主题一:山水乡村课外阅读

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乡村阅读练习及答案

乡村阅读练习及答案

乡村阅读练习及答案乡村阅读练习及答案①风是乡村的魂.它不喜欢老是待在一个地方,到处游荡着,时南时北,忽东忽西的.它走到哪里,哪里就能感觉到乡村的呼吸.②每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。

我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分.先是用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拔弄乱,再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。

要是春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上走下来,视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出了豆村的气味,亲亲热热地扑过来,伸出温软的小舌头,一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走.如果是秋天,风里便有了果实发酵的味道,那幽微的醇意,好像—个去镇上打酒的孩子,不小心把酒洒了一路,惹人隐隐地有些陶醉.③因为风的缘故,乡村里许多平常得不能再平常的事物,便有了某种诗意。

你瞧,那晚风中的炊烟,怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草,云烟乱舞,该虚的地方虚,该实的地方实,那是我们在绢和纸上无法做到的,可谓真正的“天书”了.莲荡也是.一阵风吹过去,一阵风又吹过来,满荡田田的莲叶便乱了.然而,乱是乱了,但却乱出了味道.究竟是什么味道呢?我也说不清.看来这世界上的许多事情,就像这风中的“乱荷”,有一种无法言说的美,一种大美。

你可以观,可以赏,但你却没有风的能耐,把好端端的东西破坏了,还居然翻出新意.还有秋风中的那些树木,原本蓊蓊郁郁的,可是经不住风的手轻轻地摇晃,三摇两摇的,就只剩下一副骨骼了.随着黄叶随凤飘逝,树上那些平时看不见的鸟巢,一个一个都露了出来,远远看去,恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……④说到风,我想起了一件事,有一年我从豆村带回一棵小枣树,栽在城里自家的庭院中.栽树之前我是下足了底肥的,可是几年过去了,并没有见它有多少长进。

我很纳闷,就问父亲是什么原因。

父亲看了看周围的环境,给出两个字:缺风.对,缺风.生长在乡村的树可不是这样的.你千万不要以为风是可有可无的东西,其实它是树和庄稼的神灵.一棵得风的树,就如同一个人得到了机遇,东风来了摇一摇,西风来了晃一晃,每摇晃一次,它的根就往泥土深处扎一扎,晃着晃着,一棵树就在风中长高长粗了。

语文山水阅读理解六年级

语文山水阅读理解六年级

语文山水阅读理解六年级
在六年级的语文学习中,山水阅读理解是一个重要的部分。

通过阅读
山水文章,学生不仅能够提高自己的文学鉴赏能力,还能更好地理解
和欣赏自然之美。

山水文章通常以描绘自然风光为主,通过作者的细
腻笔触,让读者仿佛身临其境,感受到山的雄伟和水的柔美。

在阅读山水文章时,首先要注意的是文章的结构。

作者往往会按照一
定的顺序来描写山水,比如从远到近、从高到低或者从整体到局部。

这种结构的安排有助于读者更好地理解文章的布局和作者的意图。

其次,要关注文章中的语言和修辞手法。

山水文章中常常运用比喻、
拟人等修辞手法,使山水景色更加生动形象。

例如,作者可能会将山
比作巨人,将水比作绸带,这样的比喻不仅丰富了文章的内涵,也增
强了读者的阅读体验。

再者,要注意文章中的情感表达。

山水文章不仅仅是对自然风光的描绘,更是作者情感的抒发。

通过阅读,我们可以感受到作者对自然的
热爱、对美景的赞美,甚至是对人生哲理的思考。

这种情感的传递,
是山水文章魅力所在。

最后,阅读山水文章时,还应该学会深入思考。

每篇文章都有其独特
的主题和深层含义,通过思考,我们可以更深入地理解作者的意图,
也能从中获得更多的启示和感悟。

总之,六年级的山水阅读理解是一个综合性的学习过程,它不仅要求
学生具备良好的阅读技巧,还需要有丰富的想象力和深刻的思考能力。

通过不断的阅读和学习,学生可以更好地欣赏和理解山水之美,也能
在文学的道路上更进一步。

山水田园诗同步练习答案版

山水田园诗同步练习答案版

古诗阅读专题练习——山水田园一、阅读下面的诗歌,完成1~2题。

(8分)乡村四月翁卷绿遍山原①白满川②,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

【注释】①山原:山陵和原野。

②白满川:指稻田里的水色映着天光。

川:平地。

1.下面的理解或赏析,不正确...的两项是(4分) (CD)A. 诗歌第二句写雨景,运用了比喻的修辞,将雨比作烟,生动形象地描绘出了雨的形态。

B. 第三、四句写农事繁忙,却未直接写“忙”,而是通过“才”“又”两字营造出农家繁忙的气氛。

C. 本诗先写乡村四月的景象,进而写村民忙于农事,表现出作者对辛苦劳作的农民的深切同情。

D. 本诗中的“子规”与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”中的“子规”一样,都渲染了凄清悲凉的氛围。

E. 这首诗写景、叙事相结合,前两句写景,后两句叙事,语言质朴、清新。

【解析】分析本诗可知,诗歌前两句着重写景,勾勒出水乡四月特有的景色。

后两句写乡村农民采桑插秧的忙碌情状,并未表露同情之意。

故C项“作者对辛苦劳作的农民的深切同情”表述不正确。

D项中,“子规”指杜鹃鸟,“子规”鸣啼对应农忙时节,再结合本诗内容可知,在此处有“催耕”之意,旨在渲染农忙的氛围。

故D项中“渲染凄清悲凉的氛围”表述不正确。

故选C、D两项。

2.请从炼字角度赏析“绿遍山原白满川”一句中的“遍”和“满”字的表达效果。

(4分) 答:遍,是遍布的意思;满,是充盈的意思。

“绿遍”形容草木葱郁,“白满”表示雨水充足,运用夸张的修辞手法,形象地写出了乡村四月明丽动人、生机勃勃的景象。

表达了作者对乡村生活的热爱之情。

二、阅读下面的诗歌,完成1~2题。

(8分)田园杂兴·春日范成大土膏①欲动雨频催,万草千花一饷②开。

舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋③过墙来。

【注释】①土膏:指肥沃的土地。

②一饷:片刻。

饷,通“晌”。

③鞭笋:竹鞭的先端部分,可食用。

1.下面的理解或赏析,不正确...的两项是(4分) (CE)A. “一饷开”三字,形象地描绘出花草在春天生长迅速,片刻间使人眼花缭乱的景象。

《水墨乡村》阅读训练

《水墨乡村》阅读训练

《水墨乡村》阅读训练《水墨乡村》阅读训练:水墨乡村(1)描写故乡的文章,出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了,而能体现出这四个字的景象,非家乡的炊烟莫属。

