第五章-儿童故事和儿童小说学习资料
幼儿文学课件 第五章 幼儿故事
目录
✓幼儿故事概述
✓寓言 笑话
✓神话 传说 民间 故事
12 34
✓幼儿生活故
事
第一节 幼儿故事概述
一、 什么是幼儿故事
故事是叙事性 文学体裁的一种， 它侧重于事件过程 的描述，强调情节 的完整性、连贯性、 生动性和趣味性， 比较适合口头讲述。
广义的故 事包括神话、 传说、寓言、 童话、小说、 笑话等。
广义的故事包括 神话、传说、寓言、 童话、小说、笑话等。
幼儿故事是适于 幼儿聆听、阅读的故 事，一般内容单纯， 篇幅短小；情节生动 有趣、完整连贯；角 色性格类型化。
第一节 幼儿故事概述
二、幼儿故事的类型
幼儿故事的类型多种多样 • 表现媒介的视角——纯文字故事、图画故事 • 创作者的视角——民间故事、改编故事和创作故事 • 体裁的视角——散文体故事、诗体故事 • 艺术手法的视角——童话故事、生活故事 • 内容的视角——历史故事、神话故事、传说故事、
（二） 笑话的特点
大部分幼儿笑话的笑点是由孩子缺少知识、经验引起 的误会制造的。
由词语的搭配、谐音等非逻辑的联想也能制造笑话。
第四节 幼儿生活故事
一、 幼儿生活故事的含义
(一) 什么是幼儿生活故事 幼儿生活故事，是以幼儿生活为主要表现 对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。
第四节 幼儿生活故事
第五章 幼儿故事
探讨
◆请讨论：有人说，同伴生活故事可以帮助孩子克服现实生活 中的孤独感，并逐渐走出自我中心的限制，学会从不同的角度看 待自我和生活。请结合具体的作品发表你的意见。
◆请讨论：阅读欣赏神话、传说、民间故事对儿童的成长有何 意义？
◆学习本章之前写下的“问题”都解决了吗？和同学合作探讨 尚未解决的问题。
儿童文学教程重点
第一章：走进儿童文学1.儿童文学：专为儿童创作的文学作品的总称。
一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源：早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童话故事。
3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野？1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。
2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。
4.早期民间文学的功能：教育功能、娱乐功能5.早期民间文学的艺术形式1)词汇方面，一般是通俗的日常口语。
2)与古代人思维和语言上的特征上相对应，早期社会的普通民众也未分化出过于纤细的文学情感，他们对于事物的感受是简单而直接的。
3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。
(比如循环的三段式)二、历史的流变从民间文学到儿童文学1.民间文学改编的儿童文物1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》（里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等）19世纪德格林兄弟（雅各布·格林威廉·格林）编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)１９世纪丹麦作家安徒生等。
２.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化？增（增加以儿童为对象的生活教训容）删（即删去作者看来不适合儿童阅读的部分）改（通过语言或情节上的改写，使作品更具文学性，也符合儿童的接受特点）三、儿童文学的当代概念1.分类与特征儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学幼儿文学（０到６岁的学前儿童为读者对象）儿童文学（７到１３岁的少年儿童）青少年文学（青春期前后至成年前的青少年）2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度⇔韵文体（儿歌与儿童诗）与散文体（儿童小说散文戏剧等）2)具体的文本形态和艺术手法：儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的类型特征①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的当代语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者，也就是儿童本人的阅读兴趣，这有直接影响了儿童文学的创作。
