如何叙事(一)交待清楚记叙六要素
记叙文的六要素是什么 如何写好记叙文
记叙文的六要素是什么如何写好记叙文什么是记叙文所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。
它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。
内容清楚是记叙文的最基本要求，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。
对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。
其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。
记叙文的六要素时间可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何时间，任何事情的发生都是有具体的时间，但是这个时间并非你能确切的描述，比如说：作文题目为《一个夏天的早晨》，看似平常的一个早晨，你可以写不同的情况。
你可以写那个下雨的夏天早晨，也许是狂风暴雨，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨;你也可以写阳光明媚的早晨，他给你带来了一天的希望。
当然，你也可以写去年的夏天早晨，因为那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。
还可以写未来的那个早晨，可以写未来的你在那个早晨发生的幸福事。
所以说，老师说的时间不要去追究那个点，是一个让你的思维在时间的隧道中随时发现奇迹的发生。
地点地点就是所记叙的事情发生的地方，可以说是故事的承载体。
有的可以从作文题目确定地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等，这些地点就是校园、小区。
但这些地点可以是不同的校园，幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，甚至是大学的校园，而小区范围就更广了，北京的、上海的、教育社区的、清华名门的等。
写这些时思维可以发散，扩大地点的范围。
有些地点就出现在作文当中，如中学的课文《最后一课》地点就是出现在文中，读完后发现这是发生在教室的一件事。
所以在写作文时地点的确定也很重要。
记叙文叙述方式
记叙文的叙述方法什么是叙述叙述即记叙和述说。
它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
叙述,从不同的角度有多种划分方法,而最通常的是按叙述的先后顺序,分为顺叙,倒叙,插叙,补叙,平叙。
叙述的方法（一）顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
顺叙是按时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程,人物活动的次序或事件的始末进行叙述。
这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.运用顺叙要区分主次,讲究详略,注意疏密相间,防止平铺直叙。
（二）倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
倒叙是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开叙述,传统上称为“倒插笔”。
倒叙强调了事件结果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜。
采用这种方法一定要根据表达的需要,不应强行运用.要注意起笔的倒叙与后文的“顺叙”部分的衔接,使之连接紧密,过渡自然.如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道:“从开满蝴蝶花的草丛中,从千百条乡间道路的尘埃中,常有关不住的歌声飞出来。
本故事就是其中之一。
一九八九年的一个秋日,下午晚些时候,我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标,电话铃响了。
”作品采用倒叙的笔法来叙述,先写叙述者的现在,然后再回忆故事主人公年轻时的一段恋情,使小说充满怀旧的色彩。
（三）插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
插叙是在叙述过程中,根据表达内容的需要,暂时中断主线,插入相关的事情或必要的解说。
插叙结束后,仍回到叙述主线上来。
插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍.插叙补充丰富了人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致。
记叙文叙述方式
记叙文的叙述方法什么是叙述叙述即记叙和述说。
它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法,它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
叙述,从不同的角度有多种划分方法,而最通常的是按叙述的先后顺序,分为顺叙,倒叙,插叙,补叙,平叙。
叙述的方法(一)顺叙:按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
顺叙是按时间的推移,空间的自然序列,作者或人物的思想感情发展的进程,人物活动的次序或事件的始末进行叙述。
这是一种最基本最常用的叙述方法.它循着事物发展的程序,符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把叙述内容表述得条理清楚,自然顺畅.运用顺叙要区分主次,讲究详略,注意疏密相间,防止平铺直叙。
(二)倒叙:把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写,然后再从事件的开头进行叙述的方法。
倒叙是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写,然后再按事件的发生发展顺序展开叙述,传统上称为“倒插笔”。
倒叙强调了事件结果或高潮,容易造成悬念,形成波澜,引人入胜。
采用这种方法一定要根据表达的需要,不应强行运用.要注意起笔的倒叙与后文的“顺叙”部分的衔接,使之连接紧密,过渡自然.如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道:“从开满蝴蝶花的草丛中,从千百条乡间道路的尘埃中,常有关不住的歌声飞出来。
本故事就是其中之一。
一九八九年的一个秋日,下午晚些时候,我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标,电话铃响了。
