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24种人格
不受欢迎的人格:
1 菲利普(Philip),20 岁 性格粗暴。纽约人,有浓厚的布鲁克林口音,语言粗俗;以 “菲尔” 的名义让警方和媒体得知比 利体内不止有十种人格;大错没有,但小错不断;棕色卷发、褐色眼睛、鹰钩鼻。 12 凯文(Kevin),20 岁 善于谋划。他曾策划“格雷药店”抢劫案;喜欢写作;金色头发,绿色眼睛。 13 瓦尔特(Walter),22 岁 澳大利亚人。自认是狩猎专家;因方向感极好,常被请出确认方位;情感压抑、性情古怪,留着 八字胡。 14 阿普里尔(April),19 岁 女流氓。她讲话操波士顿口音,企图报复比利的继父;其他人格认为她精神不正常;会缝纫, 协 助做家务。 黑发,棕眼。 15 塞缪尔(Samuel),18 岁 流浪的犹太人。他是个虔诚的犹太教徒,是所有人格中唯一相信神的人;雕刻家,特别擅长木雕; 黑卷发、山羊胡、褐色眼睛。 16 马克(Mark),16 岁 工作狂。他做事被动,若无其他人格的命令,便会无所事事;负责做单调的工作,没事可做时便 凝视墙壁,有时被称为“僵尸”。 17 史蒂夫(Steve),21 岁 经常骗人,喜欢以模仿的方式嘲弄别人。他极端自我,是唯一不接受多重人格症诊断结果的人格; 由于嘲弄人而引起众怒,并令其他人格厌烦。
18 利伊(LEE),20 岁 喜剧演员。小丑,喜欢捉弄人,机智。由于他的挑唆引起其他人格争吵,被狱方关入禁闭室。他 对人生和自己的行为结果满不在乎;头发深棕色、眼睛栗色。
19 杰森(JASON),13 岁 安全阀。他经常因歇斯底里发作和脾气暴躁而招致惩罚,但能减轻压力;独自一人承受不愉快的 记忆,而让其他人格忘却往事,但因此丧失了记忆;头发和眼睛均为棕色。
威廉·密里根

又被称为比利·米利根(Billy Milligan),1955年生于迈阿 密。他于1977年因在俄亥俄 州立大学犯下三宗强奸罪被 警方逮捕。在审讯过程中, 比利被诊断为罕见的多重人 格分裂症患者,他亦因此被 判无罪,案件受到高度关注。 他的故事甚至被改编成小说, 拍成电影。因为他是美国历 史上唯一一个因为多重人格 免除刑罚的重罪犯。

人格心理学ppt课件

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人格特点
独特性、稳定性、统合性、功能性。
独特性
每个人的人格都是独一无二的。
稳定性
人格具有跨时间的持续性和跨情境的一致性。
统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一 致性。
功能性
人格在一定程度上会影响一个人的生活方式,甚至会决 定某些人的命运,因而是人生成败的根源之一。
人格心理学研究对象及方法
01
巴甫洛夫提出的理论,强调无条件刺激和条件刺激引起的反射
行为。
操作性条件反射理论
02
斯金纳提出的理论,关注行为后果对行为的影响,以及强化和
惩罚的作用。
社会学习理论
03
班杜拉提出的理论,强调观察学习和模仿在人格形成中的作用

认知流派
认知失调理论
费斯廷格提出的理论,关注人的认知元素之间的不一致和冲突, 以及减少失调的策略。
信息加工理论
关注人的信息加工过程,包括注意、记忆、思维等认知活动对人格 的影响。
认知-情感人格系统理论
米歇尔和肖特提出的理论,强调认知、情感和行为在人格中的相互 作用。
人本主义流派
马斯洛的需求层次理论
提出人的需求从基本生理需求到自我实现需求的层次结构。
罗杰斯的个人中心疗法
强调人的自我概念和主观经验,以及无条件的积极关注对人格发展 的影响。
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程,我对人格心理学有了更深入的了解,特别是在人格特质和类型方面。我认 识到每个人都有独特的人格特点,需要尊重和理解他人的差异。
学员B
学习人格心理学让我更加关注自己的内心世界,学会了如何更好地处理人际关系和应对压 力。同时,我也意识到心理健康的重要性,将更加注重自我成长和发展。

