解说词(教案)
导游词教案7篇
导游词教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!导游词教案7篇考虑到学生的学习能力和学习需求，我们需要在教案中提供个性化的学习时间和学习空间，优秀的教案能够让学生在真实的情境中应用所学知识，下面是本店铺为您分享的导游词教案7篇，感谢您的参阅。
中职或高中语文口语表达训练导游《解说词》教学设计
《解说词》教学设计教学目标：知识目标：通过这节课的学习，学生能够掌握解说的基本技巧。
能力目标：能够正确运用普通话，描述一个事物或者一个事件。
情感目标：通过小组活动，学生们树立团结意识，每一个小组为了集体的荣誉而努力。
学情分析：学生在日常生活中已经接触到了解说词，但是对解说词的理解不是很完整。
学生在日常的生活中虽然有用普通话描述一个事物和一个事件的意识，但是在实际运用中，却常常出现问题。
重难点及破解策略：重点：能够正确运用普通话，描述一个事物或者一个事件。
难点：通过这节课的学习，学生能够掌握解说的基本技巧。
策略：小组活动法、讲授法教学流程：【导入新课】播放《印象丽江·雪山篇》的宣传片。
在这段宣传片中，重点介绍了玉龙雪山上的纳西族人民，茶马古道的由来和文化价值，使丽江这座古城充满了浓厚的神秘色彩，让我们有到丽江旅游的冲动。
这都得归功于宣传片中优秀的解说词。
【活动任务】各小组到讲台领取一幅画，根据画中的要求，用语言进行描述。
言之有理即可。
活动要求：1、描述要学会抓住事件的原因，过程和感想。
2、在描述的过程中，语言要简明扼要，完整具体。
3、在解说的时候采用普通话。
【教师点评】针对学生在讲解过程中出现的问题进行点评。
一、讲解内容是否简洁生动，能否讲解出每幅图片的主旨和事物的主要的特征。
二、普通话是否标准；三、讲解姿态是否得体。
【知识讲解】是一种解释说明、事理的表述法。
它往往用言简意明的，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚。
它是的主要表述方法。
议论文和记叙文中也常用到。
表达技巧：一、解说词的音调：1、平直调。
用于叙述性的讲解。
包括纪念馆的外部建筑、建筑风格等等。
2、高升调。
前低后高，用于惊叹、命令、疑问、感动、号召、反问、设问。
3、降抑调。
前高后低，用于感叹、乞求、请求、肯定、慎重而严肃。
二、讲解重音是讲解时需点明的词。
讲解过程可以通过以下几种方法实现：1、增强音量。
2、加强声音力度。
中医药文化 解说词(正式)讲课教案
中医药文化解说词(正式)各位领导大家好，欢迎大家莅临长垣县中医院检查指导工作，我是今天的讲解员，下面由我来为大家介绍我院基本情况和中医药文化。
我们现在所在的位置是我院的中医药文化广场，广场的四个角落里分别是药王孙思邈，药圣李时珍，医圣张仲景和外科之祖华佗四位古代名医的雕像。
东西两边各有三个宣传栏，里面都是我们自己总结的一些中医药方面的内容，有中医药的起源、中医的典故、中医的疗法等。
以后我们还将陆续更新这些内容。
另外，我们这个广场东西两边的苗圃，明年您再来的时候，这里将变成中草药种植展示苗圃，花香沁脾，药香四溢。
接下来请各位领导跟随我进入门诊楼。
各位领导这边请。
我院现有在职职工584人，高级职称60余人。
有省中医特色专科糖尿病肾病科，以及我院中医重点专科：心肺科、中风科、骨伤科、针灸理疗康复科、眼科等，其中骨伤科、针灸理疗康复科正在进行省中管局2016年特色专科的申报。
作为河南省中医药大学、郑大一附院、郑大五附院、北京同仁医院等协作医院及河南省中医药大学毕业实习基地，承载着传播健康中医理念、弘扬中医药传统文化、服务大众健康事业的神圣使命。
请各位领导到我们的导诊台这边，这是我们医院自制中药展示区，目前我院拥有批准文号的中药自制剂10个品种，这些中药制剂有丸剂、散剂、胶囊，有舒肝健脾、降血脂、治疗肝病脾胃病等功效，比如软肝健脾胶囊、罗黄降脂胶囊等。
今后我院将会引进膏方制作设备，推出膏方剂型，增加制剂品种，发挥中医药在治疗慢性病、增强免疫力方面的独特优势。
接下来请各位领导这边请，这边是我院的中药房，各位领导走这边可以进入。
两边宣传栏也分别展示了这片苗圃今后也将会被种上中草药，成为中草药种植展示苗圃。
这里就是中药房，这边是中药原药区，有草药品种有351种，这是全县中药数量最全、质量最优的药房。
这边是中草药颗粒，一共是330种，解决了中药熬制麻烦、服用不便的缺点，很受大家欢迎。
中药房的隔壁就是煎药室。
中药从开出以后，直接被送到这里，利用这几台煎药机为病人免费煎药，一般一剂药可以煎成400—600ml，可以冷藏，方便储存。
解说词教学设计
解说词教学设计教学目标一、知识与技能目标：1、理解解说词的概念，弄清解说词的种类。
2、掌握解说词的写作格式及要求，具体掌握风景名胜解说词的写作要求。
3、学会写简单的解说词。
二、过程与方法目标：通过图片、情景、实例等教学手段，使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求。
教学重点：解说词的写作要求及实际写作教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作教学方法：启发式讲授法、情景式教学法解说词的概念比较抽象，学生理解比较空洞，在讲授过程中多运用提问、讨论等形式，启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念，通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣，寓教于乐，收到最优的课堂效果。
