第8课 载歌载舞 教学设计
2019年载歌载舞,载歌载舞的意思,载歌载舞的近义词反义词,“载歌载舞”是...doc
2019年载歌载舞,载歌载舞的意思,载歌载舞的近义词反义词,“载歌载舞”是..篇一：音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐课程简介本专题课程目标在于帮助一线教师准确理解和把握音乐新课程的基本理念、目标定位、课程结构和教学要求；了解国内高中音乐新课程实施状况，聚焦新课程实施过程中的经验、难点与重点，解决基层教师在实施新课程过程中的问题与困惑；结合教学实践，有针对性的提出教学建议，以提高高中音乐教师理解并实践新课程的能力和水平。
具体通过以下几个方面进行研修：1.通过对课标内容的专家解读，增进对音乐新课程内容结构的完整理解和把握；2.通过对音乐教学典型课例研讨，提高音乐教师课堂诊断能力，指导音乐教师有效设计音乐教学与实践新课程；3.通过专家引领的高端备课，为音乐教师具体的实施新课程提供过程示范，为音乐教师的教学设计提供有效指导；4.通过研修过程中音乐教师之间的差异学习、合作学习和数字化学习，提高教师的专业素养，转变教师的教学方法，增进音乐教师的课堂实践能力。
5.通过对音乐课堂教学实际问题的剖析，促进培训后的跟进研究和实践研究。
本专题内容是：音乐与舞蹈——载歌载舞与体验音乐（音乐与舞蹈课程综述），主要包括两方面内容：1.舞蹈模块开设意义；2.舞蹈模块实施建议。
案例展示一走进音乐与舞蹈滕州市第二中学王琳一、教学目标通过我们的课堂的各种教学活动，能够使大家真正理解到舞蹈的定义，舞蹈的种类、舞蹈的起源、舞蹈的作用，能鉴赏舞蹈作品。
把“走进舞蹈”这一课题作为音乐与舞蹈这门课的“敲门砖”；而把音乐与舞蹈这门课程作为推广素质教育的窗口，使舞蹈能够走进校园、溶入生活。
二、教学重点通过互动、欣赏少数民族舞蹈作品和学习实践蒙古族舞蹈动作启发学生了解：1.舞蹈的种类，舞蹈的起源2.音乐与舞蹈的关系3.舞蹈的定义三、教学难点通过欣赏掌握各民族民间舞的舞蹈风格特征，通过游戏、表演实践等方式，从多种角度引导学生进行探究式的学习。
小学四年级下册音乐教学反思
20XX年版本）人音版小学四年级下册音乐精品教案（目录第1 课跳起来《新疆舞曲第二号》教学设计《那不勒斯舞曲》教学设计巴赫《小步舞曲》教案设计《我们大家跳起来》教学设计《土风舞》教学设计第2 课少年的歌《小小少年》教学设计《牧羊姑娘》教学设计《小小少年》教学设计《我是少年阿凡提》教学设计第3 课水乡《洪湖水浪打浪》教学设计《采菱》教学设计第4 课童年的音乐《彼得与狼》教学设计《白桦林好地方》教学设计《红蜻蜓》教学设计第5 课风景如画《森林的歌声》教学设计《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计《西风的话》教学设计《小溪流水响叮咚》教学设计第6 课摇篮曲《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计第7 课回声《羊肠小道》教学设计《回声》教学设计《友谊的回声》教学设计《山谷静悄悄》教学设计第8 课向往《乘着歌声的翅膀》教学设计《种太阳》教学设计《小纸船的梦》教学设计本课教学有以下反思：一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用1、在认识小号这一教学环节里，我打破以往强硬灌输的教学模式，采用了学生自主观察学习的教学方法，收到了良好的教学效果。
如：出示小号图片，我打破了知识灌输的方式，让学生观察并结合过往的印象为大家介绍小号，如果不能介绍可以向老师提问，第二步引导学生听辩，并提供了圆号进行对比，明显的对比让学生更容易记住小号的音色。
2、在新课改理念的支配下，我充分利用现代信息技术，建立了师生互动、小组讨论等学习模式，较好地发挥学生的主体性，增强了课堂教学的容量。
在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后，我做了一个小调查，了解一下班里学习芭蕾舞的情况，之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识，就这样，教师变成了他们熟知的同学。
因此，他们学的非常认真，学习的积极性也就充分地给调动起来了。
接着，我再次播放了这首曲子的舞蹈录象，让学生边看边模仿，出人意料的是所有的学生都动了起来，有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进，这对于中年级的学生来说，是难能可贵的。
第8课 载歌载舞 教学 设计
第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。
2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。
3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。
2学情分析六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。
前两节课知识点包括认识Scratch 界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。
对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。
3重点难点教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。
4教学过程活动1【导入】复习导入师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。
