名班主任工作室工作室规划及工作制度
名师名班主任工作室管理制度
名师名班主任工作室管理制度一、工作室的定位及目标1、定位名师名班主任工作室旨在成为学校教育教学改革与实践的先导区，优秀班主任的培育基地，德育教育创新的研究中心。
它承担着提升班主任专业素养，推动班主任团队建设，促进教育教学质量持续提升的重要任务。
2、目标（1）首先，名师名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学水平的显著提升，同时确保工作室的初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体包括：- 负责人及核心成员每年至少参与一次省级以上班主任专业培训或研讨会；- 定期组织工作室成员进行教育教学经验交流，每年至少举办两次校级班主任工作坊；- 建立班主任工作案例库，收集和整理优秀班主任工作经验，并在全校范围内推广。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应涵盖班主任的选拔、培养、评价、激励和保障等方面，形成系统化、标准化的班主任队伍建设体系。
- 制定班主任选拔标准，明确班主任任职资格，规范选拔流程；- 设立班主任专业发展计划，包括新任班主任培训、在岗班主任提升培训等；- 建立班主任工作评价体系，实施定期评价，将评价结果作为班主任考核、职称评定的重要依据；- 设立班主任工作激励机制，对表现突出的班主任给予表彰和奖励；- 提供必要的保障措施，如时间保障、经费支持等。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批在省内外具有影响力的名班主任；- 发挥名班主任的示范引领作用，以点带面，推动全校班主任队伍的专业化发展；- 通过开展课题研究、举办讲座、研讨会等活动，促进教育教学成果的转化和推广，提升学校整体教育教学水平。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队协作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中，有一定的班主任工作经验，取得过一定的成绩；- 愿意接受挑战，积极探索教育教学改革，勇于实践和创新；- 具备一定的研究能力，能够参与或承担相关课题研究。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、引言名班主任工作室是学校教育教学改革的重要组成部分，旨在提高班主任的专业素养和教育教学水平，促进学生全面发展。
为了确保工作室的有效运行和持续发展，制定规范的工作室规划和工作制度是必要的。
二、工作室规划1. 目标和定位名班主任工作室的目标是培养优秀的班主任团队，提高班主任的教育教学能力和学生管理能力，为学生的全面发展提供良好的教育环境和个性化的服务。
2. 组织架构名班主任工作室的组织架构应包括主持人、副主持人、教研组长、教研成员等职位，每个职位的职责和权限应明确。
3. 建设内容名班主任工作室的建设内容包括教育教学研究、学科知识分享、教育心理辅导、家校沟通等方面。
通过定期的研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
4. 建设阶段名班主任工作室的建设应分为初期建设、中期建设和后期建设三个阶段。
初期建设主要是确定工作室的目标和定位，组织架构和人员配置；中期建设主要是开展各项活动和培训；后期建设主要是总结经验，不断完善工作室的管理和运行机制。
三、工作制度1. 会议制度名班主任工作室应定期召开工作会议，讨论并制定工作计划、工作目标和工作任务。
会议应有明确的议程和纪要，确保会议的高效和有效。
2. 学习制度名班主任工作室应建立学习制度，包括定期组织教育教学研讨会、座谈会、培训班等形式，提高班主任的专业素养和教育教学水平。
同时，鼓励班主任参加学术研讨会、教育教学比赛等活动，拓宽专业视野。
3. 信息共享制度名班主任工作室应建立信息共享制度，通过工作室内部的网络平台或邮件群组等方式，及时分享教育教学经验、教学资源和教育教学动态，促进班主任之间的交流和合作。
4. 考核评价制度名班主任工作室应建立考核评价制度，对班主任的工作进行定期评估和考核。
评估内容包括教育教学能力、学生管理能力、家校沟通能力等方面，评估结果将作为班主任职称评定的重要参考。
班主任工作室工作计划(7篇)
班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划（7篇）班主任工作室工作计划篇1 1、名班主任工作室导师每月一次定期开展班主任培训及经验交流活动，并经常和学员交流思想，指导工作。
2、工作室学员在各自学校定期开好主题班会，并有规范与详细的记录(有主题班会模版)，形成主题班会教案。
3、工作室学员要做好平时的班主任工作日常记录，积累第一手的学生教育素材与案例，并以电子版的形式每两周一次上交各自的导师存档。
4、工作室学员要协调好自己的工作时间，准时参加工作室的各种活动，积极参与工作室的各项工作。
5、工作室对于每位学员的出勤及作业上交情况将进行考评，结束时评出工作室优秀学员。
班主任工作室工作计划篇2 一、指导思想：根据贵阳市教育局筑教发戴尔卡耐基著；《班主任基本功班级管理的基本技能》韩东才主编。
书写读后感受。
4月、5月、6月：《多元智能新视野》【美】霍德华加德纳著；《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。
制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。
(二)加强业务培训，提高实战能力本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
A、开设班主任论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。