最新多重人格之分离性身份识别障碍PPT课件

最新多重人格之分离性身份识别障碍PPT课件
• 当病人分离性症状原因被解除后,治疗进入最后阶段.这时对病人的自 我,人际关系和社会功能进行连接,整合和修复. 有些整合可以自发实现,但大多数需要对人格进行重新组合和构筑,或者 必须借助想象和催眠促成.整合完成后,病人还必须对其余留进行治疗.
诊断标准
A 、存在两种或两种以上不同的身份或人格 状态(每一种有自己相对持久的感知、联系以及思 考环境和自身的方式)。
以上出处:《分离性身份识别障碍的心理病理机制和临床评估》 王铭,江光荣 华北师范大学心理学院
儿童
照ห้องสมุดไป่ตู้者
治疗
• 药物治疗 • 心理治疗有三个主要阶段.
• 第一阶段是加强安全感,稳定感,使病人足够坚强,面对创伤性经验和人 格问题.对人格系统的发掘是为了计划以后进一步治疗.
• 第二阶段,帮助病人回忆痛苦的经历,将对丧失和创伤的痛苦体验表达 出来.
现代人们经历的高压力生活,高压力 学习和高压力工作以及世界集体化、 合作化、知识爆炸化导致越来越与降 低个人的作用,都会使部分人或多或 少的在某时某刻产生人格分裂的想法。
当然,这些现象是无法避免的,就如社会
的发展有其两面性一样。大部分轻微或着轻微 以下的患者从某种意义上说是可以自行治愈的。 不过,同其他精神病一样,这种精神病发展到 一定程度了也不好。无论是对社会还是对个人。
4.分析原因
5.确定主要原因
6.制订对策
D
7.按对策实施
C
8.检查效果
目标达到
目标未达到
A
9.制定巩固措施
10.总结和下一步打算
B.至少有两种身份或人格状态反复地控制着患者的行为。
C.不能回忆重要的个人信息,其程度无法用通常的健忘来 解释。
D.这些障碍不是由于物质的直接的生理作用所致(如,酒 精中毒时暂时的意识丧失或混乱行为)或一般的医学情况(如复杂 部分发作)。

第十二讲人格心理学 PPT

第十二讲人格心理学 PPT
凯利提出了“人就是科学家”得命题,意即每 个人都像科学家一样,总就是试图认识世界。
四、各种因素得相互作用
班杜拉——社会认知理论 社会认知理论(social cognitive theory)就是
当代得一种整合性得人格理论,它试图将以上 有关影响人格形成得各种因素综合起来加以 考察,特别注重环境与认知得交互作用。
将这五个词得第一个字母组合起来就就是 “OCEAN”(海洋),恰好可用来代表“人格得
大五人格因素
因素


神经质 焦虑—平静 (N)
外向性 好交际—退缩 (E)
开放性 想像—实际 (O)
随与性 软心肠—硬心 (A) 肠
尽责性 井井有条—杂 (C) 乱无章
不安全感—安 全感 多话—寡言
喜欢变化—刻 板固执 信任—多疑
人格得发展
基本思想: 1、人一出生就有性欲。 2、人在不同得年龄,力比多通过身体得不同部位获得满足, 弗洛伊德称这些部位为性感区(erogenous zone),并以性感 区得变化来划分人格发展得阶段。
3、前三个阶段 (从出生到六岁) 得发展状况对以后一生得发 展都起着关键作用,弗洛伊德得这种观点被称为早期经验决 定论。
研究结果:在这三种人格特质上,同卵双生子之间 得相关均显著高于异卵双生子之间得相关(Buss & Plomin)
双生子间人格特质得相似度
人格特质
男孩间得相关
同卵双生
异卵 双生
女孩间得相关 同卵双生 异卵双生
情绪
、68
、00
、60
、05
活动
、73
、18
、50
、00
社会
、63
、20
、58
、06