1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。
活动2【讲授】动画制作过程打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。
为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。
注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。
为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令:为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计
新人音版五年级音乐上全册教案教学设计第—课朝夕教学内容1 通过钢琴和伴奏带教唱学生（清晨）和（晚风）两首歌曲。
2 比照歌曲观赏描绘早晨的（晨景）和描绘夜幕的中国筝曲（渔舟唱晚）.3 制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐（晨景）感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲（清晨）。
学唱俄罗斯歌曲（晚风），感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3 比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1 （清晨）因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2 在教师的指导下学唱（清晨）第二乐段的曲调，重点是音准：“4 4 1|66 4|3.1|5〞中的大跳要唱准。
3 （晚风）第—小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。
4 唱歌为主，观赏为辅。
教材分析：1.管弦乐（晨景）挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧（培尔•金特）写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是（培尔•金特）第—组曲中的第—首。
这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
2.筝曲（渔舟唱晚）这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期依据古曲（归去来辞）的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃的（滕王阁序）中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨〞句。
乐曲大体分为两个局部。
第—局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律开展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
新人教版八年级上册音乐教学设计《青春舞曲》
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计（青春舞曲）（青春舞曲）教学目标1. 学唱、背唱（青春舞曲），在理解作品内涵的根底上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。
2. 通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和制造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3. 了解X音乐特点，体会唱歌与伴奏、音乐与舞蹈的结合。
教学重、难点1. 学唱、背唱（青春舞曲），在理解作品内涵的根底上，把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点，并有感情地演唱。
2.掌握节奏。
教材分析歌曲（青春舞曲）是一首X民歌，歌曲4/4拍，欢快而富于激情。
歌曲中以“太阳〞、“花儿〞、“鸟儿〞等借景抒情，抒发了X青年赞美青春、珍惜青春年华的快乐情绪。
歌曲具有典型的维族舞蹈音乐风格特点，节奏轻松，富于动感，旋律优美，篇幅结构短小。
歌曲的歌词通俗易懂、朗朗上口，蕴含深刻的哲理。
主要段落为五句，每句一小节，第—、二句采纳根本相同的连续十六分音符曲折级进，第四、五句是第—、二句的重复，进一步强调了主题，旋律线的大起伏也和歌词内容“漂亮小鸟飞去无踪影〞相吻合。
在“别得那哟哟〞句中，出现了附点节奏，增强了歌曲的灵动性和生动性，此处的附点节奏可作为全曲的重难点节奏突破，可反复练习。
全曲的结构为：a aˊ b a aˊ‖: c aˊ :‖。
教学过程一、教学导入1. 播放音乐（青春舞曲）音乐片段，让学生在音乐声中引入本节课的主题，营造良好的上课气氛。
2. 教师为学生进行配乐诗朗诵（青春的歌）。
〔配乐朗诵观赏〕岁月悠悠，光阴荏苒，我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过闪光的年少，不知不觉的走进了人生的节日——青春。
青春是一首诗，大方激昂，我们从中读到了秦汉雄风大唐盛世的波澜与壮阔，读到了革命先辈们的英姿和雄韬伟略，读到了抱负勇敢。
青春是一首歌，热情向上，我们从中听到了春天的低语，生命的萌生，听到了时代的召唤，活力的迸发，听到了激情、热烈，青春是一条路，错综复杂并布满荆棘，我们会迷路，会跌倒，会受伤，我们怀揣理想，披荆斩棘创天地，从此学会了坚强、坚持，青春是一幅画，色彩缤纷并赏心悦目，我们手持画笔，画下心中的“梦乐园〞，涂抹自己的美好前程。
