最新部编人教版小学五年级语文下册《四时田园杂兴》精美课件(共24张PPT)
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人教部编版五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴》ppt课件
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着 大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会 到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
大人勤劳
园
杂
未解供耕织
孩子可爱
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
四时田园杂兴
我国古代许多诗人对田园风光情有 独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就 来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清 新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动 场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表 现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大 人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
积 累：
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ___怪__生___无__雨__都__张___伞__，__不__是___遮__头__是__使_ 风。 ___儿__童___散__学__归__来___早__，__忙__趁___东__风__放__纸_ 鸢。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
大人勤劳
园
杂
未解供耕织
孩子可爱
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的 举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会到 农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
四时田园杂兴
我国古代许多诗人对田园风光情有 独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就 来学习其中的一首。
走近作者
范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清 新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗 人”。 主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动 场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表 现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大 人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
部编五年级语文下册1 古诗三首《四时田园杂兴》PPT67页
部编五年级语文下册1 古诗三首《四 时田园杂兴》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？为什么？
勤劳 不怕苦 爱劳动
好学
可爱
天真
◆ 诗歌的后两句描写了什么？
孩子们的童真童趣。
四时田园杂兴 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
课文结构
稚 晨起脱冰 子 引线穿冰 弄 敲冰 冰 冰碎
一场嬉戏 天真烂漫
拓展
舟过安仁
宋 杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
拓展
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
拓展
闲居初夏午睡起二绝句 宋 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
作者介绍
范成大，字 致能，号石湖居 士，南宋诗人。 他的诗作大部分 反映农村生活， 《四时田园杂兴》 共有60首，本文 选用了其中的两 首。
理解题目
一年四季 四时田园杂兴有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园 景色而产生的感想。
朗诵诗歌
四时田园杂兴 xìng
---范成大
yún
jì
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
1四时田园杂兴(共24张PPT)
第二十四页，共二十四页。
你想对“村庄(cūnzhuāng)儿女”说些什么？
1四时(sìshí)田园杂兴
第十六页，共二十四页。
童孙未解供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍小桑孩阴子学还不种懂瓜得。从事耕田织布的
事情，也在靠近桑树的阴凉处学大 人(dàrén)的样子种瓜呢！
勤劳 好 (qínláo) 学
1四时田园杂兴
第十七页，共二十四页。
1四时田园杂兴
第二十页，共二十四页。
四时 田园杂兴 (sìshí)
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织(ɡēnɡ ， zhī)
也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥，
麦花︱雪白‖菜花(càihuā)稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农 村美丽的自然风光。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十八页，共二十四页。
导学单二： 1.在小组(xiǎozǔ)内用多
种形式朗读。
2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍/桑阴/学种瓜。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十九页，共二十四页。
村庄儿女各当家。 的繁忙景象。 (láodòng)
吃苦耐劳
农民 们除了 (nóngmín) “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种(bō zhǒng) 除虫 喂猪 种菜 ……
