《相 学》解析
盐城市大丰区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题(含解析)
盐城市大丰区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题注意事项:1.本次考试时间为150分钟,卷面总分为150分。
考试形式为闭卷。
2.本试卷中所有试题必须答在答题卡上规定的位置,否则不给分。
3.答题前,务必将学校、姓名、班级等信息填写在试卷及答题卡规定位置。
一、书写(5分)本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累与运用(30分)1. 请你阅读语段“对话·大丰”,完成以下任务。
日出东方,潮落潮起。
我们和历史对话,时代的传奇里,承载.着古盐文明的厚重;我们和土地对话,用智慧赋能改变,用脚步丈量生长;我们和风景对话,用绿色发展的生态环境孕育澎勃的生命;我们和大海对话,迎面而来的海风,唱响转型跨越的时代篇章;我们和未来对话,去拼搏,去感受,去开拓.,去创造。
大丰,一座生机àng然的城市!身在大丰,幸福感由然而生。
她的未来,值得热chén等待和期许!(1)【任务一】根据拼音,写出相应的汉字。
àng然____热chén____(2)【任务二】给加点字标注正确读音。
承载.____开拓.____(3)【任务三】语段中划“”的句中有两个错别字,请你找出并改正。
____改为________改为____(4)【任务四】“用智慧赋能改变,用脚步丈量生长”一句中,“赋能”和“丈量”这两个词的词性都为________(5)【任务五】如语段中所说,大丰作为一座活力四射的小城,有很多值得对外宣传的名片,请你选择其...中的某一角度..........。
......为家乡精心设计一条宣传标语。
要求:至少使用一种修辞手法2. 小丰与小盐正在分享自己的交友观,请你补全对话中的古诗文及文学常识。
小丰:如果时光倒流,我想与情深义重的李白交朋友,“我寄愁心与明月,①_____________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),“峨眉山月半轮秋,②_____________”(《峨眉山月歌》),寄情于月,遥致思念。
相学古籍《麻衣神相》(卷二)
相学古籍《麻衣神相》(卷二)一、相骨骨节象金石,欲峻不欲横,欲圆不欲粗。
瘦者不欲露骨,肉不辅骨而骨露,乃多难有祸之人也。
肥者不欲露肉。
肥滞之人也不欲蒲,或满而盈者乃是死人之相也。
骨与肉相称,气与血相应。
骨寒而缩者,不贫则夭。
谓背额而停倔,骨寒而肩耸。
大凡物有不全,贫贱寿富天折,故曰不贫则夭。
日角之左月角之右,有骨直起为金城骨,位至三公。
印堂有骨上至天庭,名天校骨,从天庭贯顶,名伏犀骨,并位至三公。
面上有骨卓起,名为颧骨,主权势。
颧骨相连人耳,名王梁骨,主寿考。
自臂至肘为龙骨,象君。
欲长而大自肘至腕名虎骨,象臣。
欲短而细骨欲峻而舒圆而坚直而应节紧而不租皆坚实之象。
颧骨入鬓,名驿马骨,左目上曰日角骨,右目上曰月角骨。
骨齐耳为将军骨,挠日骨为龙角骨,两沟外曰巨鏊骨,额中正两边为龙角骨。
诗曰:骨不耸今且不露,又要圆清兼秀气。
骨为阳兮肉为阴,阴不多今阳不附。
若得阴阳骨肉均,少年不贵终身富。
骨耸者天。
骨露者无立。
骨软弱者,寿而不乐。
骨横者凶。
骨轻者贫贱。
骨俗者愚浊。
骨寒者穷薄。
骨圆者有福。
骨孤者无亲。
又云:木骨瘦而青黑色,两头粗大,主多穷厄。
水骨两头尖,富贵不可言。
火骨两头粗,无德贱如奴。
士骨大而皮粗厚,子多而又富。
肉骨坚硬,寿而不乐,或有旋生头角骨者,则享晚年福禄,或旋生颐额者,则晚年至富也。
诗曰:贵人骨节细圆长,骨上无筋肉又香。
君骨与臣相应辅,不愁无位食天仓。
骨粗岂得丰衣食,部位应无且莫求。
龙虎不须相克陷,筋缠骨上贱堪忧。
二、相肉肉所以生血而藏骨,其象犹土生万物而成万物者也。
丰不欲有余,瘦不欲不足。
有余则阴胜于阳。
不足则阳胜于阴。
阴阳相胜,谓一偏之相淘为阴骨为阳,阴有余神则生血,阳有余神则生气肉以坚而实直而耸,肉不欲在骨之内,为阴不足,骨不欲生肉之外,为阳有余也。
故曰人肥则气短,马肥则气喘,是以肉不欲多,骨不欲少也。
暴肥气喘。
速死之期。
肉不欲横,横则性刚而暴。
肉不欲缓,缓则性懦而怕。
人肥不欲乱纹路,路漏者近死之兆。
教师招聘考试题库《教育与教育学》考点强化练习最新版(二)_6
教师招聘考试题库《教育与教育学》考点强化练习最新版(二)1、单选题提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是_____。
A : 杜威B : 卢梭C : 赫尔巴特D : 夸美纽斯参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对重要教育家的思想的了解。
【参考答案】C【名师点睛】关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解: (1) 1806 年出版了其代表作《普通教育学》;(2) 认为教育学作为一门科学,是以伦理学和心理学为基础的; (3) 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、保堂中心;⑷以“统觉”思想为基础,提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论 5 (5) 强调教学的教育性。
2、填空题杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对,其代表作为____。
参考答案: 《民本主义与教育》3、多选题下列说法正确的是_____。
A : 斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B : 雅典教育只重视读、写、算方面的教育C : 儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D : 在欧洲封建社会里,教会教育的内容是“七艺”参考答案: ACD本题解释:参考答案:ACD 解析:雅典教育课程内容:智育、德育、美育。
4、单选题近代实验科学鼻祖_____首次提出把教育学作为一门独立的学科。
