高考诗歌鉴赏之炼字PPT课件
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诗歌鉴赏之炼字PPT课件
守道。此诗大约作于南宋灭亡之前。 颈联中的“空”和“坐见”在这方面用得极为传神，请结合诗句赏析。 （6
分）
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐 视，无可奈何之意。（1分）
诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减， 渡水的打算便成了泡影。（2分）
南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原， 振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
17
早发
1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透，百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
11
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、 色彩词、数量词、拟声词 ）
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
12
悟规律
阅读的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁栋
分）
2020/4/2
13
“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐 视，无可奈何之意。（1分）
诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减， 渡水的打算便成了泡影。（2分）
南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原， 振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。在黑暗 面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传 神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。（3分）
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、 背离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人 形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对 着大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自 一人形成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
2020/4/2
17
早发
1、鹰击长空，鱼翔浅底。《长沙》毛泽东
2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。《赤壁怀古》苏轼）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜州》王安石
4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣
5、漫江碧透，百舸争流。《长沙》毛泽东
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃》柳永
7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《蜀相》杜甫
2020/4/2
11
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、 色彩词、数量词、拟声词 ）
“炼字”即“炼意”
“字不离句”“句不离篇”
2020/4/2
——炼字原则
12
悟规律
阅读的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁栋
高三诗歌鉴赏之炼字精品PPT课件
题型分析
回忆设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果 2、诗中的某字，有的版本作另一字，你认为 哪个更好，为什么? 3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里 4、诗中（某一联中）最传神的字是哪个字， 请作简要分析 5、某诗的诗眼是什么，请作简要分析
• 思考：
古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢?也 就是说诗人炼字,大多锤 炼哪一类的词语?
张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
［分析］“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富 有动感，准确传神。
杜甫《旅夜书怀》星垂平野阔，月涌大江流。
［分析］星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江 “涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。
苏轼《蝶恋花》“花褪残红青杏小，燕子飞时 绿水人家绕。”
［分析］“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景， 生动形象，具有动态美
五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用， 而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或 一首词的“词眼”。
氛。
在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现
出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。这 样的诗句有：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)“ 边城何萧杀，白日黄云昏。”(高适)
在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白
色相对，烘托出一种孤独寂寞的意境。在这些诗句中常常
以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉 跎人生。这样的诗句有：“青枫江上秋天远，白帝城边古 木疏。”(高适)“白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参)
＊ 前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
诗歌鉴赏炼字优秀实用PPT课件
举 君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯
例 ”中选择了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是
作者的独创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发
人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，
互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。 .
2020/6/15
6
(二)炼动词
诗中是“淹没（于）”之意，写 出了银河淹没在破晓的曙光中，
象
衬托出时光催人离别，难舍难分 的心绪。
.
3.表达了怎样的感情 （营造怎样的氛围）
2020/6/15
13
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào] 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
术语，并能用实例来诠释。
.
2020/6/15
2
复习 难点
1.分析炼字型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。
2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。
3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、 语言特色和诗歌感情等方法综合分析。
.
2020/6/15
第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的
“失”字，哪个更好。
【解题规律】
“阔”字更好；阔是空阔，1.根据原题回答哪个更 开阔之意；春潮把江面变得渺 好
远无际，两岸显得格外宽阔； 2.解释字义 “阔”字，直接抒发了诗人视 3.放入原句中描述景象 野更加开阔的强烈感受。
. 4.表达了怎样的感情
2020/6/15
.
