【对称图形教学应注意什么】小学生轴对称图形剪纸
对称剪纸图形幼儿园教案
对称剪纸图形幼儿园教案教学目标1.能够了解对称剪纸图形的概念和基本技巧。
2.能够通过对称剪纸制作出各种简单的对称图形。
3.通过对称剪纸制作过程中，锻炼幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学准备1.对称剪刀2.彩色纸3.毛笔4.粘合剂教学流程第一步：了解对称剪纸图形首先，教师可以通过举报纸折叠对称形状、向孩子们展示对称的图片等方式，让孩子们初步了解到对称的概念，并培养孩子们对对称图形的感性认识。
第二步：讲解对称剪纸图形的制作方法教师在黑板上画出几种对称图形，然后向孩子们讲解对称剪纸图形的制作方法。
具体操作流程如下：1.将彩色纸对半折叠。
2.在对称轴线上画出需要制作的对称形状图案。
3.沿着对称轴线将纸张对折，然后沿着图案轮廓，剪出对称图形。
4.展开纸张，就可以看到对称的图案了。
第三步：让孩子们动手练习讲解完对称剪纸图形的制作方法后，让孩子们动手实践。
具体操作流程如下：1.让孩子们选择自己喜欢的彩色纸张。
2.教师根据孩子们的年龄和能力，选择一些简单的对称图案图案，例如心形、花朵等。
教师也可以根据孩子们的要求，为他们提供更多的图案选择。
3.提供对称剪刀和毛笔等工具，让孩子们按照制作方法，自己动手制作对称图案。
4.制作好的对称图案可以用粘合剂粘贴在墙上，做成一个漂亮的对称剪纸图形墙第四步：教师带领孩子们合作制作对称剪纸图形在孩子们熟练掌握对称剪纸制作技巧后，教师可以带领孩子们合作制作大型对称剪纸图形。
具体操作流程如下：1.分工合作：大家一起商量，将整个对称图形分成若干个小部分，让每个小组负责制作其中的一部分。
2.制作过程：每个小组根据自己负责的部分，完成对称剪纸并进行拼合。
3.拼接成型：完成小部分剪纸贴合后，大家一起行动，合力拼接成一幅大型对称剪纸图形。
4.展示作品：完成大型对称剪纸作品后，教师可以将其挂在墙上或是在班级展览中展示，让孩子们群策群力制作出漂亮的对称剪纸图形。
教学总结通过对称剪纸图形的制作，孩子们不仅能够在操作中锻炼手眼协调能力和创造力，还能够培养他们对对称图形的感受和认识。
幼儿园中班美术教案《对称剪纸》
幼儿园中班美术教案《对称剪纸》教学目标：1. 引导幼儿认识对称性，并理解对称图案的特点。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和剪纸技巧。
3. 激发幼儿的创造力和美感，培养他们欣赏艺术作品的能力。
教学准备：1. 彩色纸或剪纸纸板。
2. 剪刀。
3. 直尺。
4. 活动桌面或工作区。
活动过程：1. 引入活动：a. 向幼儿展示一些对称图案的图片，如蝴蝶、花朵等，引发他们对对称的注意和兴趣。
b. 提问引导，询问幼儿对对称图案的认识和理解，让他们描述对称线的位置和对称图案的特点。
2. 对称图案观察活动：a. 准备一些对称图案的卡片或图片，让幼儿仔细观察每个图案的对称线和对称特点。
b. 引导幼儿描述他们观察到的对称性，并鼓励他们参与自己制作对称图案的讨论和探索。
3. 对称剪纸活动：a. 提供彩色纸或剪纸纸板，让幼儿使用剪刀和直尺，将纸板折叠成对称形状，然后进行剪纸操作。
b. 引导幼儿按照对称线剪出各种图案，如光滑的边缘、精细的细节等，并鼓励他们运用丰富的颜色进行装饰。
4. 对称图案拼贴：a. 提供彩色纸和剪刀等美术材料，鼓励幼儿使用不同颜色的纸剪出对称形状，然后将它们粘贴在画纸上，创作出自己喜欢的对称图案。
b. 引导幼儿思考和讨论他们的创作过程和结果，并分享他们的作品与同伴。
5. 艺术作品欣赏：a. 展示一些对称剪纸艺术作品或经典的对称图案，如中国传统剪纸作品等，让幼儿观赏并表达自己的感受和想法。
b. 引导幼儿发现和比较这些艺术作品的对称特点，并鼓励他们从中获得灵感和创作的启发。
6. 分享和总结：a. 邀请幼儿分享自己制作的对称剪纸或对称图案拼贴作品，并描述他们的创作过程和对称性的应用。
b. 结束活动时，总结今天的学习内容，强调对称的概念和对称图案的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中观察和探索更多的对称。
活动延伸：1. 对称游戏：使用镜子让幼儿观察和探索自己的对称外貌，并进行跟随、模仿等互动游戏。
2. 昆虫剪纸：引导幼儿剪纸创作一些有趣的昆虫形象，强调对称和图案的应用。
二年级利用轴对称图形剪纸活动方案
二年级利用轴对称图形剪纸活动方案全文共5篇示例，供读者参考二年级利用轴对称图形剪纸活动方案篇1【教学内容】人教版小学数学二年级下册第29页例1及相关内容。
【教学目标】1.认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
2.经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3.体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