A : 培根B : 洛克C : 夸美纽斯D : 康德参考答案: A本题解释:参考答案:A。
5、单选题以下哪种教育形态下的学校教育与生产劳动相脱离_____A : 原始社会教育B : 古代社会教育C : 近代社会教育D : 现代社会教育参考答案: B本题解释:答案:B【解析】古代社会教育包括奴隶社会教育和封建社会教育。
这两个时期的教育中,罾没有培养生产工作者的任务,是与生产劳动相鹏的。
6、单选题近代教育史上,哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学的基础之上_____A : 夸美纽斯B : 杜威C : 裴斯泰洛齐D : 赫尔巴特参考答案: D本题解释:答案:D【解析】赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。
《法相唯识学》太虚读后感
第四篇范文
《法相唯识学》是太虚大师的杰作,其独特的写作风格、鲜明的人物塑造和深刻主题深度使这部作品成为一部不可多得的佳作。以下是我对这本书的各个方面进行的分析和评论。
首先,太虚大师在书中提出的心是世界的本原的观点,对我们理解人类认知提供了全新的视角。这一观点使我们意识到,世界并非客观存在,而是由我们的心所塑造。在这个视角下,我们可以更加深入地探讨人类的认知过程,以及我们如何通过心念塑造自己的世界。
其次,太虚大师对修行问题的探讨,也为我们提供了一个全新的视角。他认为,修行就是要认识自己的心,通过观察、分析和调伏心念,最终实现解脱。这一观点使我们明白了修行的本质,即通过改变自己的心态和认知方式,来实现内心的平静和自由。
其次,书中的人物塑造也十分鲜明。太虚大师在书中扮演了一位智慧的导师,他通过深入浅出的讲解,引导读者认识自己的心性,追求内心的解脱。他的角色给我留下了深刻的印象,使我意识到每个人都有潜力成为自己生命的导师,通过认识和调伏自己的心性,实现内心的平静和自由。此外,书中的其他角色,如被太虚大师所指导的学者和修行者,也通过他们的思考和体验,展现了唯识学在实际生活中的应用和价值。
这个全新的视角对于我们理解人类心灵、认知和修行问题具有重要的意义。首先,它使我们认识到,我们的世界并非如我们所见,而是由我们的心所塑造。这一认识可以帮助我们更好地理解自己的内心世界,以及我们如何通过心念影响自己的生活。
其次,这个视角还可以帮助我们更好地理解人类的认知过程,以及我们如何通过改变自己的心态和认知方式,来实现内心的平静和自由。这一理解可以帮助我们在面对生活中的困扰和挑战时,更加从容和自信。
福建省漳州市十校联盟2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题(含解析)
漳州市十校联盟2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题本试卷共8页,22题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
考生注意:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(33分)(一)现代文阅读(本题共4小题,15分)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:中国古代的悲剧一直被称作苦情戏,是一种具有某种悲剧色彩的苦戏和哀曲。
中国戏曲悲剧的冲突是评判的冲突,它主要是描绘、展开作品中的恶毁善、奸害忠、邪压正、丑贬美的苦情历程,表现审美主体对剧中的善恶、忠奸、正邪、美丑进行伦理批判,达到道德教化的目的。
因此,中国戏曲悲剧冲突注重的是追求情节的曲折和任务的理想色彩。
关汉卿的《窦娥冤》中,通过窦娥为代表的善被以张驴儿、楚州太守梼杌等人的恶所毁的悲剧经历,颂扬了“六月雪”般的“感天动地之善”。
结局在悲剧中的作用不可忽视,正因为中国悲剧的“大团圆”结尾与西方悲剧的“一悲到底”的不同,以至一些学者认为中国无悲剧。
窦娥注定冤死,但在临刑前还是发出三个誓愿,抗争到底。
按西方悲剧理论,到这里戏剧就该结束,似乎这样寓意深刻,值得观众去回味和思索。
但是在中国观众看来,含冤的死者必将显灵显圣,这种信念是从“人命关天关地”出发的,三桩誓愿的应验符合了中国传统的审美心理。
西方悲剧不会出现善有善报、恶有恶报的大团圆结局。
亚里士多德说:“悲剧的结局不应由逆境转入顺境,而应相反,由顺境转入逆境。
”斯宾格也说:“悲剧以欢乐开始,以悲剧结局。
”这些论述都证明了西方悲剧结局的特点。
西方悲剧“一悲到底”的结局与西方文化有紧密的关系,西方文化是一种原罪文化,人类终生的奋斗是为着赎罪,目的是死后回到上帝的怀抱。
人类的现世生活充满罪恶与苦难,惟有死才是解脱。
中国古典美学强调中和之美,在悲剧中即表现为“哀而不伤”。
《窦娥冤》第三折窦娥被斩,关汉卿又加了一个“平冤昭雪”,通过窦天章之手惩恶扬善,再如《赵氏孤儿》的孤儿复仇、《琵琶记》的玉烛调和、《需峰塔》的雷峰佛缘等也都是团圆结局,这已经成为中国戏曲中普遍的审美现象渗透在我们的民族心理中。
2021-2022学年江苏省扬州市高邮市第一中学高二下学期期末模拟考试历史试题(解析版)
2021-2022学年江苏省扬州市高邮市第一中学高二下学期期末模拟考试历史试题一、单选题1.观察下列出土在同一时代的青铜器,可以推断()A.各地文明独立发展体现多元性特征B.黄河流域与长江流域有文化的交流C.商周时期各地区之间交流十分频繁D.中原文明经丝绸之路传到巴蜀地区【答案】B【解析】据材料中的图片,可知四川三星堆、湖南炭河里遗址和河南殷墟的青铜器具有相似之处,说明南北方存在文化交流,B项正确;材料强调共同之处,而多元性强调不同,排除A项;“十分频繁”不符合史实,排除C项;丝绸之路汉代才开通,排除D项。
故选B项。
2.西周将贵族集团移民至各地建国,每一分支进族人数有限,力量不足以镇服地方,王室支持以及表现此支持的政治礼仪,是他们建立统治权的业要支柱。
由此形成的文化网络,在春秋战国时期发展成为各国交往的规范以及彼此认同的媒介。