教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等过程设计一、导入新课请同学欣赏画面，认真听影片中的声音庐山的山叠泉真美，但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象，真想去庐山，影片中的介绍是宣传应用文的一种，今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词。
二、讲授新课通过教师提问，学生思考，然后明确解说词的概念及种类。
提问：哪些情况会用到解说词？起什么作用？它单独出现吗？明确：1、解说词：是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体。
2、分类：风景名胜解说词实物图片展览解说词影视新闻记录片解说词3、写作格式及写作要求：（通过分析例文《鸟的天堂解说词》来掌握解说词的写作格式及写作要求）。
明确：标题：《好山好水出奇石》（某奇石艺术展解说词）、《古龙山风景解说词》前言：介绍事物的名称、价值、意义等。
常有表示欢迎的内容。
（总说）主体：做具体解说。
抓住事物的本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。
（分说）结语：总的感受，归纳主题。
常有表示祝福、感谢的内容。
4、风景名胜解说词：1）通过分析《鸟的天堂解说词》来弄清写风景名胜解说词的写作要求。
明确：风景名胜解说词，综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来，集知识性、趣味性于一体，要能引人入胜。
中医药文化 解说词(正式)讲课教案
中医药文化解说词(正式)各位领导大家好，欢迎大家莅临长垣县中医院检查指导工作，我是今天的讲解员，下面由我来为大家介绍我院基本情况和中医药文化。
我们现在所在的位置是我院的中医药文化广场，广场的四个角落里分别是药王孙思邈，药圣李时珍，医圣张仲景和外科之祖华佗四位古代名医的雕像。
东西两边各有三个宣传栏，里面都是我们自己总结的一些中医药方面的内容，有中医药的起源、中医的典故、中医的疗法等。
以后我们还将陆续更新这些内容。
另外，我们这个广场东西两边的苗圃，明年您再来的时候，这里将变成中草药种植展示苗圃，花香沁脾，药香四溢。
接下来请各位领导跟随我进入门诊楼。
各位领导这边请。
我院现有在职职工584人，高级职称60余人。
有省中医特色专科糖尿病肾病科，以及我院中医重点专科：心肺科、中风科、骨伤科、针灸理疗康复科、眼科等，其中骨伤科、针灸理疗康复科正在进行省中管局2016年特色专科的申报。
作为河南省中医药大学、郑大一附院、郑大五附院、北京同仁医院等协作医院及河南省中医药大学毕业实习基地，承载着传播健康中医理念、弘扬中医药传统文化、服务大众健康事业的神圣使命。
请各位领导到我们的导诊台这边，这是我们医院自制中药展示区，目前我院拥有批准文号的中药自制剂10个品种，这些中药制剂有丸剂、散剂、胶囊，有舒肝健脾、降血脂、治疗肝病脾胃病等功效，比如软肝健脾胶囊、罗黄降脂胶囊等。
今后我院将会引进膏方制作设备，推出膏方剂型，增加制剂品种，发挥中医药在治疗慢性病、增强免疫力方面的独特优势。
接下来请各位领导这边请，这边是我院的中药房，各位领导走这边可以进入。
两边宣传栏也分别展示了这片苗圃今后也将会被种上中草药，成为中草药种植展示苗圃。
这里就是中药房，这边是中药原药区，有草药品种有351种，这是全县中药数量最全、质量最优的药房。
这边是中草药颗粒，一共是330种，解决了中药熬制麻烦、服用不便的缺点，很受大家欢迎。
中药房的隔壁就是煎药室。
中药从开出以后，直接被送到这里，利用这几台煎药机为病人免费煎药，一般一剂药可以煎成400—600ml，可以冷藏，方便储存。
导游词教案5篇
导游词教案5篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，提前撰写教案可以让教师更加专注于课堂管理和学生的学习状态，下面是本店铺为您分享的导游词教案5篇，感谢您的参阅。
导游词教案篇1活动目标1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1、大大小小的风景图片若干套。
2、名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
活动过程（一）引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。
老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做小导游的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
（二）分组操作1、小小展览会――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2、小小导游――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3、听一听、找一找――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4、你会玩吗？玩法：（1）掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
（2）掷到几就拿该城市的风景图片或土特产名称。
拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。
最后看谁得的小动物和玩具最多。
5、请你连一连――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6、旅游日记――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7、旅游手册――根据手册上的图文提示书写相应汉字。
（三）分享交流介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
活动建议1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。
2、先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），随后再扩展到其他的城市。
解说词教学设计范文
解说词教学设计范文
教学目标
一、知识与技能目标：
1、明白得解说词的概念，弄清解说词的种类。
2、把握解说词的写作格式及要求，具体把握风景名胜解说词的写作要求。
3、学会写简单的解说词。
二、过程与方法目标：
通过图片、情形、实例等教学手段，使学生在观赏、体验、摸索和解决问题的过程中把握解说词的写作要求。
教学重点：解说词的写作要求及实际写作
教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作
教学方法：启发式讲授法、情形式教学法
解说词的概念比较抽象，学生明白得比较空泛，在讲授过程中多运用提问、讨论等形式，启发学生联系实际生活来明白得和把握解说词的概念，通过漂亮风景的各种图片来激发同学的写作爱好，寓教于乐，收到最优的课堂成效。
教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等
过程设计
一、导入新课
请同学观赏画面，认真听影片中的声音
庐山的山叠泉真美，但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象，真想去庐山，影片中的介绍是宣传应用文的一种，今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词。
二、讲授新课
通过教师提问，学生摸索，然后明确解说词的概念及种类。
提问：哪些情形会用到解说词？起什么作用？它单独显现吗？
明确：。
大学解说词教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学校运会入场解说词的基本要求和写作技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
3. 激发学生对体育运动的热爱，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 大学校运会入场解说词的基本要求。
2. 写作技巧和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内，将一个团队的风采和精神风貌展现出来。
2. 如何运用恰当的语言表达，使解说词富有感染力。
教学过程：一、导入1. 介绍大学校运会入场解说词的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解大学校运会入场解说词的基本要求1. 结构：一般包括开场白、介绍团队、团队风采、结束语。
2. 语言：简洁明了，富有感染力，避免使用口语。
3. 内容：突出团队特点，展现团队精神风貌。
三、讲解写作技巧1. 选用合适的词汇和句式，使语言生动形象。
2. 运用修辞手法，如比喻、排比等，增强语言的感染力。
3. 注意节奏和韵律，使解说词富有节奏感。
四、案例分析1. 展示优秀大学校运会入场解说词案例，分析其写作特点。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点。
五、实践练习1. 学生分组，每组编写一段大学校运会入场解说词。
2. 每组派代表进行解说，其他学生评价。
六、总结与反馈1. 教师点评各组解说词，指出优点和不足。
2. 学生分享写作心得，总结本次课程收获。
教学评价：1. 学生能够掌握大学校运会入场解说词的基本要求和写作技巧。
2. 学生的语言表达能力和团队协作精神得到提升。
3. 学生对体育运动和集体荣誉感有更深刻的认识。
解说词教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解解说词的定义、特点及作用；（2）掌握解说词的写作技巧和表达方式；（3）学会欣赏优秀的解说词作品。
2. 能力目标：（1）培养学生运用解说词进行口头表达的能力；（2）提高学生写作解说词的技巧；（3）提升学生的审美素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对解说词创作的兴趣；（2）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 解说词的定义、特点及作用；2. 解说词的写作技巧和表达方式；3. 优秀解说词作品欣赏；4. 实践练习：创作解说词。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段优秀的解说词作品，引导学生初步了解解说词；（2）提出问题，引发学生对解说词的兴趣。
