要内容；也可以说书中的部分印象深刻的内容。
当然，也可以说一说书中的人物和读后感受。
2、那么，说的过程中要注意些什么呢？三、交流1、学生各自准备三分钟后，四人小组交流。
要求：（1）、说的同学要说响亮，说清楚，还要有感情。
（2）、听的同学听完了，有想问的可以问这位说的同学，也可以评一评他说的怎样，还可以给他提的建议，建议可以是说方面的，也可以是看书方面的。
（3）选出自己组里说的最好的同学。
2、集体交流评议。
（1）指名说，学生评议。
四、拓展延伸，读写结合1、说童年通过刚才的交流，我们看到了名人们的童年是如何造就了成年，看到了童年对他们日后的影响，同学们，你的童年生活又是什么样呢？2、写童年相信每个同学心中都有一个抹不去的回忆，现在就请写一个小片段，或写一首小诗吧。
多彩的童年 主题班会教案
多彩的童年主题班会教案主题：多彩的童年教案一：童年的快乐时光目标：通过班会活动，让学生回忆和分享自己童年的快乐时光，增强他们的自我认同和积极情绪。
步骤：1. 介绍主题：“今天我们要谈论的是童年的快乐时光。
童年是我们成长中最美好的时光，每个人都有自己的童年故事，让我们一起回忆和分享吧！”2. 班主任分享自己的童年故事，如：喜欢的玩具、快乐的游戏等。
3. 邀请学生逐个分享自己的童年故事，鼓励他们描述具体场景和感受。
4. 组织小游戏：师生共同玩“童年记忆接龙”游戏，以增加互动和气氛。
5. 总结本次活动，强调童年是快乐的，希望同学们在成长过程中将这份童真与快乐一直保持下去。
教案二：快乐分享，成长道路目标：通过班会活动，让学生分享自己童年的快乐经历和成长故事，激发他们的自信心和积极心态。
步骤：1. 介绍主题：“在童年的成长道路上，我们都有许多快乐和值得骄傲的事情，今天让我们一起来分享吧！”2. 邀请学生先分小组，然后组内互相交流并记录自己最快乐和成长的经历。
3. 邀请每组派代表分享他们组内最精彩的故事，其他组员可以补充。
4. 通过学生的分享，引导他们总结并回忆这些经历给自己带来了什么成长和快乐，以及在未来如何努力实现更多美好的事情。
5. 鼓励学生相互鼓励和表扬，树立自信心和积极心态。
教案三：我的童年梦想目标：通过班会活动，让学生分享自己童年时期的梦想，激发他们积极追求梦想的勇气和决心。
步骤：1. 介绍主题：“童年时期，我们曾有过各种各样的梦想，无论实现与否，这些都是我们童年的美好回忆，让我们一起来分享吧！”2. 邀请学生逐个分享自己童年时期的梦想，并与他们探讨为什么有这个梦想、对自己有什么意义等问题。
3. 鼓励学生思考，回答每个梦想可以通过怎样的努力和学习来实现，并分享个人的经验和观点。
4. 引导学生明确自己现在的梦想，并鼓励他们制定实现梦想的计划和具体行动。
5. 总结本次活动，强调梦想是童年的重要部分，同时也是我们成长的动力和目标，希望同学们能坚持并实现自己的梦想。
单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计
单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中多彩的童年生活,以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
人教课标版教材小学语文第六册第四组课文：《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。
人教版《同步阅读》教材：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。
【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生感受童年生活的丰富多彩.2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,你都经历了哪些有趣而难忘的事呢?一、主题回顾在我们这学期学过的第四组课文中,也讲述了丰富多彩的童年生活,这四篇课文分别是: 《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》.这节课,我们将继续走进书本,一起来感受多彩的童年生活(板书:多彩的童年生活),我们将用画知识树的方法走进童年,(课件出示知识树)这是一棵知识树,也是一棵童年之树,相信通过大家的交流,会让这棵知识树枝繁叶茂,硕果累累.课文中的谁给你留下了深刻的印象,为什么?《和时间赛跑》:珍惜时间《检阅》:学会尊重《争吵》:学会宽容《绝招》:勤学苦练二、阅读概览（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了六篇以感动为主题的文章。
前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。
老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。
现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
1.学生汇报：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章主要讲了什么？2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：《月亮添油去了》:充满幻想《小狗待售》:学会尊敬《打赌》:信守承诺《举手的秘密》:倍受鼓舞三、片段分享与精彩赏析孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？1.《月亮添油去了》生:“天上的月亮石一盏大灯，那么，许多星星就是无数小灯，天上是一个多么热闹又美丽的世界啊。
