新一轮培养方案修订工作的基本思路及要求
培养方案修订
培养方案修订
培养方案的修订是为了适应现代社会的发展需求，提供更加全面和个性化的培养方案，帮助学生更好地实现自身的发展潜能。
本文将从培养目标、课程设置和评估方式三个方面进行修订。
首先，在培养目标方面，培养方案应关注学生的全面发展。
除了传统的学术知识，培养方案还应注重学生的综合素质培养，如创造力、沟通能力、团队合作能力等。
同时，培养方案还应关注学生的职业规划和发展能力培养，为学生未来的就业做好准备。
其次，在课程设置方面，培养方案应提供多样化的课程选择。
由于学生的兴趣和能力各异，培养方案应根据学生的需求，提供不同领域的课程，让学生能够选择自己感兴趣的课程进行学习。
此外，培养方案还应关注跨学科的教学，提供一些交叉学科的课程，帮助学生培养综合应用知识的能力。
最后，在评估方式方面，培养方案应采用多样化的评估方式。
传统的考试评估方式只关注学生的学术能力，而现代社会对学生的需求不仅仅是学术能力，还包括实践能力和创新能力等。
因此，培养方案应采用多样化的评估方式，如项目作业、实践能力测试等，全面评估学生的能力和潜力。
总之，培养方案的修订是为了适应现代社会的发展需求，提供更加全面和个性化的培养方案。
修订应注重培养目标的全面发展、课程设置的多样化和评估方式的多样化，帮助学生更好地
实现自身的发展潜能。
只有不断修订和改进培养方案，才能适应社会的发展需求，培养更多具有创造力和创新能力的人才。
关于修订本科人才培养方案的意见.doc
关于修订本科人才培养方案的意见人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性文件。
它集中体现国家教育方针、学校办学思想和理念，是实现人才培养目标的总体设计和实施方案，是学校课程设置的总体安排和教学管理的基本依据，对加强教学管理、保障教学秩序、提高教学质量有着重要基础作用。
为进一步深化教学改革，构建突出我校办学定位与特色的本科人才培养体系，提高应用型人才培养质量，根据上级教育主管部门有关文件精神，结合我校实际，学校决定启动新一轮本科人才培养方案修订工作。
一、指导思想人才培养方案的修订工作要体现科学发展观的要求，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的发展规律，坚持“以学生为本”的教育理念，体现知识、能力、素质协调发展的培养原则，体现我校“立足哈尔滨、面向省内外，重点服务于基础教育和基层、生产一线”的服务面向和“培养基础扎实、专业精、能力强，人文素养与科学素养兼备，具有创新精神的应用型高级专门人才”的培养目标，结合学科专业特点和社会需求，优化课程结构、强化实践环节、改革教学内容和方法、探索应用型人才培养模式，突出专业特色，提高应用型人才培养质量。
二、基本原则1．坚持强化基础的原则。
强化学生基础知识、基本理论、基本技能、基本方法的训练与培养，加强学科基础课程，进一步整合、优化专业基础课程。
2．突出专业特色的原则。
坚持统一规格要求与促进个性发展相结合，各专业人才培养方案既要反映国家对本专业人才培养质量的基本要求，又要在课程设置和教学内容上突出本专业人才培养的优势和特色。
3.加强实践环节的原则。
根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神及我校的办学定位，统筹规划实践教学环节，优化实验课程设置，加强实习教学，丰富实践教学内容、方式和途径，进一步完善实践教学体系，提高学生综合实践能力。
4．坚持因材施教的原则。
在完成国家规定的专业人才培养基本规格要求的同时，探索分层次、多样化的人才培养模式，注重发挥学生的个性和特长，处理好一般人才培养与优秀人才培养的关系。
专业人才培养方案修订实施工作方案
专业人才培养方案修订实施工作方案一、引言随着社会的发展和经济的进步，对专业人才的需求越来越多样化和专业化。
为了更好地培养适应社会需求的专业人才，我们需要对现有的专业人才培养方案进行修订和实施。
本文旨在提出一份全面、科学、可行的专业人才培养方案修订实施工作方案，以满足社会对人才培养的需求。
二、修订目标和原则1. 目标：修订专业人才培养方案，使之更加贴近社会需求，培养出适应社会发展的专业人才。
2. 原则：a. 实用性原则：培养方案要紧密结合实际需求，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