每月主题：元月：温馨教室的布置2月：我幸福，因为我是班主任3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体7月：我说我和学生的故事8月：设计最快乐的班队活动9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
B、开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升的重要载体，定位为教育教学改革的前沿阵地，教师专业发展的成长摇篮，以及德育工作研究的重要基地。
工作室旨在通过集聚优秀班主任，发挥集体智慧，探索教育规律，提升班级管理水平，推动学校教育工作的整体发展。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训和团队交流，提升挂牌负责人和核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育科研能力。
- 在工作室成立初期，建立起基本的工作框架和运行机制，确保工作室能够有效运转，为我校教育教学提供有力支撑。
- 通过组织各类活动，如班主任工作坊、主题班会展示等，发挥工作室的辐射作用，促进全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员能够持续成长，形成积极向上的发展态势。
- 构建班主任专业发展路径，从新手班主任到成熟班主任，再到名班主任，形成系统的成长体系。
- 建立班主任资源共享平台，促进教育智慧的交流和共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，培养一批在省市乃至全国有影响力的名班主任，提升我校的教育品牌。
- 激发班主任的工作热情，以名班主任为榜样，带动全校班主任的专业发展，提高整体教育教学质量。
- 通过名班主任的示范引领，形成一批有特色、有实效的德育工作成果，为学校德育工作提供新思路、新方法。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和班级管理经验，愿意不断学习和探索。
- 有良好的沟通和团队协作能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育改革有敏感度，能够把握教育发展趋势，勇于创新和实践。
- 期望工作室成员能够在加入后，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。
名班主任工作室发展规划 (一)
名班主任工作室发展规划 (一)名班主任工作室发展规划随着教育改革不断深入，名班主任工作室已成为学校班主任工作中不可或缺的重要组成部分。
然而，如何进一步促进名班主任工作室的发展，做好班主任工作，是每个工作室成员必须认真思考的问题。
因此，我们针对此问题制定了一份名班主任工作室发展规划。
一、明确工作室定位名班主任工作室要成为领导班级教育、前进一线的先锋队，强调实践和创新，提高班级管理水平，助力学生健康成长。
二、提高工作室知名度1.利用学校媒体平台，多发布工作室的成果、新闻和精彩活动，提高学生和家长对工作室的认知度和关注度。
2.加强外联合作，开展活动，营造有益的社会影响。
3.利用院校平台，开展研究前沿课程的探究与研究。
4.举办名班主任论坛，邀请校内外优秀教育专家进行指导，增加工作室知名度。
三、提高教育实践能力1.利用假期进行实践活动，开展各种课程和主题的服务活动，提高班级教育水平。
2.充分发挥工作室成员团队协作力，相互交流学习和提高教育实践能力。
四、优化师资队伍1.定期组织班主任、教研员进行业务培训和大课研究活动，提高教育专业技能。
2.积极引进业内名师加入工作室，分享教育教学经验和研究成果。
3.加强业务交流，举办经验交流会和座谈会，增加教育教学工作的互动合作。
五、优化管理机制1.制定科学、完备的工作室章程，明确工作室有关权力、职责和工作内容等。
2.建立健全的考核制度，从工作室成员参与的项目、活动、获得的荣誉等方面进行考核评价。
3.建立公开透明的作业和费用管理制度，实现收入多元化，加强协作交流。
六、加强资源整合1.与校内外其他单位、机构紧密合作，共同开展教育学习、课程研究、实践活动等，共享社会资源。
2.建立校内外合作项目，开发教育教学资源，提高工作室的教育技术创新能力。
以上为名班主任工作室发展规划提出的主要方案。
我们相信，在工作室成员的共同努力下，一定可以让名班主任工作室成为更加成功的教育教学实践平台，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。
3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。
4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。
二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。
b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。
c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。
d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。
e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。
2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。
c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。
3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。
b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
c. 维护班级秩序，促进班级团结。
4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。
