学前儿童家庭的情商教育
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪ 总体衡量，25道题中答“是”达到20个以上者属高情商。 答“是”在14～l9个之间者情商属中等。答“是”在l3个 以下者情商则偏低。
▪ 倘若发现你或家人的情商偏低，也毋须恐惧，找出欠缺点， 有针对性地加强自我修养和锻炼，是可以提高的。
于怀的心理。 ▪ 11.在人生道路上的拼搏中，相信自己能够成功。 ▪ 12.决定了要做的事不轻言放弃。
▪ 13.工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励，克服困 难。
▪ 14.相信“失败乃成功之母”。 ▪ 15.做事出了差错，自己能总结经验教训，不怨天尤人。 ▪ 16.对同学、同事们的脾气或性格有一定的了解。 ▪ 17.能经常留意自己周围人们的情绪变化。 ▪ 18.与人交往，知道要了解和尊重他人的情感。 ▪ 19.能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。 ▪ 20.不认为参加社交活动是浪费时间。 ▪ 21.没有不愿同他人合作的心态。 ▪ 22.见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。 ▪ 23.与人共事懂得不能“争功于己，诿过于人”。 ▪ 24.朋友相处能够“严于律己，宽以待人”。 ▪ 25.知道失信和欺骗是友谊的大敌。
Biblioteka Baidu▪ 9、有的孩子动不动就打人。
思考：
▪ 1、你们到幼儿园是否也见过类似的小朋友？ 老师的态度是怎么样的？这些问题和幼儿 的智商有关系吗？
▪ 小结：许多家长及幼儿园的教师对此知之 甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或 视而不见或束手无策，或简单地以批评、 惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光 来识别，以科学的方法来教育和诱导。
▪ 涵义：情商是非智力因素，主要指的是儿 童情感和社会技能的综合特性，包括儿童 情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的 礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断 性、自制性、坚持性等。
情商小测验
美国耶鲁大学心理学教授彼得·塞拉维提出： 现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不 但要有高智商，而且要有高情商。
▪ 如果在第l～4题中答“是”达到3个以上，则表明对自身 情绪有较高的认知。
▪ 如果在第5～10题中答“是”达到4个以上，则表明对自 身情绪有较高的控制力。
▪ 如果在第11～15题中答“是”达到4个以上，则表明善于 自我激励。
▪ 如果在第16～18题中答“是”达到3个则表明能够了解他 人的情绪。
▪ 如果在第19～25题中答“是”达到5个以上，则表明善于 人际关系管理。
何谓情商？情商（EQ）即“情绪商数”的简 称，由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔.戈尔曼最 早提出。情商是指一个人感受、理解、控制、运 用和表达自己及他人情感的能力。情商并不是一 种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，它包括： ▪ 1、认识自身情绪的能力 戈尔曼认为，认识自身 情绪是情商的基础，这种随时认知感觉的能力， 对了解自己非常重要。 ▪ 2、妥善管理情绪的能力 情绪管理必定建立在自 我认知的基础上，通过自我调节，达到自我安慰， 摆脱焦虑、灰暗或不安的目的。
第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 一、情商涵义 二、提升学前儿童情商的价值
（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 （二）情商是儿童人格教育的必要成分 （三）情商对儿童一生的成长至关重要
一、情商涵义
▪ 案例：我们在幼儿园有没有见过这样一些小朋友： ▪ l．性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到
脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办 法；如果你想跟他套近乎，有意夸奖他，他会生 气。 ▪ 2．娇生惯养，霸道，事事不让人； ▪ 3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂 得什么叫团结友爱；
▪ 2、你认为对孩子进行情商教育重要吗？ 你认为智力教育和情商教育哪个重要？家 长一般怎么认为？
▪ 小结：6岁以前的情感经验对人的一生具有 恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中 注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、 具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻 想、对自己不满意等，以后，面对人生的 各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。
