四 电磁铁导学案
第四节：《电磁铁》 导学案
第四节《电磁铁》导学案【学习目标】1、能根据理解说出什么叫电磁铁。
2、会制作简单的电磁铁3、探究电磁铁磁性的强弱跟那些因素有关。
4、能说明电磁铁在生活中的应用。
【知识回顾】1、一些物质容易被磁化成为磁体（如：），磁体周围磁场（选填：存心或不存在）。
2、奥斯特实验证明了：⑴⑵3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。
通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。
当变化时，通电螺线管的极性。
4、如下图所示，正确的是（）【自主学习】任务一阅读《电磁铁》部分，回答1、叫电磁铁。
（用自己的话概括）2、电磁铁中有电流通过时（有，无）磁性，没有电流通过时磁性。
3、观看图9.4-1，猜想电磁起重机搬运铁块的过程，说给你的同桌听。
任务二研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关1、提出问题：2、、猜想与假设：电磁铁磁性的强弱可能与、、等因素有关。
3、设计实验方案：（要求小组先谈论，讨论后个人独自整理）（1）用什么材料来制作电磁铁：。
（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？4、进行实验并填写实验记录表格：5、归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有，，；同时，电磁铁磁性的有无是通过实现的。
任务三阅读P75，说出电磁铁的应用【我的收获】对照目标，说出你的收获【达标检测】1、请你总结电磁铁与永久磁铁的异同点有哪些？2．当通电螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被_________，磁场大大_________，利用这个现象制成了_________.3．实验结果是，电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性；通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_________；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_________.4．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是( )A伸长、伸长B．缩短、缩短C．伸长、缩短D．缩短、伸长5．如右图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是：（）A．弹簧伸长，灯持续发光B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭C．弹簧缩短，灯熄灭D．弹簧静止不动，灯持续发光6．如下图所示电路里，滑动变阻器的________段电阻丝连入了电路.要使电压表示数变大，滑片应向_________端移动，此时电磁铁的磁性将_________.(填“增强”或“减弱”)7、下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是( )A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流。
物理：《9.4电磁铁》导学案(方案6)(人教版八年级下)
物理：《9.4电磁铁》导学案(方案6)（人教版八年级下）一、学习目标：1知识与技能：（1）.知道电磁铁的构成；能说出影响电磁铁磁性强弱的因素；（2）知道电磁铁的优点及其应用；2过程与方法：（1）观察电磁铁的绕制过程，能说出电磁铁的构造；（2）在观察研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，发现比较电磁铁与普通永磁铁的异同；3．情感态度与价值观：（1）增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦；（2）初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。
二、学习重、难点：重点：影响电磁铁磁性强弱的因素，电磁铁的特点及应用。
难点：探究电磁铁磁性强弱的过程，采用的物理方法及总结。
三、学习活动：一、认识电磁铁在通电螺线管中插入______就构成了一个电磁铁。
插入铁芯后，磁性大大增强。
二、探究电磁铁制作电磁铁。
电磁铁通电时____磁性，断电时___磁性。
2、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
猜想：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关呢？与_________________有关。
电磁铁的磁性强弱与_________________有关。
设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小关系。
这个实验中，我要控制_________保持不变。
我们的电路图设计如右图：实验二：探究磁性强弱与匝数关系。
这个实验中，我要控制____________保持不变。
我们的电路图设计如下图：进行实验 收集数据实验一：探究磁性强弱与电流大小关系。
实验二：探究磁性强弱与匝数关系。
四、巩固练习在通电螺线管中插入______ 就成为电磁铁，从而使其磁性大大增强。
电磁铁通电时____磁性，断电时___磁性。
通入电磁铁的电流越____，它的磁性越强。
在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的______越___，它的磁性越强。
下列设备没有用到电磁铁的是（ ）A 、电磁起重机B 、磁悬浮列车C 、电磁选矿机D 、放大镜4、如图所示，电磁铁通电时，a 端是电磁铁的 极（N/S ）；当滑动变阻器线圈匝数电流/A 吸起回形针的颗数结论：电流/A 线圈匝数 吸起回形针的颗数结论：的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学教科版2017》
《电磁铁》导学案第一课时一、导入1. 引言请同学们想象一下，如果没有电磁铁，我们的生活会变得多么不便利！从电风扇到电磁炉，电磁铁在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
那么，你知道电磁铁是如何工作的吗？让我们一起来探索一下电磁铁的奥秘吧！2. 学习目标- 了解电磁铁的基本原理和工作原理。
- 掌握电磁铁的结构和组成。
- 能够应用电磁铁在日常生活中的实际应用。
二、学习过程1. 电磁铁的定义电磁铁是一种利用电流在导体中产生的磁场而产生磁性的器件。
当电流通过导体时，将在其周围产生一个磁场，这种磁场只存在于电流通过的时间周期内，一旦电流断开，磁场也将立即消失。
2. 电磁铁的结构- 电磁铁的主要部件包括铁芯、绕组和电源。
- 铁芯通常由软磁材料制成，如铁氧体或硅钢片，具有良好的导磁性和导电性。
- 绕组一般为绝缘导线，围绕在铁芯上，当电流通过绕组时，将在铁芯中产生磁场。