2. 讲解（1）解说词的定义、特点及作用；（2）解说词的写作技巧和表达方式；（3）优秀解说词作品欣赏。
3. 实践练习（1）分组讨论，让学生分享自己了解的解说词作品；（2）根据所学知识，学生自由发挥，创作一段解说词；（3）各小组进行解说词展示，教师点评。
4. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调解说词的重要性和写作技巧；（2）鼓励学生在生活中多关注解说词，提高自己的审美素养。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等；2. 学生作品：评价学生创作的解说词质量，包括内容、结构、语言表达等方面；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源1. 优秀解说词作品集；2. 教学课件；3. 互联网资源，如相关网站、论坛等。
六、教学时间本节课共计40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟；2. 讲解：15分钟；3. 实践练习：15分钟；4. 总结：5分钟。
介绍红色展馆解说词教案设计
介绍红色展馆解说词教案设计红色展馆解说词教案设计一、教学目标：1. 了解红色展馆的建筑风格、展览内容和红色文化背景。
2. 提高学生的解说能力，培养表达和交流能力。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜和平、传承红色基因的意识。
二、教学内容：1. 红色展馆的建筑风格和背景介绍。
2. 红色展馆的展览内容介绍。
3. 红色展馆对于红色文化传承的重要意义。
三、教学步骤：引入：老师可以给学生看红色展馆的图片或者播放相关视频，激发学生对红色展馆的兴趣，提出问题引导学生思考，如：“你们看到了什么？这个地方是什么地方？”等。
主体：1. 红色展馆的建筑风格和背景介绍。
a. 讲解红色展馆的整体建筑风格，如是否采用红色为主色调、突出红色元素等。
b. 引导学生了解红色展馆所在地的红色历史背景，如是否是革命旧址，历史事件等。
c. 阐述红色展馆所要表达的主题和理念，如传承红色基因、弘扬红色文化等。
2. 红色展馆的展览内容介绍。
a. 分析红色展馆的展览内容，如展览馆内展示了哪些历史文物、照片、实物等。
b. 突出红色展馆中的重点展品或者故事，讲述其背后的历史意义和红色精神。
c. 激发学生的参观兴趣，提出问题引导学生思考或者讨论，如“你认为展品中最有意义的是什么？为什么？”等。
3. 红色展馆对于红色文化传承的重要意义。
a. 阐述红色展馆作为红色文化传承的载体，对于国家和人民的意义。
b. 引导学生思考红色展馆对于社会主义核心价值观的教育作用。
c. 启发学生思考如何通过参观红色展馆，感悟红色精神，做一名具有责任感和使命感的新时代青年。
四、教学评价：学生可以根据所学知识，编写自己的解说词，并进行展示。
可以对学生的解说内容进行评价，是否清晰准确，是否能够引发观众的兴趣，并提供改进建议。
五、延伸活动：可以组织学生到红色展馆进行实地参观，进一步加深对红色展馆的了解和体验，并要求学生撰写参观感受或者展示作品。
也可以邀请相关人员来学校进行讲座，进一步讲解红色展馆的意义和红色文化的传承。
《解说词导学案》
《解说词》导学案一、导学目标：1. 了解《解说词》的作者、背景和主要内容。
2. 掌握《解说词》的基本情节和主题。
3. 分析《解说词》中的人物形象和情感表达。
4. 理解《解说词》中的社会寓意和历史背景。
二、导学内容：1. 作者简介：介绍作者王安忆的生平经历和文学成就，引导学生了解作者的背景对理解作品有何影响。
2. 作品概述：概括《解说词》的故事情节和主题，引导学生对作品有一个整体的认识。
3. 人物分析：分析主要人物的性格特点、行为举止和心理变化，引导学生深入理解人物形象。
4. 情感表达：探讨作品中表达的情感，分析作者如何通过文字表达情感和思想。
5. 社会寓意：剖析《解说词》中的社会寓意和历史背景，引导学生思考作品对当代社会的启迪。
三、导学过程：1. 导入环节：通过介绍《解说词》的背景和作者，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对作品的探究欲望。
2. 教学展开：逐步介绍作品的情节和主题，引导学生逐步深入了解作品的内涵。
3. 互动讨论：通过提出问题和讨论，激发学生的思考和表达，增进他们对作品的理解和感悟。
4. 小组合作：让学生分组合作，共同探讨作品中的人物形象、情感表达和社会寓意，培养他们的团队合作能力和思维能力。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考作品对自己的启迪和影响，激发学生对文学的热爱和追求。
四、导学评判：1. 通过教室讨论和小组合作，评判学生的表现和参与水平，鼓励他们积极思考和发言。
2. 对学生的作业进行评阅和点评，指导他们在文学理解和表达方面的提升。
3. 鼓励学生多读原著和相关文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读其他作品，拓展文学视野和阅读广度。
2. 组织文学赏析活动，邀请专家学者和作家讲解文学作品，引导学生深入理解和欣赏文学之美。
3. 鼓励学生参与文学写作比赛和朗诵比赛，培养他们的文学创作和表达能力。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生反馈，分析存在的问题和改进的方向。