”作品采用倒叙的笔法来叙述,先写叙述者的现在,然后再回忆故事主人公年轻时的一段恋情,使小说充满怀旧的色彩。
(三)插叙:在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
插叙是在叙述过程中,根据表达内容的需要,暂时中断主线,插入相关的事情或必要的解说。
插叙结束后,仍回到叙述主线上来。
插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人物,事件,背景的介绍.插叙补充丰富了人物,事件及背景,使文章内容得以充实,叙述曲折,形成断续变化,使行文错落有致。
记叙文记事六要素
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
要把故事写完整，交代清楚“六要素”第一要素是时间，年月日时写清楚；第二要素是地点，要写环境和处所；第三要素是人物，世间万物人为主；第四要素是起因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
二、灵活交代记叙要素事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六要素的交代往往是灵活的，而灵活交代要素，可使文章增色不少。
时间。
你能猜到这是什么时候么？(1)太阳出来啰……喂，喜洋洋……啰……喂。
(2)我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。
(3)家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。
可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接地灵活地表现出来。
2.地点：想想事件发生的地点。
（1）看着穿着白大褂来往的人，和爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。
(2)山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。
记叙要素中“时间”和“地点”的灵活运用好把握，而“人物”和事件的“起因”、“经过”、“结果”在实际运用中就复杂得多。
3.人物：人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。
记叙文中人物描写有多种类型，你能辨别以下例句所用的描写方式吗？(2)上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。
”(3)她来到河边，放下篮子，将衣服从篮子里取出，摁到水中浸湿，捞出水面搁在石板上，撒些洗衣粉，就开始搓洗起来……(4)“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着，“算了吧！我还是放弃！”我想，“我该坐下了。
”4.事件的起因一件事之所以能够发生，有其主、客观原因。
主导的原因有时是主观原因，有时是客观原因，有时不分主次，主客观原因共同主导事件的发生。
作文六要素写事400（共8篇）
作文六要素写事400(共8篇)篇一：叙事作文写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的六要素。
记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的六要素，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这六要素是少不了的，但并不是每篇文章都要写明六要素。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排六要素呢?可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
篇二：作文六要素小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
记叙文六要素
例如作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是 我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对 工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例 是这样写的：“星期六上午我们也得上课。早晨， 我 早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音 在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲 切 。我回头一看，原来是张校长。她走到暖气前，摸 了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了， 张校长 又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大 家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防 感冒，记住了吗？要当作业来完成。’然后用手扶了 一下眼镜，到别的班去了。”这篇作文，注意让人物 自我表演，所以 ，给人留下了较深刻的印象。
一天中午，我放学回到家，一进门就闻到一股炸酱味。 “又吃炸酱面！”我不情愿地说。才吃一口发现酱放多了，一 下子推开碗，从椅子上站起来走开了。母亲问我：“怎么 了？”“不好吃，我不吃了。”我生气地说。“这也不吃，那 也不吃……”我一看母亲又唠叨便跑回自己的房间，用力地关上 门，发出一声巨响。我趴在写字台上，无意中看了一下放在玻 璃板底下的日历。呀！今天是母亲的生日，我却对她发了脾气， 我可真浑，真该死。我马上站起来，跑到外屋。一看母亲已不 在桌旁吃饭了。我冲了出去，站在门口向外张望。我在拥挤的 人群中发现了母亲，她手里拿着一个面包和两根香肠。 妈，我对不起您！妈，我爱您！ 点评 此文无惊天动地之事，无感人肺腑之语，但母亲对儿子的 爱，却尽现笔端，关键在于作者真切感人述亲历之事，倾衷心 之情，写得朴实无华，儿子对母亲的回报虽着墨不多，但给人 留下了充分考虑的余地。
怎样观察生活
要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态 度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的 语句、声调和他的特殊用语。 观察的要求：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、
记叙文六要素是什么 有哪些写作技巧
记叙文六要素是什么有哪些写作技巧
很多想知道语文中记叙文六要素指的是什幺，记叙文写作方法有哪些，下面小编为大家介绍一下!
