家庭教育的核心是培养健全人格
家庭教育心得范文（三篇）
家庭教育心得范文《家庭教育心得》家庭教育是指父母对子女进行的一种教育，是孩子成长过程中最重要的一环。
家庭教育的目的是培养孩子的自立能力、独立思考能力和社会适应能力等。
作为一个家长，我在实践中总结了一些家庭教育的心得，现在与大家分享。
一、培养孩子的良好习惯。
良好的习惯是孩子人生道路上必不可少的一部分，它关系着孩子将来的发展和成就。
家庭教育中，要在孩子生活、学习的各个环节中培养良好的习惯。
例如，要教育孩子遵守时间和作息规律，每天按时起床、上学，按时进餐、睡觉。
同时还要教育孩子保持卫生习惯，如洗手、刷牙、整理书桌等。
良好的习惯可以培养孩子的自律能力，并为他们的未来打下坚实的基础。
二、重视孩子的情感教育。
情感教育是培养孩子良好心理素质和自我调节能力的重要环节。
在家庭教育中，家长要关心孩子的情绪变化，给予适当的安抚和鼓励。
同时，要教育孩子学会感恩、宽容和懂得分享，培养他们与人相处的能力。
此外，要让孩子学会表达自己的情感，鼓励他们用言语或其他方式表达自己的感受。
情感的交流可以增进家庭成员之间的关系，让家庭更加和谐。
三、注重家庭成员间的沟通。
沟通是家庭教育中非常重要的一环，它关系到家庭成员之间的相互理解和信任。
在家庭中，每个成员都应该有发表意见和表达想法的机会。
家长要倾听孩子的心声，关心他们的需求和感受，并且要尊重孩子的独立思考能力。
同时，家长也要与孩子分享自己的经验和观点，引导他们正确的价值观和世界观。
四、营造良好的教育环境。
一个良好的教育环境是孩子发展的基础，而家庭则是孩子成长的第一环境。
家长要为孩子提供安全、稳定和愉快的成长环境。
要注重孩子的学习环境，为他们提供良好的学习条件和学习资料。
同时，也要注重孩子的生活环境，创造一个整洁、温馨的家庭氛围。
只有在良好的教育环境中，孩子才能健康、快乐地成长。
五、培养孩子的实践能力。
实践能力是孩子人生中非常重要的一项能力，它关系到孩子将来能否适应社会的需要。
在家庭教育中，要注重培养孩子的实践能力。
家庭教育中的人格与品格塑造
家长的情感支持和关爱
情感支持
家长给予孩子情感上的支持和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖和 力量，增强其心理韧性和抗挫能力。
倾听和理解
家长耐心倾听孩子的想法和感受，理解孩子的需求和困惑，与孩 子建立良好的沟通和信任关系。
关爱与陪伴
家长通过陪伴、关爱和照顾等方式，让孩子感受到被重视和关注 ，培养其健康的人格和品格。
制定合理的家规家训和奖惩制度
制定明确的家规家训
家规家训是家庭教育的重要组成部分，父母应制定明确的家 规家训，让孩子明确知道哪些行为是允许的，哪些行为是不 被允许的，从而培养孩子的规则意识和自律能力。
实施合理的奖惩制度
父母应实施合理的奖惩制度，对孩子良好的行为进行及时的 表扬和奖励，对孩子不良的行为进行适当的惩罚和引导，让 孩子明确知道行为的后果和责任。
特的心理特征的总和。
品格定义
品格是指个体的道德品质和行为习 惯，包括诚实、善良、勇敢、公正 等方面。
人格与品格的关系
人格和品格密切相关，相互影响。 良好的人格有助于形成高尚的品格 ，而高尚的品格也会促进人格的完 善。
家庭教育对人格与品格的影响
01 02
家长的教育方式
家长的教育方式直接影响孩子的人格和品格发展。民主、平等的家庭氛 围有助于培养孩子的独立性和自主性，而专制、严厉的教育方式则可能 导致孩子产生自卑、胆怯等不良性格。
05
CHAPTER
家庭教育中人格与品格塑造 的实践方法
建立良好的家庭氛围和亲子关系
营造温馨和谐的家庭氛围
家庭成员之间应相互尊重、理解和支持，共同营造温馨和谐的家庭氛围，让孩 子感受到家的温暖和安全感。
建立积极的亲子关系
父母应与孩子建立积极的亲子关系，多关心孩子的想法和感受，与孩子进行良 好的沟通和互动，增强彼此之间的信任和感情。
浙江电大-儿童家庭与社区教育-考试题库
儿童家庭与社区教育第一章判断题1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们所组成的社会生活的基本单位。
√2、普那路亚家庭是人类历史上第一种家庭形式。
×3、一夫一妻制家庭是人类有史以来最后一种婚姻家庭形式，也是迄今为止人类历史上最终的和最进步的婚姻形态。
√4、家庭结构是指在一定社会条件下，家庭对个人生活和社会发展应尽的职责和应发挥的作用。
×5、广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响。
√6、狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。
√7、学校教育和社会教育属于公共教育。
√8、从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。
√9、从教育组织形式的维度看，教育可分为正规教育和非正规教育两类。
√10、所谓正规教育是有组织、有计划并由专职人员承担的全面系统的教育活动，学校教育属于非正规教育。
√11、从教育组织形式的维度来看，教育分为阶段教育和终身教育。
×12、原始社会是人类历史发展的第一种社会形态，经历了前氏族时期、母系氏族时期、父系氏族时期。
√13、原始社会的教育和生产劳动是紧密结合的，注重实际应用。
√14、奴隶社会最有代表性的是宫廷教育，古代的宫廷内教育实际上就是家庭教育。
√15、骑士教育是西欧封建社会的主要教育形式，内容是“七艺”：骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、弈棋和吟诗，主要通过家庭教育实施。
√16、资本主义社会和社会主义社会是两种性质完全不同的社会制度，反映在家庭教育上必然有鲜明的阶级性。
√17、孩子从出生到入学前的教育，主要是在家庭中实施的，所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。