儿童文学第五章笔记摘抄(3篇)
第1篇笔记摘抄：一、引言在一片茂密的森林里，住着一只可爱的小兔子。
它有着雪白的毛皮和长长的耳朵，总是蹦蹦跳跳的，充满了活力。
小兔子有一个善良、勇敢的心，它总是乐于助人，深受其他动物们的喜爱。
二、勇敢的起源小兔子的勇敢源于它的母亲。
在很久以前，森林里发生了一场大火，许多动物家园被毁，它们无家可归。
小兔子的母亲为了保护孩子们，不顾自己的安危，带着它们穿越火海，最终找到了一片安全的栖息地。
从此，小兔子懂得了勇敢的意义，也明白了母亲对它的爱。
三、小兔子的成长随着时间的推移，小兔子渐渐长大。
它学会了独立生活，也结识了许多新朋友。
在这期间，小兔子遇到了许多困难，但它从未放弃过，总是勇敢地面对挑战。
1. 小兔子与狐狸的较量有一天，小兔子在森林里遇到了一只狡猾的狐狸。
狐狸想吃掉小兔子，但小兔子并不害怕。
它机智地与狐狸周旋，最终打败了狐狸，保护了自己的安全。
2. 小兔子帮助小鸟有一天，小兔子在森林里遇到了一只受伤的小鸟。
小鸟无法飞翔，十分无助。
小兔子见状，立刻将小鸟带回家，精心照料。
经过一段时间的照顾，小鸟康复了，感激不已。
从此，小兔子和小鸟成了好朋友。
3. 小兔子拯救被困的小动物一天，森林里下起了大雨，许多小动物被困在了一个小溪里。
小兔子看到这一幕，毫不犹豫地跳入溪中，帮助小动物们逃生。
在它的帮助下，小动物们顺利回到了家园。
四、小兔子的成长与收获通过一系列的冒险和挑战，小兔子不断成长。
它学会了如何面对困难，如何关爱他人。
在成长的过程中，小兔子结识了许多朋友，也收获了无数的友谊。
1. 小兔子的友谊小兔子与狐狸的较量让它们成为了敌人，但后来在共同的经历中，它们化解了误会，成为了朋友。
小兔子与小鸟的相识，让它们懂得了相互关爱。
在帮助被困小动物的过程中，小兔子结识了许多新朋友，它们相互扶持，共同成长。
2. 小兔子的勇敢小兔子的勇敢不仅体现在面对敌人时，更体现在关爱他人、助人为乐的精神上。
它用自己的行动，传递着勇敢的力量，感染着周围的动物们。
幼儿故事 PPT课件
2、幼儿历史故事
概念：以史实为依据而编写而成的、适合幼儿欣 赏和聆听的故事。 特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工 。 分类 （1）历史人物故事——学习历史人物身上的美 好品德。
如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等
（2）历史事件故事——写历史人物活动。 如《桃园结义》、《荆轲刺秦王》等
4、幼儿知识故事
概念：又称幼儿科学故事，以简单的科学知识为 主要内容的幼儿故事。 《小壁虎借尾巴》，《小蝌蚪找妈妈》，《乌鸦 喝水》等。
5、幼儿谜语故事
概念：故事做谜面，其中隐藏谜底的故事。
P149《六个矮儿子》
六个矮儿子
老爷爷老奶奶有六个矮儿子，他们总是长不高。一天， 矮儿子们说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要 自己出去过日子了。” 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵 地问：“一年来你们是怎样过日子的呀？” 第一个儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提 灯到湖边，扔下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬 上来。到半夜能捉到二十多只呢。” 第二个儿子说：“我是靠六只脚生活的。等春暖花开， 我把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美 了。”
第五章 幼儿故事
第一节 幼儿故事概说
学习要点 1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。 2、重点学习幼儿生活故事。 3、积累并讲述幼儿故事。
曹冲称象
司马砸缸
铁杵磨成针
问题 • • • • 幼儿故事的概念是什么？ 简述幼儿故事的发展概况。 幼儿故事是如何分类的？ 说出下列故事的故事类型
《六个矮儿子》《寒号鸟的故事》《田螺姑娘》《小 壁虎借尾巴》《花木兰替父从军》《愚公移山 》 《海豹历险记》《完璧归赵》《乌鸦喝水》《狼和小 羊》
1、幼儿民间故事
第五章 儿童故事和儿童小说
一、儿童小说的概念 二、儿童小说的特点 三、儿童小说与儿童故事的异同 四、儿童小说的分类 五、儿童小说的创作要求
一、儿童小说的概念