小学一年级教案解说稿模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点名称）的基本概念和运用方法。
2. 能力目标：培养学生（能力名称）的能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对（学科名称）的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解（知识点名称）的基本概念和运用方法。
2. 教学难点：引导学生运用（知识点名称）解决实际问题，提高学生的思维能力和创新意识。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、实物教具、黑板等。
2. 教学资源：相关教材、图片、视频等。
四、教学过程（一）导入1. 利用图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引出课题。
2. 提问：同学们，你们知道（知识点名称）是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？（二）新课讲解1. 讲解（知识点名称）的基本概念，引导学生理解。
2. 结合实例，讲解（知识点名称）的运用方法，让学生学会操作。
3. 通过多媒体课件、实物教具等形式，让学生直观地了解（知识点名称）。
（三）课堂练习1. 设计基础练习题，巩固学生对（知识点名称）的理解和运用。
2. 鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
（四）实际应用1. 引导学生运用（知识点名称）解决实际问题，提高学生的思维能力和创新意识。
2. 学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
（五）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾重点知识。
2. 鼓励学生在课后继续探索（知识点名称）的应用，提高自己的能力。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查找资料，了解（知识点名称）在生活中的应用。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
备注：本教案解说稿仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
《解说词导学案-应用文写作基础》
《解说词》导学案
导学目标：通过进修本节课的解说词，学生能够理解解说词的特点和作用，提高自己的口头表达能力和文字表达能力。
一、导入
1. 让学生观看一段体育比赛的视频片段，让他们观察视频中的解说词是如何配合比赛画面进行解说的。
2. 引导学生思考，解说词的作用是什么？为什么解说词在体育比赛中如此重要？
二、进修解说词的特点
1. 解说词是指在电视、广播等媒体上对体育比赛、文艺演出等进行实时解说的词语。
2. 解说词要简洁明了，准确传达比赛的情况，让观众能够清晰地了解比赛经过。
3. 解说词要生动有趣，能够吸引观众的注意力，增加比赛的观赏性。
三、进修解说词的写作技巧
1. 解说词要注重节奏感和语言的韵律，让听众感受到一种流畅和舒畅的阅读体验。
2. 解说词要注意应用生动形象的词语和修辞手法，让观众能够形象地感受到比赛的激烈和紧张。
3. 解说词要注重情感的表达，让观众在听到解说词时能够感受到解说员的激情和热情。
四、练习解说词的写作
1. 让学生选择一场体育比赛视频片段，自行编写一段解说词，要求内容准确传达比赛情况，语言生动有趣。
2. 让学生互相交流，互相评判对方的解说词，提出改进建议，共同提高写作水平。
五、总结
通过本节课的进修，学生能够理解解说词的特点和写作技巧，提高自己的口头表达能力和文字表达能力。
希望同砚们在以后的进修和生活中，能够运用好解说词，让自己的表达更加生动有趣。
《解说词导学案》
《解说词》导学案导学目标：1. 了解解说词的定义和特点；2. 掌握解说词的写作技巧；3. 能够撰写一篇生动有趣的解说词。
导学重点：1. 解说词的观点和作用；2. 解说词的写作要点；3. 解说词的实例分析。
导学难点：1. 如何运用生动有趣的语言表达；2. 如何结构清晰、逻辑性强的解说词。
导学步骤：一、导入请同砚们观看一段解说词视频，并听取同砚们对视频的感受和评判，引导他们对解说词的认识和理解。
二、观点诠释1. 什么是解说词？解说词是一种用于诠释、说明、评论和引导观众思考的文学形式，通常用于电视、广播、演讲等场合。
2. 解说词的特点是什么？解说词要求语言生动、形象，内容丰富、有深度，能够引起观众的共鸣和思考。
三、写作技巧1. 开头要吸引人：可以用引人入胜的故事、疑问、引用名言等方式引起观众的兴趣。
2. 内容要生动有趣：可以运用比喻、夸张、比照等修辞手法，使解说词更加生动有趣。
3. 结尾要有启迪：可以用反问、总结、展望等方式引导观众思考，留下深刻印象。
四、实例分析请同砚们阅读几篇优秀的解说词，并分析其写作技巧和特点，从中进修借鉴，提高自己的写作水平。
五、教室练习请同砚们根据所学知识，撰写一篇解说词，可以选择某个主题或者事件进行描述和诠释，要求语言生动、内容丰富、结构清晰。
六、作业安置安置作业：要求同砚们选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇解说词，要求字数不少于800字，提交到班级群中进行互相点评和交流。
