二年级美术教案叶子上的小血管
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握叶子的基本结构，观察叶子的脉络，发现叶子的美。
2. 培养学生用线条和颜色表现叶子脉络的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的美，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 叶子的结构及其特点2. 叶子的脉络美3. 表现叶子脉络的绘画技巧三、教学重点：1. 观察和发现叶子的脉络美2. 运用线条和颜色表现叶子脉络四、教学难点：1. 对叶子脉络的观察和理解2. 绘画技巧的运用五、教学准备：1. 收集各种叶子的图片或实物2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 投影仪或白板4. 教学课件或黑板二、教学过程：1. 导入：通过展示叶子的图片或实物，引导学生关注叶子的脉络，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解叶子的结构和特点，引导学生了解叶子的脉络美。
3. 示范：教师示范如何用线条和颜色表现叶子脉络，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，独立完成叶子脉络的绘画。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
三、教学方法：1. 观察法：学生通过观察叶子的实物或图片，发现叶子的脉络美。
2. 示范法：教师通过示范，教授学生绘画技巧。
3. 练习法：学生在教师的指导下，独立完成绘画练习。
四、教学评价：1. 学生作品的完成情况2. 学生对叶子脉络的观察和理解程度3. 学生对绘画技巧的掌握程度五、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式表现叶子脉络，如剪纸、手工等。
2. 学生可以进行叶子采集，观察不同叶子的脉络特点，并进行绘画创作。
3. 组织学生进行户外写生，观察自然中的叶子，锻炼学生的观察力和绘画能力。
六、教学步骤：1. 准备阶段：学生在教师的指导下，收集各种叶子的图片或实物，观察叶子的脉络结构。
2. 教学阶段：教师通过展示叶子脉络的图片，引导学生观察和发现叶子的脉络美。
讲解如何用线条和颜色表现叶子脉络，示范绘画技巧。
小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案
小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案第1篇：小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜*、构造。
*作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水*笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，**纸张、剪*、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景*各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>1.师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。
(1)你未完，继续阅读 >第2篇：人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学反思本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。
从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。
但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。
但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。
二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标
二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解叶子的基本结构，认识叶子上的小“血管”。
2. 培养学生观察、分析、表现叶子的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 叶子的基本结构及功能。
2. 叶子上的小“血管”及其作用。
3. 叶子的艺术表现方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识叶子上的小“血管”，学会表现叶子的基本结构。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析叶子，将其艺术地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、叶子模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注大自然中的叶子，激发学生对叶子的兴趣。
2. 新课：讲解叶子的基本结构及功能，让学生认识叶子上的小“血管”，了解其作用。
3. 演示：教师现场演示如何观察、分析叶子，并将其艺术地表现出来。
4. 实践：学生分组进行观察、分析叶子，尝试将其艺术地表现出来。
5. 交流与评价：学生展示作品，互相交流心得，教师给予评价与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 二年级下美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标2. 内容：叶子的基本结构、叶子上的小“血管”、叶子的艺术表现方法七、作业设计1. 画一幅关于叶子的画，要求表现出叶子的基本结构和小“血管”。
2. 收集不同种类的叶子，观察并记录其特点。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容是否感兴趣，是否掌握了叶子的基本结构和艺术表现方法，对保护生态环境的认识是否有所提高。
3. 改进措施：针对课后反思的结果，教师应及时调整教学方法，提高教学效果，关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二年级下册美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标
