小学数学百分数的教案

小学数学百分数的教案

【篇一：小学数学优质课《认识百分数》教学设计2】

小学数学优质课《认识百分数》教学设计

教学内容：认识百分数

教学目标：

1.理解百分数的意义。

2.能正确读写百分数。

3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。

教学重点：

1.能正确读写百分数。

2.理解百分数的意义。

教学难点：

理解百分数与分数的联系和区别。

教具：多媒体

教学过程：

一、单元导入，目标导学

前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走

进分数世界，一同来认识一个新朋友——百分数。板书课题，齐读

课题。

百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识树）

这节课，我们要完成哪些学习任务？谁愿意为大家介绍一下？（出

示学习目标）

二、自学指导、主动探究

（一）出示例题

昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学信息？

这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？相

信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答

案究竟对不对呢？有一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自学提示，认真阅读教

材内容。思考、自学时间为5分钟。开始。

自学提示：

认真阅读教材，思考：

1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先，再比较。

2.李星明投中次数占投篮次数的，就是。

3.张小华投中次数占投篮次数的，就是。

4.吴力军投中次数占投篮次数的，就是，因为＞＞，所以，投中

的比率高一些。 5. 叫百分数，也叫或。

6.百分数通常不写成形式，而在原来的分子后面加上来表示。（二）小组汇报。

三、互助交流，教师点拨

（一）通过自学，我们知道了什么是百分数，那么百分数究竟怎样读，怎样写呢？请看投影。

22%读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二）

【篇二：2014年版六年级数学第六单元百分数教案】第六单元百分数

单元目标：

1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。

3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分

之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。

1、百分数的意义和写法

第一课时

教学目标：

1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学过程：

一、复习。

1．回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个

分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是81米。 100

（2）一张桌子的高度是长度的

（引导学生说出：81。1008181米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均100100

分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）

二、新授

1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全

校总人数的64%??像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些

地方见到百分数？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个

数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或

百分比。）

4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可

以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不

能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面

加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是

先读分母，后读分子。

三、练习

1、完成p78“做一做”第二题：读出下面的分数。

2、完成p78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。

3、p79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。

4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。

四、布置作业

练习十九第1~3题。

板书设计：百分数的意义和写法

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分

比

通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子

教学反思：

2、百分数和分数、小数的互化

第一课时百分数与小数的互化

教学目标：

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。

教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

教学过程：

一、复习。

1．百分数的意义是什么？

2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？

0.45 1.2 0.367

3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？

63371 100258

4．写出下面各百分数。

百分之十六百分之七十二点五

百分之一百八十百分之五百

5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？

2.55 0.48 1.25 10.3

二、新授。

1．教学例1。