2018年三区支教教师工作总结

2018年三区支教教师工作总结

2018年三区支教教师工作总结范文五年前我来到了这所距离县城45公里处的乡中心小学任教。学校身处大山，每天只有一趟班车路过这里，交通不便。学校占地面积不小，可当时从学前班到六年级一共有43名学生，大多数孩子面无表情，见了生人一直盯着看，我试着和他们打招呼，说“你好”，他们不回答，笑着像小马驹似的跑了。这些孩子不爱讲卫生，衣服脏、手黑，脖子上污垢“锈”了一层的也大有人在。43名学生，一半住宿，最小的才上一年级。这里的教师结构也很不合理，十名教师中，六名老教师的年龄之和是四名年轻教师年龄之和的三倍。为了节约煤炭，各班学生都把桌子搬到自己班主任宿舍上课，这样，一间窑洞，白天是教室，晚上是教师做饭、办公、休息，生活的地方。来校第二天，主任告诉我，给我分了3至6年级大堂英语课(3节)，二年级语文(9节)，三年级数学(5节)，二年级思想品德课(2节)和二年级4名学生的班主任工作。同时告诉我，听说你通过了英语8级考试，可农村小学教育不分专业，啥课程都要带。面对这种情况，我变得不知所措了，工作环境的好坏我不在乎，可在这样的情况下，我该如何发挥专业特长，如何定位，如何摆正心态，如何找到动力，如何做成事情呢?

观察了解，迷茫彷徨了几周后，我终于克服了心理落差

带来的心态波动问题，这里可怜的孩子们成为我下定决心一定要在这所毫不起眼的微型学校里做些事情的最大动力。因为全校四十几个孩子中有一半人都生活在单亲家庭里，即使父母都在的，也不同程度的存在精神障碍或身体残疾。孩子享受不到父母的疼爱和家庭的温暖，缺吃少穿，无人照管，都是司空见惯的事。有一个上三年级的小女孩，被患有精神疾病的母亲两次扔进水缸中，差点淹死。还有一个上六年级的孩子，最怕过周末，因为平时在校灶吃饭，一旦到了周末就得回家，可家里只有一个游手好闲的父亲，没有足够的粮食，经常饥一顿饱一顿。上幼儿园的小丹丹被再婚的母亲抛弃在马路边，多亏好心人搭救才回到年迈的爷爷奶奶身旁。还有一个上五年级的男孩经常尿床，母亲再婚，父亲做了上门女婿，他只能跟70多岁的爷爷一起生活。由于病情得不到治疗，弄得教室、宿舍臭气熏天，众人不满，孩子的自尊心受到了极大的伤害。父母关爱的缺失，家庭教育的失衡，导致大部分孩子比较呆滞，没有礼貌，不会爱人，比较孤僻，甚至自闭。孩子们真可怜，我要在这里做慈善，可经济不允许，只能选择用我的知识和体力。自认为学习过8年专业英语，从事过一年半职业教育，带过17个英语家教，做过翻译，编辑志愿者的我，做一个小学英语老师应该很容易，但几节课上下来，孩子们根本就听不懂，所教知识与孩子们的英语基础脱节太大。我号不准脉，下不对药，越治病越重，

越重越下药。两周后，我对自己的能力产生了怀疑。于是，找资料，勤请教，研课标，我终于放慢了脚步，让孩子们跟上了趟。沿用西安上班时的课堂“疯癫学英语”方法和在这所学校自己摸索的“红花激励”法，变换教学方式，搞活课堂气氛，丰富课堂内容，教授学习方法，平等师生关系，关心学生生活。学生渐渐地爱上了英语，爱上了英语老师。每天下午要求背诵英语的人能排成长队，把“要我学”变成了“我要学”。我的课余生活基本在学生要求背英语中度过。当然，相比别人，我牺牲了不少，付出了很多，但我收获的更多。首先，作为年轻人，我要做有意义的事，过充实的生活。其次，它能帮我增添生活乐趣，享受成功滋味。再次，它能让我把生活看得更透，教育理解的更深。最重要的是，这所学校的英语走在全县前列，这所学校的学生得到了快乐的学习，健康的成长。