- 电源提供电流，使绕组中的电流产生磁场，从而使铁芯具有磁性。
3. 电磁铁的工作原理当电流通过绕组时，由于绕组中的导线会产生磁场，铁芯被激发成为一个永久磁铁，吸引周围的磁性物质。
当电流停止时，铁芯也将失去磁性。
这种特性使得电磁铁在电子设备和工业设备中有着重要的应用。
4. 电磁铁的应用- 电磁铁广泛应用于电子设备中，如电磁继电器、电磁炉、电磁阀等。
- 在制造业中，电磁铁也被用于吊装、输送、切割等工艺。
- 在科研领域，电磁铁被用于制造粒子加速器、磁共振成像等设备。
三、小结通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的基本原理、结构和应用。
电磁铁作为一种利用电流产生磁场的器件，在我们的日常生活和工业生产中扮演着非常重要的角色。
希望同学们能够深入学习电磁铁的知识，探索更多关于电磁学的奥秘。
第二课时一、导入1.1 引入话题大家肯定都见过或者听说过电磁铁，但是你们知道电磁铁是什么吗？它是如何工作的？今天我们就来学习一下关于电磁铁的知识。
1.2 激发兴趣电磁铁在日常生活中有很多应用，比如电风扇、电动汽车、电磁悬浮列车等都涉及到电磁铁的原理。
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版
八年级物理下册《9.4电磁铁》课堂导学案新人教版9、4电磁铁》导学案班级小组姓名【学习目标】1、知识与技能知识与技能：①知道电磁铁的结构及工作原理；②知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；③知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；2、过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②体会交流和评估在科学探究中的重要作用。
3、情感、态度与价值观体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。
一、新前预习：1、阅读课本72页“电磁铁”，回答下列问题：①电磁铁是内部插入_________的螺线管②电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便、③电磁铁在生产和生活中的应用很多，在、、中用到电磁2、阅读课本73页“怎样使电磁铁的磁性强”，完成下列问题：①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。
②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。
③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。
3、阅读课本75页“磁悬浮列车”的内容，回答下列问题：①磁悬浮列车速度快的原因是 _________________ 。
②磁悬浮列车的优点有哪些 ___________________。
预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
二、课内探究<一>导入新课通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。
电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。
<二>实验探究，合作交流：1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况、再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案 新人教版
八年级物理下册 9.4 电磁铁导学案新人教版9、4 电磁铁导学案一、学习目标：1、知识与技能：了解什么是电磁铁；知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法：经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法。
体会评估和交流在科学探究中的重要作用。
二、教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
教学难点：如何引导学生对影响电磁铁磁性强弱的因素作出科学猜想。
如何引导学生自主探究电磁铁磁性强弱与影响因素的关系。
三、知识链接：1、磁性：如果物体具有吸引铁钴镍的性质，我们就说它具有磁性。
2、磁极：磁体的两端磁性最强，称之为磁极。
根据磁针静止时指向分为南极和北极。
吸引铁钉要用两端。
3、磁化：一些物体，例如铁，在磁体作用下会获得磁性的现象叫做磁化。
4、磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能对磁针，铁等有力的作用，叫做磁场。
5、电生磁：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现“通电的导线周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关”。
6、螺线管：把导线绕在圆通上。
通电螺线管周围存在磁场，两端为两级，磁性最强，极性由电流方向决定。
7、相关用语：匝数、铁芯……四、学法指导：学习中让学生熟悉运用控制变量法研究电磁铁五、导学过程：（一）、认识电磁铁1、定义：。
2、构造：，。
3、原理：。
（二）、制作电磁铁1、材料：漆包线线1根，铁芯和塑料管各1根。
2、要求：制作约40匝的电磁铁1个，铁芯方便取出。
记录自制的电磁铁匝数。
（三）、研究电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想1：。
猜想2：。
猜想3：。
你的电磁铁什么时候有磁性？什么时候无磁性？你是通过观察什么现象知道它有磁性的？这是物理上的什么研究方法？设计实验实验一：探究磁性强弱与电流大小的关系。
我们应控制不变，用来改变电流大小。
我们设计的电路图是：实验二：我们要控制不变，我们可以把匝数不同的电磁铁联在同一电路中，同时使用滑动变阻器来保护电路，我们设计的电路图是：实验一实验二实验方法：器材：干电池3节、开关、导线、滑动变阻器、电流表、匝数多和匝数少的电磁铁各1个、曲别针适量。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学大象版》
《电磁铁》导学案一、导学目标：1. 了解电磁铁的基本原理和结构。
2. 掌握电磁铁的工作原理及应用。
3. 能够分析电磁铁在电磁学领域中的重要性和作用。
二、导学内容：1. 电磁铁的定义及基本原理。
2. 电磁铁的结构和工作原理。
3. 电磁铁的应用领域及作用。
三、导学重点：1. 电磁铁的基本原理和结构。
2. 电磁铁的工作原理及应用。
四、导学难点：1. 电磁铁在电磁学领域中的重要性和作用。
2. 电磁铁的实际应用途景及优势。
五、导学过程：1. 导入：通过展示一些电磁铁的实际应用途景，引起学生对电磁铁的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解电磁铁的定义及基本原理，引导学生了解电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置。