高中历史必修三第8课笔墨丹青教案
《笔墨丹青》教案教学目标知识与技能（1）熟悉中国绘画艺术的发展脉络，记忆吴道子、张择端等画家及其代表作，学会欣赏中国绘画艺术的基本特征。
（2）认识绘画艺术中“文人意趣”与“民间风情”的成因与区别。
（3）对中国古代名画进行鉴赏，同时对比西方的古典名画，体会、分辨中西绘画的差异，认识中国画的民族特色。
过程与方法（1）尝试从历史的视野赏析传统绘画作品和从传统绘画作品中获取历史信息。
（2）出示中国古代绘画作品，体会其不同的艺术韵味。
情感态度与价值观（1）通过展现古代艺术本身的魅力，增强学生对优秀文化遗产的了解，提高艺术的修养，加深学生“民族的才是世界的”这句话的认识。
（2）中国绘画以其独特的风采跻身世界艺林，她追求意境之美和传神之效。
其融书法于绘画，追求逸上古意，体现了中华民族特有的审美情趣。
重点与难点重点中国古代绘画的发展历程及成因。
难点如何欣赏中国画的意境。
教学过程导入新课展示图片《富春山居图》2011年6月1日，被誉为中国山水画最高境界的长卷，曾分藏于浙江省博物馆的《富春山居图》（剩山图）和台北故宫博物院的《富春山居图》（无用师卷），在台北正式合璧展出。
这是穿越360余年的相聚，这是跨越海峡1000多公里的牵手。
一幅《富春山居图》，再次向世人展示了台海一家亲，中华民族一家亲。
新课学习一、绘画艺术的起源1.新石器时代（1）形式展示集体舞蹈图、人面纹岩画。
（2）内容画面或为远古人们生活中所熟知的动植物形象及其抽象化的表现，或为远古人类的各种庆典仪式，洋溢着浓郁的生活气息，记录了远古人类的情感。
岩画的题材从总体上看取材于游牧民族的狩猎活动，其中数量最多，凿刻最精的是动物的岩画。
而整个岩画中最绚丽的部分是狩猎场面的刻画，其中表现了各种各样的猎手、武器、狩猎方式等场面性图像，引弓射猎或围捕野兽的画面通常都表现其最紧张的一刹那，突出猎手对野兽致命处的打击过程，表现猎人对获得猎物的强烈愿望。
此外岩画少不了的还有反映原始宗教的神灵图像。
人音版音乐一年级下册全册教案
一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。
二、教学内容一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发展为核心。
努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。
重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
3、学生真正成为音乐学习的主体。
努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
4、教育创新的时代要求。
以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。
花城版三年级音乐上册第8课《歌曲《我们大家跳起来》》教学设计
师：同学们有没有发现，我们刚刚的舞蹈其实就是在打三拍子的强弱规律。强拍的时候脚跨一步并且手击掌，弱弱用双手叉腰蹲两次表示。
7.载歌载舞。
师：请两个小组上台表演唱。
生：点评。
六、拓展学习
1.欣赏弦乐《G调小步舞曲》。
师：同学们，你们知道吗？音乐是多样性的，每首音乐经过不同的改编都会给我们不一样的感觉。就像我们的这首改编歌曲《我们大家跳起来》，它就是由《G大调小步舞曲》改变过来的。老师这里还有一首不同版本的《G大调小步舞曲》，请同学仔细聆听，看看它是有什么乐器演奏的。那么在听的过程中，老师也会走到你们的身边，拉起你的小手，来跳一小段优雅的舞蹈。
生：欢乐的、忧伤的、优美的、动听……
师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
(三)学唱歌曲
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过了解旋律的上行下行、级进和跳进的形式来掌握歌曲；以自主学习引导学生找出歌曲《我们大家跳起来》歌谱中的顿音记号。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
1.师生问好！
2.复习导入音乐宝宝，并通过“认朋友”认识新的音名F、G。
3.欣赏乐曲《G大调小步舞曲》，师生一起律动。
4.音乐游戏：开火车，拍拍手。
师：今天老师要教给大家一个节奏小游戏，看看我们的
耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字叫做开火车拍拍手。
游戏玩法：同学们分成四组，第一个学生代表火车头，车厢由全体同学代表。随课件播放音乐，车头的学生拍出三拍子强弱弱然后把节奏一一往下传递。
二、教学目标
1.学唱歌曲《我们大家跳起来》掌握三拍子的强弱规律，并能随音乐用身体手势表现出来。
新人音版小学一年级下册音乐第8课《幸福生活》教案教学设计
新人音版小学一年级下册音乐第8课（幸福生活）教案教学设计第八课（幸福生活）〔三课时〕教学理念：新音乐课程标准指出：如果通过九年义务教育连音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。
意识到这一点，我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位，主动去追求——让音乐课成为孩子们的最爱。
新课标中强调音乐课重要的是培养学生的自信心和敢于当众表现自己。
意识到这一点，在教学中就应做到对全部的学生，都给予热情的关心和鼓舞，特别是对音乐学习能力教低的学生，尽可能多地提供孩子们实践表演、表现的时机，使全体学生都能积极、自信地参与各项音乐活动。