儿童小说是为少年儿童所写的小说作 品，它的读者对象主要是小学中高年级 学生及初中学生，作家针对这一特定读 者群的生理、心理和审美特点创作的， 有益于他们健康成长及有能力接受的小 说就是儿童小说。
(二）情节生动，故事性强
1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
(三)叙述明快，趣味盎然
儿童故事更是以叙事为中心，着重 于人物行动的叙述，完善地交代中心事 件的发生、发展及结局，并不强调人物 形象的描述和性格的刻画。
优秀的儿童故事大多童趣盎然，使 小读者感到贴近他们的生活，符合他们 的兴趣，能引他们发笑，逗他们开心， 跟他们的思想情趣对得上号。 儿童故事的趣味性主要包含三个方 面的因素：心理因素、美学因素、艺术 手法上的因素
(四)儿童小说的语言创作要优美
儿童小说创作语言的美主要表现在它 的“准确、精练、风趣、上口”等方面。 要做到这八个字，关键是要注意以下几点 ： （1）作者要具有深刻细致的观察力。 （2）作者要掌握丰富的词汇。 （3）作者对语言要反复推敲。 （4）作者要有一定的幽默感。
(五)儿童小说创作应突出主要人物
②掌握图画的绘制要求。 其一，富于儿童情趣。 其二，适合幼儿的理解水平。 其三，有动感。 其四，有细节。 其五，充分利用图画书翻页的欣赏方式。 其六，有节奏感。
四、儿童故事的创作
(一)注意观察，选好角度，提炼有 意义的主题 (二)抓住人物，塑造鲜明的形象 (三)巧设结构 (四)语言流畅、通俗和口语化
儿童故事无论是在儿童的生活中，还 是在儿童文学中都有其独特的地位。 一是它具有广泛的适应性，儿童成长 的各个时期，故事都是他们所喜爱的。 二是它既可供阅读，又可供讲述；既 有很强的文学性，又有很强的表演性，而 且这种表演(讲故事)还十分灵活方便，因 此又具有相当广阔的传播渠道。
第五章 儿童故事和儿童小说PPT课件
三、儿童故事的种类
(一)生活故事
生活故事是选取发生在家庭、幼儿园 或学校内外生活中的事件，再加以改编， 从而构成有趣味的故事。
(二)动物故事
动物故事即叙写动物的故事，是通过 对各种动物的习性、状貌和特点的描绘， 间接反映人类社会生活，体现某种人生哲 理。
(三)历史故事
历史故事是以一定的史料为依据而编 写的，以传授历史知识为主的供较大年龄 的儿童阅读的文学样式。
一、儿童故事的概念
为儿童创作的、适合于儿童阅读的 故事，就叫儿童故事。
我们这里所讲的儿童故事是指狭义 的故事，是以叙述事件为主的、适合儿 童阅读和聆听的篇幅短小的文学样式。
儿童故事无论是在儿童的生活中，还 是在儿童文学中都有其独特的地位。
一是它具有广泛的适应性，儿童成长 的各个时期，故事都是他们所喜爱的。
儿童故事的趣味性主要包含三个方 面的因素：心理因素、美学因素、艺术 手法上的因素
(四)语言质朴，口头性强
故事语言的总体风格是质朴，描写 少，各种绘声绘色的形容词也少；议论 抒情少，感情色彩也不会过浓，因此， 无论成人故事还是儿童故事，直言其事 的结果，便是明朗质朴的语体色彩。儿 童故事在这方面显得尤为突出。儿童故 事中的语言应浅近、平白、口语化。
第一，儿童小说是小说，它应当符 合一般小说创作的基本规律。
第二，儿童小说的主要读者是少年 儿童，是作家根据这一特定读者群的心 理特征和审美情趣而创作的小说。
二、儿童小说的特点
1.明朗积极的小说主题 主题是作品的灵魂，由它统率着作品 的一切。 2.性格鲜明的人物形象 人物刻画是小说创作中的中心环节， 也是小说“三要素”之一。
四、儿童故事的创作
(一)注意观察，选好角度，提炼有 意义的主题
儿童故事和儿童小说
《李子核》
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转， 一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个 来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意 他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。 吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只， 就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说： “没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要 紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那 么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小 手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