b. 个性化原则：充分考虑学生的个体差异，提供多样化的培养模式和课程设置，满足学生的不同需求。
c. 融合性原则：打破学科之间的壁垒，促进跨学科的交流与合作，培养具有综合素质的专业人才。
d. 持续性原则：修订工作要与时俱进，不断跟踪社会需求的变化，及时调整培养方案。
三、修订步骤和工作内容1. 调研分析阶段：a. 调研现有专业人才培养方案的实施情况，了解存在的问题和不足之处。
b. 调研社会对专业人才的需求变化情况，了解当前社会对专业人才的新要求。
2. 修订方案制定阶段：a. 综合分析调研结果，确定修订的目标和原则。
b. 与相关专业教师和领导进行沟通和讨论，制定修订方案的具体内容。
c. 设计新的课程设置和培养模式，充分考虑实践教学和跨学科交流的要求。
3. 实施阶段：a. 制定培养方案的具体实施计划，明确责任和时间节点。
b. 开展培养方案的宣传和推广工作，提高师生对新方案的认识和接受度。
c. 在实施过程中不断收集教学反馈和社会反馈，及时调整和改进方案。
四、工作保障措施1. 加强师资队伍建设：提高教师的教学水平和专业素质，培养一支适应新方案要求的教师队伍。
2. 完善教学设施和实验条件：投入资金，改善实验室设备和教学环境，提升实践教学的效果。
3. 建立评估和监控机制：定期对培养方案的实施效果进行评估和监控，及时发现问题并采取措施解决。
培养方案修订指南
培养方案修订指南一、为啥要修订培养方案。
咱先得明白，这世界变得可快了，就像坐火箭似的。
以前的那些老一套培养方案啊，可能就跟不上趟儿了。
比如说，以前可能觉得某种技能挺重要的，现在呢，有了新的技术或者新的行业需求，那这个技能可能就不是那么关键了，得把新的热门技能加进去才行。
再比如说，咱学生的特点也在变，现在的学生接触的新鲜玩意儿多，想法也不一样，所以培养方案得根据这些新情况做调整，就像给一件衣服打补丁或者改款式，让它更合身、更时髦。
二、从哪儿开始修订。
1. 目标要明确。
得先看看咱这培养方案的大目标是啥。
是要培养出能在某个特定行业里横着走的精英呢，还是说要培养那种啥都懂一点、适应能力超强的全能选手？这目标就像灯塔，指引着咱修订的方向。
要是目标定错了，就好比开着车往错误的方向猛踩油门，那可不行。
2. 课程体系是重点。
这课程就像一桌子菜，得荤素搭配、营养均衡。
基础课程。
基础课程就像是主食，得扎实。
看看原来的那些基础课，是不是真的把学生需要的基础知识都涵盖了。
比如说数学，是不是该加一些新的数学工具或者概念进去，让学生的数学基础打得更牢，以后不管是搞科研还是做实际工作都能派上用场。
专业课程。
专业课程那就是主菜了。
得瞅瞅这些专业课程有没有跟上行业发展的步伐。
如果某个行业现在流行用一种新的软件或者技术，那咱的专业课程里有没有教这个呢？要是没有，那就得赶紧加进去，就像餐厅推出新菜品一样，得让学生吃到最新鲜、最热门的“菜”。
选修课程。
选修课程就像是饭后甜点，可以让学生根据自己的口味来选。
这里面的学问可大了。
得看看现有的选修课程够不够丰富，有没有一些很有趣、很前沿的内容可以加进去。
比如说，要是学校在科技园区附近，能不能开一些关于科技创业的选修课程，让那些有创业想法的学生能先尝尝鲜。
3. 实践环节不能少。
实践就像让学生去战场真刀真枪地练练。
现在的用人单位可看重实践经验了。
看看原来的培养方案里，实习、实验这些实践环节安排得合理不。
专业人才培养方案修订工作方案
专业人才培养方案修订工作方案一、背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，对高素质专业人才的需求越来越大。
为了适应时代的发展需求和市场的需要，我校制定并实施了一套专业人才培养方案。
然而，时代在不断推进，社会的变革和创新要求我们对现有的专业人才培养方案进行修订和更新。
因此，制定专业人才培养方案修订工作方案是提高我校人才培养质量的重要举措。
二、目标本工作方案的目标是对我校现有的专业人才培养方案进行全面审视和修订，更新教学方法和内容，提高人才培养质量，以适应社会的发展需求和职业要求。
三、工作步骤1.确定修订的范围和要求：对现有专业人才培养方案进行全面梳理和审视，明确修订的范围和要求，确定修订的目标和重点。
2.调研和分析：通过调研和分析，了解市场需求、职业要求和学生培养的实际情况。
与相关行业企业、专家教授、校友等进行沟通和交流，收集专业人才培养的最新趋势和动态，为修订提供参考和依据。
3.制定修订方案：根据调研和分析结果，制定修订方案，明确修订内容、方法和周期。
