人教版三年级下册《燕子专列》第二课时教案设计

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文

三年级下册《燕子专列》第2课时教案设计

教案背景：

1、面向学生：（1）□中学（2）学科：语文（3）年级：三年级

2、课时：本课计划用2课时新授完毕，选送参评教案为第2课时的教案

3、互联网应用：

（1）孩子利用互联网了解瑞士国家的地理情况、气候知识。

（2）孩子利用互联网认识燕子，了解燕子的生活习性。

（3）孩子利用互联网了解关于保护鸟类的法律常识。

教学课题：6、燕子专列

教材分析：

《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要孩子留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事：有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。

教学目标：

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。

（2）说话训练，发展孩子的想象思维。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学，使孩子深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。

（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让孩子感受人们关爱燕子的真挚情感。

3、情感、态度、价值观

（1）感受贯穿全文的爱心。

（2）增强孩子保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重难点：

1、教学重点：

体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的

意识。

2、教学难点：

感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学方法：

教学方法：

1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使孩子充分感受人类给予动物的爱，让孩子在学习中受到人文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略，让孩子在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高孩子的语文学习能力。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备：PPT课件

教学过程：

第二课时

教学要点：

1、有感情朗读课文，理解课文的主要内容。

2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

3、让孩子写写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养孩子的写作能力。

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学过程：

一、复习导入，明确本课时学习目标。

1、听写词语：专列、舒适、空调、站台、特殊、

麻烦、饥寒交迫、温暖、纷纷、致谢

2、请孩子根据听写的词语简要复述课文。

3、这节课就让我们一起来深入了解会飞的燕子为什么要用专列来运送，人们都为燕子做了些什么，又是怎么做的吧！

二、学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

1、为什么会有“燕子专列’,画出说明事情起因的句子。（教师巡视指导）

2、生：天气骤降，燕子饥寒交迫，不能自主飞行了。

教师根据孩子回答，利用课件随机出示第二段的四个句子，引导孩子根据平时的生活体验理解“骤降”。

3、孩子自主完成课堂练习（课件出示）：

这意外的天气变化，导致，也就是说，燕子失去了食物，加上长途飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过，疲劳加上天气，这批成千上万只的燕子，濒临。你能把“濒临”换个词语来说吗？（用换词法理解词语“濒临”）

4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人焦急啊！指导孩子有感情朗读第二段的前三句话，读出燕子的焦急、绝望。

5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么决定？用“”把这个决定画下来，读一读。

6、让孩子说说自己觉得这个决定怎样？为什么？

三、学习第三、四自然段，体会人们对燕子的爱

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：

A、政府方面（做决定、呼吁人们、燕子专列）

B、人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕子（孩子根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导孩子从两方面体会人对燕子的爱。

政府做出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A自己练习讲一讲。

B指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

4、教师小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事情却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂。她成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？

1、孩子自主说。