（四）通俗浅显的语言
在儿童故事中，作者常常以简单的句式结构和 生活化的文学口语给孩子讲述故事，儿童故事的语 言具有通俗浅显、质朴明快、口语化的特点，这种 语言特点与儿童的年龄特点以及他们的文学接受能 力是分不开的。
1、以叙述性语言为主，多用短句，少用长句和复句
2、多用比喻来增添语言的形象性和趣味性 3.多用动词，使语言富有动感
第二天，老师让他把自己些的念一念，他念道： “圈木鸟，圈儿圈，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大 家叫它圈儿医生” 念着念着，同学们哗地一声笑了，大成很难为 情。 老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看 不懂，别人怎么看得懂呢？” 大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习。 要是别人把字也画成圈儿，我到哪里去找书看呢？”
4、多用模拟色、形、声的象声词
郑春华 《大头儿子小头爸爸》（节选）
在一个冬天的晚上，外面下着大雪，风像一百 只老虎在吼叫。被窝里，大头儿子和小头爸爸搂抱 在一起，像树洞里的两只熊。大头儿子帮小头爸爸 捂热一只脚，又捂热一只脚；小头爸爸替大头儿子 捂热一只手，又捂热一只手。捂着捂着，大头儿子 马上就要睡着了，小头爸爸忽然推推他，问：“你 将来长大了想做什么？” “想……做……像……你……一样……的…… 小……头……爸……爸。”刚说完，大头儿子就呼 呼睡着了。
儿童文学常见知识
8.D【解析】寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学作品，因 有所寄托，所以寓言历来都是寄意深远，其灵魂是寓意。
9.A【解析】在儿童文学中，儿童文学的三大层次分别是：婴幼儿文学、童年期文学、
少年期文学。
10.A【解析】儿童诗《小小的船》的作者是叶圣陶。
11.C【解析】 童年期文学特别强调四个方面的要求： 游戏性、 浅显性、 趣味性、 真实性。
D.在题材范围上，前者有禁区，后者没有禁区
29. 将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是（
)。
A.叙述方式 C.题材
B.篇幅大小 D.表现手法
30. 科学诗《我们的土壤妈妈》的作者是（
)。
A.陶行知 C.高士其
B.老舍 D.鲁兵
参考答案及解析 单项选择题 1.D【解析】童年期文学常用的艺术手法有夸张、写实、幽默。 2.B【解析】《五卷书》为印度古代寓言集，译者是伊本・阿里・穆格发，这个译本另外
)。
A.浅显性 C.幻想性
B.真实性 D.趣味性
12. 幼儿文学应特别注重（
)。
A.简单性 C.教育性
B.故事性和新奇性 D.趣味性和娱乐性
13. 以下选项中不是童年期文学常见的样式的是（
)。
A.儿歌 C.童话
B.儿童诗 D.寓言
1
14. 儿童文学（狭义）应特别注重（
)。
A.美育和引导 C.幻想和想象
22.C【解析】 绕口令是我国一种传统的语言游戏， 又称“急口令”“吃口令”“拗口令” ，
是训练儿童语言和思维的好工具。 23.D 【解析】拟人体童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
《小溪流的歌》 《洋葱头历险记》 《丑小鸭》均为拟人体童话。
第五章 婴幼儿故事——第一节
• 故事，实际上并不受时间的约束，它概括了 古往今来一切的事；它还是构成所有各种形 式的文艺作品的素材。再从古今流传下来的 故事作品来看，“故事”也是一个宽泛的概 念:是一种以真实的或虚构的事件作为
叙述对象，具有情节和连贯性、吸引力 与感染力，比较适宜口头讲述的叙事性 文学体裁。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
二、婴幼儿故事的特征
• 我国古代的故事一直走的是民间化道路，千百 年来口口相传，形成了：结构单一、情节曲折 、语言通俗易懂、口语化强等艺术特点。 • 具体表现在：民间故事常常按照事件的起因、 经过、结果来顺序展开情节，线索单一、脉络 清楚、跳跃不大，常常用三段式、反复式和对 比式形成首尾贯通的结构形式；人物数量不多 、关系清楚；较少运用插叙、倒叙等表述方式 ，故事的起承转合交代比较清楚；语言明快、 简练、通俗，以期通过听觉能使人明白故事的 内涵。
一、比较故事与婴幼儿故事的概念
