第四单元 地球的运动

合集下载

五年级科学第四单元地球的运动教案

五年级科学第四单元地球的运动教案

五年级科学第四单元地球的运动教案第四单元地球的运动昼夜交替现象【教学目标】:对昼夜交替现象能作出自己的解释。

和小组同学合作设计模拟实验,研究昼夜现象产生的原因。

和小组同学分工协作,做好模拟实验。

在实验过程中实事求是,严谨认真。

对实验的结果进行合理的解释。

【教学重点】:设计模拟实验验证假设。

【教学难点】:解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

【教学准备】:小皮球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表。

【教学过程】:一、引入学习:谈话:每天早上,太阳从东边冉冉升起,每天晚上,太阳又从西边落下……就这样,白昼和黑夜交替出现。

思考:地球上为什么会有昼夜?昼夜为什么交替出现?关于昼夜,你知道哪些?还有什么问题?二、提出问题:交流:地球上为什么会有昼夜现象?昼夜现象为什么交替出现?解释:哪些情况可能出现昼夜交替?①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转。

讨论:哪一种解释是正确的?我们怎样知道哪种解释是正确的呢?三、实验探究:演示实验:如果让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?,背着太阳的一面呢?。

在“地球”上贴一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设。

学生分组实验。

对以上四种假设进行模拟实验验证,看这四种假设能不能解释昼夜交替现象,并把实验结果记录下来。

小组分工合作进行模拟实验。

交流汇报。

分小组汇报研究结果。

讨论:这些解释你赞同哪一种观点?为什么?四、小结:通过实验,我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象,昼夜交替究竟是什么原因呢?下节课我们将继续研究,同学们也可以查阅一下相关的资料,看看科学家是怎样研究得出结论的?把你们的资料和全班同学交流。

【板书设计】昼夜交替现象①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转……人类认识地球及其运动的历史【教学目标】:知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。

2020教科版科学五年下册第四单元《地球的运动》知识点测试题及答案 附单元知识点梳理

2020教科版科学五年下册第四单元《地球的运动》知识点测试题及答案 附单元知识点梳理

科学五年下册第四单元《地球的运动》知识点测试题及答案附知识点梳理一、填空题二、简答1、关于昼夜交替现象的假说有几种观点?哪一种是正确的?答:①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围绕着太阳转(地球不自转);③地球自转(但不公转);④地球围着太阳转,同时也自转。

第④种解释是真实的。

2、为什么地球上昼夜会不断地交替呢?答:是因为地球围着太阳转,同时自转形成的。

3、地心说和日心说两种观点有哪些异同?这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢?答:两种学说的相同点是,地球是球形。

不同点:“地心说”认为地球不运动,处于宇宙中心,太阳围着地球运动。

“日心说”认为地球在运动,并围绕太阳运动,太阳处于宇宙中心。

4、哪些证据能说明地球在自转?答:①“傅科摆”摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移;②太阳、月亮和星星每天都东升西落的现象;③地球上南北方向水平直线运动的物体,会发生偏西的现象。