【教学重点】认识对称现象和轴对称图形的特点。
【教学难点】掌握识别轴对称图形的方法。
【教具准备】多媒体、实物图片等。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知（一）观察图形，认识对称1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象（二）动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
（2）生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
（3）交流展示学生的作品3、认识对称轴（1）看一看，摸一摸，说一说（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形（1）说一说轴对称图形的`特点，初步理解轴对称图形。
（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。
（3）举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？二年级利用轴对称图形剪纸活动方案篇2教学目标：1、低层目标：让每个学生都知道什么样的图形是对称图形，并能找出它的一条对称轴。
2、高层目标：使学生能根据不同的对称图形找出不同的对称轴，并会设计制作对称图形。
幼儿园中班教案《对称的剪纸》含反思
幼儿园中班教案《对称的剪纸》含反思
一、教案目标
1.让幼儿了解对称的概念。
2.培养幼儿观察、动手能力。
3.提高幼儿的审美能力和创造力。
二、教学准备
1.对称的剪纸样本。
2.剪刀、彩纸。
3.胶水、颜色笔。
三、教学过程
1. 导入
介绍对称的概念，让幼儿观察周围有哪些对称的事物。
2. 操作
1.给每个幼儿发放剪纸样本和彩纸，让他们观察样本并尝试剪出对称的
图案。
2.引导幼儿运用剪纸的方式，设计自己的对称图案。
3. 创作
让幼儿根据自己的设计，用彩纸进行剪切、拼贴，完成自己独特的对称作品。
4. 展示
让每个幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结
回顾整个活动，强调对称的重要性，鼓励幼儿多观察、多创作。
四、教学反思
通过这堂课，我发现幼儿在剪纸的过程中表现出了对对称概念的理解和运用能力。
然而，也有部分幼儿在设计对称图案时遇到了难度，需要更多的指导和帮助。
在以后的教学中，我将更加注重引导幼儿观察，灵活运用教具，培养他们的创造力和表现力，帮助每个孩子充分展现自己的想法和能力。
以上就是本次幼儿园中班教案《对称的剪纸》的教学内容，希望可以为您的教学工作提供一些参考和帮助。
小学美术《对称的图形》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《对称的图形》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.对称图形的定义与特点：介绍什么是对称图形，以及对称图形的两个特点——轴对称和中心对称。
2.创作对称图形作品：引导学生观察生活中的对称现象，运用对称原理创作出具有美感的美术作品。其中包括：
2.提升学生的美术表现能力：鼓励学生运用对称原理进行创意实践，发展个性表达，创作出具有独特审美价值的美术作品。
3.增强学生的审美判断能力：引导学生从多角度评价对称图形的美感，培养审美情趣，提高对美的判断和评价能力。
4.培养学生的文化理解与传承意识：通过对称图形的学习，使学生了解对称在传统文化和现代设计中的应用，激发对民族文化的尊重和传承意识。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对对称图形的概念有着很好的直觉理解，他们能够迅速地识别出生活中的对称现象，并且在创作对称图形作品时表现出很高的热情。这一点让我感到很欣慰，因为这意味着学生们对美术学习的兴趣被成功激发。
课堂上，我尝试通过提问的方式引导学生思考对称在艺术和生活中的应用，他们能够积极地参与到讨论中，分享自己的观察和想法。不过，我也注意到，在理解对称图形的创意设计上，部分学生还存在一定的难度。这说明我们在教学难点突破上还需要下更多功夫。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的对称图形作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
对称图形趣味剪纸教案
对称图形趣味剪纸教案教案标题：对称图形趣味剪纸教案教案目标：1. 培养学生对对称图形的认知能力；2. 提高学生的剪纸技巧；3. 激发学生的艺术创造力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些对称的图形，并鼓励他们讨论图形的特点和对称性。
