九年级化学水的组成教学设计

《水的组成》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能

（1）了解氢气的性质及验纯的方法。

（2）认识水是由氢、氧两种元素组成的。

（3）知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。

2. 过程与方法

通过水的电解实验的观察，了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。

3. 情感态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，通过学习，保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

二、教学重点、难点

1、通过氢气燃烧和水的电解实验，确定水的组成。

2、对单质、化合物和氧化物概念的理解。

三、教学准备

PPT课件、多媒体设备、水电解器、10%的氢氧化钠溶液、稀硫酸、锌粒、固——液常温型反应装置、小木条、火柴、烧杯、污物杯、塑料瓶、试管、酒精灯、气球、

四、教学过程

【复习导入】

本单元我们学习了如何爱护水资源、学会了如何将水进行净化，那么你知道水是由什么元素组成的吗？今天我们再次走进水的世界，一起来探究水的组成。

【教师】请大家阅读下今天的学习目标，明确今天的学习任务。

【板书】课题3 水的组成

【教师】大家明确了今天的学习任务了吗？

【学生】明确了。

【教师】好，既然确定了目标，就让我们扬帆启发吧！

环节一：

【过渡】在探究水的组成之前我们先研究下氢气。氢气都有哪些性质呢？

怎么检验氢气的纯度？每组的实验台上都有一组仪器药品，请同学们们动手操

作进行实验探究。

【学生实验】

仪器和药品：氢气球、充满氢气的塑料瓶、烧杯、水。

学生观察塑料瓶中的氢气，记录氢气的颜色气味。

学生观察氢气球，发现氢气球向上漂浮，记录氢气的密度，

学生将烧杯中的水倒入集满氢气的塑料瓶，震荡。

【学生展示】各个小组汇报自己的实验现象和结论。

【教师评价】大家都很厉害，通过观察和分析得出了氢气的性质，有同学

通过阅读课本还得知了氢气具有可燃性。在点燃之前应该注意什么呢？

【学生】检验纯度。

【教师】对，那怎么检验氢气的纯度呢？请同学们依据课本图4-23检验试验台上的氢气的纯度。

【学生实验】

仪器和药品：一支盛满纯净氢气的试管、一支盛有不纯的氢气、酒精灯、

火柴、污物杯。

学生进行实验操作，检验氢气的纯度。

【总结】发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小说明氢气较纯。

【过渡】我们已经检验了氢气的纯度，氢气燃烧有什么现象呢？请同学们

观看实验视频。观看同时注意记录实验现象。

【学生展示】学生描述实验现象。

【教师总结】纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。

【过渡】无色液滴是什么物质？这个实验有没有新物质产生？是什么变化？

【学生讨论】同桌两人讨论问题，得出答案。并展示自己的结论。

【过渡】我们发现氢气在空气中燃烧能生成水，水分解又能产生什么物质呢？接下来我们进行环节二的探究。

环节二：探究水的组成

【板书】探究水的组成

【演示实验】电解水实验（大约2分钟，这段时间指导学生观察实验现象。）【学会观察总结】两电极附近都有气泡产生，玻璃管内负极产生的气体多，正极产生的气体少，体积比大约是2:1。

【教师总结】现象：两电极均有气泡产生，一段时间后，负极产生的气体

体积约为正极的2倍。

【设问】两电极产生的气体分别是什么呢？

【演示实验】用燃着的木条检验两个玻璃管中气体。

【学生观察展示】负极端玻璃管：气体被点燃，产生淡蓝色火焰，说明生成的气体是氢气；正极端玻璃管：木条燃烧更旺，说明生成的气体是氧气。

【教师提问】上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？水是由什么组成的？

【教师总结】该实验同样可以证明：水是由氢元素和氧元素组成的。

【过渡】刚才我们是从宏观角度分析水的组成，你能从微观的角度分析水的分解过程吗？

【学生演示】播放动画，学生上台讲解。

【教师评价】

【过渡】这个实验中出现了三种物质，从元素组成来看水（H

20)和氧气（O

2

）

氢气（H

2

）有什么区别？接下来我们进行环节三的探究:物质的分类。

环节三：物质的分类

【板书】物质分类

【教师】老师列举了一些大家学过的物质，大家观察一下这些物质有什么区别？如果分成两类的话，怎么分？

【学生观察思考】

【学生】第一行的物质是有同种元素组成的纯净物，第二行物质是由不同种的元素组成的。

【教师总结】引出单质、化合物的概念。

【教师】化合物还能再划分吗？红色字体的物质有什么特点？

【学生观察思考】

【学生】由两种元素组成的化合物，并且其中一种元素是氧元素。

【教师总结】引出氧化物的概念。

五、课堂练习

学生完成练习。

1、认真观察右图，完成下列问题：

（1）电解水实验中，a试管内产生，

b试管内产生，且体积比为。

（2）如果a试管内产生16ml的气体，则b试管内产生的气体。（3）反应的文字表达式为属于反应。

2、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（）

A、无色、无味

B、能够燃烧

C、难溶于水

D、密度很小

3、下列变化属于化学变化的是（）

A、水电解

B、水结冰

C、水沸腾

D、水挥发

4、下列物质中属于化合物的是（）

A、空气

B、氧气

C、冰

D、铁粉

六、课堂小结

【过渡】同学们表现的很精彩，通过本节课的学习，你的收获是？

【畅谈收获】学生总结本节课知识。

七、布置作业

查阅资料，搜集科学家探究水的组成的小故事。

八、板书设计

八、教学反思