近年来，我县教育情况很不乐观，大量学生外流，尤其是乡镇学校更为严重，在这种情况下，许多学校的领导斗志皆失，缺乏信心，认为这么几个学生划不来花大力气。尽管改革存在风险，但不改革就会死路一条。乡下学校学生少，生源差，学生的家庭教育缺失，没办法和城里学校的学生拼成绩，但来自家长和社会的压力较小，承担的风险要比城里学校小得多，这些有利条件却给乡镇学校提供了许多大胆改革，勇于尝试走特色学校道路的广阔空间。

目前乡镇学校学生的结构情况也十分复杂，他们中大部分人的心灵受过创伤，情感受过冷落，思想都存在不同程度的扭曲。如何才能让这些孩子有一个快乐的童年，让他们高兴地生活，健康的成长，将来成为一个积极，乐观，能正确对待失败、挫折，成功，喜悦的人;成为一个不误入歧途，对社会有贡献的人，是我想研究的课题。

三年前我开始担任学校的教导主任一职，名义上只管教学，实际上干的是副校长的工作。说实话，这份工作是我在西安上班时的奋斗目标。可在这里有了这个机会，我却退缩了，我怕……因为通过前面一年的观察，我觉得这里的教学理念太陈旧，管理方式太老套，分配制度不公平，战斗意识不强烈，办学目标不明确，办学特色不鲜明。学校一学期的教学工作就是开一次会，搞一次活动，查一次作业、教案，考两次试，聚两次餐，抄两本教案。教师有了成绩没人肯定，出了问题没人指正。干多干少一个样，干好干坏一个样。如果让我干这份工作，我要进行脱胎换骨的改革，我要改变这所学校的办学理念、教学方式、管理方式、思维方式、工作方式。可我的教育理论大多来自一些名校，教育文刊，甚至西方国家。这么封闭的地方能接受得了吗?校长多次找我谈话，表达了对我的极大鼓励和后盾保障，并承诺拿出专项经费由我支配教学活动。我思想斗争了半年后，接下了这份工作。一切从头开始，工作千头万绪，而且阻力重重。如果改

革力度太大，我必然会变成孤家寡人。于是，我做了一些规划，把自己要干的工作分成几个阶段。决心做到一年立框架，两年上台阶，三年见成效，四年成典型。

所以第一学期，我给自己定的任务是提出办学理念，办学目标，改革收入分配制度，多搞活动，让学校活起来，让学生忙起来，让老师动起来。打破以往平均分配制度，改为多劳多得，少劳少得，不劳不得。这一改马上招来不主张改革派的强烈反对，因为他们在学校里不愿多干事，可在以前能平均分配劳动报酬。开学的第一次开会以大家辩的面红耳赤而结束。于是，议论声，牢骚声，怀疑声，甚至辱骂声充满了整个校园。我就像一个泔水桶，脏话，讽刺，嘲笑，怀疑全针对我。有人当着我的面气愤地说：“在这样的怂地方，你还想翻天!?就这么几个人，你还想成精，没用，傻子才会这么做。”面对这一情况，我生气过，也难受过，不为名、不为利，只是想为孩子们做件事，咋就这么难呢?迷茫后，我决定将此看作激励我干好工作的动力，下定决心一定要做出成绩，让他们闭上嘴。把这些人每天对我的议论当作帮我看清形势，指正不足，提供建议的一种渠道。确实，在这些人的议论中，我学到了许多，成熟了许多。值得庆幸的是我的这套教育理念和管理方式得到了校长的大力支持和一线教师的一致认可。于是，我放开了手脚，按自己的想法，全身心的投入到这份工作中。一线教师感受到从未有过的物质