《人格心理学》PPT课件

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• 1.性格的涵义 是个体对现实比较稳固的态度以及相适应 的习惯化了的行为方式。 2.性格的结构和分类 1). 性格的态度特征 2). 性格的意志特征 3). 性格的情绪特征 4). 性格的理智特征
高级神经活动类型与气质类型及其心理特征
高级神经活动类型
气质类 气质心理特性的组合 型
行为方式的典型表现
3)、相同气质的人可以形成不同的性格;不 同气质的人又可以形成相同的性格。
1991年进入广告界,经过15年的发展,她所领导的北京 世邦,已成为一家年营业额近2亿元的4A广告公司。1999 年~2003年,世邦连续4年获得中央电视台优秀广告代理公 司称号,2004年获得中国生产力学会颁布的“中国十佳诚 信广告机构”和“中国十大策划专家”称号,中国广告协 会“广告人中国案例”品牌策划金奖。而她也被评为 “2005~2006年度中国十大最具风采女性广告人”、“中 国2005年度经济风云人物”、“2004~2005年度中国30位 杰出女性广告人”。
情绪体验深刻;行动 迟缓,多愁善感,能 觉察他人不易觉察的 事物,富有幻想,胆 小孤僻。
3.性格与气质的关系
联系:
1)、气质决定了性格特征的外部表现 的时间。气质类型不同,在强或弱的内 外刺激作用下,行为方式的产生和停止 有快有慢,有难有易。
2)、气质的特征可以促进和阻碍性格 的发展。
3)、性格相同但气质不同,其外部表 现有不同的色彩。
强而不平衡型(不可抑 胆汁质 制型)
强而平衡、灵活型(活 多血质 泼型)
强而平衡、不灵活型 粘液质 (安静型)
感受性低;有一定耐受性;反 直率,热情,精力旺
应快而不灵活;情绪兴奋性高; 盛,情绪易冲动,心
抑制能力差;外倾性明显;行 境变换剧烈,脾气急

人格心理学PPT精品课件

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自然观察
在日常生活中对个体的行为进行直接观察,记录 其言谈举止、表情动作等。
参与观察
研究者参与到被观察者的活动中,深入了解其行 为表现。
个案研究
对某一特定个体或群体进行长期、深入的观察和 研究,收集详细资料。
访谈法了解内心世界和动机
结构化访谈
按照预定的问题和程序进行访谈,收集标准化的信息。
半结构化访谈
社会规范
不同文化中的社会规范对个体行为、思维方式的塑造 有所不同。
文化传承
文化传承过程中的教育方式、习俗等也会对个体的人 格发展产生影响。
自我认知在人格发展中作用
自我观察
个体通过观察自身行为、情感等来认识自己, 形成自我概念。
自我评价
个体对自身能力、价值等方面的评价,影响自 尊、自信等人格特质的发展。
性。
综合分析法确定诊断结果
数据整理
对收集到的数据进行整理、 分类和编码。
诊断判定
结合专业知识和经验,对 个体的人格特征进行诊断 判定。
统计分析
运用统计方法对数据进行 描述和推断,揭示数据背 后的规律和联系。
结果解释
对诊断结果进行解释和说 明,提供针对性的建议和 治疗方案。
PART 06
人格心理学在现实生活应 用
REPORTING
教育领域:因材施教,关注学生心理健康
了解学生个体差异
通过人格心理学理论,教师可以 更好地了解学生的个性、兴趣、 能力和学习风格,从而制定针对 性的教学方案。
促进学生心理健康
教师应关注学生的心理健康状况, 及时发现并解决学生在成长过程 中遇到的问题,如情绪困扰、学 习压力等。
培养学生的积极品
营造良好的社会氛围
通过媒体、社区等渠道传播正能量和积极信息,营造积极向上、和 谐友爱的社会氛围。