(2)“暧暧远人村,依依墟里烟。

”身居都市已久,我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往,如今人到中年才如梦初醒,其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。

(3)我的老家在鲁北平原,村东一条小河蜿蜒流过。

过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子,岗子上的白杨树枝繁叶茂,一到夏天便绿树浓萌,成了我们这帮孩子玩耍的天堂。

有时候玩累了,我就坐在岗顶上静静地望着小村,努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。

(4)起初总是眼花缭乱,后来望着望着就有了经验:看炊烟。

父亲患有胃病,医生叮嘱要三分治七分养,吃饭要有规律,还得是热乎饭,不管多忙,一日三餐母亲都会准时生火做饭,所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。

(5)母亲常说:“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香就是好日子。

”彼时年幼,对母亲的话一知半解,在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。

正所谓,饥望炊烟眼欲穿,一心只想肚儿圆。

(6)炊烟就像小村的晨钟暮鼓,村人们每天随着缕缕炊烟晨起晚息的生活,永恒留在我的记忆里。

每当想起家乡这缕缕炊烟,我的内心都会涌起一份思念,这思念是浓浓的。

(7)早晨的炊烟就像天边薄薄的晨曦,是轻淡的,昭示着庄稼人早饭的简单,熬一锅小米粥或玉米糊糊,几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。

吃罢早饭,上学的上学,上班的上班,下田的下田,农家新一天的生活便拉开了序幕。

(8)不同于早饭的是,午饭虽然简单,但一定要吃得硬实扛饿,因此,午间的炊烟往往急速升起,瞬息消逝,一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

(9)晚饭是全家人的聚餐,也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。

庄稼人有个小习惯,就是越闲越吃,所以晚饭自然丰盛些。

如若恰巧那天家里有喜事,更会杀鸡烧肉以示庆贺。

第1单元 乡村生活(课外阅读) 四年级语文下册 (部编版)

第1单元 乡村生活(课外阅读) 四年级语文下册 (部编版)

四年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)第一单元乡村生活(课外阅读)❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、(2022·单元测试)阅读下面的诗歌,完成习题。

二、(2022·课时练习)课外阅读。

三、(2020·课时练习)对比阅读,完成练习。

人赋》中的“______________”等句可以看出来。

2.诗词都很讲究炼字,《鹧鸪天·代人赋》中“愁”字把“桃李”当作人来写,《宿新市徐公店》中“急”字也用得形象贴切,儿童()的形象跃然纸上。

A.喜爱动物B.粗心大意C.天真烂漫D.聪明伶俐3.从《鹧鸪天·代人赋》中可以感受到作者对()的热爱。

A.乡村生活B.官场生活C.城市生活D.农事劳动4.仔细观察下面两幅图,根据《宿新市徐公店》,完成填空。

(1)喜爱书画的聪聪想给这两幅图配上合适的诗句,图一可以配“____________”,图二可以配“____________”。

(2)慧慧以“蝶”字为关键字,再加上从这首诗中摘录出来的字组成词,分别给这两幅图命名,图一可以是“______蝶”,图二可以是“______蝶”。

四、(2022·江苏宿迁·月考)课外阅读。

阅读正文阅读提示家乡的小河在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。

小河有时是宁静的,倒映着岸边的树木。

小河有时又是活泼可爱的,层层鳞波随风而起,伴着跳跃的阳光舞蹈,舞姿优美,就像舞动着的七彩绸。

早晨的小河是迷人的。

绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地望着周围的新鲜东西。

这时水绿得像碧玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋儿。

太阳爬上了树梢,把自己火红的脸庞映在河水中。

一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉《家乡的小河》描写了家乡小河的美丽景色,具体的描述了家乡小河各时间段的美景,让人读了也陶醉于美景之中,表达了作者热爱家乡的思想感情。

完成此题目一般分为以下几步:认真阅读短文,了解短文主要内容,带问题读短文,在深入了解主题的基础上,完成拓五、(2021·宁夏石嘴山·期末)课外阅读。

乡村主题现现代文阅读理解专题训练

乡村主题现现代文阅读理解专题训练

乡村主题现代文阅读练习及答案1、乡野诗韵--水缸(1)水缸呆在锅沿旁,水缸里不断清水。

那些清粼粼的水,是活泛日子的水,是从遥远的雪山蜿蜒千里万里,从大地的深层输送到村庄地下的水。

(2)水源是一口老井,老井的青石板上爬满青苔。

唯独站人的地方,踏出两个浅浅的石窝子。

村里人汲水,必要俯下身来,低下头来,如同感恩这天地之水,以澄明,以无私,以源源不绝的爱,哺育着温暖的村庄。

(3)水缸放在厨房里,厨房就是一架低矮的土屋。

夜很静,月很明,白白的月光打在水面上,水缸里就有了一轮皎洁的月亮。

父亲说,水缸里不能缺水,缺了水的日子就像长在墙头上的草,撑不了几天就会蔫头巴脑。

分工,不管大小,一二三四往下排,大哥二哥不在家,为了挣得自己岁月里的那条活路远走他乡,三哥保家卫国去当兵,家里就剩下父亲和我两个男人。

当然,父亲已经行动不便很多年,挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。

剪子包袱锤,很多次我都赢了她们。

背地里,我狡黠地告诉父亲,我爱出锤子,小小的一只手,像握紧的螳螂爪子,这样,二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。

恍惚的记忆里,好像两个人忽然背过脸去,吃吃地笑起了什么。

(4)水缸里的水常年不断,二姐三姐的肩膀能撑起一片天。

棉花捉虫打叉,玉米除草打农药,割草喂牛,拣柴做饭,里里外外收拾的井井有条。

我呢,顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去,下河捉鱼,上树抓鸟,后来趴在黄昏的油灯下看书写字。