2. 介绍今天的学习目标，并解释剪纸在中国传统文化中的重要性。
知识点讲解（10分钟）：1. 介绍对称轴的概念，并解释对称轴的作用。
2. 向学生展示不同类型的对称图形，并解释它们的特点。
3. 解释如何使用剪纸技巧来制作对称图形。
示范与实践（25分钟）：1. 向学生演示如何剪出一个简单的对称图形，比如心形。
2. 让学生自己动手尝试剪出相同的图形，并在纸上练习多次。
3. 引导学生思考和尝试剪出其他对称图形，比如蝴蝶、兔子等。
创作任务（15分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组设计一个对称图形。
2. 鼓励学生发挥创造力，并提供必要的指导和建议。
展示与分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们设计的对称图形，并解释他们的创作过程。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品。
总结（5分钟）：1. 与学生回顾今天的课程内容，强调对称图形的重要性和剪纸技巧的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中继续尝试剪纸创作，培养他们的艺术兴趣和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣；2. 评估学生在设计和制作对称图形方面的能力；3. 收集学生完成的剪纸作品，评估他们的创作水平和艺术表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行剪纸创作，并和家人分享他们的作品；2. 探索其他剪纸技术和传统文化，并与学生分享相关知识；3. 组织学生参观相关的艺术展览或展示，拓宽他们的艺术视野。
剪纸中的轴对称图形教学教案（精选7篇）
剪纸中的轴对称图形教学教案剪纸中的轴对称图形教学教案（精选7篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的剪纸中的轴对称图形教学教案，希望对大家有所帮助。
剪纸中的轴对称图形教学教案篇1教学目标：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
教学过程：一、作品赏析1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。
今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？教师相机对部分作品进行解说。
二、作品分类1、观察分析。
谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。
比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。
小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类，比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。
2、研究方法引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗？组织学生拿出工具进行剪纸。
三、作品创作1、尝试创作（一次对折剪纸）教师指导枫叶图案：一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。
同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
二年级数学剪轴对称图形手工教案
二年级数学剪轴对称图形手工教案教案标题：二年级数学剪轴对称图形手工教案教学目标：1. 学生能够理解轴对称的概念，并能够识别和描述轴对称图形。
2. 学生能够运用剪纸的技巧，制作出具有轴对称性质的图形。
教学准备：1. 剪纸工具（剪刀、彩色纸等）2. 学生练习纸和铅笔3. 教学板或投影仪教学步骤：引入活动：1. 在教学板上展示一些具有轴对称性质的图形，如正方形、圆形等，并引导学生观察和描述这些图形的特点。
2. 引导学生思考，如何将这些图形剪成两半，使得两半完全相同。
讲解轴对称的概念：1. 向学生解释轴对称的概念，即一个图形可以通过某条轴线将其分成两个完全相同的部分。
2. 在教学板上画出一个轴对称图形，并标注轴线。
3. 引导学生观察和描述这个图形的特点，以及轴线对称性质。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组提供一张白纸和一把剪刀。
2. 向学生展示一个简单的轴对称图形，如心形、星形等，并让他们观察和描述图形的特点。
3. 引导学生思考，如何将这个图形剪成两半，使得两半完全相同。
4. 让学生根据自己的想法，使用剪纸工具制作出具有轴对称性质的图形。
5. 学生完成后，互相交换作品，观察和比较自己的作品与他人的作品是否具有轴对称性质。