1.故事的概念 • 在古代，“故”与“事”是相通的，《广韵》解释：“ 故，事也。”没有对事情发生的时间进行限制。 • 此外，“故”还有“旧”的意思，，旧事称之为故事。 《说文解字》说：“古，故也。从十，口识前言者也。 ”过去的事由人们源源不断地口传下来，就叫做“故” 。可见，“故事”从时间上讲只是一些旧事，不包括未 来的事；而“口口相传”的传播方式使故事有别于其他 文学体裁。 • 在现代，《现代汉语词典》中解释“故事”为：第一， 真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸 引力，能感染人；第二，文艺作品中用来体现主题的情 节。 • 综合古今释义，总结“故事”为：一个人的所作所为以
第五章
婴幼儿故事
第一节 婴幼儿故事概说
新学期学习要求
侧重听、读、写的训练和检查—— 1、会惟妙惟肖讲故事（课前练讲、毕业验收 ） 2、会鉴赏、创编、创作、绘制小朋友喜闻乐 见的故事、散文、图画书（作业）； 3、能表情诵读优秀婴幼儿散文五篇（抽签检 查）； 4、初步具备改编幼儿戏剧剧本的能力；尝试 排演幼儿戏剧一部（分组合作课堂表演）。
幼儿文学——第五章 幼儿故事
（二）有助于幼儿认识社会、适应社会
幼儿文学的基本功能之一，是引导幼儿熟悉和了解社 会，促进他们从一个自然人向社会人过渡。生活故事 既可以从正面褒扬优良品德和模范行为，引导幼儿积 极向上，追求美好的东西，也可以委婉批评错误行为 和缺点，启发幼儿迅速克服改正。
➢从20 世纪80 年时代开始，系列故事成了作家创作的一种形 式，如任溶溶的《丁丁探索》、郑春华的《大头儿子和小头爸 爸》、祁智的《城市的麻雀》、黄蓓佳的《雪花飘下来》。
第二节 幼儿故事的特征
完整连贯
口语化 生活化 的语言
生动有 趣
第三节 幼儿故事的分类
从创作者的角度分，可分为民间故事、改编故事和创 作故事等。 从内容上分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、 成语故事、科学故事、人物故事和动物故事等。 从体裁角度来分，分为散文体故事、诗歌体故事、谜 语故事等。 从表现手法分，可分为图画故事和文字故事等。
艺术手法：反复法、比较法
分类：
民间生活故事，《火龙单》 《狗耕田》 《巧媳妇》 民间机智人物故事， 《阿凡提的故事》 民间笑话故事， 《两个媳妇》
五、幼儿谜语故事
含义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中 隐藏谜底的故事。
特点：故事性强、谜底设置巧妙 谜语故事的题材范围很广，与一般的幼儿故事 相比显得更为有趣，对开发幼儿智力、培养幼 儿的推理判断能力起着积极的 作用。
➢20世纪初，我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教 育画》创刊，后又陆续出版《我小时候的故事》《破帽子》 《小蚬回家了》
儿童文学
儿童文学期末复习资料第一章基本原理第一节概念和范围儿童文学的概念：①是为儿童创作的各类文学作品的总称；②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；③是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品；③对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
（是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称）儿童读物与儿童文学是两个内涵和外延都不相同的概念。
P5第二节儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质主要表现在：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
第二章历史和今天第一节儿童文学的历史发展随着社会的发展，儿童发现后才有了儿童文学。
第二节新媒介与当代儿童文学的发展1970年国际安徒生奖获得者姜尼〃罗大里的代表作《童话故事游戏》，使用新的儿童文学叙事法。
第三章创作主体与接受对象第一节儿童文学作家儿童文学作家除了拥有一般文学创作的能力之外，还应在精神气质、生活积累、艺术表现力等方面具备一些特殊的条件。
一个好的儿童文学作家就是能成功地挖掘儿童的精神内涵并表现出来。
第二节儿童文学的读者儿童时期的三个阶段：幼儿期（3-6岁）以自我为中心，泛读论、童年期（7-12岁）、少年期（13-15岁）。
第四章文本特征第二节语言特点儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