我咬着铅笔头,说二姐三姐怎么这么傻,我不总是喜欢出锤子么,为什么你们一次包袱也不出?母亲停下手中嘤嘤的纺车,说我才是一个十足的傻小子。

你傻别人可没那么傻,明明是二姐三姐商量好了只出剪子,就为了让你少出点力气。

(5)我是傻,呆呆地站在水缸前面不说话,眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。

水缸里的月亮好像也在笑,笑一个自以为聪明的人。

水缸不说话,水缸里的水就是水缸的心思,清净明亮,能照见一个人的灵魂。

(6)我还记得第一次挑水的样子,父亲站在远处看着,我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。

语文山水阅读理解四年级

语文山水阅读理解四年级

语文山水阅读理解四年级在四年级的语文学习中,山水阅读理解是一项重要的学习内容。

通过阅读山水题材的文章,学生不仅能够欣赏到自然风光的美丽,还能学习到如何通过文字来描绘和表达这些美景。

以下是一篇典型的四年级语文山水阅读理解材料,供学生们学习和参考。

在遥远的东方,有一片神奇的土地,那里山清水秀,风景如画。

春天,万物复苏,山间溪水潺潺,鸟语花香。

夏天,绿树成荫,山间瀑布如白练般悬挂,清凉宜人。

秋天,层林尽染,枫叶如火,山间小径铺满了金黄的落叶。

冬天,白雪皑皑,山川河流披上了银装,静谧而神秘。

在这片土地上,有一座名山,叫做“翠屏山”。

翠屏山高耸入云,山势险峻,山上古木参天,四季常青。

山脚下有一条清澈的小河,河水潺潺,河中游鱼清晰可见。

小河边,有一片翠绿的竹林,竹林深处,偶尔可以听到鸟儿的鸣叫声。

在翠屏山的半山腰,有一座古寺,名为“云隐寺”。

云隐寺历史悠久,寺内古木参天,香烟缭绕。

寺中的僧人每日清晨都会敲响晨钟,钟声悠扬,回荡在山谷之间,给这片宁静的山林增添了一份神秘和庄严。

在翠屏山的顶峰,有一块巨大的岩石,名为“望月石”。

每当月圆之夜,站在望月石上,可以俯瞰整个山川河流,月光如水,洒在山间,如同仙境一般。

这片土地上的人们,热爱自然,尊重自然。

他们在这里耕作,生活,与自然和谐共处。

他们用勤劳的双手,创造出了一个又一个美丽的家园。

这就是东方的山水,这就是翠屏山的故事。

它不仅仅是一片风景,更是一种文化,一种精神,一种生活的态度。

让我们用心去感受,用眼去观察,用笔去描绘,用心去体会,这片神奇的土地,这片美丽的山水。

通过这篇阅读理解材料,四年级的学生们可以学习到如何通过细致的观察和丰富的想象来描绘自然景观,同时也能够体会到人与自然和谐共处的重要性。

主题一:山水乡村课外阅读

主题一:山水乡村课外阅读

批注式阅读方法:1、用三角形标出文中的四字词;2、用横线划出文中的比喻句、拟人句、排比句,并在句子后用括号注明(比喻)(拟人)(排比);3、用波浪线划出自己认为写得美的句,并在旁写下自己的感受;4、不懂的地方可划上横线,然后在横线下方打上“?”;5、在文章后面,写上自己读完文章后的感受。

一、古诗积累1、独坐敬亭山 [唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

2、望洞庭 [唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

3、忆江南 [唐]白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?[其二]江南忆,最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。

何日更重游?[其三]江南忆,其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

4、晓出静慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别相红。

5、春游湖[宋]晁冲之双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。

6、江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在妖莺恰恰啼。

7、寒食[唐]韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

8、泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明朋何时照我还。

1、走进丽江 (姜刚杰)丽江,是一片神奇而美丽的土地。

它位于云南省西北部,距昆明市六百余公里。

它以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴(pǔ)的民风著称。

在它的土地上,奇妙地分布着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻(jùn)的峡谷、清澈(chè)的湖泊、宽阔的坝(bà)子……七月下旬(xún),我终于走进了丽江古城,得以见识她的真面目。

好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!丽江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年历史。

走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑澜(lán),别有韵(yùn)味。

语文山水三年级阅读理解

语文山水三年级阅读理解

语文山水三年级阅读理解在语文的世界里,山水不仅仅是自然景观,它们还承载着丰富的文化内涵和历史情感。

对于三年级的小朋友们来说,阅读理解山水文章,不仅是学习语言文字的过程,更是一次心灵的旅行,一次对自然和文化的探索。

山水之美,在于它们的形态各异,色彩斑斓。

山,或巍峨挺拔,或秀丽多姿;水,或清澈见底,或波涛汹涌。

在阅读中,我们可以通过作者的描绘,感受到山的雄伟和水的温柔。

比如,当我们读到“山青水秀”这样的词语时,脑海中就会浮现出一幅山峦叠翠、溪水潺潺的画面。

山水之趣,在于它们的故事和传说。

每一座山,每一条河,都可能有着属于自己的故事。

这些故事,或感人至深,或引人入胜,它们让山水变得更加生动,更加有吸引力。

比如,我们读到关于某座山的传说,可能会了解到它的由来,或者是与它相关的神话故事,这些都让我们对山水有了更深的认识。

山水之情,在于它们与人类情感的共鸣。

古人云:“智者乐水,仁者乐山。

”山水常常被用来比喻人的品格和情感。

在阅读中,我们可以通过作者的笔触,感受到他们对山水的情感寄托。

比如,当作者描述“山高水长”时,我们不仅看到了山的高峻和水的悠远,还能感受到作者对友情的珍视和对人生旅途的思考。

山水之思,在于它们引发的思考和启示。

阅读山水文章,可以启发我们对自然、对生活、对人生进行更深层次的思考。

比如,当我们读到“青山不改,绿水长流”时,我们可能会思考到时间的流逝和生命的永恒。

总之,山水文章是语文学习中的重要组成部分,它们不仅丰富了我们的语言知识,更拓宽了我们的视野,激发了我们的想象力,培养了我们的审美情趣。

通过阅读,我们可以更好地理解和欣赏山水之美,感受自然与文化的和谐统一。

2023高考复习古代诗歌鉴赏专练:山水田园系列(附答案解析)

2023高考复习古代诗歌鉴赏专练:山水田园系列(附答案解析)

2023高考复习古代诗歌鉴赏专练:山水田园系列(附答案解析)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

林卧岑参偶得鱼鸟趣,复兹水木凉。

远峰带雨色,落日摇川光。

臼中西山药①,袖里淮南方②。

唯爱隐几③时,独游无何乡。

【注】①西山药:仙药。

②淮南方:一说为失传医药著作。

一说为西汉淮南王刘安主持撰写的《淮南子》,书中内容有神仙黄白之术。

③隐几:靠着几案。

1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.诗的题目仅有两字却蕴含丰富,“林”点明地点,“卧”摹写出诗人的情态。