总结和延伸：1. 引导学生回顾和总结轴对称的概念，以及制作轴对称图形的方法。
2. 鼓励学生尝试制作更复杂的轴对称图形，并分享自己的作品。
评估：观察学生在实践活动中制作的轴对称图形，评估他们是否理解轴对称的概念，并能够运用剪纸技巧制作出具有轴对称性质的图形。
拓展活动：邀请学生在家中寻找具有轴对称性质的物体或图形，并带到课堂上分享和展示。
让学生观察和描述这些图形的特点，并讨论它们的轴线位置。
二年级对称轴图形剪纸
二年级对称轴图形剪纸导语：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
下面由小编为大家整理的二年级对称轴图形剪纸，希望可以帮助到大家！剪纸教程01剪纸教程02剪纸教程03剪纸教程04剪纸教程05剪纸教程06剪纸教程07剪纸教程08剪纸教程09剪纸教程10剪纸教程11剪纸教程12剪纸教程13剪纸教程14蝴蝶对称图形剪纸步骤1、在每次的剪纸之前，我们都要先准备好工具。
一张正方形彩纸（什么样的纸都可以），一把剪刀（家用的就行），一支铅笔（用来画图）。
2、首先我们把准备好的彩纸中线对折，由于我们要剪得蝴蝶图案有些复杂，所以用的纸不要太小，免得不好剪。
3、我们先在折好的纸上画上蝴蝶大体的轮廓，蝴蝶的翅膀大都是上大下小。
我们可以把蝴蝶翅膀的边缘画的有些装饰性夸张点。
4、由于蝴蝶是轴对称图形，所以我们把纸折一次，只在一侧画上蝴蝶的.半边身体图样就可以。
蝴蝶的触须我们要画的长而弯曲。
5、在蝴蝶上边的翅膀上，我们可以看出是半圆形。
我们可以根据翅膀的形状在里侧画上一些装饰性的花朵或者线条。
6、蝴蝶下边的翅膀有点小，我们画的图案可以随心创造，我画的是锯齿样的花纹。
小伙伴们可以自己随意。
7、然后我们用剪刀沿着线慢慢的剪，可以先剪里边的图案，再剪外边的轮廓。
里边的细节需要我们有耐心，否则的话会剪开那就得不偿失了。
剪纸剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
其传承的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”[3][19]。
小学数学人教2011课标版二年级对称图形(剪一剪)
《剪一剪》教学设计教学目标：1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。
2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。
教学重点、难点:让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。
发现图中蕴涵的数学规律。
教学过程:一、激趣导入师：今天我们准备了剪刀和彩纸，你知道要干什么吗？生：剪纸。
师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。
看谁剪得最棒、最漂亮。
（出示课题：剪一剪）二、引发探究1．剪一只蝴蝶。
（出示一只剪好的蝴蝶）（1）师：你会剪一只蝴蝶吗？（2）请你剪一剪。
（3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？①对折是怎样折的？②请学生在黑板上画出半只蝴蝶。
2．做两只连续的蝴蝶。
（1）根据你们说的，我也来剪一剪。
一拉，成了两只连续的蝴蝶。
（2）请你想一想，我是怎么剪出两只连续的蝴蝶的？出示剪剩的底部。
师：告诉你，秘密就在这张纸上。
引导学生分析折的原理。
三、实践探究1．初次剪蝴蝶。
（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两只蝴蝶？出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。
（2）动手实践，合作交流。
（3）比较一下哪种方法好。
2．再次剪。
师：根据刚才我们讨论出的折法，你能试着剪两只蝴蝶吗？（1）学生再次动手实践，教师巡回指导。
（2）请剪成功的学生来说说：你是怎样剪的？剪的时候要注意些什么？师：为什么大翅膀不能剪断？（3）师：请剪错的同学再剪一次，剪对的同学仔细观察一下，他剪对了吗？四、发挥想象，探究规律1．剪自己喜欢的图案。
（1）师：刚才我们学会了剪两只连续的蝴蝶，你能用这种方法剪出其他你喜欢的图案吗？（2）学生三次动手实践。
出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案一边剪一边填一填，如果对折3次或4次，能剪出多少个图案最后把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。
对称图形剪纸美术教案
对称图形剪纸美术教案教案标题：对称图形剪纸美术教案教案目标：1. 学生能够理解对称图形的概念，并能够通过剪纸技巧制作出对称图形的剪纸作品。
2. 学生能够培养创造力和审美能力，通过剪纸艺术表达自己的想法和情感。