七、教室总结通过本节课的进修，同砚们对解说词的观点、特点和写作技巧有了更深入的理解，希望大家在今后的写作中能够运用这些技巧，写出更加生动有趣的解说词。
语文解说词教案
语文解说词教案教案标题：培养学生语文解说词写作能力的教案教学目标：1. 培养学生对语文解说词的理解和运用能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 了解语文解说词的特点和应用场景。
2. 学习语文解说词的写作技巧。
3. 进行实践训练，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备多个语文解说词的例子，包括体育赛事、文化活动、社会事件等。
2. 准备多媒体设备，用于播放相关解说词视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示一段精彩的体育赛事解说词视频，并引导学生讨论解说词的特点和作用。
Step 2：了解语文解说词（10分钟）教师向学生介绍语文解说词的定义和应用场景，例如体育赛事、文化活动、社会事件等。
通过多个例子让学生理解解说词的作用和表达方式。
Step 3：分析语文解说词的结构（15分钟）教师与学生一起分析语文解说词的结构，包括开场白、事件描述、背景介绍、情感表达等部分。
引导学生理解每个部分的作用和写作技巧。
Step 4：解读优秀解说词（15分钟）教师选择一篇优秀的解说词进行解读，分析其结构、语言运用和表达技巧。
引导学生注意其中的亮点和特色，并与学生共同总结写作要点。
Step 5：实践训练（25分钟）学生分组合作，选择一个体育赛事、文化活动或社会事件，进行语文解说词的撰写。
教师在小组间巡回指导，并提供必要的帮助和建议。
Step 6：展示与评价（10分钟）每个小组选择一名代表进行解说词的现场演示。
全班同学进行评价和反馈，提出改进建议，共同提高。
Step 7：总结与拓展（5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习成果，并展望下一步的学习内容。
鼓励学生在日常生活中多关注优秀解说词的运用，并进行模仿和创作。
教学延伸：1. 学生可通过观看电视节目、体育赛事等，积累优秀解说词的素材，并进行模仿和创作。
2. 学生可参加学校举办的解说词比赛，展示自己的写作和表达能力。
解说词教学设计方案
解说词教学设计方案一、引言解说词是指通过语言文字来解释、说明某个事件、现象或作品的特征、内涵和意义的一种表达形式。
在广播、电视、演讲和文化艺术领域中，解说词扮演着重要的角色。
本文将介绍一种解说词教学设计方案，旨在帮助学生提高解说技巧和表达能力。
二、教学目标1.了解解说词的定义、特点和应用范围；2.学习解说词的基本结构和写作技巧；3.培养学生的解说技巧，提高表达能力；4.通过实践演练，让学生掌握撰写解说词的方法与技巧。
三、教学内容1.解说词的定义与特点- 解说词的定义：解说词是一种通过语言文字表达来解释、说明某个事件、现象或作品的特征、内涵和意义的表达形式。
- 解说词的特点：准确性、简明性、逻辑性、魅力性。
2.解说词的应用范围- 广播电视节目：新闻报道、纪录片、体育赛事等；- 文化艺术活动：音乐会、展览、演出等；- 学术研究活动：研究报告、学术讲座等。
3.解说词的基本结构- 引入：引起观众兴趣，概述事件或内容；- 主体：具体介绍事件或内容的特征、内涵和意义；- 结尾：总结观点，强化主题。
四、教学步骤与方法1.导入与激发兴趣通过引入一段有趣的解说词示例，激发学生对解说词的兴趣，并对解说词的定义进行简单解释。
2.解说词的特点与应用范围讲解结合实例，讲解解说词的特点和应用范围，引导学生发现解说词在各个领域中的重要性和实用性。
3.解说词的基本结构讲解详细解释解说词的引入、主体和结尾三个部分的作用和要点，并通过范例讲解如何将这三个部分串联起来。
4.讲解解说词的写作技巧- 使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语；- 掌握逻辑推理的技巧，使表达更有条理性；- 运用形象生动的语言，增强解说词的吸引力；- 增加节奏感和声音变化，提升解说词的表现力。
5.练习与实践提供一些解说词写作练习的题目和材料，让学生根据所学到的知识进行撰写，并互相交流、评价与修改。
6.展示与总结学生展示自己撰写的解说词，教师进行评价和点评，并总结本节课的学习内容和心得体会。
解说词创作教案
解说词创作教案教案标题：解说词创作教案教学目标：1. 学生能够理解解说词的定义和功能。
2. 学生能够掌握解说词的写作技巧和要素。
3. 学生能够运用所学知识创作生动、准确的解说词。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 示例解说词的录音或视频素材。
3. 学生笔记本和纸张。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一段有趣的视频，其中包含解说词的部分。
2. 提问学生对该视频中的解说词有何印象，引导他们思考解说词的作用和重要性。
讲解解说词的定义和功能（10分钟）：1. 解释解说词的定义：解说词是指在电视、广播、演讲等场合中，用语言文字对正在进行的活动、场景或事物进行解释、说明的文本。
2. 引导学生思考解说词的功能，如引导观众理解和关注重点、增强观众对事件的感知和理解等。
分析示例解说词（15分钟）：1. 播放一段示例解说词的录音或视频素材。