据此可知,分封制()A.削弱了周王朝的统治力B.加剧了地方的独立倾向C.增强了民族文化向心力D.密切了贵族的血缘联系【答案】C【解析】根据材料以及所学知识可知虽然分封制造成了春秋战国时期的分裂动荡,但是分封制使得中原文化随着受封的人员来到了封地,促进了中华文化的传播,强化了地方对中华文化的认同,增强了民族的向心力,C项正确;分封制设立之初巩固了西周的统治,排除A项;分封制设立之初强化了西周和地方之间的联系,排除B项;伴随着时间的推移,诸侯之间的血缘联系日渐薄弱,排除D项。
故选C项。
3.对于战争的看法,孟子提出“取之而燕民悦,则取之。
取之而燕民不悦,则勿取”;墨子认为“春则废民耕稼数艺,秋则废民获敛”。
由此可知两者()A.对战争持反对的态度B.维护百姓的根本利益C.具有一定的民本思想D.继承和发展仁的思想【答案】C【解析】根据材料“取之而燕民悦,则取之。
取之而燕民不悦,则勿取”,并结合所学可知,孟子认为是否吞并燕国取决于燕国人民是否高兴。
根据材料“春则废民耕稼数艺,秋则废民获敛”,并结合所学可知,墨子认为军队不可以在春天和秋天出征,春天会荒废百姓的耕作种植,秋天会荒废百姓的收获。
2023 年全国统考教育学基础综合真题及其答案解析
2023年全国统考教育学基础综合真题及其答案解析一、单项选择题:1~45小题,每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.教育学史上出现过主要采用类比进行论证的教育著作,其中代表作是()A.洛克《工作学校计划》B.拉伊的《实验教育学》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》【解析】D。
2.根据谢弗勒的分类,下列三个定义依序分别属于()(1)有人在自己的论著中将“教学相长”界定为教师的教与学的相互促进。
(2)在日常语言中,“灌输”通常是指不容学生质疑的单项传递。
(3)"教育"是教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
A.描述性定义-纲领性定义-规定性定义B.描述性定义-规定性定义-纲领性定义C.规定性定义-纲领性定义-描述性定义D.规定性定义-描述性定义-纲领性定义【解析】D。
3.习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出,十九大以来我国建成了世界上规模最大的教育体系,教育普及水平实现历史性跨越。
取得上述成绩的根本原因是因为坚持了()A.以人民为中心发展教育的指导思想B.学校特色发展的指导思想C.大力发展职业教育的方针政策D.大力发展高等教育的方针政策【解析】A。
4.幼儿问:“霸王龙到底有多大?”爸爸并没有直接告诉儿子相关数据,而是跟他说:“霸王龙蹲下来不仅占满我的整个院子,站起来可以高过我们二楼的窗户。
不过你放心,霸王龙钻不进来,因为它的头比我们的窗户还要大。
“爸爸的描述所蕴含的儿童身心发展特点是()A.不平衡性B.顺序性C.关键性D.阶段性【解析】D。
5.斯宾塞主张,教育旨在使人掌握自我保全、谋生、养育子女、维持社会和政治关系的知识,从事闲暇活动的知识,为人的完满生活做准备。
这种教育目的的取向是()A.社会本位B.政治本位C.文化本位D.个人本位【解析】A。
江苏省宿迁市沭阳县2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试卷(含解析)
江苏省宿迁市沭阳县2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试卷(解析版) 一、第一部分语言积累与运用(27分)1.阅读下面文字,按要求作答。
(10分)阅读绝不是附庸风雅的事,它是我们生活的A (必须必需)。
看着湖上垂柳摇yè 、红莲绽放,让人想起林徽因的“那轻,那娉婷……你是人间的四月天”;A读着张岱的《湖心亭看雪》,西湖的自然景色和人文景观相得益彰,带给人莫名的xiá 想;读着B 。
阅读也许不能给你带来好运,但是它能让你遇见更美好。
不管生活给了我们怎样的人生,只要我们能朝着目标,心无旁骛,恪守时间,拥有一颗淡然的心,宽宥自己,我相信我们一定能更好地把握人生,把握幸福……(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点字拼音。
(3分)摇yè娉婷xiá 想(2)为A处选出恰当的词语。
(2分)阅读绝不是附庸风雅的事,它是我们生活的。
(必须必需)(3)文中划线句有一处语病,请你提出修改意见。
(2分)修改意见:。
(4)请模仿A句,在B处续写一个句子。
(3分)读着。
2.请在下面横线处填上合适的古诗文名句。
(8分)古代文人往往在诗文中道出人间百态。
文中有美景,欧阳修寥寥数语,以“若夫日出而林霏开,(1)”呈现了琅琊山早晚的景色变化。
诗中有诗人对亲人深深的思念,徜徉月下,杜甫感慨“(2),月是故乡明”,那千里之外的月亮映照着分离的感伤与思念;温庭筠亦以“(3),凫雁满回塘”抒发其无法抑止的思乡愁绪。
刘长卿一生两遭贬谪,经过长沙贾谊故居,抒发了“(4),万古惟留楚客悲”的悲哀共鸣。
李白虽在政治道路上遭遇挫折,但并未因此放弃远大的政治理想,“长风破浪会有时,(5)”一直激励后人砥砺前行。
诗中也蕴含着生活哲理,刘禹锡被贬官多年,心中仍存有美好念想,“(6),病树前头万木春”;苏轼在中秋夜欢饮达旦,依旧深谙“(7),(8),此事古难全”的道理。
3.部编版九上语文第一单元是诗歌“活动探究”单元,班级将开展以下综合性学习活动,请你参加。
中国古代相学十大名著
中国古代相学十大名著算命看相古已有之,古代也有很多集大成的相学大师留下的相书,是历代相士所学习的相术教科书。
下面由店铺为大家整理的古代相学十大名著,希望大家喜欢!十大名著之一、《太清神鉴》中国四大相书之一,明代刘伯温编整。
太清神鉴为明朝年间广为人知的一部相书,后为历代宫廷密藏。
皇帝禁令不可外传,是各色相人高士梦寐以求的相学宝典。
皇上钦点,断人贵贱,也以此书原理作为重要佐证。
鉴从手纹、面相、骨骼等方面都加以详细分析。
还有其它相书所没有涉及到的如:姿态、眼神、气血、语气、音调、卧姿和脚步的急缓等内容。
《太清神鉴》是《四库全书·子部》所收录的四部相术学著作中最重要的一部,被公认为中国古代相术学之集大成之作。
《四库全书·总目提要》认为此书虽为假托之作,但书中内容多属宋代以前相书中的论述,因此对此书给予了较高的评价。
《太清神鉴》全书共六卷,专论相法,纲目分明,结构清晰。