新课标对教学过程与方法中的探究提出了这样的目标：通过提供放开式的趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究心愿，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视开展学生的制造性思维的探究过程。
意识到这一点，我们才能在教学中积极地采纳发觉探究法，变被动模仿为积极主动的发觉学习，主动去追求——一节课就是一个舞台，在师生的共同演出中，到达教师、学生、音乐三者的水乳交融。
第—课时教学目标：1、比拟聆听（阳光下的孩子）和（夏天的阳光），感受愉快的情绪，并能区别两种不同的演唱形式。
2、通过音乐活动，能听辨音乐的上下，掌握不同时值的节奏。
教学重点：听辨音的上下，掌握不同时值的节奏。
教学打算：音响设备、磁带、打击乐器假设干，美术课中学生X的头饰。
教学过程：教学步骤教学过程设计意图情境导入1、请学生带上美术课制作的头饰。
2、听着（夏天的阳光）排队进教室。
3、说说今天音乐课的心情。
用美术课学生自己制作的头饰来为音乐课所用，激发学生愉快的情绪。
音乐活动节奏沙龙1、出示小蜜蜂采花蜜后的成果，并读读、拍拍。
××、×—2、出示小喜鹊带来的喜报，说说、议议。
×、××、 03、蜜蜂、小喜鹊表演的节目：蜜蜂：小喜鹊：4、师生共同读读、拍拍，并用打击乐器奏一奏。
教学设计方案范例 教学设计案例【精彩4篇】
教学设计方案范例教学设计案例【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!教学设计方案范例教学设计案例【精彩4篇】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》
【双减音乐优秀课例设计】七年级上册《劳动的歌》“单元整体教学设计”获奖课例单元内容综述“人音版”初中音乐七年级上册第五单元《劳动的歌》通过由陇东民歌曲调改编的曲目《军民大生产》、台湾高山族舂米歌舞《杵歌》、四川的《船工号子》、东北的抬木号子《哈要挂》和湖北的打场号子《嶉咚嶉》，向学生传递了我国的号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等原因，需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调等重要信息。
本教案设计通过“任务驱动式”，围绕单元人文主题“劳动的歌”设置学习任务与生活情境、抓住音乐作品中突出的劳动节奏，以任务完成为目标，调动学生音乐学习的内驱力，进而亲身体验与感知劳动号子的基本内容。
单元学习目标一、审美感知：捕捉并分辨劳动号子不同的体裁形式、情绪、风格与特点，指向观察与探究能力的培养；二、艺术表现：用适当的表演形式（劳动歌舞、一领众和）表现劳动号子的节奏特点及乐观情绪，指向体验与合作能力的养成；三、文化理解：理解劳动号子和老百姓生产生活的密切联系及其功用，指向探究与表达能力的提高。
单元教学安排一、课时数量：2二、教学顺序：《杵歌》、《船工号子》三、学习要点：组成“学习任务群”，在一种较为真实的情境下，进行对一个音乐问题的深度思索、对一段音乐作品的合作表现、对一种音乐文化的理解表达。
第一课时由教师导赏，学生主赏；第二课时由“导学案”辅助，结合音乐活动，激发与培养学生自主学习的兴趣与能力。
四、素养指向：从“感知”到“表现”再到“理解”，始终围绕“劳动”这一主题逐步深入。
单元学习目标一是铺垫，目标二是关键能力的培养，目标三是内化。
整个教案设计思路如思维导图所示：单元学习评价一、评价目标：帮助学生在音乐学科知识的动态生成、能力意义的个人建构以及复杂情境中的真实表现等方面有所发展；二、评价形式：靶向式问题情境、教学论问题情境；三、评价工具：导学案评价法（书面）、表现性任务评价法（口头）；四、评价结果运用：让学生在学习过程中的每一环都留有痕迹。
第四单元当代国际社会第8课民族区域自治制度和宗教工作基本方针课件新人教版必修2政治生活
护B 西藏各民族平等健康权利的根本保障,④观点错误。
解析 答案
-5-
123456
4.(2018·天津)全国政协十三届一次会议召开前夕,全国政协委员十
一世班禅额尔德尼·确吉杰布前往青海、西藏八个地市州调研,通
过和农牧民接触,细致调查,结合数据和实例为参加政协会议准备
-12-
考点一
考点二
二、我国的民族区域自治制度
民族区域自治制度是在国家统一领导下,各少数民族聚 含义 居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制
度
地位 我国的一项基本政治制度
是 什 么
自治 地方 自治 机关
分为自治区、自治州、自治县,它们都是中华人民共和国 不可分离的部分
自治地方的人民代表大会和人民政府
家宴”。在泼水节大家到民族团结广场相互泼水祈福,在火把节组
织篝火晚会一起载歌载舞,在开斋节一起吃馓子、油香……该社区
各族群众同过民族节 ( )
①是各民族实现共同繁荣的有效途径
关闭
② 本题体考现查了我平国等的团民结族互问助题和的相谐关的知民识族,旨关在系考查获取和解读信息的能力。
③ 社区实各现民了族多群民众族同地过区民社族区节日组,织体现的了自社我会完主善义民族关系,体现了各族人 ④ 民相是互各尊民重族、相交互流尊融重合、的文现状化,交②④融正的确生;各动民写族照共同繁荣的有效途径是 A经.济①社②会发展,①错B.误①;③社区各民C.族②群④众同过D民.③族④节日未涉及社区组织的 关闭
第八课 民族区域自治制度 和宗教工作基本方针
-2-
123456
1.(2020·课标全国Ⅲ)2019年,中央财政通过国家文物保护专项资金、
瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇）
瑶族舞曲音乐教学设计瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的瑶族舞曲音乐教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