5、北京、乌鲁木齐、东京、伦敦哪个最先看到黎明?答:最先迎来黎明的是东京,其次是北京、乌鲁木齐,最后是伦敦。

6、地球上各国新年钟声会不会在同一时刻敲响?为什么?答:不会。

因为地球的自转使不同地区迎来黎明的时间不同,根据世界时区图的时间差,各国新年钟声不会同一时刻敲响。

11、用学过的知识解释,我们在地球上看到太阳东升西落,这一现象说明了什么?答:因为地球在自转而且自转的方向是自西向东。

12、本册中的星体转动方向小结:答:地球自转方向是由西向东;地球公转方向是由西向东;其他星星绕北极星也是自西向东(顺时针方向)旋转。

第四单元知识点梳理1.(昼夜交替现象)有多种可能的解释。

我们可以提出这样的几种假说:1、地球不动,太阳围着地球转。

2、太阳不动,地球围着太阳转。

3、太阳不动,地球自转。

4、地球围着太阳转,同时自转。

实验后发现这四种假说都能解释地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。

2.昼夜形成的原因:地球不发光,不透明,太阳同一时间只能照亮地球一半。

第4单元 地球的运动 答案

第4单元 地球的运动  答案

地球的运动一、精彩补白。

1、地球上对着太阳的一面是白天,背着太阳的一面是黑夜。

2、古希腊的天文学家托勒密,关于地球和地球的运动提出了地心说理论。

3、波兰的天文学家哥白尼,坚持观测天象,30年如一日,得出正确结论,创立“日心说”,出版了不朽名著《天体运行论》。

4、傅科摆作为地球自转的有力证据,现在已为世界所公认。

5、我国幅员辽阔,从西到东横跨5个时区。

6、我国统一采用首都北京所在的东八区的时间作为标准时间,称为北京时间。

7、地球自转的方向与地球外的星体运动的方向相反,其他星体东升西落,这其实正是地球与它们相对运动的结果。

9、由于地球自转的方向是自西向东的,也就意味着越是东边的地区,就越先迎来黎明。

10、北京和乌鲁木齐日出的时间相差2个小时。

11、地球围绕着一个假想的轴转动,这个假想的轴称作地轴。

12、北极星处在地轴的延长线上。

13、地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星。

14、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——恒星的周年视差,能够证明地球在公转。

15、现在,人们通过太空望远镜、人造卫星等能直接观察到地球的公转。

16在一年中,地球被太阳照射的情况不同。

17、阳光直射的地区温度高,阳光斜射的地区温度低。

18、由于地轴的倾斜方向保持一致,导致同一地区的太阳高度在一年四季发生有规律的变化。

19、极昼和极夜现象发生在地球的北极和南极地区。

20、通过实验可知:地轴倾斜的角度越大,极昼极夜发生的范围就越大。

21、地球运动包括自转和公转两种形式。

22、昼夜交替现象是地球自转形成的;四季交替现象是地球公转形成的,同时还与地轴的倾斜有关。

23、地球公转的轨道是一个椭圆形。

24、法国物理学家傅科从摆运动的痕迹发现了地球自转的秘密。

25、人们在不同的夜晚的同一时刻观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐自东向西移动,证明了地球在公转;人们在同一夜晚的不同时刻观察星座时发现,天空中的星座会随着时间的推移逐渐向西移动,证明了地球在自转。

八年级科学第四单元知识点

八年级科学第四单元知识点

八年级科学第四单元知识点在八年级科学的第四单元中,我们学习了很多有关科学的知识点,本文将从生态系统、分子运动、气压和地球的运动四个方面来介绍这些知识点。

一、生态系统
生态系统是一种在一定地理范围内由生物、非生物因素相互作用而形成的系统。

生态系统由生物群落、生物圈和环境要素三个部分组成。

其中,生物群落由同种类的生物体构成;生物圈是由生物圈和非生物圈相互作用形成的;环境要素包括水、空气、土壤和光照等。

二、分子运动
分子是物质的最小单位,它们不断地运动着。

分子的热运动是一种不规则的运动方式,分子间的碰撞和摩擦产生的能量则被称为热能。

分子间的吸引力决定了物质的状态,如固体、液体和气体。

三、气压
气压是指空气分子对单位面积上物体的压力。

在海平面上,气压等于101325帕斯卡(Pa)。

气压的变化会受到高度、季节、天气、纬度和地形等因素的影响。

在地球上,气压随着高度的增加而逐渐变小。

四、地球的运动
地球的自转使得一天可以分为24小时,而地球公转一周需要365.25天,这才是一年。

由于地球的倾斜角度,导致赤道和两极的气候和生态有所不同。

同时,地球的运动也与春分、夏至、秋分和冬至等节气有关。

总结:
在这个单元中,我们学习了关于生态系统、分子运动、气压和地球的运动四个方面的知识点。

这些知识点的理解有助于我们更好地认识自己所处的环境,也对我们了解自然界的规律有很大的帮助。

教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲

教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲

教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提

复习提纲:《地球的运动》
1. 地球的自转
- 地球自转的定义和特点
- 自转导致的昼夜交替现象
- 地球自转的时间和速度
2. 地球的公转
- 地球公转的定义和特点
- 公转轨道和周期
- 地球公转与季节的关系
- 地球公转对一年四季的影响
3. 地球的倾斜
- 地球轴倾斜的定义和特点
- 地球轴倾斜引起的昼夜长短变化
- 地球轴倾斜引起的四季交替
4. 月亮的运动
- 月球的自转和公转
- 月亮的月相现象
- 月亮与地球的引力作用
5. 总结
- 地球的自转和公转对人类生活的影响
- 如何利用地球的自转和公转进行时间计算 - 地球的自转、公转和倾斜与季节的关系
- 月亮的自转、公转和月相现象对地球的影响。

五年级下册科学试题- 地球的运动 教科版(含答案)

五年级下册科学试题-  地球的运动  教科版(含答案)