1四时田园杂兴
第十五页，共二十四页。
想象说话：
范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？ （提示：辛苦、勤劳、你们(nǐ men)各有各的本事……）
你想对“村庄(cūnzhuāng)儿女”说些什么？
1四时(sìshí)田园杂兴
第十六页，共二十四页。
童孙未解供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍小桑孩阴子学还不种懂瓜得。从事耕田织布的
事情，也在靠近桑树的阴凉处学大 人(dàrén)的样子种瓜呢！
勤劳 好 (qínláo) 学
1四时田园杂兴
第十七页，共二十四页。
1四时田园杂兴
第二十页，共二十四页。
四时 田园杂兴 (sìshí)
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织(ɡēnɡ ， zhī)
也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥，
麦花︱雪白‖菜花(càihuā)稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农 村美丽的自然风光。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十八页，共二十四页。
导学单二： 1.在小组(xiǎozǔ)内用多
种形式朗读。
2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍/桑阴/学种瓜。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十九页，共二十四页。
村庄儿女各当家。 的繁忙景象。 (láodòng)
吃苦耐劳
农民 们除了 (nóngmín) “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种(bō zhǒng) 除虫 喂猪 种菜 ……
1四时田园杂兴
第十五页，共二十四页。
想象说话：
范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？ （提示：辛苦、勤劳、你们(nǐ men)各有各的本事……）
统编版语文五年级下册第1-课古诗三首《四时田园杂兴》教学课件
昼出/耘田/夜绩麻，
夏季
村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，村成庄年中男的女
也傍/桑阴/学种瓜。
幼小的 孩子
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻 结在铜盆中的冰块脱下，用彩线串起， 当作银钲。提在手中，轻轻敲打，冰块 发出穿林而过的响声。当欣赏者正醉心 于那穿林而过的响声时，忽然却听到了 另一种声音——冰块落地，发出了水玉 破碎的声音。
农家男女都各自挑起 家庭的重担。你们虽然辛 苦，但生活是快乐的。
理解， 懂得 从事
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近 树荫
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.用自己的话描述自己 想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子 的什么特点？
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各 司其事。小孩子不懂得种田织布之 事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
天真可爱。
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的 “童孙”，小孩也喜欢上了劳动；
孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心 里也想到了丰收时收获的快乐；
孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受 到他们的童真童趣，俏皮可爱。
拓展阅读
四时田园杂兴（其二） （宋）范成大
初夏在田 白天 间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
村庄中的成年男女
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？ 白天和晚上。
②农民们除了“耘田”“绩麻” 插秧、收割、犁地、
还要干些什么农活？
积肥……
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么？
水中的波纹
多音字
小学五年级下册语文《四时田园杂兴.ppt
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
田园风光
田园风光
听课文朗读，看诗歌描写了怎样的情景？ 田园风光
范成大简介：范成大（1126～ 1193），南宋诗人。字致能，号石湖居 士，平江吴郡（今江苏苏州）人。
范 成 大
理解诗句词语的意思。
有感情地朗读。说说诗歌描写了什么 季节的场景？
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。
诗歌的前两句写村庄儿女的__劳__动场面， 后两句写出了农村儿童的_____天__真_、可爱 _热__爱_劳__动__的优良品质，同时更衬托出成年 人的_勤__劳__辛__苦_。
《四时田园杂兴》是诗人退居家 乡后写的一组大型的田园诗，共六十 首，描写农村春、夏、秋、冬四个季 节的景色和农民的生活，同时也反映 了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 你能找出其它几首来读读吗？
教师： 学校： 班级
田园风光
田园风光
听课文朗读，看诗歌描写了怎样的情景？ 田园风光
范成大简介：范成大（1126～ 1193），南宋诗人。字致能，号石湖居 士，平江吴郡（今江苏苏州）人。
范 成 大
理解诗句词语的意思。
有感情地朗读。说说诗歌描写了什么 季节的场景？
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。
诗歌的前两句写村庄儿女的__劳__动场面， 后两句写出了农村儿童的_____天__真_、可爱 _热__爱_劳__动__的优良品质，同时更衬托出成年 人的_勤__劳__辛__苦_。
《四时田园杂兴》是诗人退居家 乡后写的一组大型的田园诗，共六十 首，描写农村春、夏、秋、冬四个季 节的景色和农民的生活，同时也反映 了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 你能找出其它几首来读读吗？
部编版五年级语文下册第一课古诗三首四时田园杂兴ppt