b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。
c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。
d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。
e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。
以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、引言名班主任工作室是学校管理和教育教学的重要组成部分，旨在提高班主任的管理水平和教育教学能力，进一步提升学校整体教育质量。
本文将详细介绍名班主任工作室的规划和工作制度，以确保工作室的高效运行和达到预期的目标。
二、工作室规划1. 目标设定名班主任工作室的目标是提高班主任的综合素质和专业能力，加强班级管理和学生教育，促进学生全面发展。
具体目标包括：- 提高班主任的教育教学能力，努力打造一支高素质的班主任队伍；- 加强班级管理，提高班级凝聚力和学生的自律意识；- 关注学生的个性发展和兴趣培养，促进学生全面成长；- 加强与家长的沟通和合作，形成良好的家校共育氛围。
2. 工作室组织结构名班主任工作室的组织结构如下：- 工作室主任：负责工作室的整体规划和管理，协调各项工作；- 班主任导师：负责指导和培训班主任，提供专业支持和指导；- 班主任团队：由各班级的班主任组成，共同参与工作室的活动和项目。
3. 工作室资源为了保证工作室的正常运行，需要提供以下资源：- 办公场所：为工作室提供一个独立的办公室，配备必要的办公设备和工具；- 学习资源：提供相关教育教学资料、学术期刊和专业书籍，供班主任参考和学习；- 培训机会：组织定期的培训和学习交流活动，提升班主任的专业素养和教育教学能力。
三、工作制度1. 工作室活动名班主任工作室将定期开展以下活动：- 班主任培训：组织专业培训，提升班主任的教育教学能力和管理水平；- 教学研讨：定期组织班主任团队开展教学研讨活动，分享教学经验和教育教学方法；- 课堂观摩：安排班主任互相观摩课堂，学习借鉴优秀的教学案例；- 学生辅导：组织班主任进行学生心理辅导和个性发展指导；- 家校合作：促进家校合作，定期召开家长会议，与家长沟通学生的学习情况和发展需求。
2. 工作室评估为了确保工作室的高效运行，将进行定期的工作室评估，包括以下内容：- 班主任绩效评估：对班主任的工作进行绩效评估，评估指标包括学生综合素质提升、班级管理效果等；- 工作室活动评估：对工作室的各项活动进行评估，评估指标包括活动的有效性、参与度等；- 学生满意度调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对班主任工作的评价和需求。
名班主任工作室建设实施方案
名班主任工作室建设实施方案随着教育改革的不断深入，班主任的角色日益凸显出其重要性。
为了更好地提升班主任的专业素养和工作能力，名班主任工作室应运而生。
本方案旨在明确名班主任工作室的建设目标、团队构成、培训计划、工作机制、资源共享、考核评估、成果展示以及持续改进等方面，为工作室的稳健发展提供全面指导。
一、工作目标名班主任工作室的首要目标是培养一批具有高尚师德、精湛业务、善于创新、充满活力的优秀班主任。
通过工作室的平台，促进班主任之间的交流与合作，形成班主任专业发展的共同体，推动班主任工作理念与方法的更新，提高班主任队伍的整体素质和工作水平。
二、团队构成名班主任工作室由资深班主任、新入职班主任、学科专家和教育管理者等构成。
资深班主任担任工作室的导师，负责指导新入职班主任的教育教学工作；新入职班主任则作为学习者，通过参与工作室的各项活动，提升自己的专业素养；学科专家和教育管理者则为工作室提供专业支持和政策指导。
三、培训计划名班主任工作室制定详细的培训计划，包括定期的业务学习、经验交流、案例分析、实践研讨等。
通过集中培训、分散自学、在线研讨等多种形式，提高班主任的教育教学理念、班级管理能力和心理辅导技巧。
同时，鼓励班主任结合自己的工作实践，进行课题研究，形成自己的教育特色。
四、工作机制名班主任工作室建立有效的工作机制，包括定期会议制度、师徒结对制度、资源共享制度等。
定期会议制度用于总结工作、交流经验、安排任务；师徒结对制度则通过资深班主任与新入职班主任的结对，实现经验的传承和能力的提升；资源共享制度则鼓励成员之间共享教育资源，提高工作效率。
五、资源共享名班主任工作室搭建资源共享平台，将优质的教育资源、教学经验、班级管理案例等进行整合和分享。
通过资源共享，促进成员之间的交流与合作，提高班主任队伍的整体素质。
同时，工作室还积极与校外机构合作，引入外部资源，为班主任的专业发展提供更加广阔的平台。
六、考核评估名班主任工作室建立科学的考核评估机制，对成员的工作表现进行定期评估。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、工作室定位与目标1. 定位名班主任工作室旨在搭建一个集教育研究、班级管理经验交流、青年班主任培养于一体的平台，通过打造一支专业化的班主任团队，提升学校的德育工作水平和整体教育质量。
2. 目标引领示范：形成一套可复制推广的优秀班级管理模式和案例，发挥名班主任在全校乃至区域内的辐射引领作用。
研究探索：开展教育教学理论研究和实践探索，解决班级管理中的热点难点问题，创新德育方法与手段。
人才培养：建立完善的新老班主任传帮带机制，培养一批富有激情、业务精湛的年轻班主任队伍。
二、组织架构与人员配置1. 负责人：由具有丰富经验和卓越成绩的名班主任担任工作室主持人，负责工作室的整体规划和日常运营。
2. 核心成员：选拔具有一定影响力和实践经验的优秀班主任加入，共同参与决策与执行。
3. 学员：吸收各年级有潜力和进取心的班主任作为工作室学员，进行系统的培训和指导。
三、主要工作内容与活动安排1. 理论学习与研讨：定期举办专题讲座、研讨会，研读最新的教育理论和德育研究成果。