先总论,后分论,每篇又详分若干条目。
作者重视阴阳赋形,天地造化,五行生克之理。
相法则重骨法、气色、精神。
书中有论有歌,便于理解掌握,在我国相术学发展史上有着重要影响,可为研究相术学思想提供参考。
为便于现代读者阅读,《图解太清神鉴》对原著进行了一定的加工处理,以供读者更好地批判研究:以《四库全书》文渊阁本《太清神鉴》为底本,对其进行了精心的点校,还对古籍原文进行了白话释意,加入了简练的小标题,使其结构更加合理有序。
此外,对书中一些重要的理论方法和难以理解的文字,运用数百个插图和示意图表,进行了生动易懂的图解分析,使读者能够在畅快的阅读中了解相术学这一传统文化的重要组成部分,以去粗取精,去伪存真,从中汲取传统文化的智慧之泉。
十大名著之二、《月波洞中记》中国四大相书之一,吴张仲远撰,是体系最为完整的相术天书。
《月波洞中记》二卷,案《月波洞中记》见于宋郑樵《通志·艺文略》者一卷。
称老君记于太白山月波洞,凡九篇。
晁公武《读书志》亦载此书一卷,序称唐任逍遥得之于太白山月波洞石壁上,凡九篇相形术也,与《艺文略》所记并合。
江苏省南京市2025届高三上学期第一次学情调研语文试题及答案解析
江苏省南京市2025届高三上学期第一次学情调研语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。
两千多年来,孔丘一直被世人尊称为孔子,这已是妇孺皆知的常识。
但是,孔丘为什么会被尊称为孔子呢?学者大概有两种见解。
第一种以大名鼎鼎的《论语正义》为代表,认为“子”本指男子,而孔丘是男性,所以就被尊称为孔子。
“子”的本意指婴儿,婴儿有男有女,“子”未必一定就指男子,所以“男子称子说”不可能成立。
第二种是近现代大多数学者的意见。
孔丘因道德崇高,学问伟大,所以其弟子后学都尊称他为孔子,久而久之,成为了后人的思维习惯和语言习惯。
这种意见恐怕也难成立:其一,春秋时代道德崇高,学问伟大者,远不止孔丘一人,例如孔子入室弟子颜回,虽然道德学问都非常了不起,却不能尊称为“颜子”。
根据传世文献,战国时代才尊称颜回为“颜子”,而这是违反春秋礼制的,说明战国时代周礼已荡然无存。
其二,春秋时代华夏大国的一些普通的公卿,例如鲁国的公卿“三桓”,也被尊称为“某子”,但他们并没有什么崇高的道德、伟大的学问。
所以,孔丘被尊称为孔子,“男子说”和“道德学问说”,都难自圆其说。
“子”在西周时代是对部分诸侯的贬称。
据春秋传世文献,大体上,华夏大国诸侯称“公”也称“侯”;诸侯称霸者则称“伯”;华夏小国诸侯和蛮夷戎狄诸侯,则笼统称“子”或称“男”,其中“男”爵的地位似乎更低。
蛮夷戎狄诸侯,则无论大小一律称“子”。
春秋初期出现了新情况,以文明之国、强大之国自居的华夏大国,将自己的公卿视作华夏小国之君和蛮夷戎狄之君,有提高华夏大国诸侯政治地位的意思。
尊称华夏大国公卿为“子”的最早例子是《左传·隐公四年》中卫国君子尊称该国公卿石碏为“石子”,因为石碏选择国家大义。
后来,这就成为惯例。
只要是华夏大国的公卿,不管道德学问如何,对国家有无功劳,都可以被尊称为“某子”。
孔丘虽是商汤苗裔微子之后,但早已家道中落。
教师招聘考试题库《教育与教育学》考点预测最新版(二)_6
教师招聘考试题库《教育与教育学》考点预测最新版(二)1、多选题教育学萌芽阶段的特点有_____。
A : 教育作品多属教育论文形式B : 教育学已从哲学中分离出来C : 对教育经验提出猜测D : 缺乏理论分析和完整体系参考答案: AD本题解释:参考答案:AD【解析】考查萌芽阶段教育学的特点。
2、单选题“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自_____A : 《学记》B : 《论语》C : 《大学》D : 《中庸》参考答案: A本题解释:答案:A【解析】参见《学记》的内容3、单选题中外教育史上对教育的解说各不同,但存在一个共同的基本点。
这个基本点是_____。
A : 教育是培养人的活动B : 教育是增长人的知识的活动C : 教育是培养人的能力的活动D : 教育是提高人的素质的活动参考答案: A本题解释:参考答案:A 解析:教育的本质属性:教育是一种有目的地培养人的活动4、单选题古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是_____。
A : 道家B : 法家C : 墨家D : 儒家参考答案: A本题解释:参考答案:A 解析:道家老子主张“道法自然”教学思想。
5、单选题在世界教育学史上,被公认为第一部具有科学形态的教育学著作的是_____A : 凯洛夫的《教育学》B : 卢梭的《爱弥儿》C : 赫尔巴特的《普通教育学》D : 布鲁纳的《教学论》参考答案: C本题解释:答案:C【解析】赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人” ,他的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。
同时,这本书也被认为是第一本现代教育学著作。
6、单选题下列选项中不属于四书的是_____。
A : 《中庸》B : 《孟子》C : 《论语》D : 《学记》参考答案: D本题解释:参考答案:D 解析:四书为《论语》《孟子》《大学》和《中庸》7、单选题希腊著名的哲学家柏拉图在_____一书中,使用“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义。
2024-2025学年第一学期第一次月考七年级历史试题(解析版)
2024-2025学年第一学期第一次月考七年级历史试题(考试范围1-6课)一、单项选择题(每小题2分,共50分)1.考古学家在北京人遗址中发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬层。
据此可推断北京人()A.会直立行走B.会使用火C.会种植水稻D.有爱美意识【答案】B【解析】依据所学可知,会使用火是北京人的生活特征。
北京人生活在距今约七十万年至二十万年的周口店的山洞里,北京人已经会使用天然火,还会保存火种,用火烧烤食物,驱赶野兽,照明、防寒,所以在北京人遗址中发现四层面积较大且较厚的灰烬层,B项正确;会直立行走与题干“发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬层”不符,排除A 项;会种植水稻的是河姆渡居民,排除C项;题干只能体现出北京人会使用火,不能体现具有爱美意识,排除D项。