B.“鱼鸟”是隐逸诗中常见景物,第一句写偶然体会到观赏山林中鱼鸟的趣味。

C.“兹”指现在、此时,第二句从触觉来写诗人此时又感受到水木带来的阴凉。

D.颈联中的“西山药”“淮南方”表明了诗人立志修仙从而脱离凡世的决心。

2.这首诗颔联和尾联分别是如何表情达意的?请简要分析。

阅读下面诗歌,完成下列小题。

饮酒(其七)(晋)陶渊明秋菊有佳色,裛①露掇②其英③。

泛④此忘忧物,远我遗世情。

一觞虽独尽,杯尽壶自倾。

日入群动息,归鸟趋林鸣。

啸傲东轩下,聊复得此生。

注释:①裛(yì):通“浥”,沾湿。

②掇(duō多):采摘。

③英:花。

④泛:浮。

意即以菊花洒在酒中。

3.下列对本诗的理解,不正确的一项是()A.“秋菊有佳色”中“佳色”意思是“欢笑”,写诗人看见秋天菊花盛开露出高兴的表情。

B.“泛此忘忧物”中“忘忧物”指酒,曹操《短歌行》中就有“何以解忧,唯有杜康”句。

C.“远我遗世情”意思是远离世俗,遗世独立,与“复驾言兮焉求”表达的情感是一致的。

D.“归鸟趋林鸣”,诗人以飞鸟自喻,有“倦飞而知还”的意思,表达了作者归隐的喜悦。

4.全诗主要表达了诗人哪些思想感情?请结合诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗,完成小题。

西塞山泊渔家皮日休白纶巾下发如丝,静倚枫根坐钓矶。

中妇桑村挑叶去,小儿沙市买蓑归。

雨来莼菜流船滑,春后鲈鱼坠钓肥。

西塞山前终日客,隔波相羡尽依依。

5.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.本诗前两句塑造了一位垂钓者形象,钓者头戴白纶巾,发如银丝,静坐水边垂钓。

故乡的山故乡的水阅读理解

故乡的山故乡的水阅读理解

故乡山水阅读理解
哎,说起故乡的山水,那可真是让人心头一暖,嘴角不自觉就上扬的话题啊!
记得小时候,一放假就撒欢儿地往山里跑,那山啊,绿油油的,跟个大翡翠似的,看着就让人心里舒坦。

山不高,但爬起来可费劲儿了,每次都得累得气喘吁吁,可一到山顶,嘿,那感觉,简直了!凉风习习,吹得你头发都飘起来,往下看,整个村子就像被绿色包围的小岛,美得让人想吟诗一首,可惜咱没那文化,就只能“哇塞”两声,来表达心中的激动了。

山里的水,更是清澈见底,小鱼小虾在里头撒欢儿,有时候还能看到几只螃蟹横着走,逗得很。

记得有次和几个小伙伴,光着脚丫子,跳进水里捉鱼,结果鱼没捉到几条,自己却成了泥猴子,回家还被老妈一顿数落,但心里那个乐呵劲儿,别提多美了。

春天的时候,山上的花儿开得那叫一个灿烂,红的、黄的、蓝的,争奇斗艳,跟调色盘似的。

我们一群孩子就在花丛中捉迷藏,笑声、歌声,还有花香,混在一起,那就是春天最美的旋律。

夏天,山里头凉快得很,大人们都爱去山里避暑,我们这些小孩就更别提了,整天泡在山里头,摘野果,追蝴蝶,偶尔还能遇到小松鼠,眼睛滴溜溜转,可爱极了。

秋天,山上的树叶开始变色,黄的、红的,层林尽染,美得让人心醉。

那时候,我们喜欢收集各种颜色的叶子,夹在书页里,当作书签,也当作是对那个秋天最美好的回忆。

冬天,虽然山上冷得直哆嗦,但下雪的时候,整个世界都变得银装素裹,我们堆雪人,打雪仗,手冻得通红也不觉得冷,心里头那个热乎劲儿,比火炉还暖和。

故乡的山水,就这样陪伴着我长大,每一次回去,都能找到那份最初的纯真和快乐。

它不仅仅是一片风景,更是一段段温暖的记忆,让人无论何时想起,都心头一暖,嘴角含笑。

山水画里的乡村——徽州民居阅读答案

山水画里的乡村——徽州民居阅读答案

篇一:山水画里的乡村——徽州民居阅读答案早上一推开门,满眼都是粉嘟嘟娇嫩嫩的花瓣,惊呆地盯着那一树灿若星汉的花儿,哈欠还含在嘴里,懒腰只伸到一半,再不顾脸未洗、头未梳,疯也似地冲至树下,脸颊上已沾染了微凉的晨露,鼻子也已触到了香香的花蕊,这露权当是洗脸的水,鼻尖上鹅黄的花粉,就权且是为我妆容吧。

篇二:山水画里的乡村——徽州民居阅读答案徽州古民居的一个最显著的特点,就是它分布广泛。

在包括婺源、绩溪在内的徽州地界里的千数以上的大村小庄里,几乎每个村庄都有古民居。

据专家说,明代民居数以千计,而清代民居则数以万计。

徽州古民居的数量之多,建筑风格之美,任何一个地区都无法相比。

它将民居建筑推到了极至,在中国有史以来的民居建筑中,徽州民居是一座(高峰、-顶峰)。

徽州民居建筑,无论是古民居还是近代的仿古式民居,都有一种(激烈、-强烈)的、优美的韵律感。

走进徽州,就走进了一座巨大的园林。

这里的每一个村落都依山傍水,十里苍翠入眼,四周山色连天。

但这村落里却大都极少有树,即便有,也是一些供观赏的灌木或花草,古木大树往往在村外较远的路口或山脚,并不影响村中的视线。

从远处看,一堵堵(-翘、跷)角的白墙被灰色的小瓦勾勒(lei -le)出一幢幢民居的轮(郭、-廓),像一幅幅酣畅淋漓的水墨画,又像一幅幅高调处理的艺术照片。

人在山中走,如在画中行,随时随地都能领略(luo -lue)迷人的画意,随时随地都能感到醉人的诗情。

在二十世纪三十年代,风流才子郁达夫被徽州的风光感染,写了一首《屯溪夜泊》的诗。

诗中写道:“新安江水碧悠悠,两岸人家散若舟。

几夜屯溪桥下梦,断肠春色似扬州。

”徽州民居的外貌是恬淡而清秀的,有着独特的审美趣味。

如果你再带着闲淡的心境走进村里,踏着青青的石板小路,静静地穿过几条小巷,再走进几户人家看看,你会有由恬淡进入醇浓的感觉。

浓重的文化气氛紧紧包围着你,时时催促你去不停地观看,还觉得眼睛不够用。

只要你抬脚迈进一家大门,就会迎面看到厅堂中间挂着的巨幅中堂,接着便会看到中堂下面佛龛上的自鸣钟及其两边摆放着的各种瓷瓶、瓷筒,属于古董类的艺术品,抬眼可以看到,随手可以摸着。