修订方案应结合学校的实际情况和资源状况，确保可行性和可操作性。
4.开展修订工作：成立专业人才培养方案修订工作组，负责具体的修订工作。
根据修订方案，对课程设置、教学内容、实践教学、实习实训、毕业要求等进行全面调整和更新。
在修订过程中，应充分调动师生的积极性和创造力，广泛听取意见和建议，确保修订的完整性和科学性。
5.内部审核和公开征求意见：修订完成后，对新制定的专业人才培养方案进行内部审核，确保修订的合理性和逻辑性。
同时，对全校师生进行公开征求意见，提供修订意见和建议，进一步完善和优化方案内容。
6.学术评估和审批：组织专家进行学术评估，对修订的方案进行审查和评价，确保修订的科学性和先进性。
通过学校相关程序，获得最终的审批和认可。
7.实施和评估：修订通过后，正式实施新的专业人才培养方案。
针对实施过程中的问题和挑战，建立相应的评估机制，不断优化和改进培养方案，以确保培养质量的持续提升。
一、培养方案修订的指导思想
占本专
课程名称
业总学 学分 所包含/对应知识领域
分百分
比
高等数学 A
微积分、常微分方程、级 11.0 数等
大学物理 A 线性代数
牛顿力学、热学、电磁学、
8.0
光学、近代物理等
16.56%
2.0 线性代数
复变函数与积分变换
2.0 复变函数
概率论与数理统计
3.5 概率论与数理统计
电路分析基础
2.5 电路领域
课程学分 2.5 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 1.0 1.0 12.0 2.0 1.0 2.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 1.0 1.0 12.0 1.0 1.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 2.0 12.0
人文社会科
体育
4.0
学类通识教
育课程
大学英语
8.0
大学生心理健康教育
1.5
军事理论
2.0
大学生职业规划与创业教育 1.0
大学生就业创业指导
1.5
军训
2.0
人文社科公选
9.0
21.88%
不低 于 20%
28.10%
不低 于 15%
四、特色设置 1、信息工程专业由音视频信号处理与系统、信息（软、硬件）系统设计类、虚拟现实、信息安 全、数据挖掘与融合技术、机器学习与人工智能等信息工程专业领域课程构成特色扩展模块。 2、根据工程教育认证的要求，设立了四个信息系统综合设计，解决信号采集、传输、处理与应 用中的复杂工程问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生整体和系统的信 息工程思维，提高专业知识应用能力。 3、设置了“最优信号处理”、“统计与自适应信号处理”、“模式识别”等选修课，设立具有信息 工程特色、前沿性强和应用广泛的课程作为选修课，培养学生信息方面的兴趣及实践技能。
关于修订人才培养方案的指导意见
关于修订人才培养方案的指导意见一、为啥要修订人才培养方案呢？同学们，时代在变，就像潮流一样，今天流行这个，明天流行那个。
咱们的人才培养方案也得跟着变一变。
以前学的那些东西可能在当时够用，但现在社会发展得像火箭一样快，新的技术、新的理念就像雨后春笋冒出来。
如果我们还守着旧的培养方案，那培养出来的人才就像拿着旧地图找新宝藏，根本找不到方向呀。
所以，修订人才培养方案就像是给咱们的人才培养列车换个新轨道，让它能驶向未来发展的正确方向。
二、修订的时候要考虑啥呢？1. 市场需求。
这就好比开饭馆，你得知道顾客爱吃啥，对吧？市场就像那些吃饭的顾客，他们需要啥样的人才，我们就得朝着那个方向培养。
比如说现在互联网行业火爆得很，对编程人才、网络安全人才的需求就像饿汉对馒头一样多。
那我们在修订方案的时候，就得多加点相关的课程，像编程语言、网络攻防之类的。
不能光在学校里自个儿闷头教，教出来的东西到市场上没人要，那就尴尬了，就像做了一桌子菜，结果没人吃一样。
2. 学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶。
有的学生对艺术感兴趣，有的对科学着迷，还有的擅长人际交往。
我们不能用一个模子去套所有人。
在修订人才培养方案的时候，要给学生留出足够的空间来发展他们的个性。
可以设置一些选修课程，像艺术鉴赏、科学探索实验、商务礼仪等等。
这样学生就能像在超市里挑选商品一样，根据自己的喜好来选择课程，打造自己独特的知识体系。
3. 学科的融合。
