【教科版】认识物体的形状PPT2

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3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
科学态度目标 （1）具有对物体进行进一步探究的兴趣。 （2）认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方 式不同。
聚焦问题
如果把物体装进盒子里， 怎样装得更多？
探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
第1单元 我们周围的物体
1.3 认识物体的形状
教学目标
科学概念目标 （1）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 （2）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。 （3）知道物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标 （1）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。 （2）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。
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探索：第二次平铺
少
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多
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探索：第二次平铺
少
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多
Байду номын сангаас
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拓展
还能装更多吗？
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探索：把下列物体分别平铺在盒子里
这些物体是什么形状的？
探索：第一次平铺
它们一样大吗？
探索：第一次平铺
有不同的铺法吗？
哪种物体放的数量最多？
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探索：第一次平铺
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
螺母
小木块 16 16 16 16 16 16
橡皮
乒乓球 9 9 9 9 9 9
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①有些物体没有形状。（×）
②有些物体没有固定形状。（√）
③生活中的很多物体都有固定形状。（ √ ）
④用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（ √ ）
⑤形状不一样的物体“占地儿”可能一样。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
综合探究 （1）观察下面的物体，体会它们的形状，再想一想，如果把它们 摆放在桌面上，各有几种摆法？在括号里填上摆法的种数。（要放 稳了才算一种哦）
（） （） （） （） （）
（） （） （） （） （） （2）在家里找出自己玩过的积木，看看都有哪些形状的，摆摆看， 各有几种不同的摆法？
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
①所有物体的形状，（C）。
A.都是完全相同的
B.都是完全不同的
C.有的相同，有的不同
②在盒子里平铺一层橡皮，怎样可以放得最多？（B）
A.平着放 B.立着放 C.侧着放
③下面的物体不止一种摆放方式的是（A）。
A.橡皮
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B.玻璃球 C.乒乓球
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
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