会电专业剖析报告

鹤壁职业技术学院经济管理系会计电算化专业剖析自评报告第一部分专业概况2004年,学院根据我国经济发展和社会行业对人才的需求现状，结合我院实际，向上级主管部门申报会计电算化专业。

2005年被省教育厅批准,当年开始招生，至今已经招收了6届学生。

在教育教学实践中，我们根据教育部和省教育厅有关文件精神和我院专业建设发展规划，结合我院专业特点和实际情况，确定了办学指导思想和人才培养目标,在专业建设、课程建设、教学条件、师资队伍、教学过程、教学管理、教学监控、教学改革、产学研合作教育等方面进行了不断实践与探索。

财会教研室现有专职教师6人，其中副高职称2人,中级职称3人，初级职称1人，硕士研究生（含在读硕士）3人，通过不断深化人事分配制度改革，较好地调动了该专业教师爱岗敬业、教书育人的积极性，通过较规范的教学管理和教研活动，促进了教学基本建设和教学业务水平的不断提高。

近5年来共完成科研立项课题16项，其中，省级4项、市院级12项。

出版学术专著、自编教材、主编、参编高职高专规划教材共14部。

在省级以上刊物发表专业学术论文32篇，其中核心期刊14篇，教育教学科研工作取得了一定成绩。

第二部分专业建设成效一、专业设臵与定位（一）市场需求在我国，随着经济的持续发展，对会计电算化专业人才的需求一直处于一种上升的趋势，即使是大学生人数激增，毕业生就业困难的今天，会计电算化专业的就业形势也明显的比其他专业的要好，在各地的招聘职位需求排行榜上，财经类专业一直处于领先。

我院先后多次进行专业调查，了解社会及用人单位对会计电算化专业的人才需求量及质量要求。

根据调查结果显示，社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求。

因为会计电算化人才是继复合型人才之后，要求素质较高的综合型会计人才。

我省经济建设正处于经济结构调整重要时期，以信息技术为依托，大力发展生产力，是经济腾飞的必由之路。

经济的飞速发展使得我省对会计电算化及相关人才的需求也逐年增多，而我省现有就职于会计电算化岗位的人才多数是通过短期培训或相关专业转型而来，并不能完全发挥会计电算化应有的作用，也远远不能满足我省对该专业人才需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对会计电算化专业人才的培养，特别立足本省，培养适合我省适应情况的会计电算化专业的高技能应用型人才。

（二）培养目标1、专业培养目标：本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的会计电算化基础理论知识和专门知识的基础上，具有诚信、敬业的良好职业素质，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应会计电算化管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质技能型专门人才。

2、就业岗位群（1）各级企事业单位的会计电算化从业人员；（2）各级企事业单位的会计信息系统维护；（3）会计电算化软件研究与开发；（4）各级企事业单位的经营管理；（5）审计、监察部门的监审人员；（6）各级企事业单位的统计工作；（7）各级企事业单位的预算及财务管理；（8）资产评估机构的资产评估工作；（9）工商行政管理部门的管理工作；（10）市场营销工作；（11）税收管理工作。

（三）培养规格热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱本职工作，具有良好的社会公德和职业道德。

掌握本专业必需的基本知识、基本理论和基本技能，即掌握国家财经法规和会计、财税政策，具备会计、税务、财务管理等专业知识，具有较强的专业实践能力，同时掌握手工和电算化会计处理程序和方法，懂得从事财务工作的基本规律，具备从事财务工作事项的基本能力，具有一定的中英文应用水平，能使用和处理本专业的一般性中英文技术资料。

素质、知识、能力要求1、基本综合素质：①具有良好的思想道德品质和职业道德素质；②具有较强的人际沟通能力；③具备必备的法律基础知识和基础理论，能正确运用法律工具；④具有一定的英语听、说、读、写能力；⑤具有健全的体魄和良好的心理素质。

2、专业基础素质：①具有税务筹划能力，熟悉相关经济法规；▲②具备宏观的经济意识、战略眼光和微观经济管理的思维能力；③具有较强语言文字表达能力，熟悉财经类报告、文件及论文的撰写；④具有一定的数学方法应用能力；⑤具有财经英语应用能力，掌握一定专业词汇，能够阅读、分析财经英文资料。

3、岗位技能素质①具有会计电算化能力，包括办公自动化软件的使用、财务及管理软件的使用；▲②具有财务会计核算能力，包括会计核算的基本方法和会计各要素的确认、计量、报告；▲③具有财务管理与分析能力，包括财务报表分析、筹资决策、投资决策、营运资本管理、股利分配；④具有成本计算能力，包括费用的归集与分配、产品成本的计算；▲⑤具有审计监督能力，谙熟税收法规，具有相应的查账能力。

二、人才培养（一）人才培养模式本着“理论够用、实践加强”的原则，本专业确定了“学做互动推进，课证深度融合，技能递进提升”的人才培养模式。

（二）课程体系课程体系是专业建设的核心。

在高素质技能型人才培养目标的指引下，以职业技能为核心，全面提高学生的职业素质，在不断调整与改革中构建了科学合理、层次分明的专业课程体系。

1.构建理论和实践相互渗透的课程体系在课程设臵上，本专业构建起以培养技术应用能力为主线，以实践教学为主导的课程体系。

（1）理论课程与实践课程并重，形成两个既相对独立又相互融合的体系，强调“理论够用，实践加强”；（2）基础课程与专业理论课程、实践课程及素质教育课程在一定结合点上相互渗透；（3）专业理论课程、实践训练课程及素质教育课程与职业综合和专项能力的形成紧密结合。