2. 分析示例解说词的结构和要素，如开场白、事件描述、背景知识、重要细节等。
3. 引导学生讨论示例解说词的特点和效果，以加深对解说词的理解。
解说词写作技巧和要素（15分钟）：1. 介绍解说词的写作技巧，如简洁明了、语言生动、适当运用修辞手法等。
2. 引导学生掌握解说词的要素，如准确的事实描述、恰当的背景知识、流畅的语言过渡等。
解说词创作实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的场景或事件。
2. 引导学生根据所学要素和技巧，共同创作一段解说词。
3. 每个小组派出一名代表，上台表演他们创作的解说词。
4. 其他学生进行评价和反馈，鼓励他们提出改进意见和建议。
总结（5分钟）：1. 总结解说词的定义和功能。
2. 强调解说词的写作技巧和要素的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提升自己的表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生收集更多优秀的解说词素材，进行分析和讨论。
2. 组织学生参观电视台、广播站等相关场所，亲身了解解说词的创作和运用过程。
六盘山历史讲解词语文教案
六盘山历史讲解词语文教案教案标题：六盘山历史讲解词语文教案教学目标：1. 了解六盘山的地理位置和重要性；2. 掌握与六盘山相关的历史事件和人物；3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 六盘山的地理位置和重要性；2. 六盘山的历史事件和人物。
教学难点：1. 学生对于六盘山历史事件和人物的理解和归纳能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 相关历史资料和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对于六盘山的了解程度。
2. 通过图片或地图展示六盘山的地理位置，并简要介绍其重要性。
Step 2：学习词汇（10分钟）1. 教师呈现相关的词汇表，包括六盘山、红军、长征等词语。
2. 逐个解释每个词汇的含义，并与学生进行互动讨论，确保学生理解。
Step 3：学习历史事件和人物（20分钟）1. 教师通过教学PPT或黑板，介绍与六盘山相关的历史事件和人物，如红军长征经过六盘山、毛泽东等。
2. 教师引导学生阅读相关的历史资料，并帮助学生理解其中的关键信息。
3. 学生分组进行讨论，总结并归纳所学的历史事件和人物。
Step 4：口头表达（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，每个小组选择一个历史事件或人物进行口头表达。
2. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们选择的历史事件或人物的重要性和影响。
3. 教师对学生的表达进行评价和指导，并鼓励其他学生提问和发表意见。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 教师提问学生关于六盘山的问题，检查学生对于所学内容的理解和记忆。
2. 学生进行小结，总结所学的六盘山的历史事件和人物，并写下自己的感想。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解六盘山的历史事件和人物。
2. 鼓励学生积极参与讨论和研究，为下节课做准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解六盘山的地理位置和重要性，掌握与六盘山相关的历史事件和人物，并能够进行口头表达。
冬奥解说词课程设计
冬奥解说词课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握冬季奥林匹克运动会的基本知识，包括历史背景、比赛项目及其规则。
2. 学生能够列举至少三种我国在冬奥会上取得的重要成绩，并了解相关的运动员和比赛事件。
3. 学生掌握解说词的基本结构，能够识别并运用相关的体育术语和描述技巧。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识独立编写一段关于冬奥项目的解说词。
2. 学生通过小组合作，能够进行模拟解说，展现出良好的语言表达和即兴反应能力。
3. 学生能够通过信息搜集和整理，提升自己的学习研究能力和信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对冬季运动的兴趣和爱好，激发他们对体育精神的认同。
2. 增强学生的民族自豪感，通过冬奥会的成就展示国家形象，增强国家认同感。
3. 引导学生学会尊重和欣赏不同文化背景下的运动表现，培养开放和包容的国际视野。
4. 通过解说词的学习和创作，培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们勇于表达自我，提升自信心。
课程性质：本课程结合语文学科特点，融入体育知识，以培养学生的语言表达能力和体育文化素养为主要目标。
学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的语言表达基础，对体育赛事充满好奇，喜欢合作和挑战。
教学要求：教师需运用多媒体等教学资源，以生动形象的方式呈现冬奥知识，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过多元化的教学评估，确保学习目标的实现。