现在的知识可不是单打独斗的，都流行组团作战了。
就像复仇者联盟一样，不同学科要联合起来发挥更大的力量。
比如说医学和工程学结合，就有了生物医学工程这个新领域，可以制造出各种高科技的医疗设备。
在人才培养方案里，我们也要鼓励这种学科融合。
不能让文科和理科之间隔着一道高墙，要多开一些跨学科的课程，让学生们学会把不同学科的知识融会贯通。
这就好比给学生一把多功能的瑞士军刀，而不是单一功能的小剪刀，让他们在解决复杂问题的时候更有办法。
关于修订本科人才培养方案的意见
关于修订本科人才培养方案的意见人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性文件。
它集中体现国家教育方针、学校办学思想和理念，是实现人才培养目标的总体设计和实施方案，是学校课程设置的总体安排和教学管理的基本依据，对加强教学管理、保障教学秩序、提高教学质量有着重要基础作用。
为进一步深化教学改革，构建突出我校办学定位与特色的本科人才培养体系，提高应用型人才培养质量，根据上级教育主管部门有关文件精神，结合我校实际，学校决定启动新一轮本科人才培养方案修订工作。
一、指导思想人才培养方案的修订工作要体现科学发展观的要求，贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的发展规律，坚持“以学生为本”的教育理念，体现知识、能力、素质协调发展的培养原则，体现我校“立足哈尔滨、面向省内外，重点服务于基础教育和基层、生产一线”的服务面向和“培养基础扎实、专业精、能力强，人文素养与科学素养兼备，具有创新精神的应用型高级专门人才”的培养目标，结合学科专业特点和社会需求，优化课程结构、强化实践环节、改革教学内容和方法、探索应用型人才培养模式，突出专业特色，提高应用型人才培养质量。
二、基本原则．坚持强化基础的原则。
强化学生基础知识、基本理论、基本技能、基本方法的训练与培养，加强学科基础课程，进一步整合、优化专业基础课程。
．突出专业特色的原则。
坚持统一规格要求与促进个性发展相结合，各专业人才培养方案既要反映国家对本专业人才培养质量的基本要求，又要在课程设置和教学内容上突出本专业人才培养的优势和特色。
.加强实践环节的原则。
根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[]号）等文件精神及我校的办学定位，统筹规划实践教学环节，优化实验课程设置，加强实习教学，丰富实践教学内容、方式和途径，进一步完善实践教学体系，提高学生综合实践能力。
．坚持因材施教的原则。
在完成国家规定的专业人才培养基本规格要求的同时，探索分层次、多样化的人才培养模式，注重发挥学生的个性和特长，处理好一般人才培养与优秀人才培养的关系。
修订培养方案范文
修订培养方案范文一、引言培养方案是为了提高学生的综合能力、培养他们的专业素养而设计的。
随着时代的发展和技术的进步，传统的培养方案需要不断进行修订来适应新的需求。
本文将对传统的培养方案进行修订，以适应现代社会的需要。
二、修订目标传统的培养方案注重知识的灌输和技能的培养，但对于学生发展综合能力和解决实际问题的能力的培养存在不足。
因此，修订的目标是在保留传统培养方案的基础上，增加学生的实践能力和创新思维，提高他们的综合素质。
三、修订内容1.增加实践环节：将实践环节融入到课程中，让学生亲自参与实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
例如，在计算机课程中，可以增加实践性作业，让学生编写简单的程序或设计简单的网页。
2.强化团队合作：为了培养学生的团队合作能力，可以增加团队项目和课堂合作。
通过与同学一起合作完成项目，学生可以学会与他人合作、沟通和协作的能力。
这对他们未来的职业发展非常重要。
3.提高创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和解决问题的方法。
可以通过课堂讨论、小组讨论或独立研究等方式激发学生的创造力和创新思维。
同时，可以组织一些创新比赛或项目，帮助学生将创新思维应用到实际问题中。
4.打破学科界限：传统的培养方案往往将不同学科划分得很清晰，但在实际生活中，学科之间常常有交叉和融合的现象。
因此，修订的培养方案应该打破学科界限，鼓励学生进行跨学科的学习和研究。
例如，在设计课程中，可以引入一些艺术和文化方面的知识，帮助学生设计出更具创意的作品。
5.增加实习机会：为了提高学生的实践能力和就业竞争力，修订的培养方案应该增加实习机会。