√18、家庭教育的全面性既表现在家庭教育所涉及的内容比学校教育要广泛得多，也表现在参与人员的全员性。
√19、父母对子女既是第一位教育者，也是终身的教育者。
家庭教育的长期性，是相伴人生的，与学校教育相比更具有连续性和持久性。
成功家庭教育的关键因素
成功家庭教育的关键因素为人父母者，都期望把自己的孩子教育培养成具有高素质的优秀人才，能够立足社会，获得发展，为社会做出大的贡献，过高质量的生活，幸福地度过一生。
但是，太多的家长有教育不成功的忧虑和失落，孩子总不按照自己期望的方向发展，花了不少的精力与财力，成效甚微，甚至每况愈下。
有的家长，由于孩子的不良表现，整天处在苦恼之中。
那么，成功的家庭教育有那些关键因素呢?人格的力量--家庭教育中的人格影响与人格培养教育家、革命家徐特立说过：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
前苏联教育家乌申斯基说：只有人格，才能影响人格的形成与发展。
两位教育家的名言告诉我们，教育的核心问题是培养下一代的优良人格，无论是家庭教育，还是学校教育、社会教育，核心都是培养优良人格。
按照多种工具书的解释，人格包含两个基本的含义，一个是道德品质，一个是个性品质。
社会上通常所说的人格，是这两方面含义的综合。
今天我们大力提倡"素质教育"，其核心就是人格。
一个人，不管他哪方面有专长，如果人格不良，他不可能是高素质、高品位的人；而从小培养优良人格恰恰是促使人向高素质发展的基础因素。
从家庭教育来讲，家长的人格对孩子的直接影响以及有意识地对孩子进行人格培养教育是相辅相成的两个方面。
有人会问，家长的人格有缺陷怎么办?我们认为，人无完人，有人格缺陷的家长，甚至有罪错的家长，应该在孩子能够理解的前提下，用"坦诚分析"的方法，告诉孩子，分清是非，引以为戒。
为人父母，不文过饰非，不怙恃缺点与错误，这本身就是人格修养的表现。
还有人会问，父母的文化水平不高怎么办?对孩子追求知识、发展智力产生影响的首先不是家长的学历、文凭，而是家长对文化的态度，家长是否求知若渴，是否爱动脑筋。
家长不断从道德、文化等方面完善自身的人格修养，是非常重要的教育资源和教育力量。
家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育培养上。
现代育人五大理念
教育孩子首先不要输在家庭教育上现代育人五大理念1.家庭教育应该成为所有教育的基础2.教育孩子首先不要输在家庭教育上3.必须学会向家庭教育要质量和效益4.不仅输送合格孩子还输送合格家长5.学习家庭教育是享用不尽智慧财富——顾晓鸣（上海市闵行区现代家庭教育协会会长，中国区域家庭教育现代化项目倡导者和实践者，教育部关工委家教中心专家组成员、中华家庭教育网首席专家、现代家庭教育系列丛书总编、上海市终身教育研究会学术委员、上海市家庭教育研究会理事、中国教育发展战略学会终身教育委员会理事，荣获“中国第二届青少年社会教育突出奉献奖”；）教育孩子首先不要输在家庭教育上”这一现代育人核心理念，这一理念已经开始转化成为一个家庭、一个家族核心价值观，影响着已经不只是一代人，而是几代人。
学校和家庭的育人环境，有效地提升了家庭和谐与幸福的指数。
本世纪初，随着对我国教育发展方式变革的深入研究，我认识到“单一的学校教育”已经成为影响中国教育健康发展的主要弊端之一。
为此，我提出并亲自践行21世纪最进步的教育理念——资源均衡战略，就是要在教育系统中解决学校、家庭和社会教育并举并重、协调发展的大教育格局，确立家庭教育才是所有教育的基础之基础。
十年间我免费受理过上千例问题家庭教育个案，这些案例虽是孩子出现问题后才来咨询的，但都有一个共同的问题——“问题孩子”的背后有着比“问题孩子”更严重的“问题父母”。
许多父母的生活条件、经济收入、职场环境都很好，却和其他“问题孩子”的父母一样没有把孩子教育好。
一些老师也是由于疏忽了家庭教育，没把自己的孩子真正教育好。
这不能责怪学校教育和社会环境不好，根子是家庭教育出现了偏差，是家庭教育长期滞后于学校教育的发展。
更令人担忧的是，凡长期忽视家庭教育普及的地方和学校，一定是应试教育的重灾区，家校矛盾与冲突居高不下，育人恶性事件不断发生。
我们在成功和失败的家庭教育案例对比研究中，发现一个重要的规律性问题是：成功家庭教育的家长教育孩子的错误率远低于失败家庭教育的家长；有了成功的家庭教育，即使孩子遇到不良应试教育甚至严重错误的学校教育，都不会被毁掉。
家庭教育的核心是什么
家庭教育的核心是什么sx781115，您好！您的提问非常好！很具代表性！很多家长和老师都有这样的疑问和了解的需求，都希望能抓住家庭教育的核心，找到合适的方法，希望能教育孩子听话听教，能积极主动地学习、健康快乐地成长。
家庭教育的核心是在于培养孩子高尚的思想品德和良好的行为习惯，提高孩子综合的素质和能力。
因为，教育的最终目的不仅是要孩子将来成才，但成长前孩子一定要是一个道德情操高尚的好人、一个善良的人，否则，人才无从谈起，没有道德的“人才”，“成就”越大可能对国家和人们危害越大！从孩子的成长说起，孩子终归是孩子，身上总有些性格和行为上的缺点，会给学习和生活带来一定的障碍。
教育孩子的视频其实很多，你要仔细考虑和选择适合自己的节目，选择恰当的方法，才能对症下药、行之有效。
看了以下分析和推荐的视频资料，相信您就能从中得到想要的答案，更好地正确引导、教育好孩子了。
由于在现时的社会大环境和应试教育模式下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。
虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，说什么“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理阴影，不堪回首的童年就是这样形成的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。
家庭教育讲座心得体会(15篇)