人格心理学ppt课件

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人格特点
独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格心理学研究对象及方法
研究对象
人格心理学研究个体的人格及其结 构、动力、发展与适应等方面。
研究方法
观察法、调查法、实验法、测验法。
人格结构与发展阶段
人格结构
包括本我、自我和超我三部分。本我是原始欲望的体现,自我是现实原则的代表, 超我是道德规范的象征。
发展阶段
情境测验
模拟特定情境,观察被试 者的反应和表现,以评估 其人格特质。
投射法测量潜意识动机
罗夏墨迹测验
通过向被试者呈现标准化的墨迹 图形,让其自由描述所看到的内 容,从而了解其潜意识中的动机、
情感和认知方式。
主题统觉测验
给被试者呈现一系列模糊的场景 或人物描述,让其根据自己的理 解和想象进行故事编写,以揭示 其潜意识中的欲望、冲突和防御
费斯廷格提出,探讨个体 如何调整自己的认知以减 少失调。
信息加工理论
关注个体如何处理信息、 形成记忆和解决问题。
归因理论
探讨个体如何解释自己和 他人的行为,以及这种解 释对人格的影响。
人本主义流派
马斯洛的需求层次理论
01
提出人类有生理、安全、归属和爱、尊重以及自我实现五种基
本需求。
罗杰斯的个人中心疗法
和能力。
引导价值观念
教育引导个体形成正确 的世界观、人生观和价
值观。
培养良好习惯
促进心理健康
教育通过规范行为,培 养个体良好的学习和生
活习惯。
教育关注个体心理健康, 提供心理辅导和支持。
社会文化背景下的人格差异
01
02
03
04
文化差异
不同文化背景下,人们对自我、 他人和社会的认知存在差异。

人格分裂科普宣传PPT课件

人格分裂科普宣传PPT课件

人格分裂的症状
自我身份和意识的改变
人格分裂的成因
人格分裂的成因
遗传因素和基因突变 脑部神经化学物质不平衡
人格分裂的成因
创伤性经历和心理压力
人格分裂的诊断和治疗
人格分裂的诊断和治疗
专业医生的诊断和评估 药物治疗的可行性和效果
人格分裂的诊断和治疗
心理治疗和支持的重要性
人格分裂的误解和社会影响
人格分裂的误解和社会影响
对人格分裂的误解和偏见 如何减少对人格分裂的歧视
人格分裂的误解和社会影响
为人格分裂患者提供支持和了解
结论
结论
加强对人格分裂的科普宣传的重要性 增加对人格分裂的了解和支持患者的心 理健康
结论
推动社会对人格分裂的包容和共享
谢谢您的观赏 聆听
人格分裂科普宣传PPT 课件
目录 引言 人格分裂的症状 人格分裂的成因 人格分裂的诊断和治疗 人格分裂的误解和社会影响 结论
引言
引言
什么是人格分裂? 为什么人格分裂会发生?
引言
本课程旨在增加对人格分裂的了解并减 Hale Waihona Puke 对其的误解和偏见人格分裂的症状
人格分裂的症状
多重人格的出现 记忆缺失和混乱