组织观看、分析国内外优秀班主任的教学视频或案例，提炼有效策略。
2. 实践活动与项目实施：设立德育课题研究项目，鼓励成员进行校本课程开发或特色班集体建设等实践活动。
开展跨校际交流访问，学习借鉴兄弟学校优秀班级管理经验。
3. 成果展示与分享：制定年度工作计划与成果汇报制度，定期举行公开观摩课、德育论坛等活动，展示工作室的研究成果及实践经验。
编辑出版《名班主任工作手册》、教学案例集等资料，供广大教师参考借鉴。
4. 师资培训与发展：设计并实施新班主任培训课程体系，包括岗前培训、岗位实践、跟踪指导等环节。
对工作室成员进行个人成长规划，提供多元化的发展机会和支持。
四、保障措施与支持系统1. 政策支持：争取上级教育部门的政策支持，确保工作室运行的资金投入和资源调配。
2. 硬件设施：设立专用的工作室场地，配备必要的办公设备、图书资料以及网络平台资源。
名班主任工作室2024年工作计划
名班主任工作室2024年工作计划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究探讨的平台。
工作室将聚焦班主任队伍建设，发挥名班主任的示范引领作用，推动我校教育教学质量的提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；- 培养核心成员的专业素养，使其在教育教学工作中发挥示范作用；- 通过工作室的运作，促进我校班主任队伍的专业化发展。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室工作计划、实施方案和评估体系；- 建立班主任选拔、培养、评价和激励机制；- 探索班主任专业发展的有效途径和方法。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 提升名班主任的专业素养，发挥其在我校教育教学改革中的示范引领作用；- 促进名班主任之间的交流与合作，形成教育教学研究成果；- 通过名班主任的辐射带动，提高我校班主任队伍的整体水平，推动教育教学质量的提升。
后续内容（二、教师培养至六、工作室规章制度）将根据本实施方案的框架逐步完善，以确保名班主任工作室2024年工作计划的顺利实施。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，忠诚于班主任工作；- 具备较强的学习能力和团队合作精神，能够主动参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得一定成绩，具备一定的班主任工作经验；- 愿意接受新的教育理念和教学方法，有志于班主任专业化发展；- 具备良好的沟通和表达能力，能够分享经验和成果。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养：掌握教育学、心理学等相关理论知识，提高教育教学研究能力；- 实践能力：提升班级管理、学生辅导、家校沟通等方面的实践技能；- 专业发展：通过学习、研讨、交流等形式，不断提高班主任工作的专业水平；- 成果展示：积极参与教育教学改革，形成具有推广价值的教育教学成果。
班主任工作室工作计划4篇
班主任工作室工作计划4篇班主任工作室工作计划第1篇一、指导思想为加强班主任队伍建设，充分发挥我工作室在提高成员班主任业务素质和管理水平方面的重要作用，及时总结推广我工作室班级管理的先进经验。
搭建会员班主任学习交流平台，让会员班主任进一步明确班主任的工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提升班级管理能力，实现工作室会员班主任专业成长的目标。
二、培养目标工作室以“提高成员班主任专业化水平、促进成员班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
三、主要任务1、全面制定和完善工作室管理制度，研究、探索和完善工作室的运作模式。
2.最大限度地凝聚团队，调动工作室成员的学习和工作积极性，注重发掘成员的职业崇高感，从根本上调动其工作热情和职业使命感，从而促进其工作能力和技能的提升。
3.充分利用现有的专家资源，提高工作室成员自身的理论教育水平；在与工作室成员充分沟通的前提下，确定本工作室的特色和基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
4、帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”，并完成初步成长计划以及相关研究课题。
5.搭建交流平台，及时与学员互动，实现初步辐射。
四、活动形式及内容：序号时间主题形式1、3月15日工作室启动及成员班主任发展规划研讨工作室成员培养方案专题研讨2、4月中下旬班主任基本功大赛、赛前培训专家讲座3、5月课题研究方案征集专题研讨4、待定与市级xx名班主任工作室合作交流待定5、9月下旬优秀家访故事评选家访故事评选6、10月下旬发挥班、队课作用，共创和谐班集体成员班主任班队会课展示、评课交流7、12月下旬工作室推荐德育书目读书交流读书沙龙班主任工作室工作计划第2篇很荣幸成为孟雪琼名师工作室的一员。
名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室成立的目的是为了加强班级管理，促进班级各项工作的顺利开展，营造良好的班级氛围，培养学生良好的道德品质和学习习惯。
二、工作机制1.班级管理：（1）制定班级手册，明确班级纪律和规范，确保学生守纪守法，营造文明和谐的班级氛围。
（2）加强班级教育，保证学生的思想政治教育工作，做好班会和班级活动的安排、组织、指导和考核工作。
（3）落实家校联系制度，加强与家长的沟通和交流，及时掌握学生的情况，确保家校共同关注学生的成长和发展。
（4）全面负责班级的日常管理工作，指导学生学习、生活和交往，及时解决学生遇到的困难及矛盾，保障学生的权益和安全。
2.学生考核：（1）根据学生的学习情况，制定每月的考试计划，安排考试时间和地点，指导学生复习备考。
（2）积极组织参加各种学科竞赛和比赛，提高学生学科素养和综合素质。