2020/6/15
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
高考诗歌鉴赏之炼字课件21张
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作此诗。五 盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出 五盘：攀越五盘山道登上山巅。
——用极度夸张的手法展现出诗人的愁思绵长
叠词
1.增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗 上口； 2.描情摹态更加鲜明、形象、生动； 3.能够更好地渲染出特定的抒情氛围
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
虚词
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼 运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委 曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
[答案](示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结 合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突 显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
诗歌鉴赏炼字题的思路方法,易错易混易漏点。
答
①析本义 带入句中含义
题
②描情景 不要遗漏艺术手法
步
骤 ③说效果
●全（答题要点要全） ●顺（答题语言要完整、通顺）
访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。
答案：分和挂。分本意为分开，意思是野竹刺破了空中的青色云 气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体的景 色。挂字化动为静，把白色的飞泉拟作挂于碧峰的白练，一方面 写出视距之远，一方面以白泉与碧峰相映衬，两个字生动形象， 突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的向往之情 （访道士的心情迫切）。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作此诗。五 盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出 五盘：攀越五盘山道登上山巅。
——用极度夸张的手法展现出诗人的愁思绵长
叠词
1.增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗 上口； 2.描情摹态更加鲜明、形象、生动； 3.能够更好地渲染出特定的抒情氛围
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
虚词
虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼 运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委 曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
[答案](示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结 合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突 显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
诗歌鉴赏炼字题的思路方法,易错易混易漏点。
答
①析本义 带入句中含义
题
②描情景 不要遗漏艺术手法
步
骤 ③说效果
●全（答题要点要全） ●顺（答题语言要完整、通顺）
访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。
答案：分和挂。分本意为分开，意思是野竹刺破了空中的青色云 气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体的景 色。挂字化动为静，把白色的飞泉拟作挂于碧峰的白练，一方面 写出视距之远，一方面以白泉与碧峰相映衬，两个字生动形象， 突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表达对道士的向往之情 （访道士的心情迫切）。
高考诗歌鉴赏之炼字PPT课件
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采用……手法， 化……为……{释含义、明手法}，写出 了……情形， {描景象}，表达了作者…… 思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些
经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答 题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当 减少项目，不必牵强
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此 诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，
为什么？（4分） 。
-
7
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈效果）
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
小结
如果用六个关键词来概括，高考诗歌 鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
1.释义； 2.析景； 3.表情。
总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。
-
14
高考诗歌鉴赏之 品味关键词（炼字）
-
1
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
诗词鉴赏高考考点精解 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象）
“怎么写” （语言、表达技巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态度）
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
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③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情
绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心
境。（表感情）
.
6
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务一】
阅读下面这首诗，独立完成问题。
与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
• 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样பைடு நூலகம்感情或在整体上有怎样的表达效果（点情 境/表感情/谈效果）
学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
小结
如果用六个关键词来概括，高考诗歌 鉴赏炼字题的三个基本步骤是：
1.释义； 2.析景； 3.表情。
总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。
.
14
比喻、拟人须指 或表达了怎样
出采用的是哪种 的感情，或有
手法）
何表达效果等。
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学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依
照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝
试着写出答案（一定要动笔），然后再与自
己的学伴交流探讨。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 (4分)
【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意，“数” 即“数数”。（释含义）
②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在 林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情 态）
古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢?也 就是说诗人炼字,大多锤 炼哪一类的词语? 请看主题资料124-125 页
（动词，形容词，副 词，数量词，叠词）
考点知能 炼字的类型
（1）炼动词： 动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特
征，或传达人物的丰富感情。
“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》） （2）炼形容词:
初试真题
1．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回 答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有 梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书 无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。 又还是、秋将暮。
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高考链接： 设问形式
1诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？ 为什么？
（找出关键词并鉴赏）
3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
. （比较鉴赏） 3
• 知识回顾：
（表感情/谈作用）。
.
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【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。
答题步骤
第一步： 找字释义
指出哪个字用 得好，解释该 字的含义
.
第二步： 还原描述
第三步： 指出作用
说明该字在全
把该字放入原句 诗中起到的作
中展开联想进行 用：或烘托了
描述（若采用了 怎样的意境，
群学：.培养语言表达能力11
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当堂演练
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？
为什么？
释词
描述
答：同意看。，在诗中指离回人望孤。独地走了，还频频回
大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔
来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）。
（步骤三）
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了 怎样的意境或表达了怎样的情感。
作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情
并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采用……手法， 化……为……{释含义、明手法}，写出 了……情形， {描景象}，表达了作者…… 思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效果 }。
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些
经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答 题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当 减少项目，不必牵强
`望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此
字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看
又不敢看的形象。一“看”字就淋漓尽致地表
现了离别的酸楚。
意境或情感
.
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答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
前人认为，“看”字看似平常，实际上非
常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？
独学：深入思. 考
对学：1海0 纳百川
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【任务四】展示交流成果，提高语言表达水平。 表述应遵循的要求有：
一 声音洪亮，口齿伶俐； 二 表述完整，语句通顺； 三 掌控语速，注意停顿； 四 抓住要点，条分缕析。
高考诗歌鉴赏之 品味关键词（炼字）
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学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范
诗词鉴赏高考考点精解 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
就该考点而言，实际上是 “写什么” （形象）
“怎么写” （语言、表达技巧）
“为了什么” （思想内容、观点、态度）
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可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点， 还能传达出诗人的感情。
“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》） （3）炼副词：
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌 龄《出塞》） （4）炼数量词：
“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失 万重云。”（杜甫《孤雁》）
高考考题 [2007广东卷]
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此 诗。
【提问】 诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，
为什么？（4分） 。
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规范答题演示
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。