中年级语文主题学习策略整体解读
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精读引领课 （1+x)
定位：教师以典型课例为引领，指导学生在阅
读的同时悟得方法，最终落实单元训练目标。
要求：根据精读双主题主题的界定对相
关的文章进行整合，一课一小得，一单 元一大得。
A
9
五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
略读整合课
定位：教材中的略读课文。运用精读课中学 到的方法，在略读课中实践、尝试、体会， 在导学案的引领下依法自学。
中年级单元“主题学习”教学策略 整体介绍
A
1
一、策略设计的指导思想
1
基于中年级段语文学习特点，构建
适合学生主题学习的教学策略。
2
遵循教材呈现方式，由扶到放，逐步
让学生在阅读中形成语文的基本能力。
3
依据课程标准，促进小组合作学习模
式的构建，改变学生的学习方式。
A
2
二、策略设计的基本目标
目标一
初步学会预 习整组课文， 并能够与小组 同学进行合作 交流
目标二
在预习单的 引领下，运用 已有的识字经 验进行独立识 字，运用默读、 略读等方法粗 知文章大意， 概括文章主要 内容。
目标三
通过精读引领， 体会关键词句在 表情达意方面的 作用以及文章表 达的思想感情， 体会文章重点片 段的表达方式， 并能运用到自己 说、写的训练之 中。
目标四
在大量的整 合、拓展阅读 的实践中积累 优美词语、精 彩句段，激发 阅读兴趣，习 得阅读方法， 提高读写能力。
A
5
单
三上
元 人文主题 训练主题
一 多彩的生活 观察与记录
三下
四上
四下
人文主题 训练主题 人文主题 训练主题 人文主 训练主题
题
感受大自然 体会课文中的词 自然奇观 读课文，想画面走遍千山万体会作者怎样用优美词
的美好
句在表情达意方
水
句表达情意的
面的作用
四、教材 大体分析
二 名人故事 边读书边思考 爱护周围环 领会关键词句的 观察与发现 学习作者观察的以诚待人 品味作者对人物语言、
拓展阅 读课
表达训 练课
综合达 标课
A
7
五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
预习指导课
定位：是指对一个单元教学内容的预习。
教师指导下的分层预习、分层指导、分层达 标。
要求：精心设计单元预习单，在预习单
的引领下，学生运用多种形式通读课文， 了解课文大意。
A
8
五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
方法。
体会句子含义的方法
作用
六 壮丽的祖国 学习作者观察 神奇的科技 学习列数字、作 人间真情 体会重点词句，田园生活 抓住景物的特点，体会
山河
和表达的方法 世界
比较、打比方等
感悟课文内容
作者是通过怎样朴实而
说明方法，学习
又生动的语言展现乡村
查阅材料
生活的。
七 科学的思想 能联系上下文 国际理解和 继续学习搜集资 成长的故事 体会作者表达的执著的追求留心课文对人物外貌、
A
3
三、策略设计的基本思路
被动阅读 主动阅读
单项交流 多项互动
单篇阅读 群文阅读
简约化的课堂教学 主题化的课外阅读 一体化的课内外阅读
A
4
四、中年级教材大体分析
教材 特点
1 以主题组织单元，人文主题与训练 主题双线并行。
精读、略读、选读课文相辅相成，
2
循序渐进地培养学生语文能力。
3 重视语言的积累
A
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
表达训练课
定位：以语文园地后面的口语交际及习作为 载体，运用这一单元习得的表达方法指导学 生进行表达。
要求：口语交际与习作主题相符可合并 训练。
A
12
五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
定位：检验学生单元主题学习效果。
综合达标课
要求：教师在备课的过程中要注意 前后知识点的联系，形成一个系统 的达标体系。
要求：根据导学案，通过阅读、查阅资 料，小组合作探究等形式完成导学案要 求。教师指导要注意聚焦重点。
A
10
五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
拓展阅读课
定位：学生依据精读课上习得的阅读方法对语文
主题丛书的自主阅读、自主提升，扩充阅读量、提 高阅读能力。
要求：确立好阅读的专题，根据专题确立读
书的篇目，可围绕专题目标提出合理的读书建 议，也可以制定学习单让学生自主阅读。
A
13
谢谢指 导
A
14
境
含义和作用
方法
行动及外貌描写等词语，
理解重点语句和段落
三 心中的秋天 边读边想象 怎样看问题、抓住和理解课文 中外童话 体会童话的特点大自然的启抓住文章主要内容，了
想问题
中的关键词句，
示
解作者表达的意思
联系生活实际，
体会道理。
四 细心观察 初步培养学生 丰富多彩的 联系上下文，理 作家笔下的 比较表达上的不战争与和平理解含义深刻句子的意
方法
理解词句
友好
料
思想感情
动作等方面的描写，领
悟作者的一些表达方法
八 献出我们的 联系上下文理 神话故事、 学习复述课文 科技成就A 体会语言表达方 故事长廊 学习简要概括故事的内
6
爱
解课文
传说
面的特点
容，练习讲故事
五、 中年级“主题学习”教学策略
基本课型流程
预习指 导课
精读引领 课（1+x)
略读整 合课
科学的思想方 儿童生活 解含义深刻的句 动物
同特点
思，体会句子表达的思
法和学会正确
子
想情感
的观察方法。Βιβλιοθήκη Baidu
五 灿烂的中华 抓重点词句感 可贵的亲情、联系上下文，理 我国的世界 想象课文描写的热爱生命 体会课文中含义深刻词
文化
受文章内容 友情
解重点词语，体 遗产
情境，留心表达
句的意思，发现并总结
会在表情达意的
定位：教师以典型课例为引领，指导学生在阅
读的同时悟得方法，最终落实单元训练目标。
要求：根据精读双主题主题的界定对相
关的文章进行整合，一课一小得，一单 元一大得。
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
略读整合课