什幺是记叙文六要素新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
教材把它们概括为“6W”，即：谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)为何(Why)、结果如何(How)，换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。
如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：
某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。
比如下面这条新闻。
“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常清楚：
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程和导弹条约。
通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。
这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
记叙文写作技巧有哪些巧设悬念
把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
一线串珠。
小学叙事作文指导技巧
10
开头技巧
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重 复。 一、开门见山，直接入题式开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人 物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生 的时间、地点和有关背景。 二、描述渲染，展示文采式开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。 三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）排比比喻结合使用，能增加文章气 势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅 淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 四、对话开篇，引人入胜这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法） 六、对称开篇，整齐明快 七、妙引诗词名句，凸显底蕴 ! 八、抒情议论，情感导入式用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染 读者，或点明主旨，领起下文。 九、设置悬念，引人人胜式设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头 方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
怎样叙事
• 给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢? • 首先，一定注意叙事要点，文章应先写什么，后 写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理， 必要的时候写一个作文提纲。 • 其次,真实地记录事情发展的过程，以求真实再现 的全过程来感染读者，有时应根据需要对一些内 容作恰当的说明、补充。
针对记事类作文，应做到以下几点：
记叙顺序
顺叙： 指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说 倒叙： 出来，吸引读者了解其起因和过程。 插叙： 指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。 (1)插入的内容对主要情节起补充衬托。 (2)有时会起到解释说明。 (3)使文 章脉络清晰。 (4)结构紧凑。插叙一般不作为文章中心。 补叙： 指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用 补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料 的效果。 分叙： 分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。
依据六要素把一件事叙述完整的技法
•
“我再问你们几个问题。”同学们立刻集中注意力，准备回 答问题。“地球的赤道有多长啊？”我们都吁了一口气，原 来问的竟是这个问题，便异口同声地回答：“四万公 里！”“四万公里长不长啊？同学们想这个问题还用问，当 然长呗。我显出疑惑不解的神色，这个小学生也懂的问题， 怎么来问我们初中生呢？ “赤道虽长，但是我国的河流可以绕地球十圈半，长达四 十二万公里，这当中还不包括人工河。”奥，这时我才恍 然大悟，悟出刚才老师所问的两个简单问题的用意。我们 都为我国有这样丰富的水力资源而感到高兴和骄傲。 接着，徐老师从长江讲到黄河；从黑龙江讲到珠江；又从 洞庭湖讲到青海湖。他讲得是那样的仔细，那样的生动， 吸引着我们的心随着他教鞭所指的地方，飞到了那些河湖 的旁边。 时间过得飞快，快下课了。徐老师最后深沉地说：“我 国有这样丰富的水力资源，但是发电却远远落在后面。这 就需要你们努力了。好好学习，同学们！” 叮铃铃，下课了。徐老师在同学们热情的目光中离开了教 室。我们多想再听一些啊。这时，徐老师的话又响在我的 耳旁：“好好学习。”
记叙的六要素
• • • • 时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好的同 学商量着周末出去放松一下的事，让父 母得知。 • 事件的经过 父母争吵 • 事件的结果在我的调解下父母和好
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事（顺叙）
7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
•
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言 碎语，其实只要做一个善良的人就足够了， 因为善良能给别人带来温暖。不要太在意别 人的不理解。第一次心碎，让我明白了人世 间的冷暖，也明白了善良需要坚守。（点评： 从事情中悟出道理，既点明了中心，又在结 构上与开头呼应。） • 教师点评：本文作者运用倒叙记叙了自己帮 助一对有困难的老年夫妇，却被朋友质疑、 被摊主的鄙视故事。第一次心碎，让我明白 了人世间的冷暖，也明白了善良需要坚守. 叙事完整、清楚，人物的语言、动作、神态、 心理等描写真实、细腻、生动、传神，很好 地突出了文章的中心。
记叙文写作之叙事六要素
记叙文写作之叙事六要素作者：来源：《作文周刊·七年级版》2015年第38期【写作目标】合理安排记叙文中的六要素，做到叙事清晰完整。
【技法指津】记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记叙人物经历和事情发展变化为主要内容的一种文学体裁。
如散文、小说、游记、传记等，它们均属于记叙文的范畴。