第四单元地球的运动一、填空:1、一位物理学家名叫,他用实验证明了。

作为地球的有力证据,现已被世界所公认。

由于地球自转的方向是(或),也就意味着越是的时区,就越先迎来黎明。

决定了不同地区迎来黎明的时间不同,早,晚。

【地球产生了】2、人们以地球为标准,将地球分为个时区,将通过的经线,定为0度经线。

从0度经线向东180度属,向西180度属。

经线每隔度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差小时。

3、人们在夜间观星时,发现一个特殊现象:的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕在旋转。

4、北极星的位置并不在头顶正上方,而是在人们视线往上倾斜的的天空中。

5、地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作。

北极星就处在上。

地球转动时,地轴始终指向,这就是北极星不动的秘密。

因此,地球仪也就是做成的样子。

6、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐移动,比如就是如此,这可以说明。

7、阳光的和造成了地球上不同地区气温的不同。

8、半球时,太阳长挂在天空就是不会下落,的白天甚至长达半年时间;而到了季,就几个月见不到太阳,附近有半年的时间都处在黑夜之中。

人们把这样的现象叫和。

9、在北半球对着太阳时,南极附近会出现现象。

赤道地区出现极昼或极夜现象。

10、现在人们已知道,地轴倾斜度大约是度。

11、现在,人们通过、等,能直接观察到地球确实在围绕公转。

二、问答题:1、地心说和日心说两种观点有哪些异同?这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢?(P76)2、地球上,为什么会有四季变化?(P87)3、如果地轴的倾斜度再大一些,会怎样呢?(P89)4、如图所示(见教材86页):当地球公转到A、B、C、D4个方位时,太阳的照射情况季节是怎样的?一、填空:1、法国,傅科,地球在自转,傅科摆,自转。

自西向东(或逆时针),东边,地球的自转方向,东边,,西边2、经线,24,英国伦敦格林尼治天文台,东经,西经,15,1。

苏教版五年级科学下册第四单元 地球的运动

苏教版五年级科学下册第四单元 地球的运动

第一种种可能的解释 地心说
托勒密的思考:
2、地球处于宇宙的中心,而且且静止不动。
a、如果地球转动,就必然带动其他物体一起转动,如 (云、人类)而而实际上人类、云彩和鸟类都可以自由运 动。
第一种种可能的解释 地心说
托勒密的思考:
3、所有的日月星辰都围绕地球转,并且 每天都做一次圆周运动,因为人们每天看到 这些日月星辰都在有规律的东升西落。
有多少种可能的解释
对于地球,人类的思考一直没有停止过——
为什么太阳每天会东升西落,每天地球都有白天黑夜之分? 地球是方的还是园,或许是天圆地方?
困扰人类
探索解密
第一种种可能的解释 地心说
代表人物:托勒密
第一种种可能的解释 地心说
托勒密 古希腊地理学家, 天文学家。长期 进天文观测。他 是世界上第一个 系统研究日月星 辰的构成和运动 方式并作出成就 的科学家。
摆摆动方向
前后来回
我们的结论
实验证明摆具有保持摆方向不变的特点。
思考:
• 如果地球表面竖立一个巨大的摆,当地球 这个圆盘转动后(自转),会出现什么现 象? • 反过来,如果真的有这样一个摆,而且摆 动的方向发生了偏移,又说明了什么?

质疑在300年后
傅科
法国物理学家。在家里 研究摆的规律时偶然发现 摆的特性。为此他开始着 手实验证明哥白尼日心学 说的关键:地球是否自转。 1851年,傅科完成了举世 瞩目的傅科摆实验,从而 使人类第一次亲眼看到了 地球是在自转,从而使更 多的人开始接受哥白尼的 日心学说。
实验步骤:
1. 把转盘放端正 ,放平 2.把摆放上去以后,调整好,不要让 它晃动 4.每一次实验做好以后,必须要重新 回到静止时的位置,继续下一次实验 5、平稳、缓慢的转动底盘,减少外力对摆 方向的影响。 6、不可以对着摆吹气,不可以碰着摆。