二年级下册美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标一、教学目标1.了解叶子的构成及其功能。
2.观察叶子上的小“血管”，理解其作用。
3.通过绘制叶子，培养学生的观察力、绘画能力和创新思维。
二、教学重点1.学生能够正确理解叶子的构成及其功能。
2.学生能够观察出叶子上的小“血管”。
3.学生能够自主绘制叶子并表现出其中的小“血管”。
三、教学过程1. 导入环节老师使用图片或实物引入叶子的概念，并让学生观察叶子的外形和组成部分，让学生了解叶子的构成及其功能。
2. 操作环节1.让学生观察叶子，理解其构成及其功能。
2.引导学生观察叶子上的小“血管”，并讲解其作用。
3.让学生自主绘制叶子，并表现出其中的小“血管”。
4.在绘制的过程中，让学生注意颜色的搭配和笔触的运用，以表现出叶子的真实感。
5.引导学生交流分享自己的作品和体会，并对作品进行评价和提出建议。
3. 巩固环节让学生观察周围的植物，以发现不同种类植物叶子的不同特点，并让学生结合自己的学习体会，总结不同种类植物叶子的特点及其所适应的生长环境。
4. 课堂小结老师对本次课程进行总结，让学生回顾所学知识点，引导学生探究下一个课程内容的预习。
四、教学评估1.观察学生的绘制过程及绘画效果，评价学生的绘画水平、观察力和表现能力。
2.听取学生的听课感受和对知识点的理解，评价学生的学习效果。
五、教学反思本课程注重学生的观察能力和创新思维，通过绘制叶子来培养学生的艺术素养。
整堂课程内容单一，缺少互动和深度探究。
在后续的教学中应该注重丰富课程内容，让学生在课堂上更加活跃和积极参与，提高课程的效果。
8课《叶子上的小血管》(教案)人教版(2012)美术 二年级下册
《叶子上的小血管》（教案）人教版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解叶子的基本结构，认识叶子上的小血管——叶脉，并学会用线条描绘叶脉的形状和分布。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察事物、发现问题和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护植物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握叶脉的基本形状和分布特点，学会用线条描绘叶脉。
2. 教学难点：如何引导学生观察叶脉的细节，以及如何运用线条表现叶脉的质感。
三、教学准备1. 教具：实物投影仪、叶子标本、PPT课件、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用实物投影仪展示一片树叶，引导学生观察叶子的颜色、形状等特征。
- 提问：你们知道叶子上的小血管是什么吗？它们有什么作用？2. 讲授新课- 利用PPT课件展示叶子的基本结构，讲解叶脉的组成和作用。
- 指导学生观察叶脉的形状和分布，引导学生发现叶脉的特点。
3. 演示讲解- 教师示范如何用线条描绘叶脉，讲解绘画技巧和注意事项。
- 强调观察叶脉的细节，以及如何运用线条表现叶脉的质感。
4. 实践操作- 学生分组进行观察和实践，用线条描绘叶脉。
- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价- 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
- 引导学生总结叶脉的特点和绘画技巧。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调叶脉在叶子中的作用。
- 引导学生关注大自然，保护植物，爱护环境。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的叶子，用线条描绘叶脉，并尝试用色彩进行表现。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象，创作出独特的作品。
六、板书设计1. 叶子的基本结构2. 叶脉的组成和作用3. 叶脉的形状和分布特点4. 用线条描绘叶脉的技巧七、教学反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了叶子的基本结构，认识了叶子上的小血管——叶脉，并学会了用线条描绘叶脉的形状和分布。
叶子上的小“血管” 二年级美术下册教案 人教版
8叶子上的小“血管”一、教学目标:知识与技能目标：通过观察，欣赏，了解叶子的基本结构，感知其形状，色彩和纹理的美感。
过程与方法目标：学习运用不同的线条，把写实和想象相结合，表现叶子上小“血管”的美。
情感态度与价值观目标：感受树叶的美感。
能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。
二．教学重难点教学重点: 感知树叶的美，用线描的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理。
教学难点: 学生的观察的基础上，绘、制出各种形态具美感的树叶，感受创作体验。
三．教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。
学具准备: 彩色水彩笔、油画棒等。
四．教学过程：（一）引导阶段师：同学们，春回大地，万物复苏，许多新的生命都从春季开始，窗外的小树地上的小草都长出了绿绿的叶子。
今天我们就来上一节和树叶有关的课。
出示课题“叶子上的小血管”老师给同学们带来了许多春季刚刚长出的叶子，我们一起来（二）新授1闻一闻问：你闻到了什么味道？不同植物的叶子有属于自己独特的味道，就如同我们小朋友每个人的性格各不相同，春去夏来，叶子长大了，问：你都见过什么形状的叶子？生：椭圆形、手掌形、伞形、心形、圆形等等（同学说的过程中师展示这些形状的叶子，为下面讲解叶脉生长规律做铺垫）2.看一看师：同学们知道的可真多，你们真是生活的有心人，老师也给同学们带来了一些叶子，我们一起来欣赏一下。
（出示课件）叶子不仅形状各异，颜色也各不相同，它用美丽的姿态装扮着我们的大自然。
3摸一摸师：请同学们和老师一起摸一摸自己手中的叶子，正面，反面，有什么不同的感受？（学生用手触摸叶子，初步感受叶脉）一面光滑，一面粗糙。
请大家观察一下，粗糙的一面上面有什么？（生回答）师介绍：这些粗粗细细的线就是叶子的叶脉，请同学们观察一下手中的叶子叶脉，找到中间粗粗的主叶脉，长在主叶脉上面稍细的是次叶脉，其他那些细小的是支叶脉。
叶子与树干连接的地方叫叶柄。
