人教版七年级生物上册导学案及答案

生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。

但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。

（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。

(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。

说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。

蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。

说明了生物体能够由小长大。

当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。

三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。

（2）生物都有新陈代谢作用。

（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。

6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1.略2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域略（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。

五、达标测试1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2.D3.D4.B5.C6.B7.（1）植物：银杏树、海带、白菜、动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁、其他生物：木耳、大肠杆菌（2）水生生物：海带、鲫鱼、陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌8、目的：搞清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止它们向人类传播疾病方式：采用访谈法等对象：饲养的宠物范围：本小区或村庄方案：根据所调查对象，制定调查计划。

如调查内容、调查步骤……第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈二、合作探究：（一）1.地球上适合生物生存的地方，其实是环绕地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

2.10千米 10千米 20千米大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面3.大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。

大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。

几乎到处都有生物。

岩石圈是地球表层的固体部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切“陆生生物”的立足点。

森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌、人等。

（二）1.向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质(无机盐)、空气(二氧化碳和氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。

长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质(食物)、空气(氧气)、适宜的温度和一定的生存空间。

2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。

牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。

3.水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。

4.阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间5.这都体现了生物生存的基本条件是：水、营养物质、空气、适宜的温度、一定的生存空间三、拓展创新：1.人是最高级的动物，但人与动物之间又有着相同的地方，他们都需要地球提供的基本的生存条件。

因此，保护地球就是爱护人类自己。

2.提示:很多人都认为饲养小动物只需提供足够的食物和水就行了。

其实，这是错误的。

学了本节课的内容后，你应该知道要饲养小动物，必须提供他们全部的生产条件。

五、达标测试1.D2.D3.D4.D5.C6.B7、（1）、细菌（2）①蝴蝶麻雀萤火虫②乌贼鲸紫菜扇贝花生马尾松老虎藏羚羊大熊猫蘑菇参考答案第二节环境对生物的影响二、合作探究(一)光、温度、水、空气；（二1.按箭头依次为：做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流4.对照实验光（三）1.影响生物生活的其他生物2.捕食关系竞争关系合作关系阳光、养料和少分工合作三、拓展创新1.提示：（1）学生感染的致病细菌A是哪里来的？（2）学生感染的致病细菌A来自食物或者是接触了带有致病细菌A的物体。

（3）先查找资料，了解致病细菌A的携带者、传播途径等；然后对学生进行调查，先调查患者，了解他们是否在同一地点用过餐，是否吃过同样的食品，是否接触过同样的物品2.D五、达标测试1.C2.D3.A4.C5.B6.D7.①-D ②-A ③-C ④-B ⑤-C ⑥-A8.（1）花盆、石块、拖布下等阴暗的地方(2)光会影响鼠妇的生活吗？（3）不是太多不容易观察和记录，增加实验的难度(4)实际现象 C(5)光明亮黑暗（6）减少误差、减小偶然性(7)放回鼠妇适合生存的自然环境。

参考答案第三节生物对环境的适应和影响二、合作探究（一）1.骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。

总之，这些生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

2.形态结构生活方式普遍存在3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。

例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。

借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。

靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去。

动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。

例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。

蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。

猛兽和猛禽(如虎、豹、鹰等)都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液，等等。

（二）1.略2.如“千里之堤，溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”“森林能涵养水源、保持水土、调节气候”等。

三、拓展创新1.这三种动物的形态特点都是与它们的生活环境相适应的，有利于逃避敌害和捕食，利于它们的生存。

2.鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大，孵化率低，幼鱼的成活率也低，因此，鲤鱼必须多产卵，才能保证其种类的延续；而鸟卵的孵化受环境因素的影响较小，孵化率高，并能育雏，后代容易成活，所以不需要产很多的卵。

这是生物对环境的适应。

(鲤鱼体外受精，鸟类体内受精，受精率差别很大。

这对初一学生可不作要求。

)3.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。

如果饲养的山羊过多，就会破坏草场植被。

4.略五、达标测试（一）、1、普遍形态结构生活方式2、适应环境影响环境（二）、1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.D参考答案第四节生态系统课前预习：环境二、合作探究（一）1.（1）啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。

（2）树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。

所以树桩最终是会消失的。

（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演生产者、消费者、分解者。

2. 植物————生产者生物部分动物————消费者细菌、真菌—--分解者生态系统非生物部分阳光、空气、水等3.在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的生产者。

动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以有机物为食，因而是消费者。

细菌、真菌能把动、植物遗体中的有机物分解为简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，是生态系统的分解者。

4.在生态系统中，非生物成分包括阳光、空气、都会、水等，它们是各种生物赖以生存的基础。

（二）1.吃被吃2.（1）该生态系统的食物链如下（2）从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。

（三）1.不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。

草场过度放牧，草原会破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。

2.略3.（1）人会中毒。

（2）因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内累的有毒物质越多。

三、拓展创新（１）绿色植物（２）1，绿色植物→禅→螳螂→黄雀（３）分解者（４）捕食五、达标测试1.D2.B3.C4.A5.D6.B7.D8.B9.A 10.C 11.D12 植物————生产者生物部分动物————消费者细菌、真菌—--分解者生态系统非生物部分阳光、空气、水等13. （１）绿色植物（草）（２）兔和鼠（３）５条（４）３种，鼠蛇鹰（５）增加鹰的食物丰富、贮藏能量多、生殖能力强参考答案第五节生物圈是最大的生态系统课前预习：关联关联河流森林草原农田湖泊湿地海洋二、合作探究（一）1略2.森林生态系统涵养水源、保持水土干旱多水和过湿沼泽净化水源蓄洪抗旱（二）1.河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。

实际上，每个生态系统都与周围的生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。

从非生物因素来说，地球上的生态系统都受这些因素的影响。

从地域关系来说，从生态系统的生物来说，各类生态系统也是相互关联的。

生物圈是一个统一的整体。

2.生态系统之间是相互关联的，它们共同组成一个统一的整体----生物圈。

人对某个生态系统的影响最后都会延伸到生物圈，人的影响是全球性的。

3.略三、拓展创新1.游泳—C—淡水攀援—B—森林猎捕—A—草原泥沼行走—D—湿地五、达标测试1.B2.C3.A4.C5.B6、①鲨鱼和带鱼——海洋生态系统②高粱和玉米——农田生态系统③狼和鹿——草原生态系统④松鼠和啄木鸟——森林生态系统⑤芦苇和鲤鱼——淡水生态系统⑥沼泽植物——湿地生态系统7. （1）分解者（2）草→鼠→蛇→鹰（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物。