家庭教育讲座心得体会(15篇)家庭教育讲座心得体会15月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。
学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校！对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么？因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二。
老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。
我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长家庭环境对孩子的`成长至关重要。
由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。
更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。
教育的特点是不可逆转性。
对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作则，培养孩子良好的品行首先是双亲一致。
夫妇二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。
其次，要养成良好的生活习惯。
好的习惯使人终身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。
曾国藩家庭教育思想对新时期领导干部家风建设的现实借鉴
曾国藩家庭教育思想对新时期领导干部家风建设的现实借鉴【摘要】曾国藩作为清代著名政治家和军事家，他注重家庭教育的特点体现在他对子女的严格要求和引导下，培养了多位令人瞩目的子女。
曾国藩家庭教育思想核心价值在于注重道德品质、勤俭节约、自立自强等方面。
而新时期领导干部家风建设的现实需求正是需要这样的价值观来引领。
曾国藩家庭教育思想对领导干部家风建设的启示在于强调家风对于塑造领导者形象的重要性。
如何运用曾国藩家庭教育思想促进新时期领导干部家风建设可以通过加强家教培训、推崇家风典范等途径来实现。
曾国藩家庭教育思想对于新时期领导干部家风建设具有现实借鉴意义，可以为领导干部提供良好的家风引领，推动领导干部队伍的健康发展。
【关键词】曾国藩、家庭教育思想、新时期、领导干部、家风建设、现实借鉴。
1. 引言1.1 了解曾国藩家庭教育思想曾国藩是清朝末年著名的政治家、军事家和教育家，他提出的家庭教育思想深受后人推崇。
了解曾国藩家庭教育思想，首先要了解他对家庭教育的重视和独特见解。
曾国藩认为，家庭是一个人一生中最重要的学校，父母是孩子的第一任老师。
他主张父母要以身作则，做孩子的榜样，教育孩子的方法不仅要言传，更要身教。
他强调家庭教育的重点是培养孩子的品德和修养，注重德育的重要性。
曾国藩注重孩子的个性发展，主张针对不同的孩子采取不同的教育方法，注重培养孩子的自主性和创造性。
他认为家庭教育不仅要培养孩子的学识和技能，更要培养其健全的人格和正确的价值观。
了解曾国藩家庭教育思想，可以帮助我们更好地认识家庭教育的重要性，引导家长关注孩子的全面发展，注重培养孩子的品德修养，为新时期领导干部家风建设提供借鉴和启示。
1.2 认识新时期领导干部家风建设的重要性新时期领导干部家风建设是当前社会关注的热点话题之一。
作为各级领导干部的代表，他们的家风形成和建设直接关系到整个社会的风气和风貌。
一个领导干部的家庭教育状况，既关系到他个人的道德修养和人格魅力，也关系到他所领导的单位或部门的风气和形象。
现代家庭教育十大理念
现代家庭教育十大理念1、学会向孩子学习信息时代的今天，地球已变成村了，孩子每天都与世界亲密的接触着，信息与潮流刺激的是孩子们的神经，影响的是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前，让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策，而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。
另外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父母的要放下架子善于与孩子共同成长。
现代社会是两代人共同成长的社会，现代教育是两代人之间相互影响的教育。
现代的教育理念认为，父母需要树立向孩子学习、与孩子一起成长的新理念，才能与时代同步，有效地对孩子进行教育。
也可以说，向孩子学习，与孩子一起成长，既可以保持健康、密切、稳定发展的亲子感情，又可以建立起一种积极向上、良好互动的亲子关系。
那么如何做到向孩子学习呢，我提出以下两点建议：一、尊重孩子的独立人格向孩子学习，要把孩子放到一个对等的位置，以平等的姿态与孩子对话，给予孩子充分的尊重和信任。
孩子观察问题的深度可能不够，但孩子拥有鲜活的思绪和创新的意识，他或许会从一个新的角度来看问题。
因此，只有做到了尊重孩子，信任孩子，才能真正做到向孩子学习。
二、积极发现孩子的优点向孩子学习的过程，必定是一个发现孩子优点、挖掘孩子潜能的过程。
孩子的很多特质，或许是父母欠缺的，例如孩子对新知识的强烈渴望，对新鲜事物的积极尝试和接受能力等。
父母善于发现并欣赏孩子的优点，是向孩子学习、与孩子一起成长最重要的条件。
经验证明，父母抱着向孩子学习的态度，会加深对孩子的理解，有利于两代人之间的沟通，甚至有希望把代沟变成彩虹。
2、孩子不是你的私有财产在传统的家庭教育里，很多父母觉得孩子是我的，我想怎么管就怎么管，和别人无关。
陶行知先生说过：“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
家庭教育的重要性(最新)
家庭的重要性家庭教育的重要性：家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。