▪ 4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控 能力极差；
▪ 5．情感淡漠，责任心差；
▪ 6．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑， 没有同情心，不懂得帮助别人；
▪ 7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自 信；
▪ 8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助， 而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时 则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。
▪ 3、自我激励的能力 无论是要集中注意力，还是 发挥创造力，将情绪专注于一项目标是绝对必要 的，成就任何事情都要靠情感的自制力，保持高 度热忱和乐观进取是成就一切的动力。
▪ 4、认知他人情绪的能力 即善解人意，并由此与 不同性格、类型的人和谐相处、愉快合作，这是 基本的人际交往技巧。
▪ 5、人际关系的管理能力 人际关系是一门管理他 人情绪的艺术，能否细微地关注、恰当地对待他 人的情绪，往往与个人的人际和谐程度、领导能 力有关。
第三章
学前儿童家庭 的情商教育
▪ 截止到目前，你认为自己的人生是成功的 吗？
现代心理学家和社会学家普 遍认为：情商对一个人取得成功 的影响力达到80%，而智商水平 仅占20% 。研究表明：凡是在 0-12岁关键期受过情商培养的儿 童，在学习成绩、人际关系及 未来的工作表现和婚姻情况等方 面，均优于未受过专门培养的儿 童；如果一个人在孩童时代是自 信、乐观、合群的，那么他的一 生都会充满阳光和快乐。
你想了解自己的情商吗?根据国内外有关情 商的研究，这里设计了一组测试指标，你不妨试 试，测试一下自己的情商如何！
对下列问题请回答：“是”或“否”。
▪ 1.对自己的性格类型有比较清晰的了解。 ▪ 2.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。 ▪ 3.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化 ▪ 4.有扪心自问的反思习惯。 ▪ 5.遇事三思而后行，不赞同“跟着感觉走”。 ▪ 6.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。 ▪ 7.遇到意想不到的突发事件，能够冷静应付。 ▪ 8.受到挫折或委屈时，能够保持能屈能伸的乐观心态。 ▪ 9.出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火”。 ▪ 10.听到批评意见或与实际情况不相符的意见时，没有耿耿
▪ 倘若发现你或家人的情商偏低，也毋须恐惧，找出欠缺点， 有针对性地加强自我修养和锻炼，是可以提高的。
于怀的心理。 ▪ 11.在人生道路上的拼搏中，相信自己能够成功。 ▪ 12.决定了要做的事不轻言放弃。
▪ 13.工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励，克服困 难。
▪ 14.相信“失败乃成功之母”。 ▪ 15.做事出了差错，自己能总结经验教训，不怨天尤人。 ▪ 16.对同学、同事们的脾气或性格有一定的了解。 ▪ 17.能经常留意自己周围人们的情绪变化。 ▪ 18.与人交往，知道要了解和尊重他人的情感。 ▪ 19.能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。 ▪ 20.不认为参加社交活动是浪费时间。 ▪ 21.没有不愿同他人合作的心态。 ▪ 22.见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。 ▪ 23.与人共事懂得不能“争功于己，诿过于人”。 ▪ 24.朋友相处能够“严于律己，宽以待人”。 ▪ 25.知道失信和欺骗是友谊的大敌。
Biblioteka Baidu▪ 9、有的孩子动不动就打人。
思考：
▪ 1、你们到幼儿园是否也见过类似的小朋友？ 老师的态度是怎么样的？这些问题和幼儿 的智商有关系吗？
▪ 小结：许多家长及幼儿园的教师对此知之 甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或 视而不见或束手无策，或简单地以批评、 惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光 来识别，以科学的方法来教育和诱导。
▪ 涵义：情商是非智力因素，主要指的是儿 童情感和社会技能的综合特性，包括儿童 情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的 礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断 性、自制性、坚持性等。
情商小测验
美国耶鲁大学心理学教授彼得·塞拉维提出： 现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不 但要有高智商，而且要有高情商。
▪ 如果在第l～4题中答“是”达到3个以上，则表明对自身 情绪有较高的认知。
▪ 如果在第5～10题中答“是”达到4个以上，则表明对自 身情绪有较高的控制力。