师：自然界中的叶子的叶脉大多都是网状叶脉（普通的叶子）、平行叶脉（竹叶）和伞状叶脉（荷叶），但是它们都是单一的线条。
美术《叶子上的小“血管”》教案
美术《叶子上的小“血管”》教案
一、教学目标
1、通过本次作品的学习，让学生通过观察、认识，正确给出作品的
主题：叶子上的小“血管”；
2、让学生学会观察物体的质感、轮廓、结构和空间关系等意义，培
养学生创作艺术的眼光和思维；
3、让学生学会用各种工具绘制叶子上的小“血管”，培养学生创造
艺术的能力；
4、让学生学会用彩色涂料把叶子上的小“血管”着色，培养学生艺
术审美意识和手绘技能。
二、教学准备
1、教学资料：作品图片、教学课程表、学生小组作品展示平台等；
2、教学器材：各种彩笔、画笔、涂料材料等；
3、教学形式：小组讨论、互动问答、实践活动等。
三、教学内容
1、学生观察、理解、欣赏作品
（1）让学生观看作品图片，让学生自己描述作品，说出对作品的第
一印象；
（2）引导学生观察作品，认识作品的特点，指出叶子上的小“血管”的形状、纹理、结构和空间关系；
（4）引导学生在作品观赏中提出自己的看法，培养学生审美意识和艺术气质。
2、学生创作小组作品
（1）让学生分组探讨，发挥各组成员的智慧，分析作品图片。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计一. 教材分析《叶子上的小“血管”》这一课是人教版二年级美术下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘叶子上的脉络，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的叶脉图片，以及简单的绘画技巧指导。
通过本课的学习，学生可以了解到叶脉的结构和特点，并能够运用简单的线条和颜色描绘出叶子的脉络。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体也有一定的能力。
但是，对于叶脉的结构和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察叶脉的形态和分布，并通过讲解和示范，帮助他们理解叶脉的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶脉的结构和特点，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色描绘叶子脉络的能力。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.叶脉的结构和特点。
2.叶子脉络的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察叶脉的形态和分布，提高他们的观察能力。
2.讲解法：讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.示范法：教师示范绘画叶子脉络的过程，引导学生模仿。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备叶脉图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备彩色叶子脉络图片，用于引导学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶脉图片，引导学生关注叶子上的脉络，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示叶脉图片，让学生观察并描述叶脉的形态和分布。
教师讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用彩色叶子脉络图片为参考，进行绘画创作。
鲁教版美术二年级上册《第9课 叶子上的小“血管”》教学设计3
鲁教版美术二年级上册《第9课叶子上的小“血管”》教学设计3一. 教材分析《第9课叶子上的小“血管”》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘叶子的脉络（即“血管”），培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了多种叶子的图片，以及不同风格和技法的脉络描绘，旨在让学生在学习过程中拓宽思路，发挥创意。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色和形状有一定的认识。
但是，对于叶子的结构和脉络的描绘，可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察叶子的细节，理解脉络的结构，并教授相应的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶子的结构和脉络的特点，提高观察能力。
2.培养学生用线条和颜色描绘叶子脉络的绘画技巧。
3.引导学生发挥创意，创作出具有个性的叶子脉络作品。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘叶子的脉络。
2.难点：用线条和颜色表现脉络的形态和结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶子的脉络，理解其结构和特点。
2.演示法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生发挥创意，独立创作叶子脉络作品。
六. 教学准备1.准备多种叶子的图片，以便学生观察和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的白板和板擦。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种叶子的图片，引导学生观察叶子的形状和脉络。
让学生分享自己对叶子的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师讲解叶子的结构和脉络的特点，示范如何用线条和颜色描绘脉络。
引导学生注意脉络的走向和形态，以及如何运用线条和颜色表现脉络的立体感。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生再次绘画叶子脉络，尝试运用不同的线条和颜色。
教师继续巡回指导，鼓励学生发挥创意。
5.拓展（10分钟）学生自由创作叶子脉络作品，可以尝试不同的构图和风格。
二年级美术叶子上的小血管教案
二年级美术叶子上的小血管教案文化知识的分化，也即学科化倾向的日趋明显，导了学科的产生，并由此顺理成章地导致了学科教育的出现。
可见，学科的独立是学科教育产生的必然提。