可以与一些企业或组织合作，为学生提供实习机会，并安排导师指导学生的实习工作，帮助他们将理论知识应用到实践中。
四、修订实施1.修改课程设置：根据修订内容，对现有的课程进行修改。
增加实践课程、团队项目课程和创新思维课程等。
2.教师培训：为了保证修订的培养方案能够有效实施，需要对教师进行培训，提高他们的教学质量和能力。
人才培养方案修订思路
人才培养方案修订思路人才培养方案修订思路随着社会的快速发展和变化，人才培养方案也需要不断修订以适应新的需求和挑战。
下面是一些可以考虑的修订思路：1. 了解市场需求：与企业、行业协会和其他相关组织合作，了解当前和未来的市场需求。
这将帮助我们确定人才培养方案中需要调整的重点领域和技能。
2. 制定个性化计划：根据不同的学生特点和兴趣，制定个性化的培养计划。
这样可以更好地满足学生的需求，帮助他们在自己感兴趣的领域发展。
3. 强化实践环节：加强实践环节的设置，使学生能够在真实的工作环境中应用所学知识和技能。
这将有助于他们更好地理解理论知识，并提高解决实际问题的能力。
4. 引入新的教学方法：尝试引入新的教学方法和技术，如在线学习、虚拟实验室和远程实习等。
这些新方法可以提供更灵活的学习方式，并帮助学生更好地适应数字化时代的需求。
5. 加强教师培训：提供教师培训机会，使他们能够了解最新的行业动态和教学方法。
这样他们可以更好地指导学生，并及时调整课程内容和教学方式。
6. 建立产学研合作机制：与企业和研究机构建立紧密的合作关系，将实际问题纳入人才培养方案中。
这将帮助学生更好地了解行业需求，并培养解决实际问题的能力。
7. 强调终身学习: 强调学生终身学习的重要性，鼓励他们持续提升自己的技能和知识。
为此，可以提供课程的延续性和可选性，以及提供继续教育和职业发展的支持。
总之，人才培养方案的修订应该与时俱进，紧密关注市场需求和教育变革。
通过个性化计划、强化实践环节、引入新的教学方法、加强教师培训、建立产学研合作机制以及强调终身学习，可以更好地培养适应未来社会需求的高素质人才。
人才培养方案修改思路
人才培养方案的修改思路人才培养方案的修改思路可以从以下几个方面展开：1. 市场调研与定位：首先对目标行业或岗位进行深入的市场调研，了解其发展趋势、人才需求及技能要求。
明确培养人才的定位，是满足就业市场需求，还是为进一步深造打基础。
2. 课程结构调整：基于市场和定位的分析，对现有的课程体系进行审视，增减或重新组合相关课程。
强调与市场需求的匹配度，同时也要注重课程的内在逻辑和学生的知识体系构建。
3. 实践教学环节强化：实践是检验真理的唯一标准。
加强实验、实训、实习等实践环节，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 教学方法创新：鼓励教师探索新的教学方法，如案例教学、项目教学、情境模拟等，以提高教学效果。
同时，利用现代教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真等，丰富教学手段。
5. 综合素质培养：除了专业技能，学生的综合素质也非常重要。
在培养方案中，应设置相关课程或活动，培养学生的沟通协作、创新思维、跨文化交流等能力。
6. 反馈与调整机制：建立有效的反馈机制，收集学生、教师、企业等各方的意见和建议。
对培养方案执行过程中的问题进行定期评估和调整，以适应外界环境的变化。
7. 国际化视野拓展：在全球化的背景下，培养学生的国际视野和跨文化交流能力变得越来越重要。
通过引进国际优质教育资源、开展国际交流与合作项目等方式，提升学生的国际竞争力。
8. 保障措施完善：为确保培养方案的顺利实施，需要完善各项保障措施。
这包括教学资源建设、师资队伍建设、教学质量监控等方面的内容。
总之，人才培养方案的修改是一个系统工程，需要从多个方面进行综合考虑。
只有不断地优化和改进，才能确保人才培养的质量和效果。
培养方案修订工作计划
一、前言为了适应新时代教育改革的要求，提高人才培养质量，满足社会对高素质人才的需求，我校决定对现有培养方案进行修订。
本计划旨在明确修订工作目标、步骤、时间安排和责任分工，确保修订工作高效、有序地进行。
二、修订工作目标1. 优化课程体系，提高课程质量，确保人才培养目标的实现。
2. 强化实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 完善学生评价体系，全面评估学生综合素质。