教学资源：1. 剪纸工具（剪刀、剪纸刀等）2. 彩色纸张3. 图形模板（如星星、花朵、动物等）4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些对称图形的例子，引起学生对对称图形的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考对称图形的特点和应用场景。
知识讲解：1. 讲解对称图形的定义和特点，包括轴对称和中心对称。
2. 通过示意图和实际剪纸作品展示，让学生更好地理解对称图形的概念。
实践操作：1. 分发彩色纸张和图形模板给学生，让他们选择一个图形模板。
2. 指导学生将图形模板放在彩色纸张上，并用铅笔轻轻勾勒出图形的轮廓。
3. 引导学生将图形沿着轮廓线剪下来，创造出一个对称图形的剪纸作品。
4. 鼓励学生在剪纸作品上进行创意涂鸦和装饰，增加个人风格和创造性。
展示和分享：1. 鼓励学生互相展示和分享自己的剪纸作品。
2. 引导学生讨论对称图形剪纸艺术的特点和魅力。
3. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和创作。
总结：1. 总结对称图形的概念和剪纸技巧。
2. 引导学生思考对称图形在日常生活和其他艺术形式中的应用。
拓展活动：1. 鼓励学生在剪纸作品中尝试更复杂的对称图形，如动物、人物等。
2. 引导学生将对称图形剪纸与其他艺术形式结合，如拼贴画、立体剪纸等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和剪纸技巧。
2. 评估学生对对称图形概念的理解和创意表达能力。
3. 收集学生剪纸作品，评估其创意和美感。
注意事项：1. 确保学生使用剪纸工具时的安全性。
2. 鼓励学生尝试和探索，不要限制他们的创意和表达方式。
3. 提供个别指导和支持，帮助学生克服困难和挑战。
这个教案旨在帮助学生理解对称图形的概念，并通过剪纸艺术创作出对称图形的作品。
对称剪纸教案
对称剪纸教案教案标题：对称剪纸教案一、教学目标：1. 理解对称的概念，并能够将其运用到剪纸艺术中；2. 通过剪纸活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力；3. 提高学生的审美意识和创造力。
二、教学准备：1. 一些彩色纸张、剪刀、铅笔；2. 示例对称剪纸作品；3. 播放器、音乐。
三、教学过程：引入：1. 教师播放一段描绘剪纸艺术的音乐，引起学生的兴趣，激发他们对课题的好奇心。
2. 老师出示示例对称剪纸作品，让学生观察，引导他们发现作品中的对称特点。
探究：1. 老师解释对称的概念，例如两边对称、中心对称等，让学生理解对称形状的特点。
2. 学生自由思考和讨论，提出他们对对称形状的理解和观察。
实践：1. 学生使用铅笔在纸上画出一个对称的形状，可以是几何图形，也可以是一些简单的形象。
2. 学生利用剪刀剪下这个对称形状。
3. 学生再根据剪下来的形状，利用对称的方式将其用剪纸进行修饰和装饰。
分享：1. 学生互相交流和展示他们的对称剪纸作品。
2. 学生可以描述他们剪纸作品中使用了哪些对称的方式和元素。
拓展：1. 学生可以进一步尝试在剪纸作品中使用更多不同形状和对称方式。
2. 学生可以尝试利用不同颜色的纸张进行剪纸，使作品更有层次感。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂中的积极参与和对对称剪纸的理解程度；2. 收集学生的剪纸作品并进行评价，对学生的创造力、剪纸技巧和对对称的运用给予肯定和指导。
五、教学延伸：1. 学生可以利用对称剪纸艺术进行环境布置，制作对称剪纸窗花等；2. 学生可以了解更多有关剪纸文化的知识，拓展他们对剪纸艺术的了解和兴趣。
六、教学反思：根据学生的实际情况和课堂反馈，调整和改进教学策略和教学资源，不断提高教学效果和学生的学习兴趣。
轴对称剪纸幼儿教案
轴对称剪纸幼儿教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解轴对称的概念，培养幼儿的观察和想象能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 提高幼儿的审美能力，培养他们的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 轴对称的概念。
2. 利用剪纸进行轴对称剪纸创作。
三、教学准备。
1. 轴对称剪纸的样例或图片。
2. 剪刀、彩纸、胶水等工具材料。
四、教学过程。
1. 导入，教师向幼儿介绍轴对称的概念，并通过简单的图形或实物让幼儿理解轴对称的含义。
2. 操作演示，教师向幼儿展示如何进行轴对称剪纸创作，让幼儿了解整个制作过程。
3. 指导实践，教师指导幼儿根据自己的想象进行轴对称剪纸创作，可以是简单的图形，也可以是动物、植物等。
4. 制作分享，幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和交流。