学科的形成经历过漫长的过程。
以下是店铺为你整理的二年级美术：《叶子上的小血管》教案，希望能帮到你。
二年级美术叶子上的小血管教案1教学目标：1.观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2.选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3.说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。
教学重难点：1.感受叶脉纤细的美丽。
2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。
教学准备：教师：各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。
学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识。
蜡笔、水彩工具、图画纸。
教学过程：活动一：学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。
引导学生观察叶脉：触摸叶子的表面，并将叶子对着光线仔细观察。
课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。
并出示课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。
”鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。
师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。
出示课题。
活动二：再次问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?说说感想。
通过课件观察讨论：叶脉的生长有什么规律?根据叶脉的生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉?(根据学生说的教师给予建议)教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。
教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。
鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。
教师指导。
活动三：鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。
将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察叶子的形态和结构，激发学生对美术创作的兴趣。
1.2 教学内容：让学生了解叶子的基本结构，观察叶子上的小血管。
1.3 教学方法：观察法、讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 向学生展示不同种类的叶子，让学生观察叶子的形态和颜色。
1.4.2 引导学生仔细观察叶子上的小血管，让学生了解小血管的分布和形态。
1.4.3 组织学生进行小组讨论，分享彼此对叶子和小血管的观察心得。
1.4.4 总结学生的观察结果，引导学生发现叶子上的小血管具有一定的规律和美感。
第二章：创作准备2.1 教学目的：培养学生动手操作的能力，为的创作做好准备。
2.2 教学内容：学习使用水彩笔、彩纸等绘画工具。
2.3 教学方法：实践操作法。
2.4 教学步骤：2.4.1 向学生介绍水彩笔、彩纸等绘画工具的使用方法。
2.4.2 演示如何使用水彩笔在彩纸上绘制小血管的形状。
2.4.3 让学生动手实践，尝试绘制简单的小血管图案。
2.4.4 引导学生相互交流，分享彼此的绘画心得。
第三章：创作指导3.1 教学目的：培养学生运用观察到的叶子小血管特征进行创作的能力。
3.2 教学内容：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.3 教学方法：创作指导法。
3.4 教学步骤：3.4.1 向学生发放彩纸和水彩笔，让学生在彩纸上绘制叶子上的小血管。
3.4.2 引导学生运用观察到的叶子小血管特征，发挥想象力，创作出具有个性的叶子作品。
3.4.3 鼓励学生相互欣赏、交流，提出改进意见。
3.4.4 教师巡回指导，对学生作品进行评价和鼓励。
第四章：作品欣赏与评价4.1 教学目的：培养学生的审美能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
4.2 教学内容：欣赏和评价学生创作的叶子作品。
4.3 教学方法：欣赏法、自评法、互评法。
4.4 教学步骤：4.4.1 组织学生展示自己的作品，进行作品欣赏。
4.4.2 引导学生进行自我评价，分享创作心得。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》一、教学目标1. 让学生了解叶子的结构和脉络，观察叶子上的小血管。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用彩泥塑造和刻画的能力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点1. 观察叶子上的小血管，了解叶子的结构。
2. 学会用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
三、教学难点1. 刻画叶子上的小血管，使之具有立体感和生动感。
2. 培养学生的观察力和想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学准备1. 彩泥2. 各种形状的叶子3. 画纸、画笔4. 范例作品五、教学过程1. 导入：展示各种形状的叶子，引导学生观察叶子上的小血管。
2. 讲解：讲解叶子的结构和脉络，让学生了解叶子上的小血管。
3. 示范：教师示范如何用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
4. 练习：学生动手操作，用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
5. 创作：学生自由创作，完成自己的叶子作品。
6. 展示：将学生的作品展示出来，互相欣赏、交流。