地理高一第4章知识点归纳

地理高一第4章知识点归纳

地理高一第4章知识点归纳地理高一第4章主要讲述了地球的运动与地理划分。

地球的运动包括自转和公转两个方面,而地理划分则涉及到地理经线、地理纬线以及地理区划等内容。

以下是对这些知识点的详细归纳。

一、地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身的轴线旋转一周所需要的时间。

地球自转一周的时间大约为24小时,这就形成了地球的昼夜变化。

当地球自转的一个半球面接近太阳时,这一半球面就会发生白天,而另一半球面则是黑夜。

地球的公转是指地球围绕太阳运动一周所需要的时间,约为365.25天,形成了四季的变化。

二、地理经线和地理纬线地理经线是指连接地球南北两极的线,也称为经度。

最重要的地理经线是本初子午线,即通过英国伦敦的经线。

地理纬线是指连接地球东西两侧的线,也称为纬度。

最重要的地理纬线是赤道,位于地球正中间,将地球分为北半球和南半球。

三、地理区划地理区划是指将地球划分为不同的区域,便于研究和理解地球上的各种现象。

我们通常将地球划分为七大洲和五大洋。

七大洲包括亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

五大洋包括太平洋、大西洋、印度洋、南极洋和北冰洋。

地理区划还可以按照气候类型将地球划分为寒带、温带和热带三个带状区域。

寒带位于北极圈和南极圈之间,气候寒冷;温带位于寒带和热带之间,气候适中;热带位于赤道两侧,气候炎热。

另外,地理区划还可以根据不同的地形特征进行划分,如高山地带、平原地带、河流地带和湖泊地带等。

总结:地球的运动和地理划分是地理学的基础知识,通过对地球自转、公转、地理经线和地理纬线的理解,我们可以更好地解释地球上的各种现象和地理区域的划分。

这些知识点对我们理解地球的构造、气候变化以及人类活动等都有着重要的意义。

更深入地学习这些知识,有助于我们更全面地认识和理解地球这个家园。

七年级第四单元地理知识点

七年级第四单元地理知识点

七年级第四单元地理知识点
在学习地理学的过程中,七年级的孩子们需要掌握许多知识点。

以下是七年级第四单元的地理知识点:
1. 地球的构成
地球主要由地核、地幔和地壳组成。

地核是由铁和镍组成的球
形物体。

地幔是地核外层的一层热流体,而地壳是地球表面的外
层岩石层。

2. 地球的运动
地球有两个基本运动:自转和公转。

自转是地球以自己的轴线
为中心旋转,这导致了昼夜交替。

公转是地球绕太阳旋转,这导
致了四季交替。

3. 地球的气候和气象
气候是指长期天气情况,而气象是指短期天气情况。

气候受到
温度、湿度、降水和风等因素的影响。

热带气候、温带气候和寒
带气候是主要的气候类型。

气象预报可以帮助我们决定何时穿什
么衣服,何时需要注意天气预警。

4. 地球的环境保护
地球的环境包括大气、水和土壤。

我们需要保护这些环境,以确保健康的生态环境。

环保的方法包括减少能源消耗、废物回收和节水等。

5. 地球的地形和水文
地形包括山脉、丘陵、平原和高原等。

水文指的是水的分布,包括河流、湖泊和海洋等。

有关地形和水文的知识可以帮助我们了解地球的不同地区。

以上是七年级第四单元的地理知识点。

通过掌握这些知识点,孩子们可以更好地了解地球的构成和运动,以及气候和气象的变化。

同时,他们也将学会如何保护环境和如何理解地球上的不同地区。

教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》课件(全单元)

教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》课件(全单元)
地球每日绕地轴自转了一周
2.落体偏东
• 在地球上,朝着地心的方向为下,反之 为上。受地心引力的作用,物体从高处 向下落,若没有别有因素影响,它应该 一直朝向地心下落。大量的实验证明, 物体下落过程中并不是直向地心,而是 略向东偏。落体东偏现象的产生与地球 自转有关,因而可以用它来证明地球的 自转运动。
地球绕着太阳转,同时自转.
1、调节手电筒跟地球仪的距离,差不 多正好能照亮半个地球仪。
2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况, 讨论方法后再进行。
4、当几个同学在做时,其他同学一起 来观察能否出现昼夜交替的现象,并把 结果记录在记录表的第二列。
由于科技的发展,经过科学家们的努力研 究和科学计算,我们终于知道,太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
单摆沿一个平面缓慢地摆动起来。傅科仔细地 测量了单摆的摆动角度以后,就打开一本书看 起来,想过一会儿再量一次。几个小时过去了, 傅科从沉思中抬起头来,这时一个意想不到的 现象出现了:开始时单摆的摆动方向是跟自己 接近平行的,现在居然偏向自己了。傅科不相 信地揉揉自己的眼睛,一点儿没错!他干脆放 下书,找来一些细沙铺在地板上,使单摆的尖 端在沙面上划过。一段时间后,单摆留下的痕 迹就偏离了原来的方向,沙面上形成了两个对
3.水平运动的偏向
• 在地球上作水平运动的一切物质,都会 发生偏向。假设从北极向位于赤道上的A 地发射一枚火箭,当火箭到达赤道时, 不是落在A处,而是落到了A以西的B地。
4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
在“北极昼”的日子里,街上的路灯都是通夜不