故选B项。
2.在“周口店遗址文化节”的活动现场,阿龙很想体验北京人的原始生活。
当主办者发给他一块兽肉让他切割时,他选择的最佳工具应该为()A.石制工具B.铁制工具C.棍棒D.硬质土块【答案】A【解析】根据材料“阿龙很想体验北京人的原始生活”和所学可知,北京人已经能够制造和使用工具,北京人制造的石器是打制石器,A项正确;铁制工具是春秋时期才出现的,排除B项;棍棒不是最佳的切割工具,排除C项;土块不是最佳的切割工具,排除D 项。
故选A项。
3.央视《探索·发现》播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》,有关原始人生活场景在专题片中可能出现的是()A.元谋人使用磨制石器劳动B.北京人学会用火御寒照明C.河姆渡人学会制作彩陶D.半坡人以水稻为主要栽培作物【答案】B【解析】据所学可知,北京人生活在远古周口店,属于直立人,会使用天然火,打制石器,是人类第一次取得了支配一种自然力的能力,B正确;元谋人是打制石器,而不是磨制石器,A错误;大汶口文化时期会制作彩陶,C错误;河姆渡人以水稻为主要栽培作物,D错误。
4.位于黔东南州的西江千户苗寨,是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨。
儒家经典《大学》原文、翻译与解析
儒家经典《大学》原文、翻译与解析大学简介《大学》原本是《礼记》中的一篇。
宋代人把它从《礼记》中抽出来,与《论语》、《孟子》、《中庸》相配合,到朱熹撰《四书章句集注》时,便成了'四书'之一。
按朱熹和宋代另一位著名学者程颐的看法,《大学》是孔子及其门徒留下来的遗书,是儒学的入门读物。
所以,朱熹把它列为'四书'之首。
朱熹又认为收在礼记中的《大学》本子有错乱,便把它重新编排了一番,分为'经'和'传'两个部分。
其中'经'一章,是孔子的原话,由孔子的学生曾子记录;'传'十章,是曾子对'经'的理解和阐述,由曾子的学生记录。
这样一编排,便有了我们今天所见到的《大学》版本。
目录三纲八目的追求弘扬光明的品德苟日新,日日新,又日新找准自己的位置凡事抓住根本获得知识的途径不要自欺欺人修身先正心齐家先修身治国先齐家平天下先治国三纲八目的追求【原文】大学之道(1),在明明德(2),在亲民(3),在止于至善。
知止(4)而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得(5)。
物有本末,事有终始。
知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家(6);欲齐其家者,先修其身(7);欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知(8);致知在格物(9)。
物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;身修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。
自天子以至于庶人(10),壹是皆以修身为本(11)。
其本乱而未治者否矣(12)。
其所厚者薄,而其所薄者厚(13),未之有也(14)!(经)【注释】(1)大学之道:大学的宗旨。
'大学'一词在古代有两种含义:一是'博学'的意思;二是相对于小学而言的'大人之学'。
古人八岁人小学,学习'洒扫应对进退、礼乐射御书数'等文化基础知识和礼节;十五岁人大学,学习伦理、政治、哲学等'穷理正心,修己治人'的学问。
2022学年扬州市江都区实验七年级语文上学期第一次月考卷附答案解析
2022学年扬州市江都区实验七年级语文上学期第一次月考卷2022.10(考试时间:150分钟考试总分:150分)一、积累与运用(27分)1.依次..根据拼音写汉字或给加点字注音。
(4分)在瘦西湖畔,轻柔而至的微风在天地间酝酿.①__▲__成一首轻灵的诗,一叶孤舟就像这诗中的主角,在澄清的水面上飘浮着;抬头仰望,天是那么的蓝,那么的亮,那么的高邈,仿佛一位画家打翻了一个②zhù_▲___蓄多年的靛青颜料盒似的,与辽阔的云应和着。
对于眼前的瘦西湖秋景,我很难找出一个恰当的形容词,不是春的娇媚,不是夏的粗犷.③__▲__,不是冬的憔悴,是什么?我说不上来,我只觉得眼前的画面静④mì_▲_极了,悠远极了,高洁极了。
①____▲______②____▲______③____▲______④______▲_______2.下面选项说法的完全正确..的一项。
(2分)(▲)A.“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重……”,“自然”一词是理所当然的意思。
B.名词很常见,有的表示人,如“娃娃”“姑娘”;有的表示具体的事物,如“绿萍”“铃铛”;有的表示抽象的事物,如“精神”“秋天”;还有的表示时间,如“昨天”“早晨”。
C.“这天寒风凛冽,他心里直犯嘀咕:这刀子刮得脸生疼。
”划线句用了暗喻的修辞手法。
D.“在春雨的滋润下,树木生发出鲜嫩的细芽,田野里的野菜和小草也争相探出脑袋,为大地涂上绿色。
”运用拟物的修辞手法,生动逼真地展现了春天生机勃勃的景象。
3.下面文学常识完全正确....的一项。
(3分)(▲)A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事等。
B.律诗,因格律要求严格而得名,分为五言和七言两种。
律诗有四联,分别为首联、颈联、颔联和尾联。
C.散文《济南的冬天》的作者老舍,原名舒庆春,字舍予,主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》。
王维《相思》课件ppt
语言特点
该诗语言简练、质朴,没 有过多的修饰和雕琢,却 能够让读者感受到诗人真 挚的情感。
结构安排
该诗结构紧凑,每句诗都 有其独特的意象和意义, 整首诗浑然一体,给人留 下深刻的印象。
诗句解析
“红豆生南国,春来发几枝”
这句诗描绘了南国的红豆树,暗示着诗人对远方亲人的思念 之情。