5. 总结提升，教师引导幼儿总结轴对称剪纸的特点和技巧，并鼓励他们发表自己的见解和感受。
五、教学方式。
1. 教师讲解与演示相结合的方式。
2. 指导实践的方式。
3. 小组合作的方式。
六、教学评价。
1. 观察幼儿在制作过程中的表现，包括对轴对称概念的理解、手工操作的能力和创作的想象力。
2. 对幼儿作品进行评比和评价，鼓励他们的创造性和独特性。
七、教学反思。
在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力和创造力，不要限制他们的创作思路。
同时，要注重对幼儿的操作技巧进行指导和纠正，以提高他们的手工能力和审美水平。
总之，轴对称剪纸是一项既有趣又有教育意义的手工活动，通过这样的教学活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的手工能力和动手能力。
希望通过本次教学，幼儿能够在轴对称剪纸活动中获得乐趣，同时也能够得到一定的成长和提高。
分析轴对称剪纸图案把握三个关键点
分析轴对称剪纸图案把握三个关键点
1.折叠。
运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后开始剪，所得的花纹为四面或六面整齐的形状。
当剪制动物或人物时，折叠一次剪后的形状为左右对称。
2.阴、阳刻。
阴刻是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相接；阳刻是刻去空白部分，保留轮廓线。
图案的线条是实心，线线相连。
这种方法流畅、清晰、玲珑细致。
3.刺孔。
用小刀或剪子在纸上剪出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。
对称图形剪纸教案
对称图形剪纸教案【篇一：对称图形教案】《对称剪纸》教案教学内容：小学三年级对称剪纸设计理念：在教法方面，根据三年级美术教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，恰当运用信息技术，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，采用直观演示法为主，、设疑诱导法为辅。
在学法方面，根据学法指导自主性和差异性原则，运用信息技术，让学生在“观察一操作一概括一实践一设计”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识、形成技能、提高动手能力。
教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、让学生掌握对称剪纸的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学重点：学生掌握对称剪纸的方法和步骤。
教学难点：学习运用对称的方法步骤创作美丽的图案，尽量做到自然、流畅。
教学准备：教师：课件、优秀剪纸作品若干幅，对称作品、剪刀、彩色纸等。
学生：绘画铅笔、剪刀、彩色纸、固体胶等课前板书：剪纸一、谈话导入，欣赏剪纸：同学们，你们知道老师手中拿的什么吗？老师手中拿的的确是一把剪刀和一张普通的纸，我们不要小看它们，正是它们创造出了中国民间文化——剪纸，这古老的传统民间艺术距今已有1000 多年的历史了，由于它使用的是最简单的工具剪刀和最便捷的材料纸，因而在中国民间美术中，民间剪纸是最为普及、及具有民族特色的艺术品类，它题材广泛，构图单纯，线条明朗，色彩分明，形式优美，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
用课件展示部分剪纸作品，请学生认真欣赏。
（课件 1 学生佳作）欣赏后让学生说出他最喜欢那幅剪纸，并对喜爱的作品进行谈话交流。
设计意图【通过多媒体让学生对对称图案的作品欣赏，让学生在欣赏轴对称图形的过程中，通过视觉能较直观的观赏到各种轴对称图形，学生初步感悟到对称图形的美，从而引发了学生对剪纸的学习兴趣，激发了学生良好的学习情感，使学生心情愉快地投入到学习中去。
小班剪纸对称图形教案
小班剪纸对称图形教案教案标题：小班剪纸对称图形教案一、教学目标：1. 了解对称图形的概念和特点。
2. 学会使用剪纸技巧制作对称图形。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 对称图形的示例图片和实物。
- 剪刀、彩纸、胶水等制作剪纸所需的材料。
- 课件或黑板、白板等教学辅助工具。
2. 学生准备：- 每位学生准备一把剪刀。
- 每位学生准备彩纸和胶水。
三、教学过程：引入活动：1. 利用课件或黑板、白板展示对称图形的示例，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道什么是对称图形吗？有哪些常见的对称图形？”鼓励学生积极回答。