3. 实践：组织学生进行实验，观察电磁铁在通电状态下的磁场效应，并探讨电流大小对磁场强度的影响。
4. 拓展：介绍电磁铁在电磁学领域中的重要性和作用，引导学生思考电磁铁在摩登科技中的广泛应用。
5. 总结：通过讨论和总结，让学生掌握电磁铁的工作原理及应用，加深对电磁学知识的理解。
六、课后作业：1. 思考电磁铁在平时生活中的应用，并写一篇短文介绍。
2. 阅读相关资料，了解电磁铁在工业生产中的重要性。
3. 完成相关练习题，稳固对电磁铁的理解和掌握。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对电磁铁有一个全面的了解，掌握其基本原理和工作原理，同时也能够认识到电磁铁在摩登科技中的重要性和作用。
通过实践和讨论，学生的进修兴趣得到了激发，对电磁学知识有了更深入的理解。
在今后的教学中，可以结合更多实例和案例，帮助学生更好地理解和应用电磁学知识。
第四节 电磁铁导学案
师生共同讨论
铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
探求其原因
二
怎样使电磁铁的磁性强
20
min
【总结】教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。
作
业
动手动脑学物理①②③④
教学流程
板
书
设
计
第四节：电磁铁
一、电磁铁：插入铁心的通．猜想；
2．设计实验；
3．结论：电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场；通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强；在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。
三、电磁铁的优点
2．将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。
3．将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。
4．将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。
【设计实验】采用控制变量法
1.在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变
2．如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？
（取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同；通过滑动变阻器改变电流的大小）
3．如何判断电磁铁磁性的强弱？
通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。
【猜想】
1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强；
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《电磁铁》导学案一、导学目标1. 了解电磁铁的基本原理和工作原理。
2. 掌握电磁铁在实际生活中的应用。
3. 能够设计简单的电磁铁实验并进行实验操作。
二、导学内容1. 电磁铁的基本原理2. 电磁铁的工作原理3. 电磁铁的应用三、导学步骤1. 导入：通过引入一个实际生活中的问题，引起学生对电磁铁的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍电磁铁的基本原理和工作原理，让学生了解电磁铁是如何产生磁场的。
3. 实验：设计一个简单的电磁铁实验，让学生亲自操作并观察实验结果。
4. 讨论：引导学生讨论电磁铁在实际生活中的应用，如电磁吸盘、电磁铁吸取铁屑等。
5. 总结：总结本节课进修的内容，强调电磁铁在摩登生活中的重要性。
四、导学案细节1. 导入：假设学生在平时生活中遇到了一个问题：如何制作一个可以吸取铁屑的小工具？引导学生思考如何解决这个问题，引出电磁铁的观点。
2. 进修：介绍电磁铁的基本原理，即通过电流在导体中产生磁场的现象。
让学生了解电磁铁是由导体、电源和铁芯组成的，并且只有在通电的情况下才能产生磁场。
3. 实验：设计一个简单的电磁铁实验，让学生应用铜线、电池和铁芯制作一个小型电磁铁。
让学生通过毗连电池和铜线，观察铁芯的吸铁效果，从而直观地感受电磁铁的工作原理。
4. 讨论：引导学生讨论电磁铁在现实生活中的应用，如电磁吸盘可以用来捡起金属物品、电磁铁可以用来制作电磁铁门锁等。
让学生认识到电磁铁在摩登生活中的广泛应用。
5. 总结：总结本节课的内容，强调电磁铁在摩登科技中的重要性，鼓励学生多加探索和实践，发现电磁铁的更多应用途景。
五、课后作业1. 思考电磁铁的工作原理，写一份小结。
2. 收集电磁铁在实际生活中的应用案例，并进行分析。
3. 设计一个新的电磁铁实验，并写出实验步骤和预期结果。
六、小结通过本节课的进修，学生对电磁铁的基本原理、工作原理和应用有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
希望学生能够在平时生活中多加实践，发现电磁铁的更多奇奥的地方。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《电磁铁》导学案第一课时一、导入引言在我们日常生活中，电磁铁是一种非常常见并且有用的电器。
无论是家用电器、工业设备还是科研仪器，都离不开电磁铁的应用。
那么，你知道电磁铁是如何工作的吗？它的原理是什么？本节课我们将学习电磁铁的工作原理以及应用。
二、学习目标1. 了解电磁铁的基本结构和工作原理；2. 熟悉电磁铁的应用领域；3. 能够解释电磁铁的工作过程。
三、学习内容1. 电磁铁的基本结构和原理；2. 电磁铁的工作过程；3. 电磁铁的应用领域。
四、学习重点1. 电磁铁的构成；2. 电磁铁的磁场产生原理；3. 电磁铁的应用。
五、学习方法1. 理论学习：通过教师讲解、课本阅读等途径掌握电磁铁的原理；2. 实验观察：参与相关实验，亲自感受电磁铁的工作过程；3. 讨论交流：与同学讨论电磁铁的应用及意义。
六、学习过程1. 导入环节：请思考一下，你在生活或者学习中见过哪些使用了电磁铁的设备？电磁铁在其中扮演了什么角色？2. 理论学习：听取老师讲解电磁铁的基本结构和原理，并记下重要概念和关键点。
3. 实验探究：通过实验观察电磁铁的工作过程，记录实验现象并写出实验报告。
4. 学生讨论：请同学们结合实验结果和理论知识，分享你对电磁铁的理解和看法。
5. 拓展延伸：请同学们自行查找相关资料，了解更多关于电磁铁的应用领域，并分享给同学们。
七、课后作业1. 回顾今天的学习内容，总结电磁铁的工作原理；2. 搜索相关资料，了解电磁铁在电动机、电磁炉等设备中的应用，并总结你的收获；3. 完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
八、学习评价通过本节课的学习，学生将能够深入了解电磁铁的工作原理及应用，培养学生的实验能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