“愿君多采撷,此物最相思”
01
课堂互动与讨论
学生对《相思》的理解与感悟
总结词
学生通过朗读、默读、小组讨论等方式,分享自己对 于《相思》这首诗的理解和感悟,包括对诗句含义、 情感表达、意境营造等方面的体会。
详细描述
在课堂互动环节,教师鼓励学生自由发言,分享他们 对于《相思》这首诗的感悟。有的学生认为,这首诗 表达了诗人对远方亲人的思念之情,语言简练,意境 深远;有的学生则从诗句中感受到了诗人内心的孤独 和无奈,认为这首诗反映了诗人对人生的思考和感慨 。通过学生的分享,教师可以了解学生对这首诗的理 解程度,进而有针对性地引导学生深入探讨。
思想感情
创作背景
王维在创作《相思》时,正值他旅居 外地,面对着自然景色,他感受到了 孤独和思乡之情,于是写下了这首诗 。
该诗表达了诗人对远方亲人的深深思 念和牵挂,同时也体现了诗人对自然 景色的热爱和感慨。
艺术特色
01
02
03
艺术手法
王维在《相思》中运用了 借景抒情的艺术手法,通 过描绘自然景色来表达情 感。
教师引导学生进行小组讨 论,探讨诗歌的意境和艺 术手法,以及表达的情感 。通过分析,让学生更加 深入地理解《相思》的内 涵和艺术魅力。
教师布置相关练习题,让 学生运用所学知识分析诗 歌,巩固所学内容。
教师对本节课所学内容进 行总结,强调重点和难点 ,帮助学生更好地掌握所 学知识。同时引导学生思 考如何将所学知识运用到 实际生活中,提高审美情 趣和人文素养。
中学音乐学科知识与教学能力试卷与答案解析(19)
2021年中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析19一、单选题(共30题)1.“余音绕梁,三日不绝”是对古代哪一位音乐家技艺的描述?()A:韩娥唱歌B:伯牙操琴C:高渐离击筑D:苏祗婆弹胡琵琶【答案】:A【解析】:知识点:音乐历史中的典故。
题干中所说的“余音绕梁,三日不绝”形容的是春秋早期韩国的一位歌者韩娥,她的演唱善于表达情感,使听者如身临其境,深受感染。
故A项当选。
B项:伯牙操琴的典故对应的音乐作品是古琴曲《流水》。
与题干不符,排除。
C、D两项:并没有与之对应的音乐典故。
与题干不符,排除。
2.下面谱例出自哪一个戏曲剧目?()A:豫剧《花木兰》B:黄梅戏《天仙配》C:昆曲《牡丹亭》D:越剧《红楼梦》【答案】:C【解析】:知识点:对戏曲作品选段的了解。
该谱例呈现的是著名昆曲作品《牡丹亭》中杜丽娘的选段,采用了《步步娇》的曲牌。
A项:豫剧《花木兰》讲述了花木兰代父从军的故事。
与题干不符,排除。
B项:黄梅戏《天仙配》讲述了董永和七仙女的爱情故事。
与题干不符,排除。
C项:昆曲《牡丹亭》讲述了杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。
与题干相符,当选。
D项:越剧《红楼梦》讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情故事。
与题干不符,排除。
3.开创音乐心理学独立学科的音乐理论家是()。
A:卡尔·西肖尔B:洛威尔·梅森C:菲利普·海登D:梅布尔·格连【答案】:A【解析】:B选项:洛威尔梅森被誉为”美国音乐教育之父”4.下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》,其作曲家是()。
A.J. A:巴赫B:贝多芬C:格鲁克D:莫扎特【答案】:D【解析】:知识点:莫扎特的《小夜曲》片段。
谱例中是莫扎特的《G 大调弦乐小夜曲》片段,D项当选。
A项:J.C.巴赫是巴洛克时期作曲家,与题干不符,排除。
B项:贝多芬是古典时期作曲家,未曾创作过《小夜曲》,与题干不符,排除。
C项:格鲁克也是古典时期作曲家,未曾创作过《小夜曲》,与题干不符,排除。
2024七上语文学法第2单元答案解析
单元复习课. 知识梳理●基础闯关 1.tān huàn shì qiáo cuì qí shà nì dǎo zǐ gěng pái huái yīn 2.怒 寂 捶 覆 望 絮 诀 雅 洁 烂 服 决 全 其 粼粼 沐 蒂 亭亭 蔽 绪 流 3. (1)来回翻身;一-次又一次,多次重复。 (2)憔悴 (3)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 (4)分歧 (5)每一个人或事物都得到合适的安顿。 (6)匿笑 (7)在一个地方来回地走,比喻犹疑不决;比喻事物在某个范 围内来回波动、起伏。
(2)(示例-)我认为“柳絮因风起”更好,它写出了雪花飘飞 时轻盈灵动的姿态,同时给人以春天即将来临的感觉,有深 刻的意蕴。而“撒盐”所缺乏的恰恰是意蕴。好的比喻要有 意象,意象是物象和意蕴的统-一,“柳絮”就好在意象。 (示例二)“撒盐空中”更好。雪的颜色跟盐比较接近,而柳 絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得.很高很远,跟雪 的飘舞方式不同。用“撒盐”作喻更形象贴切。 (3)(示例一)合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前, 对“无信”“无礼”之人无须以礼相待,元方的行动维护了 父亲的尊严。 (示例二)不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼,但他毕 竟是长辈,而且他已经知错,并在想办法弥补,陈元方这样 不尊重长辈的待客之道当然不对。
4. B 5.(1)“偷偷地”悄悄地”“红红的”等词语细腻地写出了 母亲的小心翼翼,她很怕自已的情绪或话语刺激到因病而烦 躁的“我”,但又不放心,偷偷地听“我”的动静,表现了 母亲对“我”深沉的爱。 (2)从本句可以看出母亲是一个非常热爱生活的人,又说明 母亲为了儿子放弃了对生活的享受,细心照顾儿子,是一个 伟大的母亲。 (3)第一次,母亲提议春天去看花,希望“我"看到万物复苏、 生机勃勃的景象,能驱散心中的阴云,唤起“我”对生活的 热情和信心。
相从勉讲学,事业在积累。 原文 解析
相从勉讲学,事业在积累。
原文解析**相从勉讲学,事业在积累——人生哲学的实践指南**自古以来,学问与事业的成就都不是一蹴而就的。
古人的智慧告诫我们,唯有勤奋学习、不断积累,才能在人生道路上取得成功。
