现代教育技术试卷 答案

玉溪师范学院2012至2013学年下学期期末考试试卷 课程名称：《现代教育技术》 （试卷编号：A ）

（本卷满分100分，考试时间120分钟）

考试方式:

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1. 根据AECT05定义，教育技术学的三个研究范畴不包括（ ）。 A ．创造 B ．管理 C ．应用 D ．评价

2. 认知主义心理学流派认为学习是（ ）。 A ．学习是指由经验引起的行为的相对持久变化

B ．学习是指由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化

C ．学习是刺激——反应——强化

D ．学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程 3. 建立建构主义心理学理论基础的心理学家是（ ）。 A ．加涅 B ．斯金纳 C ．华生 D ．皮亚杰

4. ABCD 法设置教学目标的四个要素是指（ ）。 A ．对象、行为、条件、标准 B ．对象、结果、条件、程度 C ．对象、结果、条件、标准 D ．对象、行为、条件、结果

5. 提出先行组织者教学策略的教育家是（ ）。 A ．加涅 B ．奥苏贝尔 C ．布鲁纳 D ．布卢姆

6. 教育评价的功能不包括（ ）。 A ．激励功能 B ．诊断功能 C ．调节功能 D ．排名功能

7. “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（ ）学习理论的主要观点。 A. 行为主义 B. 认知主义 C. 建构主义 D. 人本主义

8. 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（ ）。 A. 协同作用的 B. 线性的 C. 顺序排列的 D. 互为倒置的

9. 以“教”为中心的教学结构突出强调的是（ ）。

A. 学生的“学”

B. 教师的“主导”作用

C. “学教并重”

D. 自主学习设计

10. 关于学习理论，下列说法中不恰当的是（ ）。

A. 学习理论是教育技术的非常重要的理论基础

B. 各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解

C. 学习理论是教学设计的非常重要的理论基础

D. 各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程 11. 将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ ）。

A. 布卢姆

B. 布鲁纳

C. 加涅

D. 奥苏贝尔 12. 一个完整的教学过程一般包括（ ）。

A. 教学准备、教学实施、教学反思等三个环节

B. 教学准备、教学实施、教学评价等三个环节

C. 教学准备、教学实施、评价反思等三个环节

D. 教学实施、教学评价、教学反思等三个环节

13. “知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（ ）。

A. 行为主义

B. 认知主义

C. 建构主义

D. 人本主义 14. 教育技术学的理论基础不包括（ ）。

A ．学习理论

B ．教学理论

C ．系统理论

D ．艺术理论

15. 关于教育技术学的学科性质，下面陈述错误的是（ ）。

A ．教育技术学是教育学科

B ．教育技术学是方法论性质的学科

C ．教育技术学是技术学科

D ．教育技术学是应用学科

16. 从资源教学应用的角度来看，教育技术学历史演变的阶段是（ ）。

A ．视觉教学——直观教学——视听教学——视听传播——教育技术学

B ．直观教学——视觉教学——视听传播——视听教学——教育技术学

C ．直观教学——视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术学

D ．视觉教学——视听教学——视听传播——直观教学——教育技术学 17. 根据操作性条件反射学说建立程序教学理论的心理学家是（ ）。

A ．皮亚杰

B ．华生

C ．弗洛依德

D ．斯金纳

18. 评价教学媒体材料的基本标准不包括（ ）。

A ．教育性

B ．新颖性

C ．技术性

D ．艺术性

19. 行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（

）。

A. 刺激(提问)－反应（回答）－强化（确认）

B. 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤

请考生注意：答题时不要超过“装订线”，否则后果自负。

C. 让学生对刺激作出正确的反应

D. 在学习的每一小步骤给出及时反馈

20. 关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。

A. 教师是学生学习的帮助者

B. 教师是学生学习的辅助者

C. 教师是学生学习的控制者

D. 教师是学生学习的促进者

21. 关于教学策略，下列说法中不恰当的是（）。

A. 国内外学者对教学策略有不同的看法

B. 针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略

C. 针对不同特点的学生应选用不同的教学策略

D. 教室里的多媒体硬件设施属于教学策略

22. 教育技术中的“技术”是指（）。

A. 用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术

B. 在教育中所能看到的实体形态的技术

C. 在教育实践中总结出的经验形态的技术

D. 在教育研究中归纳出来的知识形态的技术

23. 一般认为，教学设计的首要的基本环节是（）。

A. 教学策略选择

B. 评价方案制定

C. 教学媒体选择

D. 学习需要分析

24. 当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（）作为基础。

A. 视听教育

B. 信息技术

C. 电化教育

D. 电影教育

25. 教育技术发展的初级阶段是（）

A．19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942

C. 二战时期

D. 1945---1955

26. 在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（）

A. 计算机辅助教育

B. 网络技术应用

C. 电化教育

D. 虚拟技术

27．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验（）

A．19世纪末 B. 1922年

C．20世纪20年代 D．1936年

28．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题（）

A．戴尔B．斯金纳

C. 克劳德 D．加涅

29．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式（）

A．教学资源B．学习者

C. 系统设计思想 D．教学实践

30．下列说法哪一个是不正确的 ( )

A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末

B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动

C. 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式

D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响31．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是 ( )

A．在教学过程中所应用的媒体技术

B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计

C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术

D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法

32．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( )

A．1972 B．1973

C．1994 D．2005

33. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想

A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用

B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量

C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点

D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发

34. 下列哪一内容不属于学习资源( )

A．信息和人员 B．材料和设备

C. 设计和制作

D. 技巧和环境

35．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( )

A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源

B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习

D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习

36．教育技术学的研究对象是 ( )

A．媒体技术 B. 资源开发技术

C．教育技术 D. 教学方法与手段

37．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点( )

A．1954 B．1960

C 1978 D．1980

38．谁提出了“媒体是人体的延伸”( )

A．香农 B．韦弗

C．贝克 D．麦克卢汉

39．谁提出了“经验之塔”( )

A．香农 D，麦克卢汉

C．戴尔 D．施拉姆

40. 在经验之塔中，最高层是( )

A．言语符号 B．视觉符号

C．观摩示范 D．设计的经验

41．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（）A．物理性能 B．传播范围

C. 呈现的形态 D．使用方式

42．最便于重现的媒体是( )

A．教科书 B．幻灯投影

C．无线广播 D．电影电视录像

43. 接触面最广的媒体是( )

A．教科书 B．幻灯投影

C．录音和计算机 D. 电视和无线广播