家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。
教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。
”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。
从社会结构而言，家庭作为社会的最基本单元，营造良好的家风、弘扬家庭美德是构建和谐社会最为重要的基础，更是社会文明程度的重要标志。
从人的发展序列而言，家庭是个体生命成长的最初始的场所。
亲子教育5大核心：1、家庭教育远远大于学校教育。
2、童年教育远远大于成年教育。
3、亲子关系远远大于亲子教育。
4、夫妻关系远远大于亲子关系。
5、父母好好学习孩子天天向上。
家庭教育与学校最大的区别：1、家庭教育是个别化的教育，针对孩子个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校无法替代；而学校则是面向大多数学生的教育，提供的只是一个公共的、普遍的教育，需按照统一进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。
2、家庭教育是终身性、示范性的教育。
从生活时空来看，多数时间孩子是在家与父母一块儿度过。
学校对于孩子只是人生的一小段，因此家庭环境对一个孩子成长的影响比学校要大得多、长得多。
3、从教育内容上看，与学校主要是传授知识不同，家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。
4、从法律责权利上看，孩子与家长具有天然血缘关系，这是学校、老师无法替代的，故每一个家庭监护人都应有教育孩子的的责任。
良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是维护社会和谐稳定的一剂良方：孩子是祖国的未来，是父母的希望，孩子接受的第一次教育来自于父母，源自于家庭，良好的家庭熏陶对孩子的成长至关重要。
研究结果表明，良好的家庭环境能够使孩子保持一个快乐、向上的心态，而快乐是成功之道。
为人父母都希望自己的孩子将来能够成功，成为社会栋梁之材，要做到这一点，首先要为孩子创造一个良好的家庭成长环境，这是基础和前提。
对家长个人的家庭教育情况工作总结7篇
对家长个人的家庭教育情况工作总结7篇篇1在家庭教育的舞台上，每一位家长都是孩子最重要的引路人。
他们的一言一行、一举一动，都在潜移默化中塑造着孩子的性格和价值观。
作为一名资深的教育工作者，我有幸见证了许多家庭的成长与变迁，也深刻认识到家庭教育对于孩子成长的重要性。
一、家庭教育的理念与目标家庭教育，首先在于“教育”二字。
家长们应当明确，教育不仅仅是培养孩子的知识技能，更重要的是培养他们的品德修养。
在家庭教育中，我始终坚持“德行第一，知识第二”的理念，注重培养孩子的诚实守信、尊重他人、勇于担当等品质。
同时，根据孩子的年龄和成长需求，制定明确的教育目标，如培养孩子的自主学习能力、团队协作能力以及创新思维等。
二、家庭教育的具体实施1. 营造良好的家庭氛围。
一个和谐、温馨的家庭环境，是孩子身心健康成长的基石。
家长们应当注重家庭成员之间的沟通与互动，尊重彼此的意见和感受，共同营造一个充满爱与理解的家庭氛围。
2. 制定合理的作息时间。
规律的作息时间有助于培养孩子的良好生活习惯和自律能力。
家长们应当与孩子共同制定作息时间表，并督促孩子严格执行。
3. 激发孩子的学习兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，家长们应当关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们尝试新事物，并给予适当的指导和支持。
4. 培养孩子的独立能力。
独立能力是孩子未来生活必备的技能。
家长们应当适当放手，让孩子独立完成力所能及的事情，如整理书包、收拾房间等。
三、家庭教育的心得体会通过多年的家庭教育实践，我深感家庭教育的重要性。
每一位家长都是孩子成长道路上的指路明灯，他们的言传身教、以身作则，将在孩子心中留下深刻的印记。
同时，我也认识到家庭教育是一项长期而系统的工程，需要家长们耐心和坚持。
在这个过程中，家长们不仅要关注孩子的物质需求，更要关注他们的精神需求和情感需求。
只有这样，才能培养出身心健康、全面发展的人才。
四、家庭教育的挑战与应对在家庭教育的道路上，难免会遇到一些挑战和困难。
论文：培养健全人格是当前小学家庭教育的核心
培养健全人格是当前小学家庭教育的核心小学是孩子人生道路上的第一个转折时期。
他将在成人(主要是教师和家长)的引导下，逐步完成社会化的过程，学会学习和做人。
虽然孩子上小学后，大多数时间在学校度过，但这并不意味着对家长的要求降低了，相反，对家长来说，要求更高了，家庭教育的任务更为复杂和繁重了。
毋庸讳言的是，长期以来我国教育界重视知识传授，而忽视学生能力素质的培养提高，并且在标准化考试模式的推波助澜之下，产生了影响巨大的“应试教育”。
学生的潜能得不到应有的培养和开发，不能培养出适应新的时代所需要的创造型人才。
人们已经认识到教育领域存在的问题和深刻变化，于是由“应试教育”向培养人的综合素质的“素质教育”转轨成为必然。
素质教育的根本目的就是为了促进学生在身心、智力、敏感性、责任感、审美意识、精神价值等方面的全面发展。
这一转轨适应了国际潮流和时代要求，也给当前小学家庭教育提出了新的任务。
一、健全人格的培养是当前小学家庭教育的核心家庭教育首先是人格教育，人格是一个复杂的概念，健全的人格主要包括：具有高尚的道德情操；具有较强的独立做人的能力，具有较强的意志力；具有较好的个性特征(如坚强、能团结：人、能吃苦耐劳、有创造精神与能力等)，这是做人的最基本条件；人格教育也就是通常所说的培养孩子成为真正的人，要孩子“学会做人”面对知识经济社会的到来，国际21世纪教育委员套提出了21世纪教育的“四大支柱”，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会做人。