一年级语文山水阅读理解

一年级语文山水阅读理解

一年级语文山水阅读理解在一年级的语文学习中,山水阅读理解是一项重要的学习内容。

它不仅能够培养学生对自然美景的欣赏能力,还能提高他们的语言表达和理解能力。

山水阅读材料通常包括古诗文、现代散文、故事等,这些文本都描绘了山的雄伟和水的柔美,充满了丰富的情感和意境。

首先,我们可以通过阅读古诗文来感受古人对山水的赞美。

例如,唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道:“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”这首诗描绘了诗人站在高高的鹳雀楼上,远眺山川的壮丽景色,表达了诗人对大自然的无限向往和对远方的渴望。

接着,现代散文也是山水阅读的重要材料。

例如,朱自清的《春》中,作者通过对春天山川的细腻描绘,展现了春天的生机勃勃和大自然的美丽。

在文中,作者写道:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

”这样的句子不仅形象生动,而且充满了诗意,让读者仿佛置身于春天的山水之中。

此外,故事也是山水阅读理解的好材料。

通过阅读故事,学生可以了解到山和水在不同文化和传统中的象征意义。

比如,在中国古代神话故事中,山往往是神仙居住的地方,而水则常常与智慧和生命联系在一起。

在进行山水阅读理解时,教师可以引导学生注意以下几点:1. 观察文本中对山和水的描述,理解作者如何通过语言来表现山水的美感。

2. 分析文本中的情感和意境,体会作者对山水的情感态度和思想感情。

3. 思考文本中山水的象征意义,理解山水在不同文化和传统中的特殊地位。

4. 通过讨论和交流,培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

通过这样的阅读和学习,一年级的学生不仅能够提高他们的语文素养,还能够培养他们对自然和文化的热爱,为他们今后的学习打下坚实的基础。

2022高考复习古诗词阅读:山水田园诗(一)

2022高考复习古诗词阅读:山水田园诗(一)

2022高考复习古诗词阅读:山水田园诗(一)一、陶渊明《归园田居(其一)》归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。

误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。

榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暖远人村,依依墟里烟。

狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂,虚室有余闲。

久在樊笼里,复得返自然。

1.“尘网、樊笼”和“羁鸟、池鱼”这两组词语各比喻什么?作者运用这些比喻,表达怎样的思想感情?2.以下对本诗的理解和分析,不正确的一项是()A.“误落尘网中”一句,道出诗人对官场生活的极度厌恶的心情,用激情之语排斥官场,表明诗人无奈归隐的悲愤与乐观放达的心境。

B.诗的九至十六句描绘了一幅安宁静谧,远近错落、动静相宜、有声有色的田园风光图。

C.诗人以常见普通农村生活入诗,和他内心的闲适、自在、喜悦交融,构成一个完美诗境,使普通景物具有美感。

D.诗中用白描的手法,简练地勾画事物,从而使诗人的感情得到充分抒发,是本诗富有画意,生机盎然。

【答案】1.“尘网”“樊笼”,比喻使人受拘束的尘世,比喻统治阶级的上层社会,比喻官场生活,表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗,表达了对官场极大厌弃。

“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人,是陶渊明自比,意在说明误入官场,深受束缚,迫切要求摆脱束缚,回归农村的心志。

这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心,对黑暗官场的厌恶,一方面表现了他渴望摆脱官场束缚,回归田园,获得自由的迫切心情。

【解析】作为一个官宦人家的子弟,诗人步入仕途乃是通常的选择;作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子,也必须进入社会的权力组织;便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活,也需要做官。

所以不能不违逆自己的“韵”和“性”,奔波于官场。

回头想来,那是误入歧途,故诗人说“误落尘网中,一去三十年”。

误入了束缚人性肮脏无聊的世俗之网,所以“尘网”比喻使人受拘束的尘世。

“尘”可知官场之黑暗污浊,“网”“樊笼”可以看出尘世官场对人身心的束缚,“误落”可以感受到诗人对于自己曾经身处官场的悔恨。

语文山水阅读理解三年级

语文山水阅读理解三年级

语文山水阅读理解三年级在语文学习中,山水阅读是培养学生审美情趣和文化素养的重要途径。

对于三年级的学生来说,他们正处于认知和理解能力快速发展的阶段,因此,山水阅读不仅能够丰富他们的想象力,还能帮助他们更好地理解自然和人文环境。

以下是一篇适合三年级学生的山水阅读理解材料:在遥远的古代,有一个美丽的小山村,那里的山青水秀,四季如画。

春天,山花烂漫,彩蝶飞舞;夏天,绿树成荫,溪水潺潺;秋天,果实累累,落叶纷飞;冬天,白雪皑皑,银装素裹。

村民们在这片土地上辛勤劳作,享受着大自然的恩赐。

小山村的东边有一座山,名叫翠屏山,山势险峻,景色宜人。

山顶常年云雾缭绕,给人一种神秘莫测的感觉。

山脚下有一条清澈的小溪,溪水从山间流过,滋润着周围的田野和村庄。

溪水边长满了各种各样的植物,有的开着五颜六色的花朵,有的结着香甜可口的果实。

小山村的西边有一片茂密的森林,森林里住着许多小动物,如松鼠、兔子和小鸟。

它们在林间跳跃、飞翔,为这片森林增添了无限生机。

森林里还有一条蜿蜒的小路,小路两旁长满了青翠的竹子,阳光透过竹叶的缝隙,洒在小路上,形成斑驳的光影。

在小山村的南边,有一片广阔的田野,田野里种满了金黄的稻谷和绿油油的蔬菜。

每当收获的季节,田野里一片繁忙的景象,村民们脸上洋溢着丰收的喜悦。

田野的尽头是一座古老的石桥,石桥横跨在小溪上,连接着村庄和外面的世界。

小山村的北边有一座古老的寺庙,寺庙的建筑风格古朴典雅,给人一种宁静祥和的感觉。

寺庙里供奉着慈悲为怀的观音菩萨,村民们常来这里祈求平安和幸福。

寺庙的周围种满了各种花草,每当春天来临,这里就变成了一片花的海洋。

这就是小山村的山水,它们不仅滋养了这里的人们,也孕育了丰富的文化和历史。

三年级的小朋友们,你们是否也向往这样美丽的山水呢?通过阅读这篇文章,你们可以感受到大自然的魅力,也可以学习到如何去欣赏和保护我们周围的环境。

这篇文章通过描绘小山村的四季变化和周围环境,引导三年级学生去感受自然之美,同时也培养他们对自然和文化遗产的尊重与爱护。

主题一:秀美山河(备课初稿)