2.构建“内外结合、三层双轨”的实践教学体系构建实践教学体系需要以实践教学目标为依据，把知识、技能与素质融为一个整体。

因此，我们在制定实践教学计划时，既有基础实训，又有专业实训；既有基本技能训练，又有创新能力训练的实践教学环节；既强调对学生专业操作技能的整体训练，又注重对学生基本素质的培养；按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织实践教学。

在这个过程中，以就业为导向，以综合职业能力为主线，将各实践教学环节进行整体设计，建立与理论教学既相互联系又相对独立的互动推进式的实践教学体系。

（1）实践教学环节的设计从人才培养模式的特点和社会发展需要出发，将实践教学环节分为校内模拟仿真实训、专业实训、社会实践、毕业实习、职业技能及岗位培训、毕业设计（论文）等。

具体安排如下表（三）。

（2）“内外结合、三层双轨”的实践教学体系为培养技能型的高职会计专业人才，体现高职的办学特色，在整个课程体系的设计中，突出实践性教学，形成了由基础技能、专业技能和综合技能三个层次,手工会计处理和电算化会计处理相结合的“内外结合、三层双轨”实践教学体系。

“内外结合”的实训实习基地“三层双轨”的实训内容校内实训室校外实习基地专业综合技能训练专项单独技能训练会计手工模拟实训室会计电算化实训室会计手工处理会计电算化处理会计网络实训室通过完善的实践教学，力求培养学生的四项职业能力，即会计电算化操作能力、基本会计核算能力、财务管理能力和内部审计能力。

3.课程的开发和整合为实现既定的培养目标，本专业根据市场需求的变化，多次对课程的设臵做出了必要的调整。

(1)实施“双证书”教育为实现毕业生上岗的零过渡，我们十分重视“双证书”教育，规定学生必须取得会计从业资格证书才准予毕业。

为此，在培养方案中，将会计从业资格考试等相关课程融入教学计划，选用资格证考试用书，并在时间上与考证时间相衔接，实现了课证的深度融合。

基本技能证书证书项目发证部门 建议考证时间全国计算机等级考试一级（或以上）考试教育部考试中心每年4月或9月职 业 资 格 证 书考证项目 发证部门 建议考证时间 要求会计从业资格证书考试国家财政部第三、五学期11月份必须考取助理会计师资格考试国家财政部第六学期5月份 鼓励考取专业基础技能训练会计电算化专业相关课程与职业资格对接一览表行业要求/专业要求考核科目培养方案中对应的课程取得证书会计从业资格会计基础财经法规基础会计与实训财经法规与职业道德会计从业资格证助理会计师资格初级会计实务初级经济法基础基础会计与实训经济法基础财务会计助理会计师资格证书(2)课程的调整根据高等职业教育的特点，适当降低理论课的深度和难度，强调基础理论知识的有用性和应用性，在授课时数上适当压缩；根据能力本位的要求，对课程的教学内容和时间安排进行合理的调整。

按照学生的接受能力和课程的逻辑关系进行安排，使先修课程和后续课程的衔接更加合理；为适应会计行业的发展，增加了课程《财务报表分析》；删掉了《西方经济学》，改为了《经济学基础》；调整了《经济法》的教学内容，使其更针对会计专业的知识要求，并与考证内容结合。

【佐证材料】06级、07级、08级、09级教学计划套表2010级会电专业人才培养方案三、教学资源1.师资队伍教学质量提升的关键在教师。

为此，本专业精心打造“双师”教学团队。

专任教师注重修养、强化实践、提高素质；兼职教师认真选择、规范聘用、科学管理。

经过几年的建设和积累，本专业教师的综合素质、教学能力和教科研水平都得到了长足发展。

这中间既有长期从事会计教学工作的专业骨干教师，也有专业水平迅速提高的青年教师，还有经验丰富的实务工作者，有力地保证并促进了课程教学。

会计电算化专任教师队伍一览表序号姓名性别学历职称是否“双师”专任/双肩挑1 王全录男本科副教授是专任2 刘智慧女本科讲师是专任3 徐芸女研究生讲师是专任4 王霞女研究生讲师是专任5 王爱琴女本科副教授是专任6 王东男研究生助教否专任会计电算化兼职教师队伍一览表序号姓名性别年龄学历工作单位职称职务1 梁玉女45 大专河南煤化集团高级会计师财务经理2 彭艳奇男33 本科鹤壁天义会计师事务所注册会计师、注册税务师经理会计电算化兼课教师队伍一览表（截止2009.7）序号姓名性别年龄学历工作单位1 常庆斌男42 本科鹤壁职业技术学院2 刘向阳男43 本科鹤壁职业技术学院2.实践教学条件完善的实训实习条件是专业建设的基础。

会计电算化专业培养的是技能型会计专门人才,学校投入大量资金建设校内外实训实习基地。

截止目前建有2个校内实训室，保证了校内实训课100%开出。

另有3家稳定的实习基地和多个灵活的实习场所，为我们进行实践性教学提供了肥沃的土壤。

（1）校内实训设备与环境①会计手工模拟实训室配备学生实训所必需的各种凭证、账簿、报表等模拟资料及记账工具，全真模拟企业实际会计工作岗位，使学生掌握如何完成从填制凭证、登记账簿到编制报表的整个会计核算程序。

②会计电算化实训室配备60台计算机，并安装金蝶网络财务软件。