（3）每月根据学生的学习成绩进行成绩排名，并在班级中表彰优秀学生和进步学生，激励学生潜力，发扬优点，培养学生的自信心和竞争意识。
3.学生管理：（1）制定班级学习计划，根据学科特点和学生实际情况，安排合理的学习内容和学习进度。
（2）加强学生的课外学习和思想道德教育，指导学生在课外时间合理安排学习和休息时间，做好学生思想道德教育工作。
（3）帮助学生解决困难和问题，及时了解学生的心理需求，并根据学生的情况制定个性化的教育方案，帮助学生有效地调适自己的心情和情绪。
4.班级文化：（1）搭建班级交流平台，鼓励学生进行学科讨论和思想交流，促进班级合作和交流。
（2）加强班级活动的组织和实施，开展各种美育、文艺、体育、科技等活动，拓宽学生的视野和兴趣。
（3）制定班级文化建设方案，弘扬班级优良传统和文化，营造积极向上、团结进取的班级氛围。
三、工作计划1.建设班级手册：整理班级纪律和规范，明确每位学生的责任和义务，及时更新班级手册。
2.开展班级会议：每学期至少召开一次班级会议，对班级管理和学生学习情况进行汇报和讨论。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度工作室规划及工作制度一、工作室概述名班主任工作室是为了提高班主任工作效率，促进教育教学质量的提升而设立的。
工作室的目标是为每个班级提供个性化的班主任服务，帮助学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、工作室组织结构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调、工作指导和督促落实。
2. 班主任团队：由各班级的班主任组成，负责具体的班级管理和学生辅导工作。
3. 支持团队：包括教务处、心理咨询师、学科教师等，为班主任团队提供必要的支持和协助。
三、工作室职责1. 班级管理a. 班级组织：负责班级的开展各类活动和管理学生的日常行为。
b. 班级评比：定期进行班级评比，激励学生积极向上，形成良好的班级氛围。
c. 家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和家庭情况。
2. 学生辅导a. 学习指导：制定学习计划，指导学生科学学习方法和学习技巧。
b. 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和辅导服务。
c. 生活指导：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的生活习惯和社会责任感。
3. 教师培训a. 组织培训：定期组织班主任团队的培训，提高班主任的教育教学水平和管理能力。
b. 教学交流：促进班主任之间的教学交流和经验分享，共同提高教育教学质量。
四、工作室工作制度1. 工作时间：工作室的工作时间为每周五天，每天8:00-17:00，中午休息1小时。
2. 工作日程：每周工作室主任制定工作日程，包括班级管理、学生辅导和教师培训等内容。
3. 工作记录：班主任团队需每天记录工作情况和学生情况，以便及时跟进和统计分析。
4. 工作评估：定期对班主任团队的工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予相应的奖励和表彰。
5. 工作流程：建立班主任工作流程，明确各项工作的具体步骤和责任人，确保工作的高效进行。
6. 素质提升：鼓励班主任参加教育教学培训和学术交流活动，提升自身的教育教学水平和专业素养。
名班主任工作室工作制度
名班主任工作室制度一、工作室例会制度1.工作室例会制度工作室每月第一周旳周三下午召开一次例会，讨论阶段性工作目旳、工作任务；每年至少安排两次阶段性工作状况汇报会议，督促检查各项工作旳实行状况，处理实行过程旳难点。
2.工作室研讨制度(1)工作室组员积极参与各级各类德育研讨活动。
(2)工作室建立“每月一主题”研讨制度。
由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
（形式多样地展开活动）(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他组员要各抒己见，以到达预期旳目旳。
3.每学期召开一次总结，总结经验成果，梳理存在问题，研究处理措施。
4.每个周期（两年）结束后安排一次成果展示交流活动。
二、工作室研修内容和方式（一）工作定位目旳及内容1.工作宗旨：“同心，同学，同行”让工作室成为“激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，换发班主任活力”旳学习平台，交流平台，展示平台，成为班主任专业化成长旳家园。
2.工作理念：本着“自助、合作、创新、发展”旳理念，打造“学习＋创新”型活力团体。
3.工作目旳：结合本院特点，加强班主任理论学习，唤醒班主任专业意识，并在吸取、沉淀前人经验旳基础上，做好个人特色分析、找准发展优势，开阔创新，形成班主任育人思想和班级管理特色，打造一支“学习＋创新”型活力团体。
（二）工作内容1.自主规划。
每个组员做深入旳自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展旳信心，确定发展方向与目旳，制定发展规划。
2.理论引领。
理论决定实践旳高度，工作室采用平常资助研习和集中合作研修旳形式，为组员搭建学习、交流和展示旳平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新，精于积累、勤于写作，走自主发展旳专业化成长道路，在工作室旳组员间形成互学互荐共进旳学风。
每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐旳德育或心理健康著作，撰写读书体会。
3.践行研讨。
通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、智慧分享旳互动平台，定期聘任专家指导、讲座，以课题研究为抓手，以一系列活动为载体，以自主研修与团体交流为途径，定期开展各项比赛，专题研讨、经验交流、案例研究等活动增进组员互相学习与探究，增进其专业化发展。
