课程教学论阅读书目
教学论专业阅读书目
教学论专业阅读书目（湖师编订）有选择性阅读1. 广东教育与文化月刊社：《新教学法的基本内容》，华南人民出版社，1953年。
2. 频之：《课堂教学的若干经验》，新知识出版社，1958年。
3. 全国教育学研究会编：《教学过程的特点和规律》，人民教育出版社，1979年。
4. 刘向岫、王光宇：《中小学教学原理》，知识出版社，1980年。
5. 全国教育学研究会：《遵循教学规律，提高教学质量》，人民教育出版社，1980年。
6. 《外国教育丛书》编辑组：《中小学课程与教学》，人民教育出版社，1980年。
7. 郑其龙著：《论教学规律》，湖南人民出版社，1981年。
8. 杨鸿昌：《教学心理讲话》，天津人民出版社，1981年。
9. 李一帆：《教学环节与方法》，内蒙古人民出版社，1981年。
10. 胡克英：《教学论研究》，教育科学出版社，1982年。
11. 教学实验研究小组：《教学改革实验报告》，教育科学出版社，1982年。
12. 游正伦：《教学论》，教育科学出版社，1982年。
13. 车文博：《教学原则概论》，湖北人民出版社，1982年。
14. 胡克英、吕敬先：《小学教学简论》，湖南教育出版社 1983年15. 刘问岫等：《中小学教学原理》，知识出版社，1984年。
16. 董远骞、张定璋、裴文敏：《教学论》，浙江教育出版社，1984年。
17. [苏] 巴班斯基主编，张定璋、高文译：《中学教学方法的选择》，教育科学出版社，1985年。
18. [苏] 斯卡特金主编，赵维贤等译：《中学教学论——当代教学论的几个问题》，人民教育出版社，1985年。
19. 朱本、王佑芳：《教学心理研究》，山东教育出版社，1985年。
20. 王策三：《教学论稿》，人民教育出版社，1985年21. 当代国外著名教育家教学论思想编写组：《当代国外著名教育家教学论思想》，山东教育出版社，1985年。
22. 吴杰编著：《教学论——教学理论的历史发展》，吉林教育出版社，1986年23. 《课程•教材•教法》编辑部编：《课程与教学方法》第一集，人民教育出版社，1986年。
《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：
《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：第一篇：《课程与教学论》《教育原理》《教育管理》等专业硕士生必读书目：《课程与教学论》、《教育管理》、《教育原理》硕士研究生必读书目：1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。
2001年8月4、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]5、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]6、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）7、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版8、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月9、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版10、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月11、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0112、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.13、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）14、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）15、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行16、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版17、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版18、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
课程与教学论专业研究生阅读参考书目
课程与教学论专业研究生阅读参考书目著作类――1、[德]沃尔夫冈〃布列钦卡著：《教育科学的基本概念》，上海：华东师范大学出版社，2021年版2、[古希腊]柏拉图：《理想国》，商务印书馆3、[捷克]夸美纽斯著:《大教学论》，教育科学出版社，1999年版4、[英]洛克著:《教育漫话》北京:人民教育出版社1984年版。
5、[法]卢梭著:《爱弥尔》，北京:人民教育出版社1985年版。
6、[德]赫尔巴特著:《普通教育学〃教育学讲授纲要》，北京:人民教育出版社1989年版。
7、[英]怀特海著:《教育目的》，北京:三联书店2002年版。
8、杜威著:《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社9、ralphw.tyler著：《课程与教学的基本原理》（英汉对照版），北京：中国轻工出版社202110、[英]b.赫尔姆斯，m.麦克莱恩著：《比较课程论》，北京：教育科学出版社，200111、大威利姆斯：《后现代课程观》，北京：教育科学出版社12、[日]佐藤学著，钟启泉译：《课程与教师》，北京：教育科学出版社，2021年版。
13、[日]佐藤正夫着，钟启泉译作：《教学论原理》，北京：人民教育出版社，1996年版。
14、[瑞典]托斯顿〃胡森（torstenhusen）和纳维尔〃波斯特尔斯威特（t.nevillepostlethwaite）主编，江山野主编译：《国际教育百科全书〃课程》，北京：教育科学出版社，1991年版。
15、[美]thomasl.good,jeree.brophy著，陶志琼，王凤，邓晓芳等译作：《投影课堂》，北京：中国轻工业出版社，2002年版。
16、联合国教科文组织:《教育―财富蕴藏其中》，北京:教育科学出版社1996年17、联合国教科文组织:《学会存活―教育世界的今天和明天》，北京:教育科学出版社1996年。
18、厉以贤:《现代教育原理》，北京:北京师范大学出版社1988年版。
19、叶澜着:《教育概论》，北京:人民教育出版社1991年版。
课程与教学论专业研究生必读书目