小学语文_《多彩的童年》群文阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
“多彩的童年”教学设计【教学目标】1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。
3.以“单元整合，群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年的生活。
【教学内容】人教课标版教材小学语文第十册第二单元：《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：《陀螺》纯真的心》《最美的书包》【教学重点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
【教学难点】丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、谈话导入1、1、同学们，上周我们学习了第二组课文，大家还记得第二组课文的主题是什画？对，童年。
（板书童年）请大家把课本翻到21页，我再来看一看第二单元单元提示。
童年是纯真、难忘的岁月。
身处童年，我们每天都在编织着美丽的事。
一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱合我们的快乐、梦想和追求本组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上。
找同学来给大家读一读。
在这个单元都有哪些课文呢?找同学来给大家说一说—（读文章题目)学习了这些课文的感受到了怎样的童年生活呢?下面同桌之间互相说一说。
二、主题回顾汇报交流（指名答题）1.学生自由交流，牧师随机小结，提炼出中心词。
《古诗词三首》：《牧童》无拘无束《舟过安仁）有趣的行为《村居》无忧无《冬阳.童年、骆驼队》：聪明好奇《祖父的回子》：无拘无束《童年的发现》：独立思考《儿童诗两首》：神奇的幻想小结：这几篇课文为我们讲述了发生在童年的一些故事，使我们从不同方面感受到了童年生活的丰富多彩。
（板书课题多彩的童年）三、阅读概览1.在我们的《同步阅读》书中，也有很多篇有关童年的文章，今天，让我们再走进意年，再一次来品味多彩的童年的生活。
群文阅读《多彩的童年》
群文阅读教学《多彩的童年生活》教学设计合江九支中心校袁老师【本组说明】童年,是人一生中最美好的时光。
木组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。
人教版选入的4篇课文：《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读: 《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。
这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活, 充满了童真童趣。
【设计理念】以“单元整合•群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源, 充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】1. 人教课标版教材小学语文三年级上册课文：《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2. 人教版《同步阅读》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界, 从中得到生活的启示，吸取成长的营养;引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐; 培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度,重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
统编版语文三年级下册多彩童年作文教案
统编版语文三年级下册多彩童年作文教案教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会用生动的语言描述童年的生活，培养写作兴趣。
2. 过程与方法：通过对童年的回忆和观察，让学生学会从生活中提取素材，用文字表达自己的情感。
3. 情感态度价值观：培养学生对童年的热爱和珍惜，激发他们对生活的热爱和好奇心。
教学内容1. 作文主题：多彩童年。
2. 作文要求：用生动的语言描述童年的生活，表达对童年的热爱和珍惜。
教学重点与难点1. 重点：学会用生动的语言描述童年的生活，表达自己的情感。
2. 难点：如何引导学生从生活中提取素材，用文字表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔、纸、作文素材。
教学过程1. 导入：通过播放童年的歌曲或短片，让学生回忆起自己的童年生活，激发他们的写作兴趣。
2. 写作指导：讲解作文的基本结构，让学生了解如何开头、发展、结尾，以及如何用生动的语言描述童年的生活。