4. 增强培养方案的灵活性，适应不同学生的个性化发展需求。
三、修订工作步骤1. 调研阶段（第1-2周）- 组织召开教师座谈会，了解教师对培养方案的看法和建议。
- 收集学生反馈意见，了解学生在课程设置、实践环节等方面的需求。
- 调研国内外相关专业的培养方案，借鉴先进经验。
2. 方案起草阶段（第3-4周）- 根据调研结果，结合学校实际情况，起草新的培养方案初稿。
- 组织专家评审，对初稿进行审核和修改。
3. 讨论与修改阶段（第5-6周）- 将修改后的方案提交至各教学单位讨论，收集意见和建议。
- 根据讨论结果，对方案进行进一步修改和完善。
4. 正式发布阶段（第7-8周）- 完成最终修订的方案，报学校教务处审核。
- 通过学校网站、公告等形式发布修订后的培养方案。
5. 实施与跟踪阶段（第9-12周）- 组织各教学单位实施新的培养方案。
- 定期跟踪培养方案实施情况，收集反馈意见，及时调整。
四、时间安排- 2023年X月第1周至X月第2周：调研阶段- 2023年X月第3周至X月第4周：方案起草阶段- 2023年X月第5周至X月第6周：讨论与修改阶段- 2023年X月第7周至X月第8周：正式发布阶段- 2023年X月第9周至X月第12周：实施与跟踪阶段五、责任分工- 校教务处：负责统筹协调修订工作，组织专家评审，审核方案。
- 各教学单位：负责组织教师讨论，提出修改意见和建议，实施新的培养方案。
- 学生工作部：负责收集学生反馈意见，组织学生参与修订工作。
新一轮培养方案修订工作的基本思路及要求
专业教育课程是对学生进行专业知识 学习与专业技能训练的课程。由专业基 础课程、专业方向课程以及专业实践教 学环节组成。专业方向课程应体现专业 特色或学科前沿知识（前沿知识——通 过讲座）。
3、把握培养方案的适度弹性，促进学生的个性发展
培养方案既重视培养学生的共性，又为学生的个性发展 提供足够的空间（留有余地）。因为大学的责任是为所 有学生的成长创造各种机会，因此个性化教育是创新人 才培养的必由之路 。 体现： （1）学分弹性限制，让各专业有更多自主选择空间；
公共 基础
课
专业 课
学科 前沿
课
公共基础课中包含学科基础课，不 利于选课及学分制管理
包括专业基础课和专业方向课
学科前沿课（特色课）概念不是 十分清晰，课程设置比较随意， 调整率也最高
创
专业教
教
学
体
系 综合教育课程
人才
培养 目标
综合教育课程包括政治理论课、外语、计算机
基础等公共基础课、就业指导课及各类选修课程 。
原则意见——集体智慧的结晶。
二、培养方案修订工作的指导思想
（一）出发点
近几年来，我校在专业建设、课程建设和人才培养模 式改革中开展了许多卓有成效的工作，取得了很大的 成绩。
1、一些传统专业得到不同程度的改造，一批复合型、示 范性、有特色的新专业开始出现（全校2个国家级特色 专业建设点、2个省级示范性专业，1个国家级、3个 省级示范教学中心等）；
各类选修课程包括公共选修课（需要加强管理）和
学生自主跨专业选修课（一个专业必修课应当是相 近专业的选修课）。
——充分发挥优质课资源与作用、发挥综合大学多 学科优势、节省资源、保证质量、为今后全面实施 学分制管理打基础——发展方向
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新一轮培养方案修订工作的基本思路 及要求
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
关于人才培养方案修订过程相关要求的
关于人才培养方案修订过程相关要求的通知各学院：依照人才培养方案修订工作安排，专家对各专业学院的66个本科专业人才培养方案初定稿进行了审核，专家认为总体上完成情形较好，多数学院能按照〝原那么意见〞进行本科人才培养方案的修订，但由于在理念上或在明白得上显现偏差，在方案的修订上还存在一些问题。
为了统一认识，顺利完成后续工作，现将有关事宜，做进一步要求。
一、思想认识必须到位人才培养方案必须是集体聪慧的结晶，必须是教学改革思想的具体表达。
人才培养方案修订必须遵循教育教学规律，确立科学的进展观，结合学校进展、学院专业学科进展,设置出符合21世纪社会、经济、科技和文化进展需要的人才培养规格与模式。
要有精英培养的意识，满足创新型人才培养的要求。
二、模块及课程学时设置：1．模块严格按石大校发［2006］44号文件〝原那么意见〞要求分公共课、基础课、学科基础课、专业课来设置。
