《会说话的产品》教学设计

16.会说话的产品

贺兰一小任淑红

教学目标：

1.认识并掌握本课的生字新词。

2.理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

3.想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。

4.激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。

教学重点难点：

了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。

教学准备：课件

教学时间：两课时

教学过程

第二课时

一.复习，导入新课。

听写词语：

奇妙居然奔驰美妙麻痹大意头头是道

一失足成千古恨

过渡：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。

二.小组合作学习。

教师导读：这些会说话的日用品到底有什么作用呢？

1.以小组为单位，学习课文二、三、四自然段。

2.课文讲了会说话的产品给人们带来了哪些好处？画出有关的语句。

3.小组汇报交流。

三．拓展延伸。

你们还知道哪些会说话的日用品？会说话的东西会越来越多，你们还

希望日用品有什么新功能？

四.总结全文。

同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！

五.作业：（仿写练习）

将你设计的会说话的日用品写下来。（写清会说话的产品给人们带来什么好处）

板书设计：

概括科学奇妙

会说话的汽车

具体会说话的书

会说话的电冰箱

总结科学真奇妙哇！