3. 写作实践：让学生根据指导，自己动手写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 多彩童年。
2. 正文：写作指导、写作实践、作品展示、总结。
作业设计1. 作业内容：让学生根据本节课的内容，写一篇关于童年的作文。
2. 作业要求：用生动的语言描述童年的生活，表达对童年的热爱和珍惜。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了作文的基本结构，学会了用生动的语言描述童年的生活，提高了写作兴趣。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引入生活中的素材，让学生有更多的写作灵感，同时加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平。
---此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
《多彩童年》教案设计：如何拣选儿童多处行？
本篇文章将探讨教学设计中如何拣选儿童多处行，以多彩童年这一主题为例。
1.教学目标本节课的教学目标是让学生了解多彩童年这一主题，通过讲解、讨论以及实践活动的方式，让学生能够理解多彩童年的含义，掌握如何拣选儿童多处行的方法，并运用这些方法去发掘和感受多彩童年。
2.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几部分：2.1.多彩童年的含义多彩童年这一主题旨在让孩子们了解到童年并不只是一个单调、枯燥的过程，相反，童年是一个充满着各种各样的颜色和故事的时光。
在童年中，我们能够体验到欢笑、温暖、宠爱、挑战以及成长。
2.2.拣选儿童多处行的方法在本节课中，我们将讲解如何拣选儿童多处行，其中包括以下几个步骤：（1）身临其境。
学生需要通过身临其境的方式去感受童年的美好，比如说在小区里玩耍、去游乐园、走在林间小道等等。
（2）观察细节。
在体验童年的过程中，学生需要仔细观察周围的细节并记录下来，比如说颜色、光影、声音、气味等等。
（3）分享感受。
学生需要把感受和观察到的细节与其他同学进行分享，以便于更好的理解。
2.3.实践活动在本节课中，我们将进行一些实践活动，让学生能够更好地体验童年的美好。
（1）小区游玩。
让学生到小区里去游玩，体验小区里的操场、草坪、花坛、游乐设施等等。
（2）画画比赛。
让学生参加一场画画比赛，让他们通过画画的方式去表达自己心中的多彩童年。
3.教学过程3.1.导入环节在导入环节中，可以通过放一段有关童年的影像或视频来引起学生们的注意，并提出多彩童年这一主题。
3.2.讲解环节在讲解环节中，老师可以通过课件或者黑板等等的方式来讲解多彩童年的含义以及拣选儿童多处行的方法。
3.3.实践环节在实践环节中，老师可以根据班级情况，安排不同的实践活动。
3.4.结束环节在结束环节中，老师可以让学生展示自己画的画或者分享自己的感受，可以根据班级情况安排不同的结束活动。
4.教学评估在教学评估中，可以通过观察学生的表现、听他们的讲解以及检查他们画的画等等的方式来评估学生的掌握情况。
多彩的童年
多彩的童年一、教学目标：1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。
2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。
3、情感体验：感悟童年，珍视童年。
教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。
教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学过程：一、精心导入。
师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。
之后师生齐读。
）师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。
我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。
我们能永远如此热情呢？师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。
人的一生是如此漫长，又是如此短暂。
说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。
师：这节课就让我们一同步入多彩的童年……（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。
）二、各抒己见。
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。
”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？2、高歌一曲，回味童年。
师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。
今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。
请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音《丢手绢》）师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？师：合唱……（学生兴致很高，边唱边拍手）3、活动起来，感受童年。