▪ 如果在第11～15题中答“是”达到4个以上，则表明善于 自我激励。
▪ 如果在第16～18题中答“是”达到3个则表明能够了解他 人的情绪。
▪ 如果在第19～25题中答“是”达到5个以上，则表明善于 人际关系管理。
何谓情商？情商（EQ）即“情绪商数”的简 称，由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔.戈尔曼最 早提出。情商是指一个人感受、理解、控制、运 用和表达自己及他人情感的能力。情商并不是一 种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，它包括： ▪ 1、认识自身情绪的能力 戈尔曼认为，认识自身 情绪是情商的基础，这种随时认知感觉的能力， 对了解自己非常重要。 ▪ 2、妥善管理情绪的能力 情绪管理必定建立在自 我认知的基础上，通过自我调节，达到自我安慰， 摆脱焦虑、灰暗或不安的目的。
第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 一、情商涵义 二、提升学前儿童情商的价值
（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 （二）情商是儿童人格教育的必要成分 （三）情商对儿童一生的成长至关重要
一、情商涵义
▪ 案例：我们在幼儿园有没有见过这样一些小朋友： ▪ l．性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到
脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办 法；如果你想跟他套近乎，有意夸奖他，他会生 气。 ▪ 2．娇生惯养，霸道，事事不让人； ▪ 3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂 得什么叫团结友爱；
▪ 2、你认为对孩子进行情商教育重要吗？ 你认为智力教育和情商教育哪个重要？家 长一般怎么认为？
▪ 小结：6岁以前的情感经验对人的一生具有 恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中 注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、 具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻 想、对自己不满意等，以后，面对人生的 各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。
▪ 4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控 能力极差；
▪ 5．情感淡漠，责任心差；
▪ 6．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑， 没有同情心，不懂得帮助别人；
▪ 7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自 信；
▪ 8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助， 而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时 则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。
▪ 3、自我激励的能力 无论是要集中注意力，还是 发挥创造力，将情绪专注于一项目标是绝对必要 的，成就任何事情都要靠情感的自制力，保持高 度热忱和乐观进取是成就一切的动力。
▪ 4、认知他人情绪的能力 即善解人意，并由此与 不同性格、类型的人和谐相处、愉快合作，这是 基本的人际交往技巧。
▪ 5、人际关系的管理能力 人际关系是一门管理他 人情绪的艺术，能否细微地关注、恰当地对待他 人的情绪，往往与个人的人际和谐程度、领导能 力有关。
第三章
学前儿童家庭 的情商教育
▪ 截止到目前，你认为自己的人生是成功的 吗？
现代心理学家和社会学家普 遍认为：情商对一个人取得成功 的影响力达到80%，而智商水平 仅占20% 。研究表明：凡是在 0-12岁关键期受过情商培养的儿 童，在学习成绩、人际关系及 未来的工作表现和婚姻情况等方 面，均优于未受过专门培养的儿 童；如果一个人在孩童时代是自 信、乐观、合群的，那么他的一 生都会充满阳光和快乐。
你想了解自己的情商吗?根据国内外有关情 商的研究，这里设计了一组测试指标，你不妨试 试，测试一下自己的情商如何！
对下列问题请回答：“是”或“否”。
▪ 1.对自己的性格类型有比较清晰的了解。 ▪ 2.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。 ▪ 3.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化 ▪ 4.有扪心自问的反思习惯。 ▪ 5.遇事三思而后行，不赞同“跟着感觉走”。 ▪ 6.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。 ▪ 7.遇到意想不到的突发事件，能够冷静应付。 ▪ 8.受到挫折或委屈时，能够保持能屈能伸的乐观心态。 ▪ 9.出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火”。 ▪ 10.听到批评意见或与实际情况不相符的意见时，没有耿耿