名班主任工作室工作计划(6篇)
名班主任工作室工作计划一、指导思想在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。
二、工作目标本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。
（一）加强理论学习先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。
因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。
认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。
并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
（二）开展课堂展示本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。
工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。
同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。
这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。
（三）落实课例教研本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。
我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。
名班主任工作室建设方案【4篇】
名班主任工作室建设方案【4篇】方案一：班主任工作室的目标与定位1. 目标：提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升学生成绩和综合素质。
2. 定位：建设一个集教研、教务、心理辅导和学生管理于一体的专业化工作室，为班主任提供良好的工作平台和资源支持。
方案二：班主任工作室的组织结构1. 组织架构：设立工作室主任，主要负责工作室整体运营和管理；设立教研组长、教务组长、心理辅导组长，分别负责教研、教务和心理辅导的具体工作；班主任作为工作室的主要成员，负责教育教学和学生管理工作。
2. 成员招募：通过选拔和推荐的方式，选择具备业务水平和团队合作精神的教师加入班主任工作室。
方案三：班主任工作室的工作内容和方式1. 教研工作：定期组织教研活动，讨论教学方法和教材选择，互相分享教学经验。
2. 教务工作：协助校领导完成学生评优评先工作，组织开展各类教育活动，如读书分享会、讲座等。
3. 心理辅导工作：了解学生情况，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4. 学生管理工作：负责班级学生管理，开展班会和家长会，以及学生奖惩制度的管理。
方案四：班主任工作室的建设措施1. 资金支持：学校为班主任工作室提供必要的经费和工作场所，购置必要的教育教学资源和设备。
2. 培训支持：学校组织相关培训，提高班主任的教育教学能力和管理水平。
3. 资源共享：与其他学校班主任工作室进行交流与合作，共享教学资源和经验，并邀请优秀班主任进行讲座和指导。
4. 激励机制：建立班主任工作室的激励机制，对工作出色的班主任进行表彰和奖励，增强团队凝聚力。
通过以上的方案，班主任工作室将能够提高班主任的工作效能和综合素质，为学生的发展和成长提供良好的指导和支持。
同时，班主任工作室将成为学校教育教学的重要组成部分，为学校的整体发展做出积极贡献。
方案五：班主任工作室的活动和项目1. 学科教研：工作室组织教研活动，定期组织班主任进行学科教学经验的交流和分享，讨论教学方法和教材改进。
名班主任工作室三年计划
名班主任工作室三年计划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在打造一个集教育科研、教师培养、德育工作研究于一体的专业化发展平台。
它将围绕提高班主任队伍的整体素质，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的提升。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室的初步建成和有效运作，以服务于我校的教育教学工作。
具体来说，工作室将成为：- 名班主任经验交流的平台；- 班主任专业能力提升的摇篮；- 教育教学问题研究的中心。
（2）其次，建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制将涵盖：- 班主任选拔与培养标准；- 工作室成员的评价与激励体系；- 教育教学资源的整合与共享机制。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运作，形成一批在省内外具有影响力的名班主任，带动全校班主任专业成长；- 推广名班主任的教育教学经验和班级管理理念，辐射到全校乃至更广泛的区域，提升学校教育教学整体水平；- 培养一批具有创新精神和实践能力的班主任队伍，为学校可持续发展提供人才保障。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具有中级及以上教师职称，具备一定的教育教学经验和班级管理能力；- 具有团队协作精神，善于学习、乐于分享，能够积极参与工作室的各项活动；- 对班主任工作有独到见解，有意愿在班主任专业领域进行深入研究；- 能够在工作室的指导下，完成相关研究任务和教育教学改革实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论层面：掌握教育教学的前沿理论，提升教育教学理念；- 实践层面：提高班级管理能力，形成具有个人特色的教育教学模式；- 研究层面：能够独立或参与团队开展课题研究，为学校教育教学改革提供有益经验；- 成长层面：成为学校乃至区域内班主任队伍的佼佼者，具备一定的知名度和影响力。