小学语文_《多彩的童年》教学设计学情分析教材分析课后反思
多彩的童年永恒的记忆五年级下册第二单元预习达标课教学设计一、教材分析：1、本单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
二、教学目标：1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。
积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
一、课前交流，引入新课。
导入同学们。
上课前老师为你们准备了一份礼物想不想知道这份礼物是什么？那让我们一起来看一下吧.1.老师带来了一首小诗。
（出示童年诗）齐读。
童年如诗，如画，如歌，身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。
这节课开始，我们将学习与童年有关的5篇文章.2.请你快速浏览第二单元单元导读，你能读懂什么？（多彩的童年，提前板书）生说：读了导读，我知道这个单元的主题……（你很会读书）我还知道了，这个单元要求我们……（会观察，也会总结）师：你还想说，同学们真厉害，不仅读出了本单元的主题，还读懂了本单元的学习要求！非常好！其实我们在预习的时候可以用这种思维导图的方式把本单元的知识点梳理出来，看本单元的主题是多彩的童年，左边是学习方法，右边是本单元的主要内容。
人教版小学五年级下册第二单元《多彩的童年”综合达标课》教学设计
“多彩的童年”综合达标教学设计达标活动目标：1.以教材为凭借，以童年为主题，梳理单元课文内容；进一步巩固生字新词；检查对前期教材的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读情况。
2.通过入情入境地朗读，进一步感受童年的美好，更深切地感受正在经历的童年生活，领悟文章的表达方式。
教学过程：一.复习梳理强化目标（这一部分课前学生自主完成）1.明确课堂任务2.再次整理个人复习导学单二.互动交流质疑问难孩子们，从你们端正的坐姿老师知道你们已经准备好上课了。
上课师：我们已经学习完了以“童年”为主题的3篇文章，3首古诗词，两首儿童现代诗，课件出示：知识树让我们感受到了童年生活的美好，童年时光的珍贵，师：在童年这些美丽的故事里，你的学习收获一定很多吧！你积累了哪些好词佳句呢（一）小组内互动交流（借助“复习导学单”）把你的积累和你的小组成员分享！时间为2分钟师：开始交流吧！师：交流结束，谁来汇报一下你们小组积累的好词佳句，其他同学认真倾听并补充。
课件出示（好词佳句）师：谁来读。
谁还想读。
一起读孩子们，词语读音难不倒你们，相信词语听写更是信手拈来！师：现在，汉字听写大会开始，哪位同学愿意到黑板上写？拿出你们的听写纸来每个词语读两遍（蓑衣、卸煤、胚胎、天赋；驼绒、沙漠、寂寞）孩子们，加大难度了。
下面请你们根据意思写词语：随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
运转自如：运用和回旋都非常熟练自然，也指没有障碍,很灵活。
绞尽脑汁：费尽脑筋孩子们，用你们的火眼金睛看一看这位同学写得怎样？师：这位同学写得全对，而且书写优美。
真棒！请同学们对照黑板上的字同桌批改，把错字整理在错字本上。
师：听写全对的请举手。
三、强化重点，综合训练孩子们，字词难不倒你们，老师期待你们“语言积累我会用”有更精彩的表现！课件出示：1、语言积累我会用（１）《牧童》的作者是（唐）代诗人（吕岩），诗中将自由自在的牧童形象刻画得活灵活现的诗句是（归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明）谁来把整首诗背下来。
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群文阅读教学
《多彩的童年生活》教学设计
合江九支中心校袁老师
【本组说明】
童年，是人一生中最美好的时光。
本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。
人教版选入的４篇课文：《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
《奇怪的大石头》讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读：《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。
这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
【设计理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文三年级上册课文：《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》
2.人教版《同步阅读》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》
【教学重点】
引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句，通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