主题一:秀美山河(备课初稿)

主题一:山水乡村(四年级备课组)一、教学内容:10+5+5=20 4+16+1=171、人教语文第八册课本:1、《古诗词三首》,2、《桂林山水》,21、《乡下人家》,23、《古诗词三首》;《金华双龙洞》《七月的天山》,《牧场之国》《麦哨》;课后自主阅读文章:《趵突泉》,《可爱的草塘》。

2、语文S版第八册课本:5、《古诗词三首》,7、《走进丽江》,8、《五彩池》,17、《莲叶青青》,18、《萧山杨梅》3、同步阅读《百合花开》:1、《古诗词三首》,2、《阿里山的云雾》,3、《西湖的绿》,4、《青海湖,梦幻般的湖》,8、《家长的桥》4、名著阅读:《蓝色的海豚岛》二、教学目标:1、掌握本单元的重点生字词,正确读写读读写写中的词语;2、引入经典美文、名家著名篇大量阅读,重组单元内容,主题式阅读;3、学习批注式阅读方法,感受美景、品味语言,激发对大自然的赞美和向往之情;4、培养孩子重视阅读感悟、写读书笔记、积累语言的习惯,理解文章写作思路,学会迁移运用;5、以探究性学习为主,培养孩子的探究精神。

三、课时框架:四、18课时安排五、课时学习单第1、2课时:自主学习一、明确学习内容:1、《古诗词三首》,2、《桂林山水》,21、《乡下人家》,23、《诗词三首》二、明确学习目标:1、感悟课文描绘的美景,体会文章语言;2、给生字注音、组词。

三、学习运用学习方法(批注式阅读方法):1、用三角形标出文中的四字词;2、用横线划出文中的比喻句、拟人句、排比句,并在句子后用括号注明(比喻)(拟人)(排比);3、用波浪线划出自己认为写得美的句,并在旁写下自己的感受;4、不懂的地方可划上横线,然后在横线下方打上“?”;5、在文章后面,写上自己读完文章后的感受。

四、自主学习:1、用批注式阅读方法自读课文;2、给课后生字注上拼音并组词;3、把你认为难写、难记的字组词后写在下面的田字格里。

五、展示台1、古诗背诵;2、选择文中优美的语段展示朗读。

部编版四年级语文阅读理解《乡村美景》含答案

部编版四年级语文阅读理解《乡村美景》含答案

部编版四年级语文阅读理解《乡村美景》含答案乡村美景乡村有许多美景,那是大自然赋予它的。

乡村的景色虽然比不上城市广场上水池里的喷泉。

比不上在太阳下闪闪发光的高楼大厦。

却可以让我们放松身心。

感受大自然的奇妙无穷。

在乡村,我觉得最有意思的事就是学着农民的样子放牛:牵着牛,坐在地上。

看着那温顺的牛儿在草地上吃着肥嫩的青草。

累了,还可以躺在松软的草地上,看着那蔚蓝的天空、雪白的像棉花糖似的云朵,心情舒(畅怅)极了!傍晚,坐在长满野草的田埂上,看夕阳也是一种独特的享受。

太阳把那淡蓝色的天空染得红彤彤的,雪白的云朵也像害羞的少女似的红了脸,可漂亮了!过了一会儿红彤彤的太阳消失在地平线上,它把最后一缕灿烂的光芒也给收回了。

月光(皎交)洁,星星闪耀的夜晚就要来临了。

我爱乡村,我爱乡村的美景!(有删改)19.用“√”在文中的括号里选择正确的字。

20.全文的结构方式是()A.总——分B.总——分——总C.分——总21.文中有两个比喻句,用“____”画出来,句中分别把云朵比作________________和_____________________。

形象地写出了______________________________。

22.文中,作者觉得最有意思的事是什么?本文通过对乡村美景的描写,表达了怎样的情感?______________________________________________参考答案:19.畅皎20.B21.比喻句:累了,还可以躺在松软的草地上,看着那蔚蓝的天空、雪白的像棉花糖似的云朵,心情舒畅极了!太阳把那淡蓝色的天空染得红彤彤的,雪白的云朵也像害羞的少女似的红了脸,可漂亮了!棉花糖害羞的少女云朵的形状和颜色22.学着农民的样子放牛。