六、教学拓展1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解叶子的结构和功能，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行户外写生，观察不同种类、形状的叶子，锻炼学生的观察力和绘画技巧。
七、教学评价1. 观察学生的作品，评价其对叶子形状和小血管纹路的掌握程度。
2. 关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和动手能力等。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解教学效果。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断丰富自己的专业知识，提高自身教学水平。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 增加课堂互动，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力。
十、课后作业1. 观察身边的叶子，深入了解其结构和特点。
新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》教案
新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》教案教案：新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》一、教学目标1.了解植物叶子的结构组成，了解叶脉的作用。
2.培养学生观察、分析和动手能力。
3.引导学生用线条画出叶脉的形状。
4.培养学生的美感和创造能力。
二、教学准备1.教材《小学美术 2 年级下册》。
2.课件或图片资料介绍叶子和叶脉的结构。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察植物叶子，提问：（1）你们注意到叶子上有什么形状？（2）叶子是怎样附着在植物上的？（3）你们知道叶子上的小“血管”是什么吗？通过问题引导学生进入本课主题。
2.学习（15分钟）（1）向学生介绍叶脉的概念，并用课件或图片资料展示不同的叶子和叶脉形状。
（2）要求学生仔细观察图片中叶脉的形状和分布，并用手指跟随叶脉走向。
（3）让学生用铅笔在白纸上画出自己观察的叶脉形状。
3.实践（20分钟）（1）让学生选择一片他们喜欢的植物叶子，用放大镜或放大镜观察叶子上的叶脉。
（2）让学生用铅笔在白纸上绘制叶脉的形状。
（3）检查学生的画作，鼓励他们将观察到的叶脉形状表现出来，并给予肯定和指导。
4.总结（5分钟）通过欣赏学生们的画作，概括归纳观察到的叶脉形状，让学生自己总结叶脉的作用。
5.拓展（10分钟）要求学生在家里或校园里继续寻找不同的植物叶子，观察叶脉的形状，并绘制画作。
鼓励学生将自己的发现和观察结果分享给同学和家长。
四、教学反思通过本课，学生能够了解叶脉的作用，提高观察和绘画能力，培养了他们的美感和创造能力。
同时，通过拓展环节，让学生在日常生活中继续观察植物叶脉的形状，培养了他们的细心和独立学习能力。
人教版二年级美术下册叶子上的小“血管”教案
叶子上的小“血管”一、教材分析本课选自人教版二年级美术下册，课题为《叶子上的小“血管”》。
本课主要围绕叶子的形态、色彩和纹理特点展开，通过观察、分析和模仿，使学生了解叶子上的细小血管（叶脉）的形态和分布特点，学习用点、线、面等基本美术语言进行描述和表达。
本课注重培养学生的观察能力、造型能力和创新意识，同时帮助学生树立热爱自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学目标1.知识目标：了解叶子的构造和叶脉的形态、分布特点，学习用点、线、面等基本美术语言进行描述和表达。
2.能力目标：掌握基本的造型方法，能够运用所学知识进行简单的美术创作。
3.情感目标：感受大自然的美丽和神奇，培养学生对自然和生命的热爱之情，增强美术学习的兴趣和自信心。
三、教学重点与难点教学重点：1.掌握叶子的构造和叶脉的形态、分布特点。
2.学习用点、线、面等基本美术语言进行描述和表达。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
教学难点：1.学习用恰当的美术语言表现叶子的形态和纹理特点。
2.在创作中体现自己的独特见解和创新意识。
四、教学准备1.教具：多媒体课件（包含叶子的图片、视频等）、范画、绘画工具等。
2.学具：绘画工具、手工制作材料等。
3.场地：美术教室、网络教室等。
五、教学过程1.课程导入通过播放有关叶子的图片或视频，引导学生观察和欣赏叶子的美丽，并让学生谈谈自己对叶子的认识和感受。
随后，教师展示一些叶子的图片和文字资料，让学生进一步了解叶子的构造和特点，并引出本课的主题《叶子上的小“血管”》。
2.知识点讲解教师简要介绍叶子的构造和叶脉的形态、分布特点，并引导学生学习用点、线、面等基本美术语言进行描述和表达。
此外，教师还需讲解本课的教学目标和重难点，以帮助学生明确学习方向。
3.课堂练习教师展示一幅叶子范画，引导学生观察和分析叶子的形态和纹理特点，随后要求学生试着用点、线、面等基本美术语言进行临摹。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生在练习中遇到的问题。
二年级美术上册《叶子上的小血管》教案、教学设计
4.通过美术创作，培养学生的自信心和成就感，激发他们持续学习的动力。
5.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，让他们在创作中传递美好情感。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，好奇心强，善于观察和表现生活中的美好事物。在此基础上，针对本章节《叶子上的小血管》的学情分析如下：
2.教学步骤：
-引入：通过展示不同种类的叶子，引导学生关注叶脉，激发学生的探究兴趣。
-观察：让学生亲自观察叶子，通过触摸、பைடு நூலகம்较等方式，认识叶脉的结构和功能。
-学习：教授线描和水彩绘画技巧，通过示范和练习，帮助学生掌握表现叶子血管的方法。
-创作与展示：鼓励学生运用所学技巧，创作出个性化的作品，并进行展示和分享。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.任务：各小组观察叶子，讨论叶脉的特点和绘画方法。
3.交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.合作：小组内成员共同完成一幅以叶子血管为主题的作品，互相交流、学习，提高绘画技巧。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一幅叶子血管的绘画作品。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