瑶族舞曲音乐教学设计1教学目标：1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。
2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器。
教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。
教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点。
教学过程：一、引入教学瑶族风情课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞。
师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。
瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。
瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。
订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。
这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!二、新课教学1、演唱主题音乐。
学生跟音乐演唱2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1)全曲分为几部分?2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?3)听完全曲有什么感受?学生回答提出的问题。
教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。
全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。
课件展示：复三部曲式结构图：ABA引子||:a:||||:b:||cdcab尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二。
花城版五上第8课第3课时《鸿雁》教案(教案)
花城版音乐五年级上册第8节《鸿雁》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
采取了创设情境、感受鉴赏、互动合作、创编律动等一系列的教学方法，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“欣赏、感悟、探索、表达、创造”中学习音乐。
教材分析：《鸿雁》是花城出版社五年级上册第八单元《多彩的乡音》中的一课，通过对蒙古音乐的学习，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，让学生对我国优秀的民族音乐产生兴趣，从而传承发扬民族音乐。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。
同时，该年段的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，具有一定的演唱、鉴赏能力及合作意识。
因此在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，将知识与审美相结合，在探索实践中了解音乐内涵，感受音乐的魅力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本老师提示歌曲特点和内涵：歌曲《鸿雁》是一首渊源流传的内蒙古乌拉特民歌，旋律优美、悠扬。
歌曲中有浓郁的乡愁，诉说着成长的故事，故乡也因此成了每个人心底最柔软、最美好的缱绻。
8、教师批导学生在体会完歌曲的特点后，完整的演唱歌曲。
感受旋律。
倾听老师讲述歌曲的旋律特点和深刻内涵。
8、同学跟着音乐，带着感情，一起来演唱吧！淡淡的忧伤，用哼鸣能更好的表现这种情绪。
用这种声音来诠释歌曲的内涵。
8、拓展延伸1、学一学做一做：教师指导蒙古族的手形，指挥同学们做律动。
2、蒙古族舞蹈基本动作学习：教师示范腕部的动作和肩部的动作。
1、学生跟据图片上的《鸿雁》律动动作参考，跟着音乐做律动。
2、学生跟着教师示范的动作要领去模仿学习，并表演。
学习蒙古族舞蹈的基本动作，为以后编排蒙古族舞蹈积累素材。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《女高音 女中音 男高音、唱名 re1 mi1》教学设计
女高音女中音男高音【教学内容】《女高音女中音男高音》【教学目标】1.聆听《帕米尔我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声分类。
2.体会三首歌曲表达的对家乡的赞美之情。
【教学重点】知道女高音、女中音、男高音的人声分类。
【教学准备】ＰＰＴ课件，新疆民族服装一套。
【教学过程】一、组织教学1.复习人声分类:师：同学们，我们曾经了解过人声分类分为童声，女声，男声三种，根据音域、性别、音色的不同，又可以将女声分为女高音，女中音，女低音，将男声分为男高音，男中音和男低音。
（出示图片）。
下面老师播放几首歌曲，请你们听一听，他们的声音分别属于哪种人声。
二、新授（一）聆听《帕米尔，我的家乡多么美》1.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》第一遍。