表达了作者对乡村生活的喜爱和对乡村美景的赞美之情。

【解析】19.本题考查选字填空。

舒畅:开朗快乐;舒适畅快。

皎洁:明亮而洁白。

20.本题考查文章结构。

本文第一段先总写乡村有许多美景。

语文山水七年级阅读理解

语文山水七年级阅读理解

语文山水七年级阅读理解语文,作为一门基础学科,不仅承载着语言文字的运用,更是文化传承与思维训练的重要途径。

在七年级的学习中,阅读理解是语文教学中的重要组成部分。

通过阅读山水类文章,学生不仅能够提升语言理解与表达能力,还能培养审美情趣和人文素养。

山水,自古以来就是文人墨客笔下永恒的主题。

它们以其独特的自然美,激发着人们的想象力和创造力。

在七年级语文的阅读理解中,我们通常会接触到描绘山水之美的文章,这些文章往往蕴含着作者对自然景观的深刻感悟和对人生哲理的独到见解。

首先,阅读这类文章时,我们需要关注作者的描写手法。

作者可能会运用比喻、拟人等修辞手法,将山水描绘得栩栩如生。

例如,将山比作巨人,将水比作绸带,这样的描写不仅形象生动,还能让读者在心中勾勒出一幅幅美丽的画面。

其次,理解文章的深层含义是阅读理解的关键。

山水文章往往不仅仅是对自然景观的描绘,它们还蕴含着作者的情感和思想。

比如,作者可能会通过对山水的描写来表达对自然的敬畏、对人生的思考或是对社会的批判。

因此,我们在阅读时,要努力挖掘这些深层次的意义。

再者,山水文章中常常蕴含着丰富的文化元素。

这些文化元素可能是历史故事、民间传说,也可能是哲学思想、宗教信仰。

通过阅读,我们可以了解到不同地区、不同时代的文化特色,从而拓宽我们的知识视野。

最后,阅读山水文章还能提升我们的写作能力。

通过学习作者的写作技巧和表达方式,我们可以在自己的写作中尝试运用这些技巧,使文章更加生动有趣。

总之,七年级语文的山水阅读理解,不仅能够让我们领略到自然之美,还能让我们在阅读中学习到丰富的知识和技能。

通过不断的阅读和思考,我们能够更好地理解和欣赏这个世界,也能够在语文学习中取得更好的成绩。

一个人的山水田园阅读答案四年级

一个人的山水田园阅读答案四年级

①这时的村庄,亮起点点如豆的灯光。

其中有一盏会收留我,温暖我。

②乡村的夜晚,静谧空旷。

偶尔路上细碎的脚步声和隐约的谈论,引得四邻的狗叫成一片。

狗的叫声在村庄的上空荡漾。

月亮一会儿藏在树后,一会儿躲进云里。

月光下,村庄的睡眠,踏实而酣畅。

③鸡鸣狗叫的清晨,推开院门,迎来乡村的好空气。

我的院落里架着黄瓜和豆角,种着土豆和白菜,就是这些可爱的植物养活我知足的胃。

每月逢二和七的日子,去镇上赶集,买来油盐酱醋和粗布衣服。

回来的路上,讨一根长长的竹竿,闲暇时用来牧鹅或钓鱼。

在乡间的小路上,我的白鹅是最体面的绅士,一路曲项向天歌。

在鹅群嬉戏的溪水边的青草地上,含一棵叫不出名字的草,躺在蓑衣上,看天上云飞云走。

或者甩出鱼钩,独坐南风中,水波不兴,鱼钩不动,渔人自乐,春钓雨雾夏钓早,(A)。

④我还要在南岭上遍种桃树、杏树、梨树、苹果树、樱桃树,还有香椿树和苦楝树。

这些美好的树木,受南岭的阳光和水土的恩泽,有一天会开灼灼的花,结累累的果。

就是花果都老去,也还有香椿和苦楝用淡淡的苦香抚慰我。

⑤南岭脚下的田地里长着憨厚淳朴的花生和红薯、英姿飒爽的玉米和高粱。

它们提醒着我时令和农事,让季节在村庄里隐退,节气凸现:让我记住清明谷雨春播,(B );记住小暑锄草,二伏种菜……祖先传下来的农谚,纵使过了千年也还灵验。

⑥最爱乡村的冬季,落了叶子的树,干枝凌乱地定格在屋后村头,让冬天没有边际地萧瑟。

参(cen)差(ci)的屋顶上落满白雪,几只麻雀起起落落,打破银装素裹的沉默。

在这样的夜晚煎雪煮茶,围着火炉一边说话,一边烤喷香的栗子,用炉火和语言守住温暖,抵抗严寒。

1.把下列词语和相应的解释连起来。

1纵使 a形容雪景中一切都被银白色包起来了,很美丽。

2参差 b形容意气风发、威武豪迈的风姿。

3英姿飒爽 c长短、高低、大小不齐。

4银装素裹 d 即使。

下列反义词正确的一项是( )。

A.凌乱(整齐)B.闲嗑(悠闲)C.踏实(老实)D.温暖(淳朴)把下列两句话分别填到文中A、B 两处。

水墨乡村马亚伟阅读理解

水墨乡村马亚伟阅读理解

水墨乡村马亚伟阅读理解
以下是对马亚伟写的《水墨乡村》的阅读理解:
《水墨乡村》是马亚伟的一篇散文,通过描绘乡村的自然风光和人文风情,表达了作者对乡村生活的热爱和向往。

文章开篇,作者以“水墨”为引子,将乡村的景色比喻为一幅幅水墨画,生动形象地展现了乡村的宁静、美丽和诗意。

接着,作者通过对乡村四季变化的描绘,展现了乡村生活的节奏和韵律。

春天,万物复苏,乡村充满了生机;夏天,绿树成荫,田野一片繁荣;秋天,丰收的季节,稻谷金黄,果实累累;冬天,雪花飘飘,乡村如诗如画。

这些描绘,让人仿佛置身于那宁静美丽的乡村之中,感受到那份宁静和美好。

在描绘乡村景色的同时,作者也描绘了乡村的生活。

他描述了农民辛勤劳作的场景,展现了农民的勤劳和朴实。

他还描绘了乡村的孩子们在田野间奔跑、嬉戏的情景,展现了乡村孩子的天真无邪和快乐。

这些描绘,让人感受到乡村生活的淳朴和温馨。

文章最后,作者表达了自己对乡村生活的向往。

他说:“我渴望能在这样的乡村里生活,静静地听风吹过稻田的声音,看云卷云舒。

”这句话,充分表达了作者对乡村生活的热爱和向往。

总的来说,《水墨乡村》这篇散文,通过对乡村景色和生活的描绘,展现了乡村的美丽、宁静和诗意,表达了作者对乡村生活的热爱和向往。

以上信息,供参考。

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批注式阅读方法:1、用三角形标出文中的四字词;2、用横线划出文中的比喻句、拟人句、排比句,并在句子后用括号注明(比喻)(拟人)(排比);3、用波浪线划出自己认为写得美的句,并在旁写下自己的感受;4、不懂的地方可划上横线,然后在横线下方打上“?”;5、在文章后面,写上自己读完文章后的感受。

一、古诗积累1、独坐敬亭山 [唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

2、望洞庭 [唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

3、忆江南 [唐]白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?[其二]江南忆,最忆是杭州。

山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。

何日更重游?[其三]江南忆,其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

4、晓出静慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别相红。

5、春游湖[宋]晁冲之双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。

6、江畔独步寻花[唐]杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在妖莺恰恰啼。

7、寒食[唐]韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

8、泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明朋何时照我还。

1、走进丽江 (姜刚杰)丽江,是一片神奇而美丽的土地。

它位于云南省西北部,距昆明市六百余公里。

它以雄伟的山川、古老的城镇、纯朴(pǔ)的民风著称。

在它的土地上,奇妙地分布着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻(jùn)的峡谷、清澈(chè)的湖泊、宽阔的坝(bà)子……七月下旬(xún),我终于走进了丽江古城,得以见识她的真面目。

好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!丽江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年历史。