本文将深入解析“相从勉讲学,事业在积累”这一人生哲学,为追求进步的读者提供实践指南。
“相从勉讲学,事业在积累”这句话强调了学习和积累在人生道路上的重要性。
这里的“相从勉讲学”意味着与他人共同学习,互相鼓励,共同进步;而“事业在积累”则指出,成功的事业是日积月累、厚积薄发的过程。
一、相从勉讲学——共同进步的力量1.与优秀者为伍:选择与有共同志向、积极进取的人为伍,可以激发我们的学习热情,共同提高。
2.互相鼓励:在学习过程中,我们总会遇到挫折和困难。
此时,互相鼓励、支持,成为彼此的动力,显得尤为重要。
3.分享经验:与同伴分享学习心得,可以让我们取长补短,共同成长。
二、事业在积累——持之以恒的精神1.勤奋努力:成功的事业离不开勤奋努力。
只有付出足够的努力,才能打下坚实的基础。
2.积累经验:在工作和生活中,不断积累经验,丰富自己的阅历,才能在关键时刻作出正确的决策。
3.厚积薄发:在积累到一定程度后,事业自然会迎来爆发。
此时,我们要抓住机遇,勇往直前。
三、实践指南——将哲学融入生活1.制定学习计划:明确学习目标,制定合理的学习计划,确保每天都在进步。
2.坚持学习:养成终身学习的习惯,不断提升自己的知识储备和技能。
3.积极交流:与同伴、同事、导师等积极交流,拓宽视野,提高自己。
4.勤于实践:将所学知识运用到实际工作中,不断积累经验,提高自己的能力。
5.保持耐心:成功需要时间,我们要保持耐心,相信厚积薄发的力量。
“相从勉讲学,事业在积累”这句话为我们指明了人生道路上的方向。
只有勤奋学习、不断积累,我们才能在事业上取得成功。
面相学书籍
面相学书籍
面相学,又称相面学,是从面部特征、表情等方面来推测人性格、命运、健康等方面的学说。
在中国古代,面相学被广泛应用于官场、商场、婚姻等方面,是一门具有深厚文化背景的学问。
随着社会的发展,面相学也逐渐引起了人们的关注,许多人希望通过学习面相学来更好地了解自己和他人。
以下是一些值得推荐的面相学书籍:
1.《面相学入门》:由著名面相学专家撰写,全面详尽地介绍了面相学的基本原理、面相的分类、面相与性格、面相与命运等方面的知识,适合初学者阅读。
2.《面相学大全》:收录了各种面相的图片及其解析,如眼部、鼻部、嘴部、额头等部位的面相,以及不同的面相组合,为读者提供了更为丰富的面相学知识。
3.《面相学与命运》:该书从面相学的角度来解析人的命运,通过不同的面相特征来推测人的寿命、事业、财运、婚姻等方面的情况,对于想要了解自己未来的人来说非常有用。
4.《面相学与心理学》:该书结合了面相学和心理学的理论,通过面相来推测人的性格和心理特征,深入剖析了面相与心理的关联,对于想要更深入了解自己内心的人来说是一本不可多得的好书。
以上这些书籍都是面相学领域的经典之作,无论你是初学者还是已经有了一定基础的人,都可以从中找到适合自己的阅读内容,帮助自己更好地了解面相学的知识。
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1、相学上的说法
大家常常说“那个人的‘五官’怎样怎样……;这个人的‘五官’怎样怎样……”,但是大家不见得很清楚什么是“五官”,其实“五官”是相学上的东西。所谓的“五官”,指的就是“耳、眉、眼、鼻、口”等五种人体器官。而且在相学上,分别被赋予一种名词如下:
⑴耳:名为“采听官”。
⑵眉:名为“保寿官”。
7、殷周时分掌政事的五个高级官职。《礼记·曲礼下》:“天子之五官,曰司徒、司马、司空、司士、司寇,典司五众。”郑玄注:“此亦殷时制也。”《周礼·春官·小宗伯》:“毛六牲,辨其名物,而颁之于五官,使共奉之。”按:此指司徒、宗伯、司马、司寇、司空。《商君书·君臣》:“圣人列贵贱,制爵位,立名号,以别君臣上下之义。地广,民众,万物多,故分五官而守之。”
流年运气
欲识流年运气行。男左女右各分形。天轮一二初年运。三四周流至天城。
天廓垂珠五六七。八九天轮之上停。人轮十岁及十一。轮飞廓反必相刑。
十二十三并十四。地轮朝口寿康邢。十五火星居正额。十六天中骨格成。
十七十八日月角。运逢十九应天庭。辅角二十二十一。二十二岁至司空。
二十三四边城地。二十五岁逢中正。二十六上主丘陵。二十七年看冢墓。
太公之年漆一岁。更临寅虎相偏灵。八二三卯兔宫。八十四五辰龙上。八十六七已蛇中。八十八九午马轻。九十九一未羊明。九十二三猴结果。
九十四五听鸡声。九十六七犬吠月。九十八九买猪吞。若问人生过百岁。
顺数朝上保长生。周而复始轮于面。纹痣缺陷祸非轻。限运并冲明暗办。
更逢破败属幽冥。又遇气色相刑克。骨肉败破自伶仃。倘若运逢部位好。
8、泛指百官。《急就篇》卷一:“诸物尽讫五官出。”
9、指五官中郎将。《汉书·百官公卿表上》:“郎掌守门户,出充车骑……中郎有五官、左、右三将,秩皆比二千石。”宋王千秋《贺新郎·石城吊古》词:“遂但见蜀吴烽举,致使五官伸脚睡,唤诸儿画取长陵土。”按,此指曹丕。丕建安间曾任五官中郎将。参见“五官郎”。
10、司历之官。《旧唐书·职官志二》:“乾元元年置五官,有春、夏、秋、冬、中五官之名。”《新唐书·百官志二》:“武后长安二年,置挈壶正。乾元元年与灵台郎、保章正、司历、司辰,皆加五官之名。”历代至清,皆设此官。
廷尉相逢正五十。人中五十一人惊。五十二三居仙库。五十有四食仓盈。
五五得请禄仓米。五十六七法令明。五十八九遇虎耳。六十之年水星位。
承浆正居六十一。地库六十二三逢。六十四居肢池地。六十五处鹅鸭鸣。
六十六七穿金缕。归来六十八九程。七十之年逢颂堂。地阁频添七十一。
七十二三多奴仆。腮骨七十四五同。七十六七寻子位。七十八九丑牛耕。
⑶眼:名为“监察官”。
⑷鼻:名为“审辨官”。
⑸口:名为“出纳官”。
透过“五官”的分析,能对一个人做一些相学的基本分析,并进而判断一个人的运势吉凶。通常“眉毛”关系到健康、地位;“眼睛”关系一个人的意志力、心地良善;“鼻子”关系到一个人的财富与健康;“嘴巴”关系一个人的幸福、食禄与贵人运;耳朵关系到一个人的长寿与否。
顺时气色见光晶。五岳四渎相朝挹。扶摇万里任飞腾。谁诚神仙真妙诀。相逢谈笑世人惊。
面相人术
耳:耳如提起,名播人耳。两耳垂肩,贵不可言。耳白如面,名满天下。棋子之耳,成家立计。耳黑飞花,离祖破家。耳薄如纸,夫死无疑。轮廓桃红,性最玲珑。两耳如纸,贫穷无倚。耳如鼠耳,贫贱早死。耳反无轮,祖业如尘。耳有垂珠,衣食自足。耳薄无根,必夭天年。耳门广阔,聪明豁达。耳有城廓,寿命不促。
