7.青蛙写诗.doc
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7. 青蛙写诗
课题
青蛙写诗
课型 新授课
这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人,生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱
呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂,活泼形
设 计 说 明
学前准备 课时安排
象,富于童趣,富于想象,富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文,因此,在设
计本课教学时,以阅读教学为载体,从阅读入手,迁移出汉字学习,然后再回到课文中朗
读感悟,从而巩固和深化汉字的音、形、义,在语言环境中学字学词,提高识字效率,同
时也培养学生的阅读能力。
1. 多媒体课件、生字卡片。 (教师)
2. 预习课文,小青蛙图片。 (学生)
2
课时
教学过程
第一课时
1.认识 11 个生字和“冖、灬” 2 个偏旁。 学习目标
2. 感悟诗歌内容,发展语言,想象力和创造力。
1. 认识 11 个生字。
学习重点
2. 正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
1. 多媒体课件、生字卡片。 (教师) 学前准备
2. 预习课文,小青蛙图片。 (学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
1.课件出示:天空下
起了雨,从池塘里跳出一 1. 学生欣赏动画,读第一 1. 我会连。
只大青蛙 引读第一自
一、故事导 个自然段。 冖 讠
虫
然段,指导学生读出青蛙
入,激发兴
2. 学生齐读课题。
趣。(用时:5 写诗那种愉悦的心情。
3.
分钟)
2.导入:青蛙到底写 学生识记生字“写” 、
“诗”。
圭
与
寺
了一首什么样的诗呢?今
天我们来学习《青蛙写
诗》,请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”
两个字和偏旁“冖” 。
1. 引导:请同学们自
由朗读诗歌,借助拼音读 1. 学生自由朗读课文,借准字音。助拼音读准字音。
2. 2. 2. 用直线画出三拼音节。
教师播放范读录学生认真听,感知生字
diǎnyàoɡuó音。词读音,圈画出生字词的读
3. 课件出示带拼音的音。dānɡ shuǐchuàn
二、初读课
3. yǐmen
生字。学生认读带拼音的生
文,认识生
4. 引学:把这些字的字。
3. 给下列字口头组词。
字。
4.
拼音中帽子摘掉,你还认去掉拼音,同桌互相交
(用时: 10 写()诗()识它们吗?你有什么好办流怎么识记生字。
分钟)
5. 要()点()
法记住这些字?全班交流带这些偏旁
5. 引导学习新的偏旁的字。过()给()当()串()
6.
“冖、灬”。巩固识字。
6. 成()以()
课件出示生字“写、(1)男女生合作读。
诗、点、要、过、给、当、(2)开小火车读一读。
串、们、以、成”。
1. 教师请同学们读第 4. 照样子连一连。
一节,找一找第一节描写 1. 学生读第一节,用“”
了哪些事物?画出课文描写的事物。
2. 引读:第 2-4 小节, 2. 学生自由读,把帮助青
三、朗读课
教师引问:( 1)蛙的朋友圈出来。
文,感悟内
3. 学习第二节。
在青蛙写诗的时候,
容。(用时:
(1)指名读。
都有谁帮助了他?
20 分钟)
(2)齐读。
(2)小蝌蚪是怎么帮
助小青蛙的呢?(3)边做动作边读。 5. 你还知道哪些标点符号,写一
3. 学习第三节,引问:
4. 学生回答提问:小水珠
写。
水泡泡是怎样帮助小青蛙能当个小句号。
的? 5. 学生自由读第 4 节,圈
4.学习第四节,引问:出小水珠是怎么帮小青蛙的。
小水珠是怎么帮助小青蛙 6. 学生在文中圈出逗号
的?和句号。
5. 学习第 5 节,指导:7. 学生自由练读,分段检
青蛙写的诗里有逗号和句查读。
号,请在文中圈出来。
6.生字回文,与阅读
再次结合,师出示生字,
齐读,检查读。
四、总结课 1.学生汇报收获。
文,谈谈收教师引问:这节课你预设:
获。(用时:5有什么收获?(1)认识了生字新词。
分钟)(2)知道了青蛙写的诗。
依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计以鲜明的图画生动诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相结合。立
足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用
多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。对于一年级的
教学反思
孩子来说,观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。一
旦错过了这个阶段,想再培养和开始势必会事倍功半。从孩
子们的发言来看,他们有自己独特的观察视角和生活体验,
给孩子多大思维空间,他们就会给我们多大的惊喜。
第二课时
学习目标学习重点1.会写“下、个、雨、们” 4 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,认识标点符号:逗号、句号、省略号。
3.感悟诗歌内容,增强热爱自然的感情和审美情趣。
1.会写 4 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟诗歌内容。