孩子们，我们的童年生活是丰富多彩的。
你都经历了哪些有趣而又难忘的事呢，你能说给大家听听吗
（学生说，老师和其他同学倾听，分享。
）
二、主题回顾
1．在我们刚刚学过的第四篇课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是——
（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）
这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢让我们一起来回顾回顾吧！
（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师根据学生的回答提炼关键词）
《我不能失信》──诚实守信
《奇怪的大石头》──善于动脑，执着求索
《爬天都峰》──有勇气和信心，汲取力量
《槐乡的孩子》──纯朴勤俭，吃苦耐劳
【设计说明：课内文章在已经在课堂教学中进行了细致地感悟，这一环节重在以概括主要内容，提炼关键词的方式引出本单元的主题，重在积累一种读书的方法。
】
三、阅读概览
1．课内的这几篇文章大家概括很准确，让我们用同样方法来概括一
下《同步阅读》中相关主题的文章──
（课件出示四篇文章：《收易拉罐的小男孩》《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》）
2.交流《阅读浏览表》（此表为学生课前自主阅读时的阅读提示，由学生个或读书小组自主填写题目作者主要内容和主题精彩片断或句子想提出的问题
《收易拉罐的小男孩》
佚名
讲述了儿时的幻想所带来的美好记忆；我们的童年因为有了幻想、梦想而变得美好。
《小狗待售》
丹·克拉克
左腿有残疾的小男孩坚持要付同样的价钱买脚上有伤残的小狗，启示我们怎样才能受人尊敬。
《打赌》
杨圩林
小作者和爸爸围绕吃零食和抽烟打了一场地赌，告诉我们从小要学会信守承诺。
《举手的秘密》
黄林
小作者和老师有一个秘密的约定，因为这个约定，而让小作者每次提问都可以从容地举手，让我们体会到了老师的鼓励带给我们的帮助
和力量。
3.提炼关键词（学生汇报主要内容，老师引导提炼，师根据学生汇报课件出示）
《收易拉罐的小男孩》——坚持不懈
《小狗待售》——学会尊敬
《打赌》——信守承诺
《举手的秘密》——倍受鼓舞
4.小结。
我们从不同的方面感受到了童年生活的丰富多彩。
【设计说明：此环节重点在于对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知，“阅读浏览表”用于指导学生阅读，供老师掌握学生的阅读理解情况，教学时，老师只需多倾听，适当点拨即可。
】
四、片段分享
1.在同步阅读的过程中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。
（学生把自己找到的相关句子朗读出来。
并简单说说喜欢这个句子的原因。
）
2.小结：孩子们不光读得好，而且说得也很精彩，让我们分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，还分享到了读书的快乐。
【设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读
体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话，老师组织倾听，稍加点拨。
】
五、精彩赏析
预设一：《收易拉罐的小男孩》——
1.易拉罐和车子，它们会给你留下什么印象尤其是价格。
2.这些美好的幻想还带给了作者什么
3.小结。
预设二：《小狗待售》——
1.“花同样的价钱买一只残疾狗划算吗”
2.小男孩为什么会的这样认为你是怎么想的
3.小男孩又是怎样看待自己的呢
4.你看到了一个怎样的小男孩
5.小结。
预设三：《打赌》——
1.我是怎么成为一个说话算话的男子汉的
2.我改掉这个坏习惯很容易吗你从哪些地方感受到的
3.爸爸改掉他的坏习惯容易吗
4.小结。
预设四：《举手的秘密》——
1.举手的秘密是什么
2.你从哪些地方感受到了老师对我的鼓励
3.文章几处写到了老师的笑
4.那老师的笑就只有三次吗
5.我们从高老师的无数次微笑又感受到什么
6.小结。
【设计说明：此环节主要在阅读的“深度”上下功夫，引导学生抓住文章的重点词句进行理解，让孩子们在生本之间、生生之间、师生之间的对话中升华阅读的体验，增强对语言文字的感悟能力。
】
六、主题拓展
1．孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐，也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中，又有哪些动人感人、有趣难忘的事呢让我们一起来分享分享吧！
（学生自交流，老师在黑板上相机板书一些关键词。
）
2、小结：孩子们说得很好，其实，我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的，我们不能忘记的是，无论是快乐，还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的爸爸妈妈，老师同学和许许多多关心我们，爱我们的人，让我们珍惜这身边的每一分幸福吧!
【设计说明：此环节意在让孩子们走出书本，走进生活，学会阅读生活这本大书，让学生在交流中懂得珍惜身边的幸福生活。
】
板书设计：【略】。