希望同学们在学习中能够认真思考、勇于实践，努力提高自己的综合素质。
第二课时目标：通过学习本导学案，学生将能够了解电磁铁的原理、应用以及实验方法，帮助他们更好地理解电磁学知识，拓展科学视野。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《电磁铁》导学案一、导入1.1 引入大家好，今天我们要进修的是电磁铁。
在我们的平时生活中，电磁铁被广泛应用于许多领域，比如电动机、电磁炉等。
那么，你知道电磁铁是如何工作的吗？接下来，我们将一起来探索电磁铁的奥秘。
1.2 目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解电磁铁的工作原理- 掌握电磁铁的制作方法- 了解电磁铁在生活中的应用二、探究2.1 电磁铁的定义电磁铁是一种利用电流在导体中产生的磁场来产生磁力的装置。
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场，这种产生磁场的现象称为电磁感应。
利用这一原理，我们可以制作出电磁铁。
2.2 电磁铁的制作制作电磁铁的关键是将导线绕成螺旋形，形成一个线圈。
当通过这个线圈的电流增大时，磁场也会增强，从而产生更大的磁力。
为了增加磁力，我们可以增加导线的匝数，或者增大电流的大小。
2.3 电磁铁的工作原理当电流通过电磁铁的线圈时，会产生一个磁场，这个磁场会使电磁铁具有磁性。
当电流遏制流动时，磁场也会消失。
这就是电磁铁的工作原理。
三、实践3.1 实验：制作一个简单的电磁铁材料：铁芯、导线、电池、开关步骤：1. 将铁芯插入导线绕成的线圈中2. 毗连导线、电池和开关，使电流通过线圈3. 打开开关，观察铁芯是否具有磁性3.2 实验结果分析通过实验，我们可以看到当电流通过线圈时，铁芯会具有磁性，这就是电磁铁的工作原理。
通过改变电流的大小或者导线的匝数，我们可以调节电磁铁的磁力大小。
四、应用4.1 电磁铁在生活中的应用电磁铁在生活中有许多应用，比如电动机、电磁炉等。
通过控制电流的大小，我们可以控制电磁铁的磁力，从而实现各种功能。
4.2 思考题1. 电磁铁的制作原理是什么？2. 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？3. 你能料到电磁铁在生活中的其他应用吗？五、总结通过本节课的进修，我们了解了电磁铁的工作原理、制作方法以及在生活中的应用。
希望大家能够继续探索科学的奥秘，发现更多有趣的现象。
下节课再见！。
人教版-物理 4节 电磁铁 导学案
第4节电磁铁学习目标、重点、难点【学习目标】1.认识电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3.了解电磁铁在实际生活中和生产中的应用。
【本节重点】电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素【本节难点】影响电磁铁磁性强弱的因素本节知识概览图新课导引如图所示的电磁起重机，通电后能吸起大量的钢铁.电磁起重机是靠什么吸起钢铁的?教材精华知识点电磁铁重点：掌握电磁铁的概念如果把一根导线绕成螺线管，再给螺线管插入铁芯，当有电流通过它时，也可以像永久磁体那样工作.这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性.我们把这种磁体叫做电磁铁，如图9-66所示.电磁铁的工作原理电磁铁是通电螺线管的实际应用，是利用电流的磁效应工作的.电磁铁的构成将螺线管紧密地套在一个铁芯上，就构成了电磁铁.电磁铁的特点（1）磁性：电磁铁实质上是一个插有铁芯的通电螺线管，它的磁性有无由电流的通断来决定.（2）磁性方向：电磁铁的磁极方向由线圈中的电流方向决定，当线圈中的电流方向改变时，电磁铁的极性也随之改变，具体的变化关系可利用安培定则判定.（3）磁性强弱：①电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大小有关，线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱.②电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有关，匝数越多，磁性越强；匝数越少，磁性越弱.【物理与生活】电磁铁在实际生活中的应用（1）电磁起重机把电磁铁安装在吊车上，通过后吸起大量的钢铁，移动到另一个位置把钢铁放下. （2）磁悬浮列车磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放磁体，磁悬浮列车用的磁体大多数是通有强大电流的电磁铁，控制电流的方向使车厢和铁轨之间产生同名磁极，由于同名磁极互相排斥，使列车能离开铁轨一定距离，消除了车体与轨道之间的摩擦，突破列车以往的速度极限，达到500km/h的运行速度.（3）电铃、发电机、电动机、自动控制装置都有电磁铁的应用.新课导引解读：电磁起重机通电后，吸盘周围存在磁场，从而吸起钢块.课堂检测1 关于电磁铁的下列说法不正确的是（）A.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性B.通入电磁铁的电流越大，它的磁性就越强C.通入电磁铁的电流方向改变，它的磁极强弱也发生改变D.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性就越强2 下列方法中可增强电磁铁磁性的是（）A.增大螺线管中的电流B.减少螺线管的线圈匝数C.增加电磁铁的通电时间D.改变螺线管中的电流方向3 某同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9-67所示，闭合开关后，下列说法中正确的是（）A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B线圈匝数多，所以通过B的电流较小D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引4 电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是（写出一个即可）.电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃电灯中用到了电磁铁的是 .5 如图9-68所示，“山”字形铁芯上绕着通电导线，下面说法中正确的是（）A.A端是N极，B端是S极B.A端是S极，B端是N极C.A，B两端都是N极D.A，B两端都是S极6 如图9-69所示，弹簧下吊着一根条形磁铁，条形磁铁下方正对着电磁铁的上端，当S 闭合后，P 向b 端滑动时，关于电流表示数和条形磁铁上方弹簧的长度变化情况是 （ ）A. 电流表的示数增大，弹簧的长度增加B. 电流表的示数减小，弹簧的长度增加C. 电流表的示数增大，弹簧的长度减小D. 电流表的示数减小，弹簧的长度减小7 如图9-70所示是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定. （2）下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝 100匝 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流/A0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引铁钉的最多数目/枚581071114电磁铁线圈中的电流 .