多重人格障碍 PPT

多重人格障碍 PPT
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Noble 身上的第十一个“人格”画家名叫Karen,她也喜欢用不同 的顏色画一些抽象画作品。
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Noble 身上的第十二个“人格”,就是她本人。
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Noble 身上的第六个“人格”画家名叫MJ,她喜欢画一些抽象画 。
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Noble 身上的第七个“人格”画家名叫Patricia,她的性格非常敏感, 喜欢用不同的色彩画一些沙漠景色。
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Noble 身上的第八个“人格”画家名叫Suzie,她总是爱 画一个抱著婴儿跪著的母亲。
Noble 的每个人格还都有各自的名字,平时她经常在12个不同 的“人格”之间转换角色,而每个不同的“人格”都会按自己的意 图和风格创作出自己的艺术品,不会受到任何其他“人格”的影 响。10个月后,Noble 就举办了自己的第一场画展,展出了她 体内12个“画家”创作出来的不同画作。 Noble 每个“人格”画家的作品都让专业人士深感惊讶和认可。 更加有趣的一件事情是,曾经在英国奇切斯特市的一场艺术竞 赛甚至破例允许Noble 身上的5个“人格”代表5名参赛者一起报 名参赛。她身上的12名“画家”在过去4年中已经创作出了200多 幅画风各异的作品,在欧洲各国的艺术馆中举行了27次画展, 其作品在艺术鉴赏界赢得了一片喝彩声,并被越来越多的艺术 鉴赏家高价购买和收藏。
2005年,Noble 听取一位艺术治疗师建议,开始学 习绘画,因为绘画是一种让自己放松的方式。做梦也 没有想到,Noble 体内的12个“人格”竟然个个都是天 才画家,而且每个“人格”的绘画风格都毫不相同,有 的画风忧郁,有的画风明朗,有的擅长抽象画,甚至 还有一个喜欢雕刻。
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•多重人格
三面夏娃
怀特夫人 伊芙布莱克 简
真实 一个
存在的人格分裂案例
• 《三面夏娃》讲述的是一位患有多重人格的女士的真实案例。女主人公怀特 夫人是一位行动拘谨,说话温柔的家庭主妇。因为她经常 发生头晕和眼睛发 黑的现象,因此去精神病医生处接受治疗。在治疗 的过程中,医生发现怀特 夫人明显有两种人格,一种是安静温柔的怀 特夫人, 另一种却是与之性格截 然相反的伊芙布莱克, 一个放荡不羁、喜欢游荡在夜总会的女人。当女主角 以其中一种人格的身份存在时,她所做的事,另一种人格是毫不知晓的。片 中曾经出现,女主角以伊芙布莱克的身份买了很多名贵的衣服和鞋子,服装 店将其送到家里, 而当她回到怀特夫人身份时,并不记得是自己买的衣服, 还以为是 丈夫甜蜜的举动。在治疗前期, 每次转换人格的时候, 女主角都 会 有头疼的现象。而到后期,则能以很快的速度进行相互转换,医生只需叫 出 该身份的 名字就可。医生试图将两种人格进行融合,希望通过两种人格间 的 对话来使彼此熟悉对方的行为和想法。却在治疗时出现了第三重人格, 一 个独立的女性——简。本片中的女主角的问题就是我们常说的人格分裂, 在 心理学中称 为“解离症” ,它的出现一般都与发病者在年幼时的创伤体验有 关.比如本片中的主人公就是在6岁左右因不愿亲吻过世的奶奶而被父 母强行 完成亲吻行为而造成了严重的心理影响。 而她长大结婚并且有 了小孩以后, 因w为丈夫对她的严厉管教,以及她本身性格压抑,以使她的内心开始出现 反抗以及拒绝, 这时她所引起的愤怒和不满越来越 多的被压抑入分离的人格 中, 因此她的另一重人格——伊芙布莱克就是性格与之截然不同的一种形象。 对怀特夫人的丈夫非常看不惯,喜欢夜总会的生活,喜欢跳舞,这些都是怀 特夫人这重人格不可能完成的行为。本片中结尾医生通过催眠疗法使怀特夫 人回忆起儿时不堪的记 忆,从而打开了她记忆的大门,紧接着6岁以后的记 忆都想起来。当找到问题的根源以后, 作为怀特夫人的人格以及作为伊芙布 莱克的人格都不再被唤醒,也就是彻底消失了, 只剩下女主角以简的身份生 活. 也就是说女主角成功的从多重人格变成正常人,并开始了正常的生活。