巧记字歌： 爸爸在工厂供职ɡònɡ，工厂的供应商ɡōnɡ很多，为他的工作提供ɡōnɡ了 方便。 供养ɡōnɡ尽孝道，供事ɡònɡ讲实效。供职ɡònɡ二十年，供求ɡōnɡ关系良 好。
兴：xīng ①兴盛；流行（复兴）（新兴）（时兴） ②使盛行（大兴） ③开始；发动；创立（兴办）（兴工）（兴利除弊）
（百废俱兴） ④起；起来；（晨兴）（夙兴夜寐） ⑤准许（多用于否定式），说话要有根据；（不兴胡说） ⑥或许；居家乡苏州石 湖后过起隐居生活。
《四时田园杂兴》是诗人根据自己的农村生活经历写成的一组 大型的田园诗，诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景 色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困 苦。
《
四 时
01
（题意：四个时节田园的各种兴致）一组诗 共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
也傍桑阴学种瓜。 ［傍］：靠近，走进。 ［桑阴］：桑树下阴凉处。 ［阴］：树荫。
［也傍桑阴学种瓜］：却也在靠近茂盛成 荫的桑树底下学着种瓜。
全诗简意
白天出去锄草夜间搓细麻， 农家的儿女各人都会持家。 小孩子不懂得耕田和织布， 也在桑树荫下学着种瓜。
全诗解析
本诗是《四时田园杂兴》组诗中《夏日》部分中的第七首。全诗语 言通俗浅显、生动自然、犹如信手拈来。
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Xìng ①兴致；兴趣；（豪兴）（助兴）（败兴）（雅兴）（游 兴）（兴致勃勃）
兴：xīng ①兴盛；流行（复兴）（新兴）（时兴） ②使盛行（大兴） ③开始；发动；创立（兴办）（兴工）（兴利除弊）
（百废俱兴） ④起；起来；（晨兴）（夙兴夜寐） ⑤准许（多用于否定式），说话要有根据；（不兴胡说） ⑥或许；居家乡苏州石 湖后过起隐居生活。
《四时田园杂兴》是诗人根据自己的农村生活经历写成的一组 大型的田园诗，诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景 色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困 苦。
《
四 时
01
（题意：四个时节田园的各种兴致）一组诗 共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
也傍桑阴学种瓜。 ［傍］：靠近，走进。 ［桑阴］：桑树下阴凉处。 ［阴］：树荫。
［也傍桑阴学种瓜］：却也在靠近茂盛成 荫的桑树底下学着种瓜。
全诗简意
白天出去锄草夜间搓细麻， 农家的儿女各人都会持家。 小孩子不懂得耕田和织布， 也在桑树荫下学着种瓜。
全诗解析
本诗是《四时田园杂兴》组诗中《夏日》部分中的第七首。全诗语 言通俗浅显、生动自然、犹如信手拈来。
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Xìng ①兴致；兴趣；（豪兴）（助兴）（败兴）（雅兴）（游 兴）（兴致勃勃）
部编版语文五年级下册1古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》(课件)(共24张ppt).ppt
表达了诗人对儿
昼出/耘田/夜绩麻，童 的 喜 爱 和 田 园
村庄/儿女/各当家。生活的向往之情 。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
悟诗情
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，
让我们带着感情再次 朗诵古诗。
也傍/桑阴/学种瓜。
小作业
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
描述农民昼出夜归
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
的辛勤劳作的情景。 村庄儿女各当家。
你可以看到 怎样的画面？
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
可以看出作者对田
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
园生活的向往之情。 村庄儿女各当家。
作者对田园生活 有怎样的态度？
他的诗，以反映农村社会 生活内容的作品成 就最高。 组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗 的代表作品。
解诗题 “四时”和“杂兴”是什么意思？猜想古诗会写什么内容？
四时田园杂兴（其三十一）
指一年四季 指有感而发、随事吟咏的诗篇。
诗人看到一年四季不同的田园景象产生了很多感想。
感诗意
平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？ • 默读古诗，结合注释理解古诗意思。 • 结合古诗上下句理解意思。 • 结合古诗插图理解古诗意思。
（夏季）农人白天去田间除草， 晚上在家搓麻线，农家男女各自 都在做着自己的活。
感诗意 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
孩子们不会耕地，也不会织布， 却也靠近桑树荫学着大人的样子 种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
部编版五年级下册语文《四时田园杂兴》古诗三首PPT电子课件
试着把词语和意思连起来！
理解，懂得。 从事，参加。 在田间除草。 把麻绳搓成线。 树荫。 靠近。
我会写
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起 家庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
课文结构
四
昼耘田
时
农事繁忙
田
夜绩麻
园
杂
未解供耕织
兴
傍阴学种瓜
儿童可爱
大人勤劳 孩子可爱
课文主旨
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。
课堂小结
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼 的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会 到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同 情。
斯
我会写
笔顺
组词 斯文 瓦斯 高斯
造句： 他是个安静且斯文 的人。
艇
我会写
笔顺
组词 游艇 小艇 飞艇 造句：游艇正抛锚停泊着。
艄
我会写
笔顺
组词 船艄 掌艄 艄公 造句： 船头和船艄向上翘起,
最新人教版部编本五年级语文下册1古诗三首之《四时田园杂兴》完美PPT共59页