二、教学内容1. 冬奥历史简介：介绍冬季奥林匹克运动会的发展历程、重要事件及我国参与冬奥会的概况。
- 教材章节：语文课本中关于体育赛事介绍的章节。
2. 冬奥项目及规则：讲解短道速滑、冰球、雪车等冬奥比赛项目的基本规则和技巧。
- 教材章节：体育课本中关于冬季运动的章节。
3. 我国冬奥成就：介绍我国在冬奥会上取得的重要成绩，如金牌运动员、历史性突破等。
- 教材章节：历史课本中关于我国体育事业的章节。
4. 解说词基本结构：分析解说词的开头、中间、结尾部分的特点，学习如何构建一段完整的解说词。
《视频解说词》优秀教案
教师介绍鞠凡，辽宁省新民市兴隆堡学校体育教师。
2021年8月参加工作，二级教师。
视频解说词一、自我介绍及太极拳介绍：大家好，我是辽宁省新民市兴隆堡学校的一名体育教师，我的名字叫鞠凡；我的绝活是陈氏二十四式太极拳。
太极拳是源于生活的一种拳术，是中国主要传统拳种之一。
太极拳综合了古代的导引术和吐纳术，吸收了中国古代哲学和传统中医理论而形成的一种内外兼练、柔和、缓慢、轻灵的拳术。
太极拳始于河南省温县陈家沟，历经多代人不懈努力成为名扬国内外的拳术之一。
二十四式太极拳是1956年国家体委运动司武术科组织专家在杨式太极拳大架基础上编创的。
该拳遵循由简到繁、由易到难的原则，改变原有的由难到易的顺序和过多重复动作，集中了原有套路的重要结构和技术环节，便于练习和掌握，易学易练。
二、杨氏24式太极拳分解动作：三、1、起势四、动作分解：左脚开步、两臂前举、屈膝按掌五、2、左右野马分鬃六、动作分解：（1）左野马分鬃：抱球收脚、转体迈步、弓步分手；（2）右野马分鬃：后坐翘脚、抱球跟脚、转体迈步、弓步分手；（（3）左野马分鬃：后坐翘脚、抱球跟脚、转体迈步、弓步分手（4） 3、白鹤亮翅：（5）动作分解：跟步抱球、后坐转体、虚步分手（6） 4、左右搂膝拗步：（7）动作分解：（1）左搂膝拗步：转体落手、转体收脚、迈步屈肘、弓步搂推；（2）右搂膝拗步：后坐翘脚、转体跟脚、迈步屈肘、弓步搂推；（3）左搂膝拗步：后坐翘脚、转体跟脚、迈步屈肘、弓步搂推；（4） 5、手挥琵琶（5）动作分解：跟步松手、后坐挑掌、虚步合臂；（6） 6、左右倒卷肱：（7）动作分解：（1）右倒卷肱：转体撤手、提膝屈肘、退步错手、虚步推掌；（2）左倒卷肱：转体撤手、提膝屈肘、退步错手、虚步推掌；（3）右倒卷肱：转体撤手、提膝屈肘、退步错手、虚步推掌；（4）左倒卷肱：转体撤手、提膝屈肘、退步错手、虚步推掌。
7、左揽雀尾：动作分解：转体撤手、抱球收脚、迈步分手、弓步棚臂、转体伸臂、转体后捋、转体搭手、弓步前挤、后坐收掌、弓步按掌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解说词(教案)
教学目标
一、知识与技能目标：
1、认识解说词的概念，弄清解说词的种类。
2、认识解说词的写作格式及要求，学会写简单的解说词。
二、过程与方法目标：
通过图片、情景、实例等教学手段，使学生在欣赏、体验、思考和解决问题的过程中掌握解说词的写作要求。
教学重点：解说词的写作要求及实际写作
教学难点：风景解说词主体部分的写作要求及实际写作
教学方法：启发式讲授法、情景式教学法
解说词的概念比较抽象，学生理解比较空洞，在讲授过程中多运用提问、讨论等形式，启发学生联系实际生活来理解和掌握解说词的概念，通过美丽风景的各种图片来激发同学的写作兴趣，寓教于乐，收到最优的课堂效果。
教学用具：多媒体、风景图片、文字材料等
过程设计
一、导入新课
请同学欣赏画面，认真听影片中的声音
庐山的山叠泉真美，但通过影片中的介绍你们对山叠泉有了更深刻的印象，真想去庐山，影片中的介绍是宣传应用文的一种，今天我们来学习这种应用广泛的文体——解说词。
二、讲授新课
通过教师提问，学生思考，然后明确解说词的概念及种类。
提问：哪些情况会用到解说词起什么作用它单独出现吗
明确：
1、解说词：是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体。
2、分类：风景名胜解说词
实物图片展览解说词
影视新闻记录片解说词
3、写作格式及写作要求：（通过分析例文《鸟的天堂解说词》来掌握解说词的写作格式及写作要求）。
明确：
标题：《好山好水出奇石》（某奇石艺术展解说词）、《古龙山风景解说词》
前言：介绍事物的名称、价值、意义等。
常有表示欢迎的内容。
（总说）
主体：做具体解说。
抓住事物的本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。
（分说）
结语：总的感受，归纳主题。
常有表示祝福、感谢的内容。
4、风景名胜解说词：
1）通过分析《鸟的天堂解说词》来弄清写风景名胜解说词的写作要求。
明确：风景名胜解说词，综合运用叙述、描写、说明等表达方式娓娓道来，集知识性、趣味性于一体，要能引人入胜。
一是简括。
二是抓住特点。
挖掘景观的深层内涵
突出景点的个性特色
三是开拓听者的想象。
恰当运用修辞手法
善于编织故事情节
语言生动亲切，幽默风趣
2）学习示例《三峡人家解说词》的主体部分来进一步掌握解说词的主体部分的写作要求。
三、学习写一篇简单的风景名胜解说词：以导游的身份介绍漳河风光。
1、放映漳河风光，同时提供漳河文字素材。
2、学生相互交流、写作。
3、以导游的身份来表演各自的解说词。
四、小结：回顾这节课的内容。
五、作业：写一篇解说词，以导游的身份介绍荆门的一处风景名胜。
附：板书设计
解说词
1、概念
2、种类
3、写作格式及要求
4、风景名胜解说词写作要求。