肯定存在! 个人格的人都有两个或多个不同的名字,他们
在表现自己不同的人格时连写字的笔迹,甚至 脑电波也是不同的,也就是说,在一个人身上
凯 丽 出现的两种或多种人格就等于是两个或多个具 蒂 莲 有各自思想和行为方式的独立的人。下面例举
了一个比较著名的具有多重人格的人。是南希生第二个孩子时分
裂表出现来。得那颇一为年狡南猾希的、父迷
母人告和诉她世,故他;们对看南见南希希的
凯蒂是从南希14岁时分裂出来的, 那一年她看到了母亲的不轨行为, 且拿起刀子杀死了母亲。其实当时 她有杀母冲动,并无真正砍杀行为。 但凯蒂一直以为她杀了自己的母亲
的一丈切夫在了路如上指吻掌了;一个对女凯 人 使蒂。 她的这再令度行南达为希到也大几稍为欲有震杀怒人了,的解
人格 分裂
人格分裂,是指性格的多重性,即
是我们平常所说的双重人格。在学名上称为“解离症 /间歇性人格分离(Dissociative Disorders) ”别名 “分离性身份识别障碍”。它的主要特征是患者将引 起他内在心里痛苦的意识活动或记忆,从整个精神层 面解离开来以保护自己,但也因此丧失其自我 (Identity)的整体性。此类患者在临床上并不常见, 而常见于戏剧,小说中。人格分裂大致可分为两类: 心因性失忆症(Psychogenic Amnesia)和多重人格 症。
程度,于是便又分裂出丽 莲,以处理这种犯罪冲动。
不同 人格之间真的会那么
吗?
真案例
一个多重人格分裂症患 者变身为12个天才画家
Noble 身上的第一个“人格”画家名叫Bonny,她 喜欢用五彩缤纷的颜色画画
Noble 身上的第二个“人格” 画家名叫Abi,她喜欢画非 常时尚的插图画。
Noble 身上的第三个“人格” 画家名叫Dawn,喜欢画一
把多重人格界定为“在个体内存在两个或两个以上独
特的人格,每一个人格在一特定时间占统治地位。这些人 格彼此之间是独立的、自主的,并作为一个完整的自我而 存在”。一般说来,在任何特定的时间阶段,内陆诸意识 层的只有一种身份,称为主体人格。此时所有的情感、思 想和言行都按照主体人格的方式活动,不显出另一身份的 痕迹。不定期一段时候,通常是在受到精神刺激之后,可 突然转变为另一完全不同的身份,一切情感、思想和言行 按照后继人格的方式行事。这时,个体对过去的身份完全 遗忘,仿佛从心理上另换了一个人。从一种人格到另一种 人格的转化通常是突然发生的,当后继的人格开始“执政” 时,原先的主体人格刚开始是意识不到的,并忘却业已发 生过的事情。
人格分裂
一个以上的“完 整人格”
精神分裂
没有“完整的人格”
现实 多重人格真的存在于
中吗?
凯蒂对南希和丽莲一 无所知,似乎在一个 “黑暗的地方”生活
胆小怕事,常感焦 虑和抑郁,生活中 依赖性很强
在一个人身上存在两种或两种以上的人格是一
南希(主) 种十分罕见的心理现象。据文献报道,迄今为
止只有100个得到证实的例子。具有两个或多
些具有心理创伤风格的场 景。
Noble 身上的第四个“人格”画家名叫Anon,她更 喜欢在早晨时分画一些色彩。黑暗的油画,她的油 画代表作《edge of the circle》颇具艺术创意和想像。
Noble 身上的第五个“人格”画家名叫Kenny,更喜 欢用画布和颜色画一些色彩缤纷的图画。
Noble 身上的第六个“人格”画家名叫MJ,她喜欢 画一些抽象画。
Noble 身上的第七个“人格”画家名叫Patricia,性 格非常敏感,喜欢用不同的色彩画一些沙漠景色。
Noble 身上的第八个“人格” 画家名叫Suzie,她总是爱画 一个抱著婴儿跪著的母亲。
Noble 身上的第九个“人 格”还没有定性,所以这 位“人格”画家也没有名 字,她喜欢用黑色画一些 蒙著眼睛的裸体儿童的画 面,显然是Noble 童年时 代遭遇虐待的记忆。
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