走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,色彩斑澜(lán),别有韵(yùn)味。

街道宽度刚好可以容纳两匹负重的马通过。

这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。

藏族地区的毛纺织品、山货(huò)药材经过这里转销内地。

而西双版(bǎn)纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货,也从这里源源不断地运往藏区。

丽江古城以四方街为中心,呈八卦(guà)型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成网状布局。

条条街道有小桥,小桥两边是人家,桥下有潺(chán)潺的流水,这是终年积雪的玉龙雪山之水渗(shèn)透到黑龙潭(tán)而成的。

水边杨柳垂丝,柳下小桥座座,城内共有大小桥三百五十四座,可谓(wèi)城依水存,水随城在,好一幅“家家溪水绕户转,户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景!丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的古城外,就是白雪皑(ái)皑的玉龙雪山了。

玉龙雪山距丽江古城西北十五公里,由北向南绵延近五十公里,有十三座山峰。

最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒(wānyán)飞腾。

主峰扇子陡,海拔五千五百九十六米,为长江南岸第一峰,被誉(yù)为地球上“最温暖的雪山”。

丽江还有许多迷人的景观:有惊心动魄(pò)的虎跳峡,有万里长江第一湾,有三江并流奇观,还有母系氏(shì)族的最后乐园——泸沽(lúgū)湖及其神秘的摩梭(mósuō)人,在北边更有闻名遐迩(xiá’ěr)的世外桃源——香格里拉……月色溶(róng)溶的晚上,漫步古城的小街,看着水中闪闪烁烁的灯光倒影,听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐,你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?我的收获(感受):2、五彩池我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上的神仙住的地方。

池里的水好看极了,有五种颜色,红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。

奶奶是哄着我玩儿,我却当做了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他们腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池去看看。

没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

那是个晴朗的日子,只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。

无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

水池大的面积不足一亩,水深不过一大;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。

池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水地围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像月牙的,有像盘子的,有像莲花的……更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。

有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿;可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有了。

明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。

石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。

阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。

水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。

我的感受(收获):3、阿里山的云雾(华莎)雨停了,在去姊妹潭的途中,我们一路上尽情欣赏山间的云雾。

大概由于刚下过雨,阿里山的千山万壑,全都笼罩在朦朦胧胧的云雾中。

有些地方浓雾把一切都遮蔽了,无所谓天,无所谓树,也无所谓高山和深谷;有些地方则显得影影绰绰的,有如笼着轻纱一般;有些地方云雾停留在山谷下面,汇成一片茫茫的海洋,黛绿的山峰有如浮在海面的蓬莱仙岛;有些地方云雾只漂浮在上面,挡住山峰的上半,令你产生翠峦直插云霄的错觉。

这时的云雾是静止的,碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。

尔后,山里慢慢起风了。

山风劲吹的时候,只见云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐。

原来温文沉静的云雾,这时竟成了诡秘的魔术师了。

它令原来图画似的景致变化万千,万山苍翠时隐时现、时深时浅、时远时近;忽而滚滚的云雾来了,从匿藏的山谷汹涌而来,淹没了眼前的一切;忽而它又拂袖而去了,只见袖带飘忽,瞬间似乎一切都没有发生过,但一切又确乎已经发生,给人留下了莫名的惊愕与喜悦。

我的感受(收获):4、西湖的绿(选自宗璞《西湖漫笔〉)我要说的地方,是多少人说过写过的杭州。

六月间,我第四次到西子湖畔,距第一次来,已经有九年了。

这九年间,我竟没有说过西湖一句好话。

发议论说,论秀媚,西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致;论宏伟,比不上太湖烟霞万顷、气象万千。

好在到过的名胜不多,不然,不知还有多少谬论。

奇怪得很,这次却有迥乎不同的印象。

六月,并不是好时候,没有春光,没有秋意,也没有雪。

那几天,有的是满湖烟雨,山光水色俱一片迷蒙。

西湖,仿佛在半醒半睡。

空气中,弥漫着经了雨的栀子花的甜香。

记起东坡诗句:“水光潋滟睛方好,山色空蒙雨亦奇”,便想,东坡自是最了解西湖的人,实在应该仔细观赏、领略才是。

正像每次一样,匆匆地来,又匆匆地去。

几天中我领略了西湖的“绿”。

雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿的发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。

峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿得遍体生凉,心旷神怡。

亭旁溪水琤cong,说是溪水,其实表达不出奔腾的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同。

黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲。

不能一一去说。

漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰色的颜色。

走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。

走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。

有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画。

这种苔绿,给我的印象是坚忍不拔,不知当初苏公对它们印象怎样。

在花港观鱼,看到了又一种绿。

那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。

绿色,本来是生命的颜色。

我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样两,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。

荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。

再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,飘然起舞了。

我的感受(收获):5、青海湖,梦幻般的湖(冯君莉)我们同启明星一起上路了。

和我们一起上路的,还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。

汽车在青藏公路上行驶,但没有往日的颠簸。

窗外,是一片漆黑和寂静,细细的雨丝斜打在车窗玻璃上,雨丝中夹杂着几声遥远的犬吠。

我在轻轻的摇晃中,又接上了刚才的温暖的兵站未完的梦。

……黄色的山峰,黄色的波涛,我在翻卷的波涛中吃力地游着,几乎抵挡不住一个又一个更高的浪峰……波涛忽然间平息了,变成一片灰色的死海,真大呀,无边无沿的,这是茫茫的戈壁。

我又吃力地走着,干渴疲乏,几乎拉不开双腿。

那是什么?天边一片朦胧的绿色,树木在摇,溪水在淌,岸上有房子,房子像在走动。

这究竟是沙漠绿洲,还是海市蜃楼?去,看看究竟,可是,怎么也迈不开腿了……身子猛地朝前一倾,我从睡梦中惊醒,不解地望着身旁年轻的司机。

这个自从上路就没有说过几句话的铁道兵战士,此时轻轻地说了声:“青海湖到了,下车看看吧!”我扑向七月的清晨,深深地呼吸着雨后甜润的空气。

瞬间,我惊住了,像是无意中扑进了一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。

我的眼前,一片镶着露珠的绿茵茵的草滩,草滩上生长着黄灿灿的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

那草滩的绿,绿得娇嫩,那菜花的黄,黄的蓬勃,而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空蓝的深沉。

青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝的深湛,也蓝得温柔恬雅。

那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是淌未凝固的玻璃浆液,又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

正当我折服这蓝色的魅力,而又苦于找不到恰当比喻的时候,突然记起少数民族对青海的称呼。

在蒙语里,它被叫作“库库诺尔”,在藏语里,它被叫作“错温布”,都是“青颜色的大海”之意。

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