眉毛
眉毛的作用是不小的。眉毛在眼睛上边形成眼睛的第一道防线,刮风时,它可以阻挡空中落下的灰尘和小虫;下小雨时,它能挡住雨水,不让它流进眼睛里。夏天,额头上出很多汗,但是汗珠不会流进眼里,这也是眉毛的功劳。眉毛还能增加面部的美观。所以,我们要注意保护眉毛,既不要拔眉毛,也不要用剪刀去剪眉毛。
耳
英文名称:ear
相学
通过观察分析人的形体外貌、精神气质、举止情态等方面的特征来测定,评判人的禀性和命运的学问。认为相是命运的一种显现形式,人相必然体现着命运。
中文名
相学
外文名
The petrography
观察对象
人的形体外貌、精神气质等
相学五官
耳、眉、眼、鼻、口
1简介
2历史
3相学五官
4命与相
▪命相概念
▪流年运气
▪面相人术
5神相全编
6曾国藩
▪个人简介
▪曾国藩识人、用人之“相术”
▪《冰鉴》简介
7麻衣相术
▪发相
▪额相
▪眉相
▪眼相
▪鼻相
▪耳相
▪口相
1简介编辑
相学又称人相学。俗传通过观察分析人的形体外貌、精神气质、举止情态等方面的特征来测定,评判人的禀性和命运的学
面相
问。认为相是命运的一种显现形式,人相必然体现着命运。
相术是一种观测人的方法;从人的外表特征,看出该人的性格、感情生活、家庭背景、及预测命运等。观测方法包括外表观察、谈话和推测。
人眼的外形接近球形,称为眼球。
眼球壁是包围眼球的一层组织,由巩膜、脉络膜和网膜组成。
眼球壁由外向内可分为三层:纤维膜、色素膜、视网膜。
纤维膜由纤维组织构成,较硬,坚韧而有弹性,对眼球有保护作用,并能维持眼球的形状,似鸡蛋壳一样。
纤维膜又可分为角膜、巩膜、角巩膜缘。
4命与相编辑
命相概念
命相是算命和看相的合称。算命术以子平四柱最为流行,以一个人的出生时间(年,月,日,时)来推算,也叫"八字术"。这是一种最能体现时空学说的算命术。为什么人的出生时间对于一个人的一生有巨大影响呢?因为不同的时间,其宇宙空间也不同,宇宙气场的影响也就不同。好比一粒豆子在一年当中任何时候播种都能发芽,但是一定要在春季这个最佳时间种才能生长、开花、结果。看相术,有看面相的,有看体相的,有看手相的,有听声音的。其实,要整体结合才达上乘,而且要结合看相时的时空组合,才能准确推断。要超越立体的人相(三维空间),进入时空结合的多维人生中去悟知被相者,才能真正抓住"用神",称得上"神机妙算"。例如,一个人五官端正,无隙可击,但是某宫气色不佳,根据流年推算,进入该段时间必然有灾祸。反过来,推断某一时间内有灾祸,便可结合该时间与空间的结合,推断出何祸何灾和凶象大小。命相术与中医的关系最为密切。中医的诊(谈、闻、问、切),其中望诊,就是根据人的形体,气色来判断疾病的。精通医学知识,能进一步提高命相水平。日本有一位相学大师,门下拜师求学的弟子非常多。弟子新入门,他不教相学,而是要他们先熟读《黄帝内经》及汉代医圣张仲景的《伤寒论》和《金匮要略》。命相相同的人,所据时空不同,一生吉凶祸福必然隔若天渊,有天地之别。算命看相的人不知时空变化,必定会胶柱鼓瑟,拘泥于教条而失灵验。
二十八遇印堂平。二九三十山林部。三十一岁凌云程。三十二遇紫气生。
三十三行繁霞上。三十四有彩霞明。三十五上太阳位。三十六上会太阴。
中阳正位三十七。中阴三十八主亨。少阳年当三十九。少阴四十看须真。
山根路远四十一。四十二造精舍宫。四十三岁登光殿。四十有四年上增。
寿上又逢四十五。四十六七两颧宫。准头喜居四十八。四十九入兰台中。
2历史编辑
相学在中国有着悠久的历史。最早约可追溯到公元前七世纪的春秋之际。《左传·文公元年》载:一次会葬中,公孙敖听说周天子派来参加葬礼的内史叔服会看相,便让自己的两个儿子出来相见。叔服对公孙敖说:"谷可以祭祀供养你,难可以安葬你。谷的下颔丰满,其后代必定兴于鲁国。"《史记》、《吴越春秋》等史书中亦有关于姑布子卿、吴市吏等早期相者活动情况的记载。至战国,看相始流行。《增孔子·执节篇》载:魏安茵王问子顺,拜马回为相是否合适。子顺答曰:"长眼猪视者诡诈。"后马回为相,终以谄获罪。此时看相之术虽已流行,但主要作为一种参政手段被人注意,职业相士和严格意义上的相学理论尚未出现。两汉时期,相学得到迅速发展。仅刘邦一家看相的事迹,《史记》就有种种详细的记载。但凡汉代发迹显达之人,如丞相周亚夫,长平侯卫青,吴王濞,淮南王英布,将军李广,御史大夫倪宪等,都有命相故事传世。据《后汉书》记载:东汉时连皇宫挑选嫔妃、采女都须经相士过目。随着看相习俗的广泛流行,此时相学理论体系初步建立。《汉书·艺文志》载有《相人》二十四卷。据《怀庆府志》记载,仅当时的著名相士许负就著有相书《德器歌》、《五宫杂记》、《听声相形》诸种。两汉以后,迨至李唐,看相成为重要的社会职业,相书多达三十余种,一百三十多卷。此后宋、明两朝,看相风气发展到颠峰。许多相士成为显贵,不少知识分子、上层名流以浓厚的兴趣研究相学理论,大量相书充斥书肆。明以后,相术逐渐流向民间,成为江湖术士敛财养家的手段。自此,无论相学理论还是看相技艺都少有新的发展。古代相学名流群芳灿若星辰,如春秋时期的姑布子卿,战国晚期的唐举,汉代许负,唐代袁天纲、李淳风,宋初麻衣道者、陈搏,明代袁忠微,清代陈钊等,皆负盛名。其社会影响不在同时代的达官显贵、文人学士之下。古代相学著作多不胜数,但大多数是相互转抄,自成体系又较实用的主要有《麻衣神相》、《柳庄相法》、《神相全编》、《水镜集》、《相理衡真》等。其中又以托名五代术士麻衣道者的《麻衣神相》流传最广,托名宋代陈搏的《神相全编》体系最完备。
手相可包含:手形、指相、指甲、掌丘、八卦、指纹、掌纹、颜色、掌肉、掌骨等等……。手相探讨的范围,目前以个性、感情、婚姻、工作、事业、财富、健康、这些方面最多。[1]
在开始认识手相的阶段,手形是最早引起兴趣的外表部位。长指知性手和短指活动手是最初的分辨,可再分为精神形、艺术形、哲学形、实物形、活动形、原始形、混合形,等7类……进一步了解外观征状及性格特质。如下:精神形、掌指秀长细腻,手瘦薄色白皙,指头尖少指节,女性多于男性。
2、工具书上的说法
新华字典上面的说法是:五官包括眼、耳、口、鼻、身。辞海上面的解释是:眼、耳、口、鼻、心。亦多用以指脸上的器官。清沈复《浮生六记·浪游记快》:“不维气候回别,即土著人物,同一五官而神情回异。”老舍《四世同堂》二:“匀称的五官四肢,加上美妙的身段,和最款式的服装,他颇象一个华丽光滑的玻璃珠儿。”