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名班主任工作室两年（2019年9月至2021年8月）任期规划一、指导思想坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路，围绕“创新驱动，转型发展”的主题，为进一步提高工作室建设水平，提高班主任教师工作的积极性，优化班主任人才结构，建立健全骨干班主任队伍培训、培养机制。
充分发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射和孵化功能，不断提升全区班主任工作专业化水平，提高班级综合管理能力，打造一支师德高尚、热爱学生、心理健康、业务精湛的优秀班主任队伍，为办让人民满意的教育提供强有力的人才支撑，构筑班主任骨干人才高地。
聚志同道合，怀相同教育理想和追求的班主任，以团结协作，取长补短，相互促进，共同成长为宗旨，以研究课堂为渠道，以探索班级管理方法本真，追求教学实效，力求在合作中成长，在实践中提升，在分享中前进。
二、目标任务：1．在区“三名办”统筹安排下，组建一个强有力的名班主任团队，招收工作室学员15人，每学期集中开展研修活动两次，培养、培训一批优秀班主任，促进学员在原有基础上有更高的提升，使其更上一个档次，从而提高班级管理的能力。
2．开展课题研究。
工作周期内工作室至少完成1个区级以上研究课题，并取得相应成果。
3．推广德育教育理论成果。
以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、现场指导等形式在全区范围内介绍、推广班主任工作研究成果；定期组织送教活动，或与薄弱学校结对帮教。
三、工作定位这里是挑战自我潜质与耐力的战场，不是贪图享受虚度年华的场所；这里是放飞理想与信念的原野，不是放弃追求碌碌无为的放牛山；这里是孕育教学快乐与智慧的沃土，不是探求荣誉得过且过的舞台；这里是洗涤课堂浮躁与铅华的泉源，不是华而不实表里不一的垃圾场；这里是展示班主任才能的天地，不是不学无术不善思考的游乐场。
四、工作室口号：团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
五、研修方式1.集中研修：集中研修分为班队会活动、德育课例实践观察、培训讲座、学习交流分享与培训讲座的形式开展。
2.自主研修：一是布置学习内容的自主性学习。
二是自我阅读式自主学习。
三是结合自己的班主任工作实际，实施反思式研修。
3.网络研修：通过建立的QQ群、微信群和博客，把自己的教育收获与困惑在网络交流研讨。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：名班主任团队（主持人和成员）采用深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次诊断式面对面指导，主持人要力争在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采取读书交流方式，相互促进。
六、主要措施1．采用顾问与主持人引领为主，成员引领为辅，采取集中研修与分散自学，按照相应区域划分研修团队的方式促进团队学员成长。
开展名师工作室进课堂活动，名师团队要深入学员所在学校采取推门听课形式实施面对面指导每学年至少一次。
工作室主持人要力争在任期内听完所有学员的课堂教学。
2．保持团队引领、示范、研讨的有效性，工作室学员一般不得承担培训讲座工作。
3．采取任务驱动方式，规定每个成员具体的工作任务和每个学员每学期学习研讨的具体任务。
4.实行考核制度，对2次（含2次）以上不能按时参加研修、不按时完成研修任务者，作为自动放弃学员资格。
七、活动保障1．制定成长规划，发掘自我价值，促进自我提升。
2．自觉加强理论学习，提升自身专业素养。
3．积极参加教学研究活动，投身教学实践。
4．采用定期与不定期的方式相结合的办法，组织开展研讨学习活动。
5．发挥示范引领作用，组织开展形式多样的研讨活动。
6．坚持互补与共进的原则，推进工作室工作正常有序开展。
7．建立交流平台，形成随机交流局面。
8．做好工作资料的收集与工作开展的信息报道宣传工作。
9．加强联系与沟通，用好工作室专项经费。
10.认真安排好工作室人员的职责任务，做到人人有事干，事事有人干的局面八、工作室人员分工及职责任务（一）顾问1.参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。
提供理论支撑与业务指导。
2.为名班主任工作室开展各项工作创造有利条件。
根据需要协调“名班主任工作室”相关工作。
（二）主持人1．组织制订培养目标、工作计划，负责全程指导。
2．组织开展研修活动每学期至少2次。
3．组织区级以上班级管理课题研究。
4．组织全体成员参加区级各项教研活动。
5．建好“名班主任工作室”成员和学员档案，做好资料归档工作。
7.两年时间完成对工作室每个学员的面对面诊断式研修指导，具体负责第五小学学员的指导工作（三）成员及助理1．协助主持人制定研修规划和培养目标，接受主持人指导，参与研修活动的联络工作，协助主持人组织团队研修活动，并对学员进行全程指导。
2．协助主持人完成研究课题、组织工作室全体成员参加市级各项教研活动。
3．协助主持人建好“名班主任工作室”成员和学员档案。
4.组织开展好名班主任团队进课堂活动和研修小组研修活动。
5.按照分工，认真履行工作职责。
6.相关责任人工作具体要求：（1）档案整理要求（责任人：）：（1-1）每次研修活动结束三日内收集整理好资料，编辑电子档，打印装订2份纸质资料。
资料内容包括：活动文件（方案），活动主持词，签到册，研修活动记录，课堂教学设计、反思、评课稿，讲座材料，活动报道及图片资料。
（1-2）每次活动结束后，按照工作室建立、活动文件、研修方式及活动剪影（图片）、研修活动顺序，用文档和PPT方式建立工作室活动材料。