3.学生互相欣赏、评价作品，提出改进建议。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，并邀请作者分享创作心得。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结叶子的基本结构、叶脉的特点与功能以及绘画技巧。
2.强调观察、想象、创造在美术创作中的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中关注大自然，发现美、表现美、创造美。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》一、教学目标：1. 让学生了解叶子的结构和脉络，观察叶子上的小血管。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过绘画表现叶子上的小血管。
3. 培养学生对大自然的热爱和审美情趣。
二、教学重点：1. 观察叶子上的小血管，了解其结构和特点。
2. 学会用绘画表现叶子上的小血管。
三、教学难点：1. 观察和描绘叶子上的小血管。
2. 运用适当的绘画技巧表现小血管。
四、教学准备：1. 实物叶子，展示不同种类的叶子，让学生观察叶子上的小血管。
2. 绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔等。
3. 投影仪或白板，用于展示绘画步骤和作品。
五、教学过程：1. 导入：展示不同种类的叶子，引导学生观察叶子上的小血管。
2. 新课讲解：讲解叶子的结构和脉络，重点介绍小血管的特点和分布。
3. 绘画示范：在投影仪或白板上展示绘画步骤，引导学生学会观察和描绘小血管。
4. 学生绘画：学生动手绘画叶子上的小血管，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调观察和描绘小血管的重要性。
7. 作业布置：让学生课后观察其他植物的小血管，并用绘画表现出来。
六、教学延伸：1. 邀请植物学专家或自然老师，进行专题讲座，加深学生对叶子和小血管的科学理解。
2. 组织学生进行户外写生，让他们在自然环境中观察和绘画叶子上的小血管。
七、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价他们对于小血管的观察和表现能力。
2. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的创作心得。
3. 结合学生的课堂参与度和作业完成情况，进行全面评价。
八、教学反思：1. 教师应当反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 考虑教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 对教学过程中遇到的问题和挑战进行总结，以便在今后的教学中更好地应对。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和难度，确保教学更适合学生的需求。
二年级美术下册《叶子上的小血管》教案、教学设计
3.发挥创意，将叶脉绘画与其它元素相结合，创作一幅富有想象力的叶子画作。鼓励学生运用不同的绘画材料，展现个性化的艺术风格。
4.家长参与：邀请家长协助学生收集不同植物的叶子，共同观察、讨论叶脉的特点。增进亲子关系，培养学生热爱大自然的情感。
3.家长协助学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励孩子积极参与。
4.教师将根据学生的作业完成情况，进行针对性的指导和评价。
-关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与，克服难点，增强自信心。
5.创意展示，激发创新意识：
-鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的叶子绘画作品，并在课堂上进行展示。
-通过展示，让学生感受到美术创作的乐趣，激发他们的创新意识和实践能力。
6.评价与反思，促进全面发展：
-采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，对学生的绘画作品进行全面评价。
二年级美术下册《叶子上的小血管》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《叶子上的小血管》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解叶子的基本结构，包括叶脉、叶片、叶柄等，并能够识别不同植物的叶子。
2.学习使用绘画工具，如彩色铅笔、水彩等，通过观察与实践，掌握表现叶子细节的绘画技巧。
3.掌握叶脉的绘画方法，能够运用线条、颜色描绘出叶脉的纹理和走向，培养细致入微的观察能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学会观察叶子的结构，掌握叶脉的绘画方法，运用绘画技巧表现叶脉的纹理和走向。
2.难点：如何引导学生将观察到的叶脉细节用绘画形式表现出来，以及如何运用线条、颜色等元素进行创意表达。
二年级美术下册教案 《第8课 叶子上的小“血管”》 人教版
教案：二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》教学内容：1. 让学生了解叶脉画的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生观察自然、发现美的能力。
3. 通过叶脉画创作，提高学生的动手能力和创新能力。
教学目标：1. 知识与技能：学会叶脉画的基本技巧，能够独立完成叶脉画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学难点：1. 叶脉画的技巧掌握。
2. 创新思维的培养。
教具学具准备：1. 各种类型的树叶。
2. 显微镜。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4. 剪刀、胶水等制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察各种树叶，引导学生发现叶子的脉络结构。
2. 学生用显微镜观察叶子脉络，了解叶脉的组成。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解叶脉画的基本技巧，如勾勒、填充、晕染等。