其中学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
做一个独立自主、勇于创新、开拓进取、有责任感的人格完善的人，即全面和谐发展的人；是21世纪教育所关注的核心目标。
在家庭教育中，人格态度的教育，要远远重于知识、智力的教育。
心理学研究发现，0—14岁的儿童中，弱智儿童仅占1.07％，可见，近99％的孩子不存在智商低的问题，主要是非智力固素在起作用。
作为父母要重视孩子的人格培养，让他们具有爱已、爱人之心，以乐观积极的生活态度，正确面对自己的学习和生活。
50个家庭教育理念
50个家庭教育理念50个家庭教育理念过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看50个家庭教育理念，希望有所帮助！1、隔代教育需要资格。
2、培养孩子成材有多种渠道。
3、好习惯是孩子一生的财富。
4、家长的言行是孩子成长的教科书。
5、倡导孩子之间互相欣赏。
互相关爱！6、投资孩子的现在,而不是未来的补救。
7、永远对孩子有信心。
不管他现在怎样?8、教师和家长的魅力是吸引学生终身学习。
9、像保护孩子的眼睛一样保护孩子的好奇心。
10、应该帮助孩子成长，而不是代替孩子成长。
11、要引导孩子战胜压力，不可一味地施加压力。
12、强迫孩子学习等于拟制孩子的大脑发育。
13、对孩子的要求说“不”。
懂得拒绝孩子的需求！14、要鼓励孩子勇敢，不可扼杀孩子的冒险意识。
15、要想让孩子好好学习，父母必须天天向上！16、教师和家长的水平越高，分数的分量越低。
17、多带孩子走近大自然。
接近大自然，从大自然中吸取营养！18、在孩子的兴趣点上做文章。
兴趣是最好的老师！19、和谐的夫妻关系是培养孩子最好的土壤。
20、要培养孩子分享意识，不可让孩子独享生活果实。
21、自我管理教育应该是18岁之前最好的教育。
22、聪明的孩子都爱玩。
从玩中学习，从玩中收获！23、孩子在不断努力做好，就算他在弄得最糟糕的时候也是一样。
24、教育总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。
如果我们的孩子表现不好，说明我们的教育方法不够好。
教育孩子从来就没有失败，除非你终止尝试。
25、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。
希望自己的孩子是什么样的人，决定于我们到底需要什么样的亲子关系。
理想的家庭环境是孩子成长道路上的土壤。
26、家长会败，也会胜。
家长比一些人聪明，也比一些人蠢，在一些事情上能力强，在一些事情上能力弱。
在孩子面前，家长不需要永远正确，成功，愉快！不必要害怕承认错误！孩子一定有一些地方比你更好，而你的优点，长处，孩子不会全部拥有！27、家长希望得到别人的尊重，孩子也一样。
家庭影响人格健全发展的因素
家庭影响人格健全发展的因素摘要：家庭是社会的细胞，是儿童最早接触的社会环境。
从教育顺序来说，儿童接受的首先是家庭教育，然后才是学校教育。
因此，家庭对一个人的人格形成和发展具有重要和深远的影响。
弗洛姆指出，家庭是社会的精神媒介，通过适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中适应其必须履行的职责的性格。
家庭被称为“制造人类性格的工厂”，社会和时代的要求都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。
许多心理学家都认为，从出生到五六岁是儿童人格形成的主要阶段，在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下成长。
我国心理学工作者的近期研究表明，早期经验对人格发展的作用十分重要，但人格的最终形成要到青年期乃至成年期，而且是从量变到质变，从不稳定到稳定而逐步形成的。
人格具有稳定性，但也不是恒定不变的。
人是生活字在群体之中的动物，家庭是每一个正常生命个体能够接触到的第一个最为微型的群体，因此家庭在生命个体的成长之中扮演着相当重要的角色，对于个体人格的整体养成有着十分重大的影响和作用。
本文理论联系实际，以个人本科所学的心理学基础知识结合自身这么多年来的观察与感悟，对“家庭对个体人格发展的影响”这一问题进行深入浅出的探讨。
关键词：家庭；人格健全；因素当代心理学家和行为遗传学在研究环境因素和遗传因素对人格形成和发展的作用时提出，为什么来自同一家庭的孩子人格有所不同，并区分了共享环境和非共享环境。
共享环境是孩子们在同一个家庭成长共同享有的环境；非共享环境是孩子们在同一个家庭成长却并不共同享有的环境，例如，因为性别、出生顺序和体形等不同，受到父母亲的不同对待。
因此，她们认为，同一家庭中的孩子，所处的环境并不完全相同。
邓恩和普洛明的一项研究编码，人格40%左右的变异是遗传因素的作用，约35%的变异是非共享环境的左右，约5%的变异是共享环境的作用，20%左右是测验误差造成的。
儿童在家庭内外都会获得独特经验。
邓恩等人认为，与在同一家庭中的共享经验相比，儿童在家庭外的独特经验对其发展更重要。
现代家庭教育十大理念
现代家庭教育十大理念1、学会向孩子学习信息时代的今天，地球已变成村了，孩子每天都与世界亲密的接触着，信息与潮流刺激的是孩子们的神经，影响的是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为尽管他们的超前，让父母们看不惯，想不通，接受不了，带他们毕竟是一种带有鲜明时代色彩的潮流，堵不住压不服，唯有疏导是上上策，而我们的多数父母由于忙于生计，无暇学习，难怪与我们的孩子会称自己的父母是“外星人”，听不懂孩子的语言。
另外孩子们的创造性，想象力，行动力，新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的，也就是做父母的要放下架子善于与孩子共同成长。