②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 .（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？” ①你对此的猜想是： .②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法： .8 如图9-71所示公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图.1L ，2L 是固定的电磁线圈.衔铁1T ，2T 通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭.当S 接触点b 时，线圈 （填“2L ”或“2L ”）具有磁性，吸引衔铁使横杆向 （填“左”或“右”）运动，带动传动装置关闭车门.体验中考1 （2009·山西）将图9-74中的电磁铁连入你设计的电路中（在虚线框完成）.要求：电源电压恒定不变；电路能改变电磁磁性的强弱；闭合开关S ，小磁针受力静止时，其N，S极如图所示.2 （2010·潍坊）如图9-76所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右做匀速直线运动.当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐向上滑动.下列判断正确的是（）A.电磁铁的磁性逐渐增强B.电磁铁的磁性逐渐减弱C.铁块对地面的压强逐渐减小D.铁块对地面的压强逐渐增大3 （2009·烟台）电磁铁的磁性有无可用电流的通断来控制，除此之外，电磁铁和永久磁铁比较，优点还有 .学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案：C.2答案：A.3答案：B.4 答案：磁性的有无可以控制（磁性的强弱可以控制、磁极可以控制）电铃5答案：C.6答案：C.7答案：（1）调节滑动变阻器的滑片位置电磁铁吸引铁钉（大头针）的多少（2）①越大，磁性越强（越小，磁性越弱）②越多，磁性越强（越少，磁性越弱）（3）①提示：猜想合理即可②将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引铁钉（大头针）的多少L右8 答案：2体验中考1 答案：如图9-75所示.2答案：AC.3 答案：磁性的强弱可由电流的大小来控制或磁铁的极性可由电流方向来改变。
《电磁铁导学案》
《电磁铁》导学案一、导入引言在我们平时生活中，电磁铁是一种非常常见的物品，它能够产生磁场并吸引铁质物体。
那么，电磁铁是如何产生磁场的呢？我们将通过本节课的进修，深入了解电磁铁的原理和应用。
二、目标1. 了解电磁铁的基本原理；2. 掌握电磁铁的制作方法；3. 探讨电磁铁在生活中的应用。
三、预习问题1. 什么是电磁铁？2. 电磁铁是如何产生磁场的？3. 电磁铁的制作方法有哪些？4. 电磁铁在哪些方面有应用？四、知识讲解1. 电磁铁的原理：电磁铁是一种通过通电产生磁场的装置。
当电流通过螺线管或线圈时，会在周围产生磁场，从而使得线圈成为一个磁铁，吸引铁质物体。
电磁铁的磁场强度与电流的大小成正比，与线圈的匝数成正比，与铁心的磁导率成正比。
2. 电磁铁的制作方法：制作电磁铁的关键是要有一个绝缘的线圈和一个铁心。
起首，将线圈绕在铁心上，然后接入电源，通电后电流通过线圈，产生磁场，使得铁心具有磁性。
3. 电磁铁的应用：电磁铁在生活中有着广泛的应用，如电磁吸盘、电磁继电器、电磁炉等。
其中，电磁继电器是一种利用电磁吸引力控制开关的装置，广泛应用于电气控制系统中。
五、实验操作1. 准备实验材料：铁心、螺线管、电源、铁屑等。
2. 操作步骤：将螺线管绕在铁心上，接入电源通电，观察铁心的磁性变化，用铁屑测试吸引力。
3. 实验结果：当通电时，铁心具有磁性，能够吸引铁屑。
六、讨论与总结1. 电磁铁的原理是什么？2. 电磁铁的制作方法有哪些关键步骤？3. 电磁铁在生活中有哪些应用？4. 你能举例说明电磁铁在生活中的具体应用吗？七、拓展延伸1. 请设计一个实验，验证电流大小对电磁铁磁场强度的影响。
2. 请探究电磁铁在电磁感应中的作用。
3. 请思考电磁铁在摩登科技中的应用前景。
八、课后作业1. 思考电磁铁的原理和应用，写一篇小结。
2. 设计一个创新的电磁铁应用方案，并进行简要描述。
3. 阅读相关文献资料，了解电磁铁在工业生产中的应用案例。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《电磁铁》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道电磁铁是什么吗？它有什么作用呢？2. 激发兴趣：我们生活中随处都可以见到电磁铁的身影，比如电磁吸盘、电磁铁吸取铁屑等等。
二、进修目标1. 知识目标：掌握电磁铁的原理和构造，了解电磁铁的应用。
2. 能力目标：能够通过实验观察现象，探究电磁铁的工作原理。
三、进修过程1. 理论进修：通过讲解和图文结合的方式，介绍电磁铁的原理和构造。
让学生了解电磁铁是如何利用电流产生磁场的。
2. 实验探究：设计实验，让学生通过调节电流大小观察电磁铁的磁力变化，进一步理解电磁铁的工作原理。
3. 拓展应用：讨论电磁铁在生活中的应用，比如电磁吸盘、电磁铁吸取铁屑等，让学生了解电磁铁的实际用途。
四、教室练习1. 选择题：电磁铁是利用（）产生的磁场吸引铁物体的。
A. 电荷B. 电压C. 电流D. 电阻2. 判断题：电磁铁的磁力大小与电流大小成正比。
3. 解答题：举例说明电磁铁在生活中的应用，并简要描述其原理。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了电磁铁的原理和构造，掌握了电磁铁的工作原理，同时也了解了电磁铁在生活中的应用。
希望大家能够在平时生活中多留意电磁铁的身影，进一步加深对电磁铁的理解。
六、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 搜集电磁铁在生活中的应用案例，并写一份小结。
七、拓展延伸1. 可以组织学生进行电磁铁DIY实验，让他们动手制作一个简单的电磁铁，进一步加深对电磁铁原理的理解。
2. 可以邀请专业人士来学校进行电磁铁应用案例分享，让学生了解更多关于电磁铁的知识。
通过本节课的进修，置信大家对电磁铁有了更深入的了解，希望大家能够在未来的进修和生活中不息探索电磁铁的奥秘，发现更多有趣的应用。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学大象版》
《电磁铁》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解电磁铁的工作原理和应用领域；2. 精通电磁铁的基本结构和工作原理；3. 能够分析电磁铁的动作过程和物理特性；4. 能够运用电磁铁的知识解决相关问题。