2．公共课、基础课平台课程名称及开课的学期、学时按10月30日下发的«公共基础课程设置一览表»填写。
3．课程学时的设定，必须与课程内容、教学方法、教学手段等改革结合，必须与专业人才培养目标、定位有机结合，不能简单的加加减减。
4．教学进程表内课程的填写，应按照课程关联度前后衔接排序。
每一学期排为一纵列。
5．注意：教学进程表中〝各学期学时学分分配〞改为〝各学期课程学分分配〞。
6．每学期周学时不能大于30。
三、完善培养方案内容：1．培养方案整体内容及排列顺序：①学院人才培养方案名目；②学院简介〔许多于1000字〕；③本科专业人才培养方案；④专业教学进程表〔附全学程周学时分配〕；⑤〔平台＋模块〕结构图；⑥专业课外教育打算；⑦专业核心课程、特色课程简介；⑧学院人才培养方案论证报告；⑨学院人才培养方案修订领导小组名单。
格式要求见附件。
四、配套工作人才培养方案确定后，配套完成的工作有：修订教学大纲、考试大纲、实验大纲等。
具体格式要求见样稿。
培养方案修订
培养方案修订是高校教育中一项重要而复杂的工作，涉及到课程设置、学分要求、教学模式等多个方面。
如何进行科学合理的修订，是高校各部门共同关注的议题。
首先，需要立足于时代背景和社会需求。
随着社会的不断发展和经济的快速变革，高校培养方案应根据时代的要求进行及时修正。
例如，在现代信息技术发达的背景下，培养方案应充分融合信息技术的应用，提高学生的信息素养和实践能力。
此外，社会对某些专业的需求不断变化，也需要相应调整相关培养方案，以适应社会对人才的需求。
其次，需要突出学生主体地位。
培养方案应以学生为中心，充分尊重学生的兴趣、发展潜能和学习需求，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力和创新能力。
例如，可以设置选修课程或开设专业方向，以满足学生的多样化学习需求，帮助学生更好地发掘和发展自己的兴趣和特长。
第三，需要注重跨学科和综合能力培养。
现代社会对人才的要求日益增加，不仅要求有专业深度，还要求具备跨学科的综合能力。
因此，应突破传统学科的壁垒，鼓励学生在不同领域进行交叉学习和思维碰撞，培养学生的跨学科思维和解决实际问题的能力。
另外，需要与行业和企业密切合作。
高校培养方案的修订必须贴近行业和企业的需求，关注社会对人才的需求预测和动态变化。
通过与行业和企业的深度合作，可以了解社会对人才的新要求和新技能，并根据需求调整培养方案中的相关内容。
这样做不仅可以提高毕业生的就业竞争力，还可以实现高校教育与产业需求的无缝对接。
最后，需要注重评估和反馈。
修订后的培养方案应结合实际情况，进行有效的评估和反馈。
通过培养方案的实施过程中的评估，可以发现存在的问题和不足之处，及时进行调整和改进。
同时，对于毕业生的就业情况和职业发展轨迹的跟踪调查，可以为培养方案的修订提供重要的依据和反馈。
综上所述，是高校教育中一项关键而复杂的工作。
在修订过程中，需要立足于时代背景和社会需求，突出学生主体地位，注重跨学科和综合能力培养，与行业和企业合作，以及进行评估和反馈。
关于进一步完善2024级培养方案的修订工作几点建议
关于进一步完善2024级培养方案的修订工作几点建议进一步完善2024级培养方案的修订工作是一项重要的任务，这项工作直接关系到学生的培养质量和毕业生的综合素质。
以下是几点关于修订工作的建议。
首先，要充分倾听学生的声音。
学生是方案实施的主体，他们对培养方案的内容有着直接的感受和体验。
因此，在修订工作中要注重听取学生的意见和建议，了解他们对培养方案的疑问、需求和期望。
可以通过问卷调查、座谈会等形式收集学生的反馈意见，以此为基础进行修订。
第三，要注重提高专业素养培养的质量。
培养方案应当注重提高学生的专业素养，培养他们扎实的专业知识和实践能力。
在修订工作中，可以进一步明确各专业的核心课程和核心实践环节，制定相应的教学计划和教学方法。
同时，要注重培养学生的创新意识和问题解决能力，鼓励他们参与科研和实践项目。
第四，要注重培养学生的综合能力。
培养方案的修订工作还应当注重提高学生的综合能力，包括语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力等。
可以在修订工作中增加一些培养学生综合能力的课程或项目，如口头表达能力训练、团队合作项目等。
此外，还可以加强学生实习或实训的机会，让他们在实践中提升综合能力。
最后，要注重评估和追踪培养效果。
培养方案修订的目的是提高培养质量，因此要注重对修订后的方案进行评估和追踪。