（赏析儿童文学先要说明文体，如儿童小说、儿童诗、童话、儿童故事）第三节插图插图和图画书最大的区别在于：图画书的完整性和连续性第五章儿歌与儿童诗第一节儿歌儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌、问答歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数歌、物象歌。
儿童诗与儿歌的区别：①儿童诗篇幅较长，结构有变化，语言较诗意化；儿歌篇幅较小，结构简单，语言口语化。
②儿歌主要是大人吟诵，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
③从内容上看，儿歌内容简单；儿童诗则更丰富。
第六章童话寓言第一节童话童话的基本特征：幻想、虚构。
童话起源于神话和传说。
儿童故事书目录 幼儿故事目录
儿童故事书目录幼儿故事目录哈克贝利.芬历险记第一章教哈克学规矩。
——华珍小姐。
——汤姆·索亚在等候第二章两个孩子逃过了杰姆的搜寻。
——汤姆·索亚的帮伙。
——用心作出的方案第三章细细的推敲。
——主日得胜。
——“汤姆·索亚的鬼话”第四章哈克与法官。
——迷信第五章哈克的父亲。
——好爸爸。
——一次改造第六章他告了法官一状。
——哈克决定出走。
——政治经济学言论。
——酒后折腾第七章守候着他。
——给锁在木屋里。
——把尸首沉到河里。
——歇息第八章睡在树林子里。
——在河里打捞死者。
——察勘全岛。
——发现了杰姆。
——杰姆出逃。
——兆头。
——“巴鲁姆”第九章山洞。
——在河上漂流的屋子第十章发现。
——“汉克·邦勾老头”。
——男扮女装第十一章哈克和村妇。
——搜捕。
——支吾搪塞。
——去高申第十二章缓慢的航行。
——借东西。
——上触礁的破船。
——那伙歹徒。
——搜寻小船第十三章逃出破船。
——守夜人。
——破船漂浮第十四章一般的好光景。
——后宫。
——法国话第十五章哈克丢了他的木排。
——在雾中。
——哈克找到了木排。
一垃圾第十六章“让我们清静一会儿吧。
”——杀人不眨眼的好汉吼叫。
——“大难临头”。
——两人全往后缩。
——小个子戴维插手。
——全武行演过之后。
——爱德的险遇。
——怪事。
——作怪的木桶。
——它招来了暴风雨。
——木桶追着木排不舍。
——闪电劈死了人。
——奥尔勃赖特悔罪。
——爱德发火。
——是蛇还是孩子？——“把他拖出来。
”——撒了些叫人发笑的谎。
——一头扎到河里。
——指望。
——撒了个圆场的谎。
——漂来的钱财。
——错过凯劳。
——往岸边泅去第十七章黄昏时叫门。
——阿肯色的田庄。
——内部陈设。
——斯蒂芬·陶林·包茨。
——诗兴大发第十八章葛伦裘福德上校。
——贵族门第。
——世仇。
——《新约全书》。
——收回了木排。
——木料堆。
——猪肉加白菜第十九章白天停靠。
——一个天文学说。
——重振戒酒运动。
幼儿文学阅读与指导第五章 幼儿故事
二、幼儿故事赏析的具体作品
冲突的焦点，故意让人物处于异常的境遇中，以考验他的思想 感情。因为在正常的生活情境中，人物的思想感情往往隐藏在 心灵深处，没有机会来集中表现，甚至连人物自己也无意或无 法想象自己的真相，小朋友尤其是这样。
在表现上，整篇作品采用了对比的方法：一、小松和小勇 的对比；二、小松和小勇在捅马蜂窝前后自身的对比；三、小 松和小勇各自语言和行动的对比。这种种对比都围绕着一个中 心，即真勇敢和假勇敢的对比。作品通过对比自然而有力地告 诉小朋友真假勇敢的区别：光说大话，顽皮逞能不是真勇敢， 舍己救人，迎难而上才是真勇敢。这种差异鲜明的对比，对幼 儿理解把握人物和主题，都是很有帮助的。
【作者简介】马光复，现任北京市文联理事，北京作家协 会儿童文学创作委员会副主任。著有多部文学作品，以及低幼 文学《金花学话》《瓜瓜吃瓜》《太空娃娃嘎嘎龙》等。
二、幼儿故事的特征
（一）题材广泛，主题集中
（二）情节生动，故事性强
故事性是幼儿故事最本质的特征，主要体现在三个方面。 1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用
二、幼儿故事的特征
（三）叙述明快，趣味盎然
幼儿故事的趣味性主要包含以下三个因素。 1.心理因素 2.美学因素 3.艺术手法上的因素
二、幼儿故事赏析的具体作品
2.借生日 (生活故事) ● 李想
早晨，琪琪醒来一看，呀，枕边放着一套漂亮的衣服，还 有一只可爱的大布熊和一盒巧克力呢。
妈妈过来了，笑眯眯地说：“琪琪，今天是你的生日，妈 妈祝你生日快乐!”
琪琪坐在床上问：“妈妈，您怎么从不过生日?” “噢，”妈妈理了理头发，说：“忘了。” 琪琪说：“妈妈，今天是我的生日，我又大了一岁，我要 自己穿衣服，您去做饭吧!”妈妈点点头，笑着出去了。 吃早饭的时候，妈妈奇怪地问：“琪琪，你怎么不穿新衣 服?” 琪琪神秘地一笑：“等会儿再告诉您。”