2. 学生跟随教师示范，动手实践基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生选择喜欢的树叶，用剪刀剪下叶脉。
2. 学生运用所学的基本技巧，在画纸上创作叶脉画。
3. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：叶脉画1. 观察叶子脉络2. 掌握基本技巧3. 创新思维作业设计：1. 学生回家后，收集不同类型的树叶，观察其脉络结构。
2. 学生尝试独立完成一幅叶脉画作品，锻炼动手能力和创新能力。
课后反思：本节课通过观察树叶脉络、学习叶脉画基本技巧、创作实践等环节，让学生在动手实践中发现美、创造美。
教师在教学中要注意调动学生的积极性，引导他们观察自然，培养创新思维。
同时，课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高学习效果。
叶子上的小血管(教案)人教版(2023)美术二年级下册
今天的学习，我们了解了叶脉的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对叶脉结构的认识，并学会了如何通过拓印来表现叶脉的美。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续观察和探索大自然的奥秘。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对叶脉的概念和拓印技巧表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和实践活动，积极投入到叶脉的学习中。我感到很高兴看到他们认真观察叶子的细节，并且在拓印过程中展现出极大的耐心和细致。
-叶脉拓印的技巧：学生可能难以掌握均匀涂抹和适当压力的技巧，导致拓印效果不佳。
-例如：通过分组实践，教师巡回指导，帮助学生解决拓印过程中遇到的问题，如压力不均、墨迹过浓等。
-创意叶脉画的构思：学生可能缺乏创作灵感，不知道如何将叶脉融入到画作中。
-例如：提供一些创意构思的示例，如将叶脉与风景、动物等结合，激发学生的创作灵感，帮助他们克服构思难点。
实践活动中的分组讨论和实验操作非常顺利。学生们在小组内积极交流，共同解决问题。我在旁听他们的讨论时，也适时给予了一些提示和引导，帮助他们深入思考。成果展示环节，每个小组都能够自信地分享他们的发现和作品。
然而，我也注意到，在小组讨论中，有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
最后，通过今天的课程，我意识到教学反思的重要性。我需要不断回顾和评估教学方法和效果，以便在接下来的课程中做出相应的调整。我计划在下一节课中增加一些互动性更强的环节，让每个学生都能更主动地参与到学习中。
1.理论介绍：首先，我们要了解叶脉的基本概念。叶脉是叶子内部的血管系统，负责输送水分和养分。它是植物生长中非常重要的部分，因为它影响着植物的光合作用和健康。
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二年级美术教案《叶子上的小“血管”》
《叶子上的小“血管”》
课时：一课时
学习领域：造型表现
背景分析：
在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。
于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。
使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。
”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。
线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。
线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。
教学目标：
1．让学生感受人类与植物的密切关系。
2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。
3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。
教学准备：
（1）学生：
1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。
2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。
（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。
教学过程：
一、引导阶段
1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。
作业：鳄鱼
说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？
2．CAI课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。
师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”
生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。
”
生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。
”
生3：“有点像我们学的线描画。
”
师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变
化的韵律美。
”
师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”
生1：（不好意思地）“有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。
”
师：“什么时候人会飘在空中？”
生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。
”
师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。
”
师：“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”
生1：“感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。
