中班幼儿心理发展特点与需求

首先，儿童活动水平显着提高，需要更丰富的活动空间。在中学儿童工作能力显着发展，儿童活动范围大大扩大，活动得到大大提高。活动中活动的要求区域更适应中学生的活动，为他们提供更充足的活动区域，为他们提供足够的时间进行尝试和探索。第二，儿童游戏的水平大大提高，需要继续扩大游戏spacennMiddle学校的孩子们非常喜欢象征性的游戏。在选择中学教育形式时，考虑提供儿童促进游戏活动和条件的不断发展---专注于游戏区的作用。第三，儿童自主性和主动性的进一步发展，需要为了轻松，安全地探索环境。中小学儿童活动的自主性和主动性得到进一步发展，他们可以提出自己的活动，思想，主动参与活动的热情和努力工作的能力自己的活动。活动的自主性清楚地表现在活动区域??，游戏和其他活动中。应该为孩子创造一个放松，自主，定期的环境活动，让孩子真正成为活动的拥有者.nFourth，儿童伴侣的沟通需要随着能力的发展，需要一个良好的社会发展氛围到中产阶级，儿童的联系游戏逐渐增加，游戏的水平也在上升，这对于儿童的社交互动的发展提供了一定的条件。能力和水平发展，合作游戏的伴侣逐渐发展。他们不再满足于自己的游戏，而是开始喜欢找同伴一起玩。nnMiddle学童有很强的沟通需求，这种需求是在独立游戏活动中可以实现的。因此，对于幼儿在游戏氛围中提供合作与合作，是促进幼儿社会发展的重要手段。户外运动，表演游戏，角色游戏和各种活动的游戏区域，为儿童的发展需要帮助.nnFive，孩子们想要提高水平的需要更大的表达和创造的spacennMiddle学校儿童丰富和积极的想象力，教师需要提供一个有利于孩子充分发挥空间活动。活动区是一个非常好的空间，活动区的活动，可以进一步发展成为一个孩子是非常致力于集体的活动。nnSix儿童的具体形象思维，需要具体的活动和活动的formnnMiddle学校的孩子是整个童年思考特征的最典型的时期的表现，也就是形象最突出。这个特点不仅体现在儿童的特点，解决问题，决定事情，也在幼儿的活动中。在游戏活动中，孩子们沉浸在视觉思维活动中。区域活动为儿童的视觉思维提供了一个自由空间，以满足和实现儿童的形象思维的需要。在中学中幼儿的具体形象的特点，需要以活动形式提供类似的活动来提供具体的和丰富的思维活动和空间活动，确保儿童的具体形象充分发挥和实现。