现代社会是两代人共同成长的社会，现代教育是两代人之间相互影响的教育。
现代的教育理念认为，父母需要树立向孩子学习、与孩子一起成长的新理念，才能与时代同步，有效地对孩子进行教育。
也可以说，向孩子学习，与孩子一起成长，既可以保持健康、密切、稳定发展的亲子感情，又可以建立起一种积极向上、良好互动的亲子关系。
那么如何做到向孩子学习呢，我提出以下两点建议：一、尊重孩子的独立人格向孩子学习，要把孩子放到一个对等的位置，以平等的姿态与孩子对话，给予孩子充分的尊重和信任。
孩子观察问题的深度可能不够，但孩子拥有鲜活的思绪和创新的意识，他或许会从一个新的角度来看问题。
因此，只有做到了尊重孩子，信任孩子，才能真正做到向孩子学习。
二、积极发现孩子的优点向孩子学习的过程，必定是一个发现孩子优点、挖掘孩子潜能的过程。
孩子的很多特质，或许是父母欠缺的，例如孩子对新知识的强烈渴望，对新鲜事物的积极尝试和接受能力等。
父母善于发现并欣赏孩子的优点，是向孩子学习、与孩子一起成长最重要的条件。
经验证明，父母抱着向孩子学习的态度，会加深对孩子的理解，有利于两代人之间的沟通，甚至有希望把代沟变成彩虹。
2、孩子不是你的私有财产在传统的家庭教育里，很多父母觉得孩子是我的，我想怎么管就怎么管，和别人无关。
陶行知先生说过：“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
优秀家长个人的家庭教育理念
优秀家长个人的家庭教育理念优秀的家长在进行家庭教育时，会有一些共同的理念和方法。
以下是根据搜索结果总结的一些关键点：
1. 以人为本，儿童优先：尊重孩子的独立性，不能用成人的标准去要求、对待孩子。
2. 家庭教育的核心是教孩子学会做人：家庭教育的核心不是传授知识，而是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。
3. 家庭环境的影响：优秀孩子的成长往往能从其家庭环境中找到影响，反之，个人形成不健全的人格，也可以从其家庭找到充满冲突和矛盾的因素。
4. 父母与孩子的共同成长：学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至是相互影响的。
父母不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。
5. 品德重于学问，状态大于方法：家庭教育重要的任务是建筑人格长城，影响孩子终身发展的因素中，品德、品格是最重要的，是做人的快乐，受人欢迎、尊重，而不是知识学问。
6. 尊重和理解孩子：所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。
家长会败，也会胜。
在孩子面前，家长不需要永远正确，不必要害怕承认错误。
7. 好习惯是孩子一生的财富：培养孩子成材有多种渠
道，好习惯是孩子一生的财富。
8. 家长的言行是孩子成长的教科书：家长的言行是孩子成长的教科书，要倡导孩子之间互相欣赏，投资孩子的现在，永远对孩子有信心。
以上是一些优秀家长的家庭教育理念，但每个孩子都是独一无二的，家长应根据孩子的特点和需求，灵活运用和调整家庭教育方式，以实现最好的家庭教育效果。
《学前儿童家庭教育》重点名词解释和重要简答、问答题
• 家庭教育概念：家庭教育是国民教育的重要 组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的 一种教育与影响过程，家庭教育的这种教育 和影响过程是双向的、互动的，对学前儿童 家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占 主要地位。
• 学习型家庭：学习型家庭是以终身学习为理 念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此 期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代 社会化的基础；学习型家庭也是家庭成员之 间互动的过程，尤其是家人进行共同的学习 分享与活动。
• 家长参与幼儿园教育 • 家长应该为孩子成长创设良好的条件 • 在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，
及时发现孩子的长处和不足 • 热心幼儿园工作，充当幼儿园教育的参谋 • 影响父母角色的因素 • A．家长的社会地位、经济收入不同导致其社
会环境、价值观念的差异。 • B．受过良好教育的父母的知识面比较广，常
和培养他 • D．孩子与孩子之间必然存在一定的差异，不
要拿自己的孩子与别人的孩子比 • 简答科学的教育观 • A．遵循孩子身心发展规律，促进孩子在品德、
智力、身体等方面的发展 • B．尊重并满足儿童各种素质发展的需要 • C．丰富孩子的精神世界
• 影响评价能力的因素 • A．缺乏家庭教育知识及幼儿身心发展规律、
• 要求：关注孩子饮食安全；注意孩 子游玩安全；关注孩子大脑安全；关注 看电视的安全
• 认知教育的任务及要求
• 任务：丰富孩子的知识经验，激 发孩子的学习兴趣，培养孩子的动 手、动口、动脑习惯，促进孩子智 力、能力的发展
• 要求：发展孩子倾听语言的能力； 发展孩子理解语言的能力；发展孩 子运用语言的能力；发展孩子识字 的能力
• 对非期望行为的管教原则
• 理智性原则
• 渐进性原则
• 适切性原则
教育的核心是培养健康人格读后感
教育的核心是培养健康人格读后感《教育的核心是培养健康人格》读后感读完关于“教育的核心是培养健康人格”这个主题的相关内容后，我感触颇深。
读到这里我感觉，确实如此，在我自己的求学过程中，就看到过很多例子。
有些同学成绩非常优异，但在人格方面却存在一些缺失。
比如有个同学，每次考试都名列前茅，同学们向他请教问题时，他总是表现得极为不耐烦，还经常嘲讽那些成绩不好的同学。
他虽然拥有丰富的知识，在知识学习这个层面可以说是成功的，但他这种不友善，缺乏包容心的人格，让很多人都对他敬而远之。