教科版五年级下册科学第四单元,地球的运动

教科版五年级下册科学第四单元,地球的运动

坐在地球这个“大转椅"上,我们看到地球周围的星体, 如太阳、月球等,它们的运动方向是怎样的?
50
51
52
53
54
地球绕地轴的旋转运动,叫做地球的自转。地轴的空间位置基 本上是稳定的。它的北端始终指向北极星附近,地球自转的方向是 自西向东;从北极上空看,呈逆时针方向旋转。 地球自转一周的时间,约为23小时56分4秒,这个时间称为恒 星日;然而在地球上,我们感受到的一天是24小时,这是因为我 们选取的参照物是太阳。由于地球自转的同时也在公转,这4分钟 的差距正是地球自转和公转叠加的结果。天文学上把我们感受到的 这1天的24小时称为太阳日。地球自转产生了昼夜更替。 昼夜更替使地球表面的温度不至太高或太低,适合人类生存。
想一想,哥白尼的观点相当于 我们模拟试验中的哪一种解释?
上面的两种观点有哪些相同和不同之处?
他们都运用了哪些证据来证明他们各自的观点?这些
证据充分吗?
这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢?
根据以上资料,我们做出的昼夜交替现象的解释有哪
些可以被排除或是保留?为什么? 搜集其他天文学家的研究内容,看看他们对地球运 动的观点和证据。
1.傅科摆利用了摆具有保持摆动方向不变的特点,证明了
地球在自转。(
( )

2.恒星周年视差是历史上证明地球自转的关键性证据。 3.太阳的东升西落是因地球自转而发生的现象。( 4.在向前行驶的汽车里看外面的景物在向后移动。( ) )
教科版五年级下册科学第四单元课件
那克塔学校
于万江
42
既然地球在自转,那么地球上不同的地区,每天 迎来黎明的时间先后会一样吗?比如我国的北京和乌 鲁木齐,谁先迎来黎明呢?ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案一、填空:1、地球自转产生了昼夜交替。

地球公转形成四季变化。

2、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论;波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论,他相信研究天文学只有两件法宝:数学和观测,并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。

3、法国一位物理学家名叫傅科,他用实验证明了地球在自转。

傅科摆作为地球自转的有力证据,现已被世界所公认。

恒星的周年视差是贝塞尔观察到的,证明了地球确实在围绕太阳公转。

4、地球上水平运动的物体,无论朝着哪个方向运动,都会发生偏向,在北半球向右偏,在南半球向左偏。

5、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区,将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线。

从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。

经线每隔1 5度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时。

6、由于地球自转的方向是自西向东(或逆时针),也就意味着越是东边的时区,就越先迎来黎明。

地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早,西边晚。

7、人们在夜间观星时,发现一个特殊现象:北极星的位置好像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。

8、北极星的位置并不在头顶正上方,而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。

9、地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴。

北极星就处在地轴的延长线上。

地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星不动的秘密。

因此,地球仪也就是做成倾斜的样子。

10、公转就是地球围绕着太阳转动。

公转一周是一年。

11、地球围绕太阳公转过程中,地球总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动,比如北斗七星就是如此,这可以说明地球在公转。

13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》教案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》教案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》教案一. 教材分析《地球的运动》这一课旨在让学生了解和掌握地球的自转和公转的基本知识。

通过这一课的学习,学生能够理解地球自转和公转的概念,掌握它们的特点和意义,并能够运用所学知识解释一些生活中的现象。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力,他们对地球的运动有一定的好奇心和求知欲。

但是,由于年龄和认知水平的限制,他们对地球的运动的理解可能还比较肤浅,需要通过具体的活动和实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能:理解地球自转和公转的概念,掌握它们的特点和意义。

2.过程与方法:通过观察和实验,培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的科学思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念。

2.地球自转和公转的特点和意义。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论、讲解等方法,引导学生主动探究,积极思考。

六. 教学准备1.地球仪。

2.自制地球运动演示仪。

3.PPT。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾前一课的内容,如“太阳是什么?”、“太阳对地球有什么影响?”等,以复习和巩固学生对太阳的知识。