最新人教版部编本五年级语文下册1古诗 三首之《四时田园杂兴》完美
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编人教版小学五年级语文下册《四时田园杂兴》精美课件(共24张PPT)
辛劳 天真
农村夏日生活
课堂练习
写出下列词语的意思。 昼（ 白天）出耘田（ 耕田、除草 ）夜绩麻 童孙（小孩子 ）未解（ 懂得）供(从事)耕织 也傍（ 靠近 ）桑阴（ 树荫 ）学种瓜
默写古诗
四时田园杂兴 南宋·（ ）
（ ）出（ ）田夜（ ）麻， 村庄儿女（ ）当家。 童孙未解供（ ）， 也傍（ ）学种瓜。
作者简介
范成大（1126-1193），平江 吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。 继承了白居易、王建、张籍等诗人 新乐府的现实主义精神，诗作风格 平易浅显、题材广泛，以反映农村 社会生活内容的作品成就最高。他 与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
初读感知
我知道古诗学习方法
1.初读古诗，声情并茂； 2.再读古诗，理解诗意； 3.三读古诗，领会情感； 4.四读古诗，鉴赏诗作。
理解诗意
村庄儿女各当家
村里的年轻人都不得闲，各司 其事，各管一行。
理解诗意
童孙：小孩子们。
那些孩子 们，他们不会 耕也不会织， 却也不闲着。 他们从小耳濡
理解诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
那些孩子们不会耕也不会织，却 也不闲着。他们喜爱劳动，于是也就 在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
诗歌鉴赏
桑树底下种瓜能够获得好收成吗？为什么 阳光、水肥不足，瓜难以茁壮成长。
诗歌鉴赏
小孩子们为什么还要在树荫下种瓜呢？ 小孩子们爱劳动，天真可爱。
诗歌鉴赏
诗人用清新的笔调，描写了农村（ 初夏 ）时 的紧张劳动场面，尤其是（爱劳动、天真可爱）的 儿童，读来更是意趣横生。
板书设计
四时田园杂兴
耘田（男人们） 夜绩麻（女人们） 学种瓜（童孙）
韵脚是“ ɑ ”。
小学五年级下册语文《四时田园杂兴.ppt
诗歌的前两句写村庄儿女的__劳__动场面， 后两句写出了农村儿童的_____天__真_、可爱 _热__爱_劳__动__的优良品质，同时更衬托出成年 人的_勤__劳__辛__苦_。
《四时田园杂兴》是诗人退居家 乡后写的一组大型的田园诗，共六十 首，描写农村春、夏、秋、冬四个季 节的景色和农民的生活，同时也反映 了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 你能找出其它几首来读读吗？
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级的情景？ 田园风光
范成大简介：范成大（1126～ 1193），南宋诗人。字致能，号石湖居 士，平江吴郡（今江苏苏州）人。
范 成 大
理解诗句词语的意思。
有感情地朗读。说说诗歌描写了什么 季节的场景？
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。
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辛劳 天真
农村夏日生活
课堂练习
写出下列词语的意思。 昼（ 白天）出耘田（ 耕田、除草 ）夜绩麻 童孙（小孩子 ）未解（ 懂得）供(从事)耕织 也傍（ 靠近 ）桑阴（ 树荫 ）学种瓜
默写古诗
四时田园杂兴 南宋·（ ）
（ ）出（ ）田夜（ ）麻， 村庄儿女（ ）当家。 童孙未解供（ ）， 也傍（ ）学种瓜。
桑树底下种瓜能够获得好收成吗？为什么 阳光、水肥不足，瓜难以茁壮成长。
诗歌鉴赏
小孩子们为什么还要在树荫下种瓜呢？ 小孩子们爱劳动，天真可爱。
诗歌鉴赏
诗人用清新的笔调，描写了农村（ 初夏 ）时 的紧张劳动场面，尤其是（爱劳动、天真可爱）的 儿童，读来更是意趣横生。
板书设计
四时田园杂兴
耘田（男人们） 夜绩麻（女人们） 学种瓜（童孙）
作者简介
范成大（1126-1193），平江 吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。 继承了白居易、王建、张籍等诗人 新乐府的现实主义精神，诗作风格 平易浅显、题材广泛，以反映农村 社会生活内容的作品成就最高。他 与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
初读感知
我知道古诗学习方法
1.初读古诗，声情并茂； 2.再读古诗，理解诗意； 3.三读古诗，领会情感； 4.四读古诗，鉴赏诗作。
初读感知
四时田园杂兴 南宋·范成大
昼出/耘田/夜/绩麻， 村庄/儿女/各/当家。 童孙/未解/供/耕织， 也傍/桑阴/学/种瓜。
初读感知
四时田园杂兴 南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
韵脚是“ ”。
初读感知
四时田园杂兴 南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
默写古诗
四时田园杂兴 南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
古诗欣赏
四时田园杂兴 南宋·范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》； 2、参加 五年级
四时田园杂兴 （其三十一）
看到题目，我 想知道……
初读释题
四时田园杂兴 四时：四季。
杂兴：随兴写来，没有固定题材的 诗篇。
初读释题
《四时田园杂兴》是诗人退居家 乡后写的一组大型的田家诗，共六十 首，描写农村春、夏、秋、冬四个季 节的景色和农民的生活，同时也反映 了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 这是其中的一首，描写农村夏日生活 中的一个场景。
韵脚是“ ɑ ”。
理解诗意
耕田，指用犁翻松 田土;除草。
（初夏，水稻田里 秧苗需要除草了。这是 男人们干的活。）
理解诗意
绩麻：把麻搓 成线。
（妇女们在白 天干完别的活后， 晚上就搓麻线，再 织成布。）
理解诗意
昼出耘田夜绩麻
白天，男人们下田去除草， 晚上，妇女们搓麻线。
理解诗意
村庄儿女各当家 儿女：男女，指年轻人。（全 诗用老农的口气） 当家：指男女都不得闲，各司 其事，各管一行。
理解诗意
村庄儿女各当家
村里的年轻人都不得闲，各司 其事，各管一行。
理解诗意
童孙：小孩子们。
那些孩子 们，他们不会 耕也不会织， 却也不闲着。 他们从小耳濡
理解诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
那些孩子们不会耕也不会织，却 也不闲着。他们喜爱劳动，于是也就 在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
诗歌鉴赏