记叙文中的六要素指的是时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。
在行文过程中，同学们必须把这六要素交代清楚，才能写出结构清晰、内容完整的文章。
具体操作时，同学们应注意以下几点：一、对时间、地点要交代明确具体记叙文中，对时间和地点的交代要灵活对待。
通常情况下，要根据文章的内容或体裁予以安排。
如游记中，对地点的描述就要做到准确无误;而在新闻中，时间和地点同样重要，有时还会精确到分秒或事件发生时所处的区域（包括街道、社区、楼房等）。
一般说来，在文章开篇时就应交代清楚时间、地点、人物。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示，如“三月五日”“暴雨过后”“当荷花开了的时候”等。
当然，叙事六要素的顺序也不是千篇一律的，要根据文章内容及结构进行灵活的安排。
但不管采用何种形式落实记叙文中的六要素，都必须交代具体，决不能含糊其辞。
二、对人物的交代要分清主次，对事情的叙述要突出重点，做到详略得当人物是构成记叙文的基本要素之一，因此，对于主要人物和次要人物的区分便显得尤为重要。
通常情况下，主要人物可通过肖像、语言、动作、心理等各方面的描写进行刻画，次要人物则可以借助侧面描写来衬托出主要人物的性格特征及思想品质。
任何事情都有起因，它是事件全过程的“头”;事情的经过是记叙的主体，是突出文章主题的主要部分，因而也是笔墨用力的重点，要具体、详细地写清楚、写完整;结果在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
如当代作家莫怀戚在《散步》中对一家人散步的起因和结果都只用了寥寥几句进行概括，而对“我”儿子和“我”母亲之间因走大路还是小路的分歧则进行了详细的叙述，突出表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
怎样交待清楚六要素
怎样交待清楚六要素1、要素齐全，完整的进行交待范文雨中一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。
一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。
我在泥泞的路上小心地走着。
雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。
我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。
我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。
我问他：“小弟弟，你为什么哭？”他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。
”说完又哭了起来。
他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。
但又一想：要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢！想着想着，我不知不觉地拔腿走开了。
小弟弟见我走了，又哭起来，每一声都刺进我的耳朵里。
这时我想起好少年张高谦，高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小同学砍柴；在路上，他替小同学挑柴；每天放学时，他还护送小同学安全地渡船、过溪……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。
于是，我赶忙回转身来，安慰小弟弟：“别哭，我帮你找回小鸭子。
”说完，我冒着大雨，向着小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步摇三摇。
来到田埂边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声；跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站着两只米黄色的小鸭子。
我沿着田埂轻手轻脚地走过去，刚要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。
我急忙卷起裤管，下到田里去抓；一步步小心地走着，留心别撞倒秧苗。
后来总算把两只小鸭子全都捉住了！这时，我裤子上溅满了泥水，浑身也叫雨淋湿了。
我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。
见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。
【点评】《雨中》这篇习作一开头就交代了事情发生的时间——一个雨天的下午；地点——泥泞的小路上‘；人物——“我”；事情的起因——小弟弟赶鸭，因为雨天，所以鸭子全跑了；接着，小作者详细地介绍了经过——“我”帮弟弟找小鸭，最后写明结果——找回了小鸭子。
写好叙事文的6个技巧
写好叙事文的6个技巧同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。
平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚……这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。
把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。
如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。
生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。
所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。
例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。
定出文章的中心，明确自己的写作意图。
（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。
更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。
哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。
（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。
小学作文写作六要素有那些
小学作文写作六要素有那些？快速写作的方法记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比小学作文分类及写作要点小学作文分类写作【写人作文】１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
怎样写叙事作文
怎样写叙事作文怎样写叙事作文在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的怎样写叙事作文，欢迎大家分享。
怎样写叙事作文篇1写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞的活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