定位：教材中的略读课文。运用精读课中学 到的方法，在略读课中实践、尝试、体会， 在导学案的引领下依法自学。
中年级单元“主题学习”教学策略 整体介绍
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一、策略设计的指导思想
1
基于中年级段语文学习特点，构建
适合学生主题学习的教学策略。
2
遵循教材呈现方式，由扶到放，逐步
让学生在阅读中形成语文的基本能力。
3
依据课程标准，促进小组合作学习模
式的构建，改变学生的学习方式。
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二、策略设计的基本目标
目标一
初步学会预 习整组课文， 并能够与小组 同学进行合作 交流
目标二
在预习单的 引领下，运用 已有的识字经 验进行独立识 字，运用默读、 略读等方法粗 知文章大意， 概括文章主要 内容。
目标三
通过精读引领， 体会关键词句在 表情达意方面的 作用以及文章表 达的思想感情， 体会文章重点片 段的表达方式， 并能运用到自己 说、写的训练之 中。
目标四
在大量的整 合、拓展阅读 的实践中积累 优美词语、精 彩句段，激发 阅读兴趣，习 得阅读方法， 提高读写能力。
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单
三上
元 人文主题 训练主题
一 多彩的生活 观察与记录
三下
四上
四下
人文主题 训练主题 人文主题 训练主题 人文主 训练主题
题
感受大自然 体会课文中的词 自然奇观 读课文，想画面走遍千山万体会作者怎样用优美词
的美好
句在表情达意方
水
句表达情意的
面的作用
四、教材 大体分析
二 名人故事 边读书边思考 爱护周围环 领会关键词句的 观察与发现 学习作者观察的以诚待人 品味作者对人物语言、
拓展阅 读课
表达训 练课
综合达 标课
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
预习指导课
定位：是指对一个单元教学内容的预习。
教师指导下的分层预习、分层指导、分层达 标。
要求：精心设计单元预习单，在预习单
的引领下，学生运用多种形式通读课文， 了解课文大意。
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
方法。
体会句子含义的方法
作用
六 壮丽的祖国 学习作者观察 神奇的科技 学习列数字、作 人间真情 体会重点词句，田园生活 抓住景物的特点，体会
山河
和表达的方法 世界
比较、打比方等
感悟课文内容
作者是通过怎样朴实而
说明方法，学习
又生动的语言展现乡村
查阅材料
生活的。
七 科学的思想 能联系上下文 国际理解和 继续学习搜集资 成长的故事 体会作者表达的执著的追求留心课文对人物外貌、
A
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三、策略设计的基本思路
被动阅读 主动阅读
单项交流 多项互动
单篇阅读 群文阅读
简约化的课堂教学 主题化的课外阅读 一体化的课内外阅读
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四、中年级教材大体分析
教材 特点
1 以主题组织单元，人文主题与训练 主题双线并行。
精读、略读、选读课文相辅相成，
2
循序渐进地培养学生语文能力。
3 重视语言的积累
A
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
表达训练课
定位：以语文园地后面的口语交际及习作为 载体，运用这一单元习得的表达方法指导学 生进行表达。
要求：口语交际与习作主题相符可合并 训练。
A
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
定位：检验学生单元主题学习效果。
综合达标课
要求：教师在备课的过程中要注意 前后知识点的联系，形成一个系统 的达标体系。
要求：根据导学案，通过阅读、查阅资 料，小组合作探究等形式完成导学案要 求。教师指导要注意聚焦重点。
A
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五、 中年级“主题学习”教学策略
课型解析
拓展阅读课
定位：学生依据精读课上习得的阅读方法对语文
主题丛书的自主阅读、自主提升，扩充阅读量、提 高阅读能力。
要求：确立好阅读的专题，根据专题确立读
书的篇目，可围绕专题目标提出合理的读书建 议，也可以制定学习单让学生自主阅读。
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谢谢指 导
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境
含义和作用
方法
行动及外貌描写等词语，
理解重点语句和段落
三 心中的秋天 边读边想象 怎样看问题、抓住和理解课文 中外童话 体会童话的特点大自然的启抓住文章主要内容，了
想问题
中的关键词句，
示
解作者表达的意思
联系生活实际，
体会道理。
四 细心观察 初步培养学生 丰富多彩的 联系上下文，理 作家笔下的 比较表达上的不战争与和平理解含义深刻句子的意
方法
理解词句
友好
料
思想感情
动作等方面的描写，领
悟作者的一些表达方法
八 献出我们的 联系上下文理 神话故事、 学习复述课文 科技成就A 体会语言表达方 故事长廊 学习简要概括故事的内
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爱
解课文
传说
面的特点
容，练习讲故事
五、 中年级“主题学习”教学策略
基本课型流程
预习指 导课
精读引领 课（1+x)
略读整 合课
科学的思想方 儿童生活 解含义深刻的句 动物
同特点
思，体会句子表达的思
法和学会正确
子
想情感
的观察方法。Βιβλιοθήκη Baidu
五 灿烂的中华 抓重点词句感 可贵的亲情、联系上下文，理 我国的世界 想象课文描写的热爱生命 体会课文中含义深刻词
文化
受文章内容 友情
解重点词语，体 遗产
情境，留心表达
句的意思，发现并总结
会在表情达意的