对动画片的喜爱

人类的生命中蕴含着对人类文化的激情，这是上天赋予人类的，这样的激情会在4～6岁左右迸发，形成孩子的文化敏感期。敏感期是世界著名教育学家蒙台梭利提出的，她认为“敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性”，在文化敏感期到来后，孩子会表现出对人类文化的激情：对文字异常感兴趣，喜欢认字写字，对数字和计算感兴趣，对音乐、绘画、书法、科学、自然等表现出极大的探求欲望。这个年龄阶段的孩子对文化的敏感来自生命内部发展程序的启动，不以成人的意志而改变，父母需要做到的就是静心养育孩子，发现孩子对某种文化的激情，然后帮助孩子完成敏感期的探索。根儿的文化敏感期到来后，他开始对地理、文字、书法、数学、音乐、国际象棋、电影等充满了极大的热情。

对动画片的喜爱

两岁多的根儿喜欢看动画片，每天下午6点左右，电视里播放儿童动画片的时候，我们都会让根儿尽兴地看上半个小时，他喜欢的节目一旦结束，他会立即起身离开电视机，去做其他喜欢做的事情。由于我们支持他的各种爱好，所以，根儿可以自由地做自己喜欢的事情，不会沉溺在电视节目上。

这个时期，根儿喜欢做的事情有很多：喜欢用剪刀把纸剪成各种形状，我们就为他提供丰富的旧报纸(现在才懂得报纸含铅量太高，不适合让儿童大量接触)，他每天可以坐在一个大盆子里剪纸1～2个小时；每天喜欢听英语，我们就为他提供自己操作录音机的机会，教会他翻转磁带，他可以一个人坐在地板上，听英语1～2个小时；家里有一个50平米的花园，根儿可以自由地在花园里骑小三轮自行车；每天晚饭后散步认识车牌号码……

一次，我们从小店里租了美国出品的动画片《仙杜丽娜》的录像带，这是由灰姑娘的故事改编而成的，优美的音乐，动人的故事，电影中善良的老鼠，美丽的仙杜丽娜，大南瓜车，凶恶的后娘，还有各种动画人物深深吸引了根儿。根儿对这部电影看了一遍又一遍，不让我们归还，我们交足了租金后，根儿连续看了一个月还没有过瘾。见根儿如此喜欢，我和孟爸决定把这盘录像带买回家。在那个年代，录像带很贵，又不容易买到，碟子还没有像现在这般普及，于是我们找到出租录像带的老板，让他把这盘录像带卖给我们，孟爸磨破了嘴皮，最后还是出高价买回。根儿对《仙杜丽娜》的喜爱持续了近一年的时间，每天的动画片时间，他都选择这部电影，一年以后热情才慢慢退去。

这部充满了艺术和人文气息的《仙杜丽娜》给根儿带来的审美提升是不言而喻的，奠定了他后来对动画片选择的基础。根儿喜欢的动画片都是在全世界享有盛誉的动画片，比如《米老鼠和唐老鸭》《猫和老鼠》《大力水手》《鼹鼠的故事》，这些动画片伴随了根儿的童年，直到现在，只要电视里有《猫和老鼠》，我都会与根儿一起观看，每年，迪斯尼一出新的动画片，根儿必定要看。

长大以后，根儿喜欢的电影都具有一定的艺术和人文价值。14岁那年，他买了第一张碟是美国电影《勇敢的心》，这部由梅尔·吉布森导演的电影，讲述了华莱士带领苏格兰人民为了自由而抗争的英雄故事，本片在1996年第68届奥斯卡金像奖角逐中获得最佳影片、最佳导演等5项大奖，这部电影根儿反复看了好多遍。根儿喜欢的电影不多，但对喜欢的电影，他会反复观看。我们到电影院看电影，根儿只选择英文发音的，在家里放碟片，根儿也都会把发音调到英文。

根儿非常喜欢科普知识，在5岁左右，电视里的知识竞赛成了根儿必看的节目，他也把自己当成参赛人员之一，只要题目一出现，他就会抢答，这样的节目吸引了他多年，电视为根儿打开了一个了解知识的窗口。

前几年我到一位朋友家里玩，看到她家里没有电视机，我感到很奇怪，她的孩子4岁，正是喜欢动画片的年纪，我问她：“你们不看电视吗？家里怎么没有电视机呢？”她说：“为

了不让孩子看电视，所以，家里不放电视机，我们也不看电视了。”“为什么不让孩子看电视呢？”“孩子看电视不好。”现在，有一些父母也像我这位朋友一样，夸大电视对孩子的害处，不准许孩子看电视。

我们生活在有电视的时代，电视传播的信息让我们能够及时了解这个世界的变化，把孩子和电视隔离开来，甚至把电视当成一个可怕的瘟疫不让孩子接触，是人为地将孩子与世界隔离的错误做法，这是父母的误区和错觉造成的。

我一直认为只要我们为孩子看电视的时间和内容制定出合理的规则，并坚持执行这样的规则，电视就可以用来为孩子服务。根儿从动画片获得的益处，到根儿跟着电视学英语，电视节目给根儿带来的好处是非常多的，这一点我会在根儿英语学习的章节中讲解。

如果孩子沉溺电视，父母要审视自己教养的方式是否出现了问题。导致孩子沉溺电视的原因有以下几个：第一，家里不让孩子看电视，但孩子可以在教室里、朋友家里、大街上、商店里发现电视的巨大吸引力，这种欲望将会积压在内心，一旦有看电视的机会，比如孩子到了奶奶家或者朋友家里，在不限制孩子看电视的环境中，孩子就会沉溺在电视节目里；第二，孩子的工作不足，家里没有为孩子准备工作区，其他爱好不能够得到父母的支持，孩子常常陷入无聊状态，就会被电视节目长时间吸引；第三，孩子的任何探索行为都被照顾者阻止，为了安全，照顾者整天让孩子看电视，以保证孩子不出意外，长此以往，孩子只愿意看电视。

一些父母认为，看电视是孩子在被动吸收信息，不是主动探索，我认为，孩子对世界的了解应该是立体状态的，主动探索与被动吸收应该保持一个平衡的状态，《仙杜丽娜》传递给根儿的诸多信息，是根儿在探索活动中无法触及的，《仙杜丽娜》为根儿打开了另一扇看世界的窗户，儿童英语电视节目满足了根儿学习英语的渴望，弥补了当初我们家庭条件的缺陷，这是电视带来的极大好处。在养育孩子的过程中，我们不能够强调了孩子的主动探索，就强行让孩子与电视隔离，把孩子从电视中吸收信息说得一无是处，这是不客观的。

在一些幼儿园里，老师不让孩子听音响设备中放出来的音乐，他们说人亲自发出的声音才是最美的，于是，孩子们只能够听到他们老师的歌声。我在想，为什么孩子不可以听帕瓦罗蒂的歌声呢？即使那些幼儿园老师的声音都很好听，帕瓦罗蒂的歌声也可以用机器播放出来，让孩子们听一听世界上还有这样一种歌声，让全世界的人为之倾倒，或许，其中的某一个孩子因为帕瓦罗蒂的歌声，热爱上了唱歌。有时候，幼年的审美启蒙需要我们把高级水准的艺术带给孩子。