说说这首歌曲演唱者的音色属于哪种人声？2.简要介绍歌曲：歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》中唱到的帕米尔，是新疆的一个高原，下面我们就来欣赏一下帕米尔的美丽风光和风土人情（聆听第二遍：播放以歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》为背景音乐的视频，欣赏帕米尔高原风光。
）3.师生共舞。
（1）教师跳新疆舞。
师：看到新疆人民载歌载舞赞美自己的家乡，老师也想和她们一起跳新疆舞,下面老师就要变身为新疆人喽！（播放《帕米尔，我的家乡多么美》歌曲片段，教师跳一段新疆舞。
）（2）学跳新疆舞。
教师教学生两个简单的新疆舞动作，合着歌曲一起跳舞。
（3）聆听歌曲片段：播放歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，师生共舞。
【设计意图】新疆地区的人们都是能歌善舞的，新疆音乐和舞蹈密不可分，教师穿上新疆民族服装，和学生一起跳新疆舞，让学生在载歌载舞的活动中，进一步感受体验歌曲的音乐风格。
（二）聆听《梭罗河》过渡语：“卡拉苏清泉水，月亮湖红玫瑰，鹰笛声声吹，骏马草上飞”，祖国帕米尔高原的美丽景色让人赏心悦目，在亚洲东南部的岛国印度尼西亚,又有怎样不同的风景呢？1.聆听歌曲《梭罗河》第一遍，欣赏梭罗河畔风光。
小巴郎童年的太阳教学设计
《小巴郎，童年的太阳》教学设计郑岗小学梁修敏教学内容：人民音乐出版社三年级下册第8课第54页《小巴郎，童年的太阳》。
教学目标：一、通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把握切分节拍，表现维吾尔族音乐风格特点。
二、本课采纳赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现歌曲。
3、让学生在歌曲的学唱进程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力,培育学生酷爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教材分析：《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲烈火、活泼、爽朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节拍及衬词“亚克西”的运用，突出及旋律特点，感悟祖国多元文化的丰硕性，增进学生的民族认同感和自豪感。
教学重点：了解新疆歌曲的风格特点，用热情、轻巧的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》。
教学难点：正确把握切分节拍。
教学方式：示范法，尝试法、演练法、对照法等。
教学预备：电子琴、PPT课件。
课时：一课时教学进程：一、视频导入，激趣赏析师：同窗们，欢迎来到轻松愉快的音乐课堂。
同窗们，你们看过星光大道吗？（生：看过。
）那你们喜爱看吗？（生：喜爱）老师也超级喜爱，今天老师也带来了星光大道里的一个出色片段，老师想分享给大伙儿，咱们一同来欣赏一下吧。
一、播放阿尔法演出视频（设计用意：利用同窗们都熟悉的新疆小朋友阿尔法的出色演出引发他们的爱好和好奇心。
）二、师：谁明白那个神气的小男孩他是谁，来自哪里吗？（出示照片）生答师：那个小男孩叫阿尔法，来自新疆，他用一种不同凡响的形式将新疆的歌舞带给了大伙儿，你们想去新疆看一看吗？（生：想。
）那咱们今天就请阿尔法率领咱们一同走进新疆。
3、介绍新疆的风土人情（配乐图片介绍）（设计用意：通过视频赏析新疆民族特色文化，让学生在轻松愉快的气氛中了解新疆的风土人情。
）（过渡语）师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地址啊，新疆不仅有许多好吃的小吃，而且热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天咱们就让阿尔法教咱们学唱一首新疆的歌曲，好吗？（生答）可是跟阿尔法学唱歌曲并非是件容易的事，必需通过他的重重考验，大伙儿说，有无信心同意挑战？（生：有。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课载歌载舞教学设计
1教学目标
1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。
2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。
3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。
4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。
2学情分析
六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。
而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。
另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。
3重点难点
教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。
教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。
4教学过程
活动1【导入】（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）
教师先进行自我介绍:
同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!
ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。
活动2【导入】（二）创设情境，激趣导入
师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)
师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊?
【预设】生1:我发现背景不一样
师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)
生2:这个动画有声音
师:你一定是个善于倾听的孩子。
那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她?
生3:有钢琴、有鼓声
师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!
师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗?
生4:猫在动
师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)
师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。
(贴板书)
活动3【讲授】（三）设计舞台
师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本第26页,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)
生:学生自学第二部分,完成任务一。
师:看大部分同学都完成了,那么谁来展示一下?
生:学生上台边演示操作边讲解步骤。
师:你们是这样做的吗?看来你们的自学能力都非常强!好样的!
活动4【讲授】（四）编写音乐脚本
师:接下来,难度加大了,怎样让小猫唱起来呢?当然得依靠这些指令对吧?那想一想主旋律的指令该去哪个模块里面找?
生:声音模块
师:谢谢你的回答!我们一起来看看,声音模块中有一条“弹奏音符”的指令,点开下拉箭头,会出现一个键盘,每一个键都有一个数字,那这些数字分别表示什么音符呢?请大家看到课本27页最下面的小知识,课本上为我们做了介绍,自己可以对照着看一下。
好!老师手上这个是什么?这个音符有几拍呢?这条指令,你们学会了么?
生:学会了!
师:任务二来了!ppt上有四条主旋律,第一大组做第一条...利用弹奏音符指令编写好主旋律的脚本,比一比哪个组又快又好!
活动5【讲授】（五）编写伴奏脚本
师:主旋律已经搞定了,伴奏的指令又该去哪里找呢?
生:声音模块
师:细心的同学已经发现了,仍然是在声音模块里面,有一条“弹奏鼓声”的指令,那这个下拉箭头里面会有什么奥秘呢?看!原来是这个多不同的乐器呢!
看老师手上这条伴奏的曲子该怎么打节拍?(出示一条伴奏)
哦!你一定是个音乐达人!
看来,这条指令对你们来说也不成问题!任务三来了,(ppt出示任务三),自己任意选择伴奏的谱子,把它的脚本编写好。
生:编写伴奏的脚本
师:请同学们观察一下这段脚本,你能发现有什么规律?
生:重复
师:非常好!在编写脚本的过程中,指令的条数越少越好,那你有什么办法可以将这段脚本简化一下呢?请你上来,把你的想法演示给大家看一看。
生:演示重复执行
师:出现连续的相同指令或者指令组合的时候,我们可以用重复执行这条指令来简化脚本。
明白吗?好!最后一个任务,要你们用最短的时间简化你们的脚本,把这个作品保存好并上传到教师机上!我要把同学们的精彩作品展示给大家看看!
活动6【活动】（六）作品展示与评价
师:我们先来看这位同学的载歌载舞,谁来说一说她这个作品有哪些
精彩的地方?或者你有什么建议可以给他呢?
生积极发表自己看法。
活动7【活动】（七）课堂小结
这一堂课下来,你学到了什么?谁来跟大家分享一下。
(结合板书)
今天大家的作品都非常精彩,所以在编写脚本的时候,一定要开动你的脑筋,发散你的思维,才能创作出好的作品,思维有多远,你就能走多远!今天就先上载歌,载舞的部分我们以后再学。
下课!。