这就表明单纯的知识教育没能让他成为一个人格健康的人。
特别触动我的是，我意识到健康的人格涵盖很多方面。
它不仅仅是道德方面的善良诚实等品质，还包括情感的稳定、心理的韧性和积极的自我概念等。
像我认识的另一个孩子，家庭遇到变故，父母离异。
但他在这样的挫折面前，并没有一蹶不振，依然积极地面对学习和生活，和同学们友好相处，性格乐观开朗。
我想这是因为在成长过程中接受到了培养健康人格的教育，他的内心才如此强大。
这让我想起曾经看过的一些新闻报道，有一些高学历者做出一些违背社会道德甚至违法的事情。
这显示出他们虽然接受了很久的教育，但人格教育可能有所缺失。
我觉得作者想表达的是，我们的教育不能仅仅关注分数、升学或者某种技能的传授，更应把重心放在人格的培养上。
后来我明白了，各个学科的教育其实都可以渗透人格教育。
比如在语文教学中，可以通过文学作品去引导学生感受主人公的优秀品质；在体育教学中，可以培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的毅力。
从教育者的角度而言，无论是家长还是老师，都有责任在孩子成长的过程中，注重健康人格的塑造。
对了还想说，健康人格的培养应该是一个长期的持续的过程，它不是一蹴而就的。
很多人格特质是在日常生活的点滴中逐渐养成的。
在未来的教育中，无论是家庭教育还是学校教育，我们首先要明确这个目标，重视健康人格的构建，这对整个社会的和谐和进步都有着深远意义。
家庭教育理念
家庭教育理念十个最重要的家庭教育理念1、以人为本，儿童优先，庇护教育，维护权益。
2、正人先正己，育子当育心。
3、家庭教育的核心是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。
4、为国教子，以德为先，因材施教，全面发展。
5、世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
6、使孩子发挥最大潜能的方法，就是赞赏和鼓励。
7、关爱不溺爱，培养不苛求，帮助不包揽，交流不指责。
8、优点要鼓励，缺点少重复，以优点改缺点，教育才正点。
9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能知道，知道才能信任，信任才能教育，教育才能成才。
10、亲子和谐，快乐育人；亲子互动，共同进步。
十句孩子最喜欢的家庭教育用语1、孩子，我爱你！2、我们相信你能行！3、你太棒了！4、别难过，下次再努力，你必然会做得更好！5、谢谢你，真是个懂事的好孩子！6、孩子，对不起，这件事我错怪你了。
7、我为有你这样的好孩子而骄傲。
8、你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！9、把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡。
10、犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子！十句孩子最不喜欢的家庭教育用语1、你真笨！2、你简直是个废物！3、你长个猪脑子，什么事都做不好！4、你这辈子算没出息了！5、人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行！6、你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来！7、我求求你，别玩了，快学习吧！8、我真懊悔，生了个你这么不争气的孩子！9、算了吧，别异想天开啦，你不是那块料！10、滚！。
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家庭教育的核心是培养健全人格
有个人小时候成绩很差，初中差点没考上，高一留级，高二退学被迫读军校，后来他却成功地把卡内基培训引进到台湾，成为中文卡内基培训的创办人。
这个人就是黑幼龙。
不只是黑幼龙自己，他培养的4个孩子也一样有传奇色彩。
老大黑立言从小不用父母操心，出于对卡内基的兴趣，在耶鲁大学读完MBA后最终选择继承父亲衣钵；老二黑立国当年考过零分，在商场偷拿手套被抓，经历转变之后，成为美国当地一家医院院长；老三黑立琍小学五年级开始化妆，情感早熟，大学一毕业便与交往多年的男友完婚，放弃美国名校研究所，只为尽早过自己喜欢的家庭主妇生活；老四黑立行兴趣独特，追求完美，曾为圆明星梦奋斗，最终投身设计行业。
最终4个孩子都过上了自己想要的生活，在旁人眼中也算小有成就、令人艳羡，让人不禁想去探寻父母教养他们的秘诀。
如今黑幼龙年过耳顺，他十分愿意与他人分享自己教养子女的心得。
他说：“教育子女就像养花。
父母要沉住气等待子女成长，顺其自然，不要阻碍孩子的发展。
”“慢养”有一个相当明确的目标，那就是教育的重点是为了让孩子健康快乐地长大，而不是让孩子“成龙成凤”。
其实，没有哪个父母不期望孩子超越自己，可如果“望子成龙”的目标——比如考入名校，选择热门专业——刚好不是孩子所喜爱的话，父母能不能退到后面，让孩子自己来决定，并真心为他的决定而高兴？近日，笔者就子女教育的相关问题对黑幼龙进行了专访。
成绩不是衡量爱的标准
【父母可以强迫孩子学习，但是除非孩子自己愿意学，否则所有的努
力都徒劳无功。
】
黑幼龙不介意儿子童年很差的学习成绩，也从来不把自己对人生的期待强加在他们身上，而是让孩子能有机会犯错、反省，然后找到自己的路。
黑幼龙不那么看重学习成绩，这与他的童年经历有关。
“我不太重视孩子的考试分数。
当然，我希望分数高一点儿，但我不会因为分数低就觉得孩子没有希望了，觉得他坏。
因为我当年成绩也不好，但现在也还不错，我很快乐，家庭幸福，同时也是一个对别人有帮助的人。
这与我在学校的成绩无关。
”
黑幼龙的二儿子黑立国在美国读小学二年级时，经常调皮闯祸。
比如，把牛奶倒进除草机的油箱，想知道牛奶能不能代替汽油；拿着火柴，试图点燃路边车子的油箱。
最严重的一次是他在商场偷拿了一双手套被抓。