二、导学内容：1. 电磁铁的定义和基本结构；2. 电磁铁的工作原理；3. 电磁铁的应用领域；4. 电磁铁的优缺点及进步前景。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示一个电磁铁吸附铁磁物体的视频，引发同砚对电磁铁的爱好和好奇心。
2. 进修：介绍电磁铁的定义和基本结构，包括导线、铁芯和电源三部分的组成。
讲解电磁铁通过通电产生磁场，从而吸引铁磁物体的原理。
3. 试验：设计一个简易的试验，让同砚自己制作一个小型电磁铁，并通过改变电流大小和方向，观察电磁铁对铁磁物体的吸引力变化。
4. 探究：让同砚分组谈论电磁铁在现实生活中的应用领域，如电磁继电器、电磁吸盘等，并展示相关案例。
5. 总结：总结电磁铁的优缺点及进步前景，引导同砚沉思如何改进电磁铁的性能和应用范围。
6. 拓展：引导同砚观看相关视频或阅读文献，深度了解电磁铁在工程、医学等领域的应用，激发同砚的进修爱好。
四、导学反思：通过本次导学活动，同砚能够深度了解电磁铁的结构和原理，精通其在实际应用中的特点和作用。
同时，培育同砚的试验能力和探究精神，激发他们对物理学科的爱好，提高进修效果和进修乐观性。
【写作要点】1. 确定导学目标和内容，明确导学步骤和方法；2. 让同砚通过试验或谈论等方式，主动参与进修，培育他们的分析和解决问题的能力；3. 引导同砚拓展思维，深度探究相关知识，提高进修的深度和广度。
以上就是为您筹办的《电磁铁》导学案，期望对您有所援助。
第二课时一、导言本节课将进修电磁铁的原理和应用，了解电磁铁在平时生活中的作用和重要性。
电磁铁是一种利用电流产生的磁场来吸引或排斥磁性物体的装置，广泛应用于电子设备、机械设备、航空航天等领域。
二、目标1. 了解电磁铁的工作原理和结构组成；2. 精通电磁铁的应用领域和作用；3. 能够设计简易的电磁铁试验并观察试验现象。
9[1].4电磁铁导学案
![9[1].4电磁铁导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/f00a731a52d380eb62946d6d.png)
电磁铁导学案一、学习目标：1、知道什么是电磁铁2、理解电磁铁的特性和工作原理二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】（一）自学自探环节要求：阅读教材P72—73，针对以下主题中的问题，动手进行实验探究，会演示实验并根据实验现象总结结论：（15分钟）主题一：电磁铁器材准备：螺线管、铁芯（软铁）、导线、电源想一想:1、什么叫做电磁铁？实际应用的电磁铁和螺线管相比有什么特殊的地方？2、电磁铁与永久磁铁的不同之处？3、电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？主题二：影响电磁铁磁性强弱的因素器材准备：两个相同的大铁钉、导线、滑动变阻器、电源、曲别针、电流表。
1、通过知识积累和阅读教材，猜想通电的磁场的强弱可能与哪些因素有关？2、研究这个实验用到的研究方法是3、探究通电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，应该保持和相同；研究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持和相同；研究通电螺线管的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持和相同。
4、请你设计实验探究你的猜想。
你将用什么方式知道磁场是增强了还是减弱了？如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？（下面的步骤在课本74页完成）设计实验方案，并画出记录表格。
分析归纳结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
主题三：电磁铁的应用阅读教材P74，看看电磁铁给我们的生活和工作带来哪些方便吧。
1、在生活中还有哪些地方运用到电磁铁？2、阅读科学世界，简单描述下磁悬浮列车原理。
（二）合作探究探究一：电磁铁请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你从下列器材中选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。
（两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表）电磁铁的特点是（电磁铁的优势）：请展示的同学们通过实验发现。
（1）电磁铁的磁性有无可以由控制；（2）电磁铁的磁极方向可以由方向来控制；（3）电磁铁的磁性强弱可以由来控制。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《电磁铁》导学案
一、先导知识
1. 了解电磁铁的定义及原理。
2. 掌握电流通过螺线管产生磁场的原理。
3. 理解电磁铁的应用领域及作用。
二、进修目标
1. 掌握电磁铁的工作原理。
2. 理解电磁铁在平时生活中的应用。
3. 能够设计简单的电磁铁实验。
三、教学重难点
1. 电磁铁的原理和工作方式。
2. 电磁铁在实际应用中的作用和效果。
四、教学过程
1. 导入：通过展示电磁铁的实物或图片，引导学生思考电磁铁是如何工作的，有什么作用。
2. 进修电磁铁的原理：通过简单的实验或演示，让学生了解电流通过螺线管产生磁场的原理，以及电磁铁的工作原理。
3. 探究电磁铁的应用：讨论电磁铁在实际生活中的应用，如电动汽车、电梯、磁悬浮列车等领域。
4. 实践操作：设计简单的电磁铁实验，让学生动手操作，感受电磁铁的作用和效果。
5. 拓展延伸：引导学生思考如何改进电磁铁的设计，提高其效率和稳定性。
五、教室小结
通过本节课的进修，学生应该掌握了电磁铁的工作原理和应用领域，能够设计简单的电磁铁实验，并对电磁铁的未来发展有一定的了解。
六、作业安置
1. 搜索相关资料，了解电磁铁在科技发展中的重要作用。
2. 设计一个新颖的电磁铁应用方案，并写出实施步骤和效果预期。
七、评判反馈
通过教室表现和作业完成情况，评判学生对电磁铁的理解和运用能力，及时反馈并指导学生进一步进修和提高。
2023-2024学年小学科学冀人版《电磁铁》导学案
《电磁铁》导学案第一课时导学目标：1. 了解电磁铁的工作原理和组成结构；2. 掌握电磁铁的应用领域和作用；3. 能够运用电磁铁解决实际问题。
导学内容：1. 电磁铁是什么？2. 电磁铁的工作原理是什么？3. 电磁铁的组成结构有哪些？4. 电磁铁的应用领域和作用是什么？5. 如何提高电磁铁的性能？导学步骤：第一步：导入老师用简单明了的语言介绍电磁铁的概念，并引导学生思考电磁铁的作用和重要性。
第二步：学习电磁铁的工作原理1. 电磁铁是由导线绕制而成的，通过在导线中通电产生磁场，从而形成磁铁的作用。
2. 当电流通过导线时，会在周围产生一个环形的磁场，由于导线弯曲成环状，导致磁场线聚集在中心形成磁铁。
3. 电流越大，磁场就越强，磁力也会增强。
4. 通过改变导线的长度和弯曲程度可以控制电磁铁的磁力大小。
第三步：了解电磁铁的组成结构1. 电磁铁主要由导线、铁芯和电源三部分组成。
2. 导线通电后产生磁场，铁芯则会增强磁力，电源供电保证电磁铁正常工作。
第四步：学习电磁铁的应用领域和作用1. 电磁铁广泛应用于各个领域，如电机、电磁吸盘、电磁制动器等。