教学主体：3. 向学生讲解对称图形的定义和特点：对称图形是指能够通过某条中心线将图形分成两个完全相同的部分的图形。
4. 展示不同的对称图形示例，让学生观察并找出其中的对称线。
剪纸制作活动：5. 向学生展示一种简单的对称图形剪纸方法，例如制作一个对称的心形图案。
6. 教师示范制作剪纸，同时解释每一步的操作。
7. 学生跟随教师的示范，自行制作剪纸。
教师在旁边给予指导和帮助。
创作活动：8. 鼓励学生运用所学的剪纸技巧，自由发挥创造力制作其他对称图形。
9. 学生可以选择制作动物、植物、日常用品等各种对称图形，激发他们的创意和想象力。
展示和分享：10. 学生完成剪纸作品后，可以进行展示和分享。
每位学生可以向全班展示自己的作品，并简单介绍所制作的对称图形。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续制作对称图形剪纸，并与家人分享。
2. 引导学生观察周围环境中的对称图形，例如建筑物、树木等，并记录下来。
五、教学评估：1. 教师观察学生在制作剪纸过程中的参与度和动手能力。
2. 学生展示和分享的过程中，评估学生对对称图形的理解和表达能力。
六、教学反思：1. 教师总结本节课的教学效果，评估学生的学习情况。
2. 对于学生的表现和问题进行反馈，进一步调整教学策略，以提高教学质量。
以上是一份小班剪纸对称图形教案的简要示例，你可以根据实际情况进行适当调整和补充。
对称图形剪纸【六年级下册数学教案：对称图形】
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教学目标1.使学生初步认识对称图形，明白对称的含义，能找出对称图形的对称轴。
2.通过观看、思索和动手操作，培育学生多种能力，渗透美的教育。
教学重点理解对称图形的概念及性质，会找对称轴。
教学难点精确找全对称轴。
教学预备1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。
2.学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸。
教学过程〔一〕导入新课你们看这些图形好看吗？观看这些图形有什么特点？〔图形的左边和右边相同。
〕你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？〔人体、昆虫、房屋、衣服……〕这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
〔指出中间的那条线。
〕你怎么知道图形的左边和右边相同？〔看出来的……〕还有别的方法吗？用手中蝴蝶图形动手试一试，互相商量。
〔对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
〕你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以商量，也可以看一看其他同学是怎么剪的。
〔把纸对折起来，再剪。
〕〔二〕讲授新课1.对称图形的概念。
〔1〕对称图形和对称轴的定义。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？〔沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合。
〕师：像这样的图形就是对称图形。
〔板书课题〕折痕所在的这条直线叫做对称轴〔画在图上〕。
问：如今谁能精确说出什么是对称图形？什么是对称轴。
板书：假如一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。
〔2〕加深理解概念。
以小组为单位，说一说，你刚刚剪的图形叫做什么图形？为什么？画出自己剪的图形的对称轴。
留意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长。
〔3〕稳固概念。
〔投影〕①推断下面的图形是不是对称图形？为什么？用小棒摆出对称轴。
生：天安门、奖杯、汽车图是对称图形，金鱼图不是对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此也就没有对称轴。
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【对称图形教学应注意什么】小学生轴对称图形剪纸
笔者认真读了发表于《湖南教育?数学教师》xx年第9期的两
篇关于“对称图形”的教学设计(分别由岳阳市岳阳楼区站前学校的
付和宇老师和岳阳市岳阳楼区实验小学的高远望老师设计)，很受启发，对称图形是小学生较早接触的一个比较抽象的数学概念，其教学设计应注意些什么?在此，笔者谈谈自己的一些想法。
一、注意概念的形成过程
从心理学的角度看，学生获得概念的方式有两种，一种叫概念