（2）宣传报道要求（责任人：）（2-1）宣传报道要及时，按照先出美篇，再发简报和信息报道的形式进行，美篇最好在活动当天晚上发布，信息简报最迟在第二天上午发出。
（2-2）陈长映老师及时撰写报道文字资料后，发送老师审核后，先发在工作室群中，再对外发送。
（3）负责后勤工作的主要任务（责任人：）：活动会标的制作，研修场地的布置，茶水、座牌的安排，活动图片的收集，住宿就餐的安排，工作室经费支出的记录等。
（五）学员1．制定个人两年发展规划和个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
2.接受导师的指导、检查、评估，完成工作任务，积极参与名班主任工作室的各项工作。
学习结束，完成个人总结报告。
3．在导师的引领下，不断摸索教育规律，改进方法，总结班级管理经验，每年提交优秀教学设计1份，撰写教学案例1篇，上公开课1次。
研修结束，完成个人专业发展报告。
4．参与导师的课题研究，完成相应的研究任务。
5.每学期研读班主任业务专著1本，坚持做读书笔记和班主任工作管理研究札记。
6.在区级以上刊物发表论文（或获区级论文三等奖或以上）1篇。
（六）活动的主持：活动主持人根据活动地点等情况，临时指定工作室人员担任。
（七）研修小组人员分组及职责本工作室共有人员22名，来自于第五小学、东风小学、万里小学和第十八小学，为了实现工作室深入学员所在单位实施面对面指导的工作目标，按照名班主任团队及学员分布情况制定职责：组长职责：组织研修小组的自主研修活动。
督促学员按时完成研修任务。
实施面对面指导，每学年不低于一次。
学员职责：1.自觉开展自主研修活动，主动承担研修任务。
2.积极参加研修活动，按时完成研修任务。
3.主动配合和邀请名班主任团队进课堂活动，虚心向名班主任团队学习，听取意见和建议，在课堂教学中不断改进自己的教学活动，不断提升自我教学业务素养。
九、研修成果呈现形式两年研修结束时，把研修过程中的优秀德育论文集、德育教学设计、案例分析、课题研究等成册展现。
职责一、提高师德修养。
忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。
二、提高理论素养。
不断钻研班主任工作管理理论，树立先进的教育教学理念，结合实际，探讨班主任工作管理改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用。
三、引领团队发展。
建立学员档案，负责对学员的考核、评估工作。
有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，重点培养、培训优秀班主任，提高他们的师德修养、班主任工作管理、教育教学和科研水平，促进其专业成长。
四、注重实践探究。
定期开展灵活有效的研讨活动，针对学校班主任工作管理中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。
五、注重成果提炼。
总结提炼名班主任工作室成员的班主任工作经验，提升理论，形成高质量的教学成果，鼓励个人或合作出版著作。
目标以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以集中研修、跟岗学习、外出培训、网络交流，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
工作室将围绕遵义市名班主任工作室的总体目标，遵循优秀班主任的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名班主任工作室成员、学员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学名班主任群体。
工作制度一、名班主任工作室主持人与工作室每个成员签订《名班主任工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及考评办法。
二、工作室负责人为工作室成员制定具体研修计划，安排培训过程。
工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
三、工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教学设计等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
四、工作室建立定期主题研讨制度。
周密策划活动，精心筹备活动，由主持人根据各阶段工作室发展目标任务确定主题，定期集体研究，确保交流效果。
五、工作室要及时通过信息交流平台发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
会议制度一、每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学年“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
二、每学年召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三、根据工作室计划，每学年至少安排1次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决班主任工作管理过程中的困惑或者以班主任论坛形式讨论。
四、与会成员必须准时参会,不得迟到和早退，并做好相关记录。
名班主任工作室主持人管理制度一、全面主持工作室的工作，确定工作室研究发展方向，制定工作室工作计划、工作制度和成员周期培训计划，并撰写工作小结；每次活动的信息须及时上传到省名师工作室管理办公室；上交相关动态信息或者阶段性成果。
二、通过传、帮、带、辅的方式，引领成员和学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，提升班主任工作管理技能，提高综合素质，每年组织成员或学员学习班主任工作管理理论不少于2次，每次活动必须做好出勤记录。