2. 电磁铁可以产生强大的磁场，能够实现吸引或排斥物体的功能，具有很强的操作性和灵活性。
第五步：如何提高电磁铁的性能1. 增加导线的圈数和弯曲程度，可以提高电磁铁的磁力；2. 使用优质的导线和铁芯，可以提高电磁铁的导电性和磁性；3. 控制电源的电压和电流，以适应不同场合的需要。
第六步：小结通过本次导学，学生们对电磁铁的工作原理、组成结构、应用领域和性能优化有了更深入的了解，为今后的学习和应用提供了基础知识。
本次导学案，就“《电磁铁》导学案”这一主题进行了详细的拆解和讲解，希望对学生们有所帮助。
通过学习和理解电磁铁的工作原理和应用，可以更好地应用于实际生活和工作中，发挥其重要作用。
第二课时一、导入1. 观察实验现象：老师在班上展示一个电磁铁，请求学生观察实验现象，并提出问题：电磁铁是如何吸附铁片的？为什么只有通电后才能吸附铁片？2. 引入课题：通过引入实验现象，引出本节课的主题——电磁铁，激发学生的好奇心和求知欲。
《电磁铁导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《电磁铁》导学案第一课时一、导入引出在我们生活中，电磁铁是一种常见的电磁器件，它在电气和磁学领域都有着重要的应用。
那么，你知道电磁铁是如何工作的吗？本节课将指挥大家深度探讨电磁铁的工作原理和应用途景，让我们一起来进修吧！二、知识点梳理1. 电磁铁的结构组成- 电磁铁由铁芯、线圈和电源三部分组成。
铁芯一般为铁制物体，线圈则由绕制在铁芯上的导线构成，电源为接通线圈的电源设备。
2. 电磁铁的工作原理- 当电流通过线圈时，产生的磁场使得铁芯成为一块强磁体，吸引或排斥外部物体。
断开电流，铁芯失去磁性。
3. 电磁铁的应用途景- 电磁铁广泛应用于各个领域，如电机、电子设备、磁选机等。
在电梯、汽车、玩具等产品中都有电磁铁的身影。
三、案例分析小明在物理试验中应用电磁铁进行试验。
他发现，当电流通过电磁铁时，可以吸引一些铁制物体。
他想知道这是如何实现的，请你援助小明解答。
四、教室探究1. 请同砚们谈论电磁铁的工作原理，以及如何实现吸引和排斥外部物体。
2. 请同砚们通过试验观察，探究电磁铁在不同电流下对铁制物体的吸引力变化。
五、拓展应用1. 你认为电磁铁在平时生活中还有哪些应用？2. 请同砚们设计一个简易的电磁铁应用试验，并分享试验结果。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了电磁铁的结构、工作原理和应用途景。
期望大家能够将所学知识应用于实际生活中，发现电磁铁的更多奇异的地方。
最后，欢迎同砚们提出问题和分享心得体会。
以上就是本节课的进修内容，期望大家能够勤勉对待，尽力进修，精通电磁铁的相关知识，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
祝大家进修幸福！第二课时一、导入1. 展示一张电磁铁的图片，让同砚观察并猜想这是什么，有什么作用。
2. 引导同砚回顾前面学过的内容，了解电流在导线中产生磁场的现象。
二、进修目标1. 理解电流通过导线时会产生磁场。
2. 精通电磁铁的结构和工作原理。
3. 能够诠释电磁铁在实际生活中的应用。
三、进修过程1. 通过试验演示：用铁钉和电线构成一个简易的电磁铁，接通电源后观察铁钉的变化，引导同砚沉思电流产生磁场的原理。
电磁铁导学案
编写：审订：班级：姓名：
课题
第四节电磁铁
课型
实验课
主备人
备课时间
授课时间
项目
内容
学习
目标
1、知识目标：学会制作电磁铁认识影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、能力目标：经历探究影响电磁铁磁性强弱因素的过程，初步具有评估的意识和听取反馈意见的意识。
3、情感目标：养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
学习
重点
探究影响电磁铁磁性的因素
学习
难点
自行设计科学的实验操作方案.（电路、步骤）
教具
准备
电池，大铁钉两枚，塑料芯一枚、漆包线（0、5m和1m各一根），电流表一只，订书针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干、透明胶布。
课前自学及检测一、想一想， Nhomakorabea一做：什么是电磁铁？
1、条形磁体周围总存在__________,这种磁体被称为永久磁体。它的磁性强弱你能控制吗？
实验步骤
维持不变的因素
调节变化的因素
实验现象
结论
1
线圈匝数、电流大小、有铁芯
通电/断电
2
线圈匝数、有铁芯
电流大小
3
电流大小、有铁芯
线圈匝数
4
线圈匝数、电流大小、
有/无铁芯
结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有：_____________________、
______________________、_________________________。
当
堂
达
标
训
练
1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱是：（）
A、改变线圈中电流的大小；B、改变线圈的匝数
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§四、电磁铁
新知1：电磁铁的概念
（1）定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁．
（2）电磁铁的主要部件有：螺线管、铁芯。
（3）工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的．说明：①、通电螺线管插入铁芯后，它周围的磁场比未插入铁芯时要强得多，其原因是铁芯被磁化后产生了与原螺线管方向一致的磁场，使电磁铁的磁性大大增强
②、铁芯不能用钢做，因为钢磁化后变成硬磁体
【例1】电磁铁里常用软铁等软磁性材料而不用钢等硬磁性材料做铁芯，是因为（）
A、软铁能被磁化，而钢不能被磁化
B、软铁易被磁化，而钢不易被磁化
c、磁化时，软铁具有的磁性比钢强
D．磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失
新知2：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关
电磁铁的磁性强弱与电流的大小和螺线管匝数的多少及有无铁芯有关．
（则在螺线管匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强；在电流的大小一定时，螺线管的匝数越多，磁性越强；有铁芯比无铁芯的磁性强）
【例2】为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图9－4－4甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况
（1）实验中通过观察比较电磁铁磁性的强弱，这种方法在物理学中叫；此外实验中还用到法
（2）当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极；
（3）比较图＿＿＿和可知，匝数相同时，电流越磁性越强，