”
生2：“其实画中的图案都一样，只是大小不一样。
”
生3：“方向也不样。
”
教师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”
3．让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。
出示CAI课件，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。
叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。
这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作──叶子的“小血管”。
二、发展阶段
1．启发情感，激发想象
放映有关叶子的VCD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻
植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手……你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？”
有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫……。
教师继续语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的‘小血管’像游乐场的大滑梯，有的叶脉像‘急流勇进’的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。
你还看到了什么？”
学生的积极性高涨，纷纷抢着举手回答，有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；
有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢……。
学生们的想象力有时让老师都非常佩服。
教学理念：
教师在运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬和肯定，让学生对这种“异想天开”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。
2．欣赏作品，讨论常见线条
CAI展示学生作品，教师提问：“这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学生的说法，CAI展示线描画。
一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……，让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。
学生们看了他们同龄人的作品，很惊讶：“老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧!”我告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。
3．教师引导学生讨论绘画方法
①怎样画形象：
教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？”
生：“很大，像大楼房一样!”
教师问：“那你变成了什么昆虫？”
生l：“我变成了蝴蝶。
”
生2：“我变成了蜻蜒。
”
生3：“我变成了蜜蜂。
”
教师问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”
生：“我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅膀。
”
教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。
②怎样安排画面：
有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。
③线条的装饰：
根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。
4．分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用
①直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。
②刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。
如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。
（老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。
）
教学理念：
在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
三、学生作业
引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。
在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。
教学理念：
在这个过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。
在作业过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣。
四、欣赏、评价作品
自评：
请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。
这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。
互评：
学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：
l．哪位同学的画面最生动，最奇特？
2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？
学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。
教师评价：
对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。
教学理念：
《新课程标准》提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个人价值是否得到承认的重要问题。