问他为什么，回答是因为好奇，同学也会在商场拿小东西，但都没有被发现，所以他也想试试。
从小爱玩，心思都不在学习上，所以黑立国成绩一直很差，但偏偏又很好强、好胜，脾气也不太好。
黑幼龙说：“在超市偷手套被抓，这在中国家庭看来是非常令人羞耻的事。
当时，妻子坚持立国没有偷，她愿意把手套的钱付了，但是工作人员不肯，争执到最后还是签了一份文件才得以离开。
妻子在车上情绪爆发，流泪哭喊，但没有发泄到孩子身上。
即使发生了这种事，我跟妻子也不认为他是坏孩子。
他只是因为一时好奇做错事。
父母要问清事实真相，更要做孩子的靠山，要让他知道，父母会支持他，即使他犯错，只要改过，父母对他的爱永远都不会减少！”
黑立国人生的转折点是从加入摔跤队开始的。
摔跤队里大多是黑人，学习成绩都很差。
教练跟队员说，学校规定，参加摔跤队平均成绩至少要
B才行。
黑人队员都反对，说怎么可能达到B！这时教练就说那为什么黑立国可以做到呢？教练的肯定对黑立国产生了很大的激励作用，他想要活出在教练心中的样子。
“每当犯错时，父母总是清楚地让我知道：错的是我的行为，而不是我这个人。
父母的耐心和包容，还有从未放弃的态度，让我也从未放弃过自己。
”进入高二，黑立国开始用心读书，而这也使他从高中的摔跤队长变成一名医生，后来成为美国当地一家社区医院的院长。
黑幼龙说：“父母很容易认为孩子成绩差就没希望了。
其实如果做到慢养，这样的孩子将来可能更优秀。
黑立国就是这样。
”
眼下学习成绩好并不等于日后的成功。
黑幼龙说：“我们给自己画三个圆圈，分别代表兴趣、专长和使命感。
最成功的人，他的这三个圆圈是重合的。
他最喜欢做的事，是他最擅长做的，也是对社会、家庭最有贡献的事。
并不是每个人的三个圆圈都能重合，那就让三个圆圈重叠的部分越多越好。
父母要帮孩子发现他的兴趣所在。
能做自己感兴趣的工作是很有福气的，反过来说，做自己不喜欢的工作就很难成功。
”
引导孩子当以尊重为前提
【尊重孩子作为独立的个体存在是“慢养”的出发点。
在“慢养”的概念里，“养”代表了“滋养”。
】
以开放的态度和孩子们相处，不代表对孩子的教养什么都不做，完全放任。
在美国时，母亲李百龄对孩子的要求很简单，在学业方面完全让他们自由发展，只管他们的行为。
她为孩子定下两个底线：第一不准吸毒，第二不准随便发生性关系。
要让孩子有自主性，是一件非常重要却不容易做到的事。
女儿黑立琍从小学五六年级就爱化妆，一天到晚把所有心思花在化妆上，来吸引男孩的注意。
为了她化妆的事情，父母曾跟她抗争过一段时间，苦口婆心告诉她，自然就是美，还问她的哥哥：“你们觉得立琍这样化妆好看吗？”哥哥们就说：“好丑喔！”结果黑立琍更生气，她说：“哼！你们不懂！”过了一段时间，母亲发现要她不化妆是不可能的了。
有一天母亲告诉黑立琍：“走，我们到药妆店去买化妆品吧！”黑立琍非常惊讶，问为什么？母亲回答：“我自己从不化妆，所以不知道你的化妆品是从哪里买来的，但是我懂药学，知道不好的化妆品会对皮肤造成伤害。
虽然买不起名牌，但至少药妆店的化妆品我还负担得起。
”于是母亲带她到药妆店去买了一些她想要的粉底、睫毛膏、眼影，等等。
后来黑立琍上了大学，她突然再也不化妆了，问她为什么，她只说：“不知道，反正就不想化妆了！”
带黑立琍去药妆店买化妆品的时候，她很沉默。
几年后，她说妈妈带她去买化妆品时，她非常感动，因为可以感受到妈妈对她是真的关心和爱护。
黑立琍还很爱交男朋友。
她总是毫不掩饰地告诉父母，她喜欢哪个男孩，哪个男孩说喜欢她，学校的舞会她想跟哪个男孩跳舞……母亲觉得她交的那些男朋友很怪，可她处于叛逆期，脾气很差，偏说很帅！母亲基本上不干涉她交男朋友，但会很清楚地告诉她底线：不准吸毒，不准随便发生性关系。
黑立琍这样的个性，在一般传统家庭中也许会被全盘否定，觉得她是无药可救的坏孩子，但其实她只是很早就有自己的主见，同时也想获得更多的注意力。
事实上，黑立琍在学校非常活跃，是校学生会副主席，成绩也很好。
有朋友问母亲李百龄，这底线会不会太松了？你怎么知道孩子真的会照做？李百龄认为，信任孩子非常重要，也因为有父母的信任，他们会更诚实而负责任。
让孩子为自己的决定负责
【如果希望孩子能够为自己做的决定负责，那么就必须给他们自由选择和承担其结果的机会。
】
从如何选择自己未来的专业、学校、职业到选择什么样的伴侣，随着孩子年龄越来越大，他要面临的选择必然越来越多。
如果没有原则和方法，那么众多的选择对他来说就不再是一种自由，而是痛苦。
父母应当教给孩子如何进行选择，而不是替他做决定。
黑幼龙最小的儿子黑立行十二三岁的时候在台北念初中，二哥黑立国和姐姐黑立琍要回美国。
黑幼龙坐在客厅里跟儿子谈，让他自己做选择：是跟着哥哥姐姐去美国，还是留在台北念高中。
黑幼龙很冷静地把两套方案分析给孩子听，如果选择A，好处是什么，坏处是什么；如果选择B，情况会有哪些变化。
他很认真很耐心地跟黑立行谈了很久。
最后黑立行决定跟着哥哥姐姐到美国读书。
黑立行高中毕业时，参演过歌舞剧“国王与我”。
他一演上瘾，想要当明星。
读大学期间他虽然是机械工程专业，但想要当专业演员的欲望从未消失。
大学快毕业时，他再度认真地跟父亲讨论自己的决定。
黑幼龙不忍浇他冷水，也认为年轻人都有追逐自己梦想的权利，所以建议他，用一年时间好好去闯，如果没有成果，再决定要做什么。
他学发声、学表演，黑幼龙也尽力帮他圆梦——拜访中影的经理，和影星张艾嘉见面，甚至征询导演吴宇森的意见。
一年后，黑立行决定放弃明星梦，回到斯坦福大学机
械研究所学习。
黑幼龙说：“孩子自己做决定、自己负责的过程中，会不会吃亏？是不是交了坏朋友？或是会不会受到诱惑？像黑立国曾经交了不少坏朋友，黑立琍也一样，但这要回到原来的论点，你是要让他尝试一下，受了罪、吃了亏，让他们自己去思考这辈子要不要跟这样的朋友在一起，还是要把孩子保护起来免受诱惑？我认为就算孩子成长的时候你拼命保护他，以后还是要面对这些问题。
工作以后，他可能会因为缺乏思考、缺乏为自己的决定负责的历练，而遭受更大的挫折。
”
父母还应当明白，孩子有自己的人生目标，而这个目标与父母的目标重合的几率很低。
把这点想清楚，父母才不至于盲目指责孩子。