叙事如何做到清晰完整
叙事如何做到清晰完整一、名师说法 记叙文怎样叙事清晰完整 学习写记叙文 ,对高中的学生来说是很重要的。
这是学习正确运用语言文字,反映现实生活,表达思想感情的一种基本训练。
高中阶段的作文教学，依然是记叙和议论两个重心，，如不先学好记叙文，议论文也难于学好。
写好记叙文，首先要做到叙事清晰完整，没有这一条，就不能够有成功的记叙文。
技法指津 一、 明确叙事清晰完整的内涵 1、要素明确，交代清楚。
一件事总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能让读者读懂你写了一件什么事。
交代六要素不应该是呆的，像填写履历表那样，而要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如不直接交代天要亮了，而以 “鸡 喔喔叫了起来” 的描写代替；不直接较大傍晚时分，而以 “西边的太阳就要落山了” 代替。
2 、经过具体，重点突出。
在记叙文 的 六 要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3 、条理清晰 ，次序合理。
发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、 选择恰当的 记叙顺序 1 、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
【精】《学会记事》写作
平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点
所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再 叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分 叙。 平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一
枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； 一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮 番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。
新人教版语文上册第二单元写作指导
学会记事
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”， 写作就会变得简单起来。
知识讲解
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和 结果，即“记叙的六要素”。
■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。
我再也笑不起来，狼狈地回到家里。 结尾点明题旨，呼应开头，使文章浑然一体；
事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，
事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应
详细具体地写，但不应该啰唆。
■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲，
我的妻子和儿子。 地点 事件
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如何叙事(一)交待清楚记叙六要素
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
[练习]：
1、“咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。
原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。
座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。
姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。
怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。
这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。
只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。
“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。
他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。
“雨停了。
”大汉回答。
“那就好。
”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。
大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。
”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。
周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。
伞柄被众人握得暖烘烘的。
这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。
（选自小小说《伞》）
要求：写出故事中的六要素
2、那一幕感动了我（简要写出六要素内容）
例文：从小到大，我曾经历过许多小故事，有一些已经想不起来，但其中的一件事，至今令我难忘。
有一个星期日，当我从课外培训学校走向车站，准备乘车回家时，突然想到今天没带钱包，我的心顿时紧了起来。
脑子里一下子冒出了许多问题：今天怎么回家？难道要走回去？我立刻把浑身上下每一个口袋和书包的任何一个角落都翻了个遍。
还好，还找到了九角钱。
可是只有九角钱，还差一角钱，还是不够。
我又把书包找了一遍，希望能找到遗留下的一角钱，可是却没有。
这是我的脑子里闪出了一个主意，反正我坐的也是无人售票的投币式公共汽车，我塞进去九个一角钱，司机也不一定会注意到，说不定还能蒙混过关。
好，就这么办！
等了几分钟，一辆车来了。
有许多人上了车，我被夹在他们中间。
前面的人都一个个把钱塞了投币口，快轮到我了，我的心就像揣着一个小兔子似的，“咚咚咚”地跳个不停。
当我刚要往投币口塞钱的时候，排在我后面的那位叔叔对我说：“同学，我这里只有一张两元钱，没有一元零钱，你把你的钱给我，我帮你把钱投进去，可以吗？”我的脸上感觉热热的。
我不敢当着那么多人的面儿，告诉他我这里只有九角钱。
面对司机以及乘客的一声声催促，我尽管心里有些害怕，但还是不由自主地把钱给了他。
那位叔叔把钱塞进去后，就开始数我给他的九角钱，这时我浑身上下都在冒汗，脑子里也在想怎样回答他的质问。
当他数完九个一角钱的时候，刚才想到的那一大串为自己辩解的话，一下子都说不出来了。
脸上火辣辣的。
而那位叔叔只是浅浅地笑了一下，什么都没有说，然后走到车后面坐了下来。
这一切来得那么突然，又平息地如此迅速。
这个叔叔用自己的微笑，使一个女孩子的自尊心不受伤害。
也许在别人看来，这是微不足道的，但是，在我心中已为他树起一个高大的形象。
这件事虽然不会令我热泪盈眶，但是这一生，我都会记忆犹新的。