呈现(10分钟)教师通过地球仪和自制地球运动演示仪,向学生展示地球的自转和公转运动。

同时,教师可以通过讲解和提问的方式,引导学生理解和掌握地球自转和公转的概念。

操练(10分钟)学生分组,每组一台地球仪,让学生亲自操作地球仪,观察和体验地球的自转和公转运动。

同时,教师可以提出一些问题,如“地球自转的方向是什么?”、“地球公转的周期是多久?”等,引导学生思考和回答。

巩固(10分钟)教师可以通过一些实例,如“日出日落的原因是什么?”、“四季变化的原因是什么?”等,让学生运用所学知识进行解释,以巩固学生对地球自转和公转的理解。

拓展(10分钟)教师可以引导学生思考一些拓展问题,如“地球自转和公转对我们的生活有什么影响?”等,引导学生深入思考和探讨。

教科版五年级下册科学复习资料第四单元 2

教科版五年级下册科学复习资料第四单元 2

• •
• 12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现,天空中的星座的位置 会随着时间的推移逐渐由东向西移动,比如北斗七星就是如此,这可以 说明地球在公转。 • 13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 • 14、在地球的同一地点,不同季节的正午观察阳光下物体的影子,冬季 最长,夏季最短,春季和秋季适中。 • 15、在地球的同一地点,夏至时的太阳高度比冬至时大。 • 16、北半球夏季时,太阳长挂在北极天空就是不会下落,北极中心的白 天甚至长达半年时间;而到了冬季,就几个月见不到太阳,北极点附近 有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。 • 17、在北半球对着太阳时,南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能 出现极昼或极夜现象。 • 18、现在人们已知道,地轴倾斜度大约是23度。 • 19、毛泽东在他的一首诗中写道:“坐地日行八万里,巡天遥看一千 河”。 • 20、现在,人们通过太空望远镜、人造卫星等,能直接观察到地球确实 在围绕太阳公转。 • 21、地球是一个自转的球体,不同纬度的地方,自转的线速度快慢不一 样,赤道上自转的线速度最大,两极自转的线速度最小,两个极点上线 速度为零。
教科版五年级下册科学第四单元复习
户张小学:索 鹏
知识结构—地球的运动
地球运动认识发展 观点 代表人物 古希腊天文学家 托勒密 日夜交替、其他天 体东升西落 波兰天文学家 哥白尼 日夜交替、其他 天体东升西落 傅科摆 北极星 四季 不动 更替 无 恒星 周年 视差 地心说 日心说 正确运动 倾斜、自转、公转
• 12、如图所示(见教材86页):当地球公转到A、B、C、 D4个方位时,太阳的照射情况季节是 怎样的?
当转到位置A时,北半球阳光斜射,是春季;南半球阳光斜射,是秋季; 当转到位置B时,北半球阳光直射,是夏季;南半球阳光斜射,是冬季; 当转到位置C时,北半球阳光斜射,是秋季;南半球阳光斜射,是春季。 • 当转到位置D时,北半球阳光斜射,是冬季;南半球阳光直射,是夏 季。。

第四单元地球的运动教材分析

第四单元地球的运动教材分析

第四单元《地球的运动》教材分析一、单元设计特点及教学说明地球的运动是很复杂的,除了公转和自转以外,还有其他许多运动,例如,和太阳系一起参与银河系的运动。

严格地说,地球的运动是多种运动的符合。

即便是公转,也不是简单地绕太阳作椭圆运动。

由于本单元是针对小学五年级学生的,因此只研究与人类关系最密切的两种运动:自转与公转。

五年级的学生,通过电视或书籍,大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。

但如果让学生说出自转或公转的证据,那就太少了。

因此,本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。

在这一过程中,需要学生多角度、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。

这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

教科书采用了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。

如模拟实验、游戏、代表性的资料等。

这些方式不仅会让学生感到有趣,而且还能促进他们的思考,使他们认识到:复杂而不可直接观察的地球运动,是可以被理解和认识的。

“地球的运动”共有8课。

前5课的教学内容,主要研究地球的自转,后面3课,研究公转和与地球运动相关联的现象:四季和极昼极夜。

最终让学生认识到地球在逆时针自转和公转,自转产生昼夜现象,公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。