的形成，一种叫概念的同化，所谓概念的形成，是指学生从大量的具体实例出发，从自己实际经验中的旨定例证中概括出一类事物的本质属性，从而获得概念；所谓概念的同化，则指利用学生认知结构中原有的概念和知识经验，以定义的方式直接向学生揭示概念的本质属性，从而使学生获得概念的方式，因为小学生原有认知结构中的概念不多，知识经验不够丰富，所以，他们获取数学概念的方式通常是概念的形成，概念形成过程通常要经过以下几个阶段：
①观察……概念实例
②分析……共同属性
⑧抽象……本质属性
④比较……实例确认
⑤概括……概念定义
⑥形式化…符号表示
⑦具体化…概念应用
当然，这只是一般而论，比如有的概念并不一定有用符号表示的形式化的过程，另外，由于有很多数学概念只要求小学生有直观的认识，因此，往往抽象出概念本质属性后就给出定义，而定义往往也是描述性的。
具体就对称图形概念的形成而言，首先，我们应该让学生观察各种不同的对称图形实例，即如高远望老师教学设计中的“我们一起来欣赏一些图形”，其次，我们应该分析各种对称图形，并综合出这
些图形的共同属性。
如两边完全一样，等等，即如付和宇老师设计中的“仔细观察这些图形，你有什么发现?”事实上，如果问得更直接一点，那就是“这些图形有什么相同的地方?”在了解共同属性的基础上，我们再抽象出本质属性：对折后完全重合然后给出对称图形的描述性定义，并在此基础卜作些正反两方面实例的比较，最后向学生揭示对称图形的应用：对称是美的，于是很多人类的艺术创作选择对称；同样，对称有时候也是自然界的必然选择，如动物的翅膀的形状，飞机机翼的形状等。
二、应考虑数学概念的抽象性
对称图形是一个数学概念，数学的特点之一即是抽象性，数学抽象性表现在很多方面，其中重要的一个方面是研究对象的抽象性，即数学不直接以客观世界实实在在存在的对象为研究对象，而是将客观世界存在对象的质抽象掉(这个质往往表现为物理性质或化学性质)，只保留其数量关系与空间形式。
具体到对称图形这个数学概念的教学，我们应该注意客观事物的对称属性与数学中对称图形的联系与区别。
首先，我们应该注重从客观事物的对称属性到数学概念对称图形的抽象过程，就具体实施而言，可以是先出示一些有对称属性的实物(如飞机模型、蝴蝶标本、对称的布娃娃等)，再引导学生按一定的方式将其抽象成平面图形，然后观察这些平面图形的特点，这个过程即体现了对称图形这个数学概念与现实世界中的对称属性的联系，笔者认为，在这个过程中，付和宇老师的教学设计中使用的剪纸即是一个很好的中介物，当然，起到这个中介物作用的条件是：付老师使用的这个材料不是在课的结束。
而是在认识数学概念之前。
其次，我们也应该认识到，客观世界的对称属性与数学中的对称图形毕竟不同，为了说明这个观点，引用网上的一个问题和相应的讨论。
帖子一：书上在讲授轴对称图形的时候，所举实例为：树叶、蜻蜓、天平，在下面的“做一做”中判断是否是轴对称图形时有： __、奖杯、小汽车请问这些图形是按照平面图形(实物图片)来理解还是按照实物来理解?
帖子二：飞机(实物)是否是轴对称图形?树叶(实物)是否是轴对称图形?我们应该如何回答学生的问题?
帖子三(对以上问题的回复)：首先，立体的图形不讲轴对称，只讲关于一个平面对称和关于一个点对称我们想像中的飞机(实物)
是轴对称，事实上讲的是飞机关于一个平面对称(笔者注：严格而言，空间也有轴对称。
空间的轴对称是指绕这轴180度空间旋转)其次，实物不可能是图形，飞机(实物)也就不可能是轴对称图形，我们只是说飞机具有某种意义上的对称属性。
另外，我们讲的轴对称也好，中心对称也好，都是讲数学概念。
数学概念是抽象的，因为概念是从大量的现实事物与现象中抽象出来的，在我们理解抽象概念的过程中，往往需要借助于大量的现实事物与现象，而这大量的现实事物与现象毕竟不是概念本身，因此，在学习概念时，特别是为概念找现实事物与现象时。
如果又严格用数学概念来度量，来评判这些事物与现象，是不恰当的，比如认识角时，在生活中找到角后，比如桌面一角，又讨论边(桌子边)是否够直，角顶点是否够尖等，殊不知在生活中是找不到数学概念(如图)本身的，我们找到的都是模型，对称也是如此，数学研究者从现实生活(有时也包括数学本身)中的大量对称现象中抽象出轴对称的概念，我们学习这个概念时，就需要通过找对称现象加深理解，但是我们找到的对称现象毕竟不是轴对称本身。
笔者认为，在教学对称图形的过程中，具有对称属性的现实图形或写实图片，宜在揭示概念之前出示，为学生理解数学概念服务，
当学生初步认识了对称图形的概念以后，在借助概念进行辨别与判断时，最好使用抽象的图形而不是实物或实物的写实照片。
三、教师应加深对对称的认识
对称是数学中一个重要的概念(不仅仅在几何中重要，某种意义下的对称性在数学各个领域内都起着重要的作用)，我们在教学这个概念之前，应该加深自身对这一概念的认识几何上的对称大体有以下几点：
1，对称有平面上的对称和空间内的对称。
2，平面内的对称有轴对称和中心对称，关于平面内两条平行的轴作两次对称变换(有时也叫两次对称的乘积)，得到平移；关于平面内相交于一点的轴作两次对称变换，得到平而内的旋转。
3，所谓平面上一图形是对称图形，是指这个图形关于某一轴作对称变换后，自身变成自身。
4，空间的对称有面对称与中心对称。
内容仅供参考。