（4）由图可知当电流一定时，匝数越多，磁性越强
新知3：电磁铁的优点
（1）磁性的有无可以控制（通过通断电来控制）
（2）磁性的强弱可以控制（通过改变电流的大小来控制）
（3）磁极可以改变。
（通过改变电流的方向使极性改变）
【例3】要增强电磁铁的磁性，可采用的方法是（）
A．增大线圈中的电流B．减少线圈的匝数
C．降低线圈两端的电压D。
改变线圈中的电流方向
新知4：电磁铁的应用
电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛．除了工厂的大型电磁起重机外，其他
的应用还有：电铃、电话、电冰箱门、电报机、发电机、电动机和自动控制等
【例3】图9－4－2是电磁选矿机的示意图．当电磁选矿机工作时，铁砂将落入
箱，非铁物质将落入箱
同步练习
一、选择题
1、下列用电器中利用了电流的磁场的是（）
A、滑动变阻器B．电烙铁C．电铃D。
电饭锅
2. 电磁铁是利用下列哪种原理制成的（）
A．磁场对电流的作用B．电磁感应现象
C．电流的磁效应D．电流的热效应
3、关于电磁铁，下面说法不正确的是( )
A 电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性
B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强
C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生政变
D．在电流一定的条仵下，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
4、课外活动时有几位同学讨论后得出，电磁铁两端的极性与下面的条件有关，其中正确的是（）
A。
电磁铁两端的极性是由线圈的缠绕方向决定的
B。
电磁铁两端的极性是由电流的环绕方向决定的
C。
电磁铁两端的极性是由插入线圈中的铁芯方向决定的
D．电磁铁两端的极性是由电流的大小决定的
5、电磁铁的铁芯用铁而不用钢的主要原因是（）
A。
铁的磁性比钢的磁性保持的时间更长
B。
铁通电后容易被磁化，断电后铁的磁性容易消失，利于电磁铁能及时退磁
C．钢在通电后有磁性，断电后没有磁性，所以不用钢
D．以上三个原因都不是
6．某同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图9－4
－7所示，下列说法中正确的是（）
A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右滑动
B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C．电磁铁B线圈匝数多，所以通过B的电流较小
D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
7 .如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）．
A．C接E，D接F
B．C接E，B接F
C．A接E，D接F
D．A接E，B接F
8．如图9-24所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，
螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。
要使弹簧测力计
的示数变大，下列操作方法能够实现的是( )
A．滑片P向b端滑动
B．将S拨到①位置
C．将铁芯从螺线管中取出
图9-24
D ．将螺线管往上移动 二、填空题
9、电磁铁磁性的有无可由电流的 来控制，其磁性的强弱可由电流的 来控制，其南、北极可由电流的 来控制．
10．电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是 （写出一个即可）。
电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是 。
11．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度 ；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数 ，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他
只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。
12、如图9－4—8是“研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系”的实验装置，该装置还可以研究电磁铁的磁性强弱与 的关系：实验可以通过观 察 来判断电磁铁磁性的强弱。
13、小李在一个通电螺线管中插入软铁棒做成电磁铁，用它吸引掉在地上的铁钉时，发现电磁铁不能吸起较大的铁钉．如果要增大电磁铁吸引力，可采用的方法是：
① ②
14．如图14，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。
图14 图15 图16
15. 如图15所示，要使电磁铁M 的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P 移至 端，并将开关S 接到 位置.
16. 如图16所示，B 为一铁块，用一轻质弹簧悬挂着，当将另一铁棒A 插入通电后的螺线管中时，铁块B 将向 运动. 三、实验题
17．在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、
图9-19
图
18．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P ．重复了多次实验，记录如下：
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。
（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。
（4）该实验用到两种物理方法，分别是 和 四、阅读短文，回答问题
磁悬浮列车
磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具，是高新技术的产物．上海磁悬浮列车示范运营项目于2006年4月26日正式通过国家竣工验收，正线全长约30 km ，设计最高运行时速为430 km ／h ，单向运行时间为7 mln 20 s ．
（1）上海磁悬浮列车的结构如图9－4－12甲所示．要使列车悬浮起来，车身线圈的上端应
是 极．
（2）如果列车在单向运行过程中只停靠一站，那么，停靠时间约为 s （设磁悬浮列车全程均以360 km ／h 的速度行驶）．
（3）图9－4－12乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图，是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上，B 是安装在，车身上（紧靠铁轨上方）的电阻非常小的螺线管．中电流方向如图9－4－12乙所示，请在图9－4－12乙中标出通电螺线管的N 极，螺线管B 与电磁知之间相互 （填“排斥”或“吸引”），从而使列车悬浮在铁轨上方．。