第1课“昼夜交替现象”。

让学生从熟悉的昼夜现象开始研究地球的运动,试着从地球和太阳的运动关系入手,来解释昼夜现象。

学生的解释可能是多种多样的,但所有的解释都要求得到模拟实验的证据支持。

通过实验,学生可能会发现更多的解释和解释的共同性:只要地球和太阳处于相对圆周运动都有可能产生昼夜现象。

第2课“人类认识地球及其运动得历史”。

让学生了解人类认识地球及其运动中最具代表性的观点:地心说和日心说,关注并讨论两种学说所使用的证据,反思自己有关昼夜现象的解释。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 三、选一选 • 1.当北京时间是12点的时候,英国伦敦是 ( )。 • A 4 B 5 C 12 D 23 • 2. 我国统一采用( )的时间作为标准时间。 • A 东5区 B东6区 C东7区 D东8区 E东9区 • 3.当阳光直射北半球时,南半球被阳光( )。 • A直射 B斜射 C平等照射 • 4.我国下列城市中首先迎来黎明的是( )。 • A大连 B郑州 C西安 D乌鲁木齐 • 5.地球公转一周,同时又自转( )周。 • A 1 B12 C24 D360 E365
1、(昼夜交替现象)有多种可能的解释。 ①地球不动,太阳围绕地球转动 ②太阳不动,地球围着太阳转动 ③地球围着太阳转,同时地球也在自转 ④地球自转 2、(昼夜现象)与(地球自转)有关。 3、(“日心说”)和(“地心说”)中有 关地球及其运动的观点都可以解释(昼夜交 替现象)。 • 4、摆具有(保持摆动方向不变)的特点。
• 二、判断:(每题2分,共18分) ( )1、同一时间北半球与南半球的季节是一样 的。 ( )2、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现 象。 ( )3、在昼夜交替现象的模拟实验中,手电筒代 表太阳。 ( )4、北半球在冬季时,太阳直射点在南极。 ( )5、摆具有保持摆方向不变的特点。 ( )6、一年四季中,其他的星星都围绕着北极星 东升西落。 ( )7、恒星的周年视差,也能够证明地球在围绕 着太阳不停地转动。 ( )8、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。 ( )9、人们在观星时发现,天上的星星每天围绕 着北极星顺时针旋转。
• 二、请判断 • 1.摆具有保持摆动方向不变的特点。 • 2.在我们这个地区一年中,冬季影子最长,夏 季影子最短。 • 3.阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气 温的不同。 • 4.地球处于宇宙的中心而静止不动哥白尼的观 点。 • 5.地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星。 • 6.太阳自转的方向是自西向东。 • 7.地球是一个非常标准的圆球。
• 24、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉 上的相对位置差异叫做恒星周年视差。 • 25、“日心说”的提出者是波兰天文学家哥白 尼。他认为:地球是个球体; 地球在运动,24小时自转一周; 太阳不动,且处于宇宙的中心。 他还写了一部著作《天体运行论》。 • 26、“地心说”的提出者是古希腊天文学家 托勒密,他认为: 地球是个球体; 地球是宇宙的中心; 日月星辰都绕地球运动。
• 15、(恒星的周年视差)证明地球确实在 围绕太阳(公转)。其他的证据也可以证明 这一点。 • 16、在围绕某一物体(公转)时,在(公 转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物 体存在(视觉位置差异)。 • 17、(四季的形成)与(地球的公转)、 (地轴的倾斜)有关。 • 18、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、 (自转)和(地轴倾斜)有关。 • 19、(地轴倾斜角度的大小)可以影响 (极昼极夜)发生的地区范围。地轴倾斜角 度增大,极昼极夜发生的地区范围会增大。
• 二、选择 • 1.地球绕太阳的轨道直径大约是(3亿/30亿)千米。 • 2.德国天文学家(哥白尼/贝塞尔)成功测出一颗恒星的 视差。 • 3.极昼极夜现象与地球的(自转/公转)有关。 • 4.地轴倾斜的角度大约是(23/46)度。 • 5.一天当中,(北京/乌鲁木齐)先迎来黎明。 • 6.证明地球自转有力的证据是(地心说/日心说/傅科摆)。 • 7.我们用小球代表地球,用手电筒代表太阳来研究地球的 昼夜交替现象,这种实验称为(对比实验/经典实验/模拟 实验)。 • 8.地球转动时,地轴始终倾斜指向(头顶/北斗星/北极 星)。 • 9.地球公转的方向是(自东向西/自西向东/自北向南)。 • 10.在“谁先迎来黎明”的模拟实验中,转成一圈的同学 代表(太阳/地球/地球自转轨道)。
• 29、阳光的直射和斜射造成了地球 上不同地区气温的不同。在地球公转 过程中,太阳有规律地直射和斜射同 一地区,造成了气温的不同,这就形 成了四季。 • 30、因为地轴是倾斜的,所以在地 球公转过程中,有一段时间,不管地 球怎么自转,地球的一极总是能被太 阳照到,总是白天,这就是极昼;另 一极就总是黑夜,这就是极夜。
• 11、人们以(地球经线)为标准,将地球分为 (24个时区)。将通过(英国伦敦格林尼治天文 台)的经线,定为(0度经线)。从0度经线向东 180度属东经,向西180度属西经。经线每隔 (15度)为(一个时区),相邻两个时区的时间 就相差 1 小时。 • 12、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转, 北极星相对“不动”,是(地球自转)产生的现 象。 • 13、从(北极星)在天空中的位置可推测出(地 轴是倾斜的)。 • 14、公转就是地球围绕着(太阳)转动;公转的 方向是(自西向东);公转一周是(一年)。
测试题
• 一、填空。 • 1.地球对着太阳的一面是白天,背对着太阳的一面是 黑夜。 • 2.昼夜交替是由于地球的自转而形成的。 • 3.《天体运行论》的作者是哥白尼。他坚持观测天 象,30年如一日,得出正确结论,创立了“日心 说”。 • 4.法国物理学家傅科从摆运动留下的痕迹发现了地球 自转的秘密。 • 5.地球自转的方向是自西向东,也就意味着越是东 边的时区,就越先迎来黎明。 • 6.人们在不同夜晚的同一时刻观察星座时发现,天空 中的星座的位置会随时间的推移逐渐向西移动。 • 7.地球围绕一个假想的轴转动,这个轴称作地轴。北 极星处在地轴的延长线上。
• 27、地球是一个不发光、不透明的球 体,太阳只能照亮它表面的一半。照 亮的是白天,照不到的是黑夜。地球 周期性地自转,使地球上任何一点都 可能迎来太阳和送走太阳,就出现了 昼夜交替现象。 • 28、地球是围绕着一个假想的轴在转 动,称作地轴。北极星就处在地轴的 延长线上。地球转动时,地轴始终倾 斜着指向北极星,这就是北极星看上 去不动的秘密。
• 四、小实验 • 在“谁先迎来黎明”的模拟实验中,不同的材 料或动作各代表什么?用线连起来。
围成一圈的同学 手盒地名的同学 红色纸片 按某种方向转动 先看到红色纸片
太阳 地球 地球自转 不同地区的人 先迎来黎明
• 五、请简答 • 1.北极星为什么不动? • 地球是围绕着地轴在转动,北极星就处在地轴 的延长线上。地球转动时,地轴始终倾斜着 指向北极星,所以北极星看上去不动。 • 2.什么是“傅科摆”? • 3.试描述地球的两种运动形式。 • (方式、方向、周期、产生的现象)
• 20、地球确实在(自转和公转),证据不仅有来 自(人造地球卫星)的观测,还有来自(观察或 实验)的多种现象。 • 21、地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为 (24小时),地球围绕(地轴)自转,地轴是 (倾斜)的。 • 22、与地球自转相关联的现象有:(昼夜现象), (不同地区迎来黎明的时间不同),看上去( 北极星不动)等。 • 23、(恒星周年视差)是历史上证明地球公转的 关键性证据。公转过程中,地轴倾斜方向保持不 变,因此形成了(四季)和(极昼极夜现象)。
• 5.现在,人们可以通过太空望远镜、人造卫 星,能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。
• 6.在模拟昼夜交替实验中,手电筒相当于太阳, 乒乓球相当于地球。 • 7.人们在夜间观星时,会发现北极星的位置好 像始终没有变化,而其他的星星每天都围绕北 极星在顺时针旋转。 • 8.地轴倾斜度大约是23度,如果地轴的倾斜度 再大一些,极昼现象发生的范围会增大。
第四单元
地球的运动