可以通过毕业生追踪调查、就业情况统计等方式收集数据，了解修订后的培养方案对学生的影响和效果，并根据评估结果进一步完善方案。
总之，进一步完善2024级培养方案的修订工作需要多方面的考虑和努力。
只有充分听取学生的声音，与企业、行业对接，注重专业素养和综合能力的培养，以及进行评估和追踪，才能确保修订后的方案更符合实际需要，为学生的成长和发展提供更好的支持。
培养方案设计的总体思路
培养方案设计的总体思路培养方案是一个组织和安排学习、实践活动的计划，是实现培养目标的具体操作指南。
一个好的培养方案应该能够提供清晰的学习路径，帮助学员达到预期的学习目标。
在设计培养方案时，应该考虑以下几个方面的问题：一、明确培养目标设计培养方案的首要任务是明确培养目标。
培养目标应该具备可衡量性和可操作性，能够明确指导学员所需学习的知识、技能和能力。
根据培养目标，我们可以确定学员需要掌握的核心知识和技能，进而制定相应的学习内容和学习活动。
二、学习内容的选择学习内容是培养方案的核心。
在选择学习内容时，应该经过综合考虑学员的需求和实际情况。
可以参考已有的教材和学习资源，结合实际情况进行适度删减和修改。
同时，应该定期进行学习内容的更新和修订，以适应不断变化的知识和技能需求。
三、学习活动的设计学习活动是培养方案的具体实施手段。
学习活动可以包括课堂讲授、案例分析、实践操作、讨论小组等形式，以帮助学员深入理解和掌握学习内容。
在设计学习活动时，应该考虑学员的实际情况和学习风格，选择适合的学习方式和学习工具。
四、学习评估的设置学习评估是培养方案的重要组成部分。
通过学习评估，可以了解学员的学习进展和学习效果，及时进行调整和改进。
学习评估可以包括课堂测试、项目作业、实践考核等多种形式。
在设计学习评估时，应该注意评估工具的准确性和公正性，以确保评估结果能够真实反映学员的学习水平和能力。
五、培养方案的具体实施培养方案的实施应该安排合理的学习进度和学习资源，为学员提供充足的学习时间和学习支持。
同时，应该建立有效的学习反馈机制，及时了解学员的学习需求和问题，并进行相应的指导和辅导。
六、不断改进和完善培养方案设计是一个动态的过程，需要不断进行改进和完善。
通过学员的反馈和评估结果，可以及时发现问题和不足，并进行相应的调整和改进。
同时，应该关注行业和领域的发展趋势，及时更新培养方案，以适应新知识和新技能的需求。
总之，培养方案设计的总体思路是以明确的培养目标为基础，选择适合学员的学习内容和学习活动，设置恰当的学习评估，合理安排学习进度和学习资源，并不断进行改进和完善。
培养方案修订的总体思路及课程设置安排
培养方案修订的总体思路及课程设置安排培养方案修订嘛，就像是给学生的成长路径做个升级，让它更合脚、走得更远。
咱们可以从这几个角度想想怎么搞：瞄准目标，有的放矢：先想清楚，咱们培养的学生将来要成为啥样的人，哪些本事最重要。
这得紧跟时代潮流，看看社会、行业现在缺啥，咱就往啥方向使劲。
围着学生转，个性发展：每个学生都是独一无二的，培养方案得给他们留空间，让他们能按照自己的兴趣和特长去探索，不只是听课，还得动手实践，创新创造。
学科大杂烩，跨界学习：现在的世界越来越复杂，单一学科的知识不够用了。
咱们得设计些课程，让学生学学别的领域的知识，比如学文学的也能懂点科技，学工程的也能聊聊艺术，这样解决问题的路子就宽多了。
理论加实践，两手都要硬：书本上的知识要学，但光看书可不够，得让学生多动手，多去外面的世界看看。
实习啊、项目啊、社会服务啊，这些都得安排上，让他们早点体验“真枪实弹”。
持续调整，越改越好：制定好了方案也不是一劳永逸，得常听听各方的意见，比如学生、老师、毕业生还有用人单位怎么说，然后根据反馈不断微调，保证培养方案一直新鲜、有用。
至于课程怎么排呢？可以这样想：基础打牢：就像盖楼先打地基，数学、英语这些基本功得先练好，还有专业基础也不能少。
专业深入：学了基础，接下来就是专业硬核知识了，那些复杂的原理啊、技术啊，得啃下来。
自由选课，个性飞扬：每个人都有自己的小爱好，学校得开一堆选修课，让学生自己挑，无论是想学编程、画画，还是想了解心理学，都行。
实践出真知：多安排实验啊、实习啊，让学生真正动手去做，理论结合实际，学以致用。
创新精神不能少：鼓励学生多动脑筋，创新比赛、科研项目都鼓励他们参加，说不定能搞出点新名堂。
国际视野：现在是地球村了，学学外语，参与国际交流，让学生眼界开阔，以后走哪儿都不怵。
总之，培养方案得灵活，得实用，得让学生学到真本事，还得让他们喜欢学，这样咱们的教育才能真正帮到他们。