地球的运动 方式 自转 公转
方向 周期
特点
自西向东 24小时
绕地轴、 地轴倾斜
自西向东 一年
绕太阳
证据
傅科摆偏离、 恒星周年视差、星 日月星辰东升西落、 座日渐西移、卫星 漏水漩涡、深井坠物、 观测 卫星观测
四季、极昼极夜
带来现象 昼夜交替、北极星不动
• • • • • • •
• 4. 天空中星星围绕 (北极星)顺时针旋转,北极星 相对( 不动),是地球(自转)产生的现象。从北极 星在天空中的位置可推测出地轴是( 倾斜 )的。 • 5. 人们把经过英国伦敦( 格林尼治 )天文台的经线 定为0度经线,每隔( 15 )度为一个时区,相邻的 两个时区时间相差( 1 )小时。 • 6. 四季的形成与( 地球 )的公转、(地轴 )的倾斜 有关。 • 7. 极昼和极夜现象与地球(公转)、(自转)、地轴 (倾斜 )有关。在地球的南极、北极附近,太阳升 起就不落下去的日子叫 ( 极昼 );只有黑夜而没有 极夜 白天的日子叫( )。
• 5、(“傅科摆”)摆动后,地面的刻度盘会与摆 的摆动方向发生偏移,这可以证明(地球在自 转)。 • 6、(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证 据,已被全世界所公认。 • 7、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生 的现象。 • 8、地球自转的方向与天体的东升西落(相反), 即(逆时针)或(自西向东)。 • 9、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明 的时间不同,(东边早,西边晚) 。 • 10、不同地区所处的(经度差)决定了地区之间 的(时差)。
测试题及答案
• 一、填空:(每空1分,共32分) • 1. 古希腊天文学家托勒密关于地球和地球的运动,他提 地心说 出了 ( )理论。他认为,( 地球 )处于宇宙中心, 地球 而且静止不动;所有的日月星辰都绕着 ( ) 旋转; 哥白尼 日心说 波兰天文学家 ( ),提出了( ),并在临 终前出版了他的不朽名著《 》。他认为 天体运行论 太阳 ( )处于宇宙中心,而且是静止不动的。法国有一 位叫( )的物理学家,根据他在日常生活中的发 傅科 现,用实验证实了地球在自转。 • 2. 天体的东升西落是因地球自转,其方向与天体的东升 西落(相反),即 ( 自西向东)。地球的自转方向决 定了不同地区迎来黎明的时间(不同 ),东边( 早 )西 边( 晚 )。 • 3. 地球在自转的同时还绕着太阳转动,称为地球的 ( 公转 )。方向是( 自西向东 ),周期是( 一年), 证据有( ),产生的现象有( 四季交替 )。 恒星周年视差
• 四、填表
地球公转 方式 方向
地球自转
相关文档
最新文档