课程与教学论专业研究生必读书目课程与教学论专业研究生阅读书目1陈侠著：课程论，人民教育出版社19892钟启泉编著：现代课程论，上海教育出版社1989*3施良方著：课程理论——课程的基础、原理与问题，教育科学出版社19964[美]小威廉姆E.多尔著．王红宇译：后现代课程观，教育科学出版社20005[美]阿伦·C. 奥恩斯坦等著，余强主译：当代课程问题，浙江教育出版社2004*6钟启泉等主编：《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师大出版社2001*7张华著：课程与教学论，上海教育出版社20008王策三著：教学论稿，人民教育出版社19859李秉德主编：教学论，人民教育出版社1991*10施良方、崔允漷主编：教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，华东师大出版社1999 11巨瑛梅等编著：当代国外教学理论，教育科学出版社200412曾天山著：教材论，江西教育出版社199713施良方著：学习论，人民教育出版社200014叶澜主编：教育学原理，人民教育出版社200715黄全愈著：素质教育在美国，广东教育出版社1999*16陈向明著：教师如何做质的研究，教育科学出版社200117叶澜著：“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识，教育科学出版社2006 18陈桂生著：“教育学视界”辨析，华东师大出版社199719陆有辁著：躁动的百年，山东教育出版社199720[美]约翰.杜威著：民主主义与教育，人民教育出版社2001带*为必读自添书目21.理解课程：威廉F派纳22.价值观念变迁中得中国德育改革23.学校德育重建中得课程建设24.教学作为德性实践——价值多元背景下得思考25.价值多元文化背景下学校德育环境建设26.西方多元文化教育理论及其实践黄宗植27.多元文化背景下高职生思想政治教育研究。
高庆28.多元文化背景下的学生工作研究29.多元智能与基础教育改革30.多元与融合：多维视角中的学校发展31.多元文化社会中的教育。
课程与教学论——推荐书目
课程与教学论——推荐书目课程与教学论——推荐书目1. 柏拉图著，郭斌和、张竹明译：《理想国》，商务印书馆，19862.梯利著，葛力译：《西方哲学史》，商务印书馆，20033.伯兰特·罗素著，马元德译：《西方哲学史》，商务印书馆，19764. 伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译：《西方的智慧》，世界知识出版社，19925. 刘放桐主编：《新编现代西方哲学》，人民出版社，20006. 张志伟、欧阳谦主编：《西方哲学智慧》，中国人民大学出版社，20007. 韩东晖主编：《智慧的探险——西方哲学史话》，中国人民大学出版社，20038. 车文博著：《西方心理学史》，浙江教育出版社，19989. 冯契主编：《哲学大辞典》，上海辞书出版社，199210.韦政通著：《中国的智慧》，岳麓书社，200311.杨伯峻译注：《论语译注》，中华书局，198012. 高时良编撰：《学记评注》，人民教育出版社，198313. 中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社，198114. 夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，199915.卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，人民教育出版社，200116. 赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学·教育学讲授纲要》，人民教育出版社，198917.约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译：《教育漫话》，河北人民出版社，199818. 福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，199119. 罗素著，靳建国译：《教育论》，东方出版社，199020. 第斯多惠著，袁一安译：《德国教师培养指南》，人民教育出版社，199021. 赫·斯宾塞著，胡毅、王承绪译：《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社，199722. 裴斯泰洛齐著，夏之莲等译：《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社，200123. 巴格莱著，袁桂林译：《教育与新人》，人民教育出版社，199624. 杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，人民教育出版社，200125. 杜威著，赵祥麟等译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社，199426. 雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》，生活·读书·新知三联书店，199127. 舒尔茨著，曹延亭译：《教育的经济价值》，吉林人民出版社，198228. 约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，199229.苏霍姆林斯基著，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，199930. 赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，教育科学出版社，199931. 布鲁纳著，邵瑞珍译：《教育过程》，文化教育出版社，198232. 皮亚杰著，傅统先译：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社，198133. 华东师大教育系、杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，人民教育出版社，198534. 华东师大教育系等编译：《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社，198035. 张人杰主编：《国外教育社会学基本文选》，华东师大出版社，198936. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，200037. 戴本博、张法琨主编：《外国教育史》，人民教育出版社，198938. 博伊德、金合著，任宝祥、吴元训主译：《西方教育史》，人民教育出版社，198539. W·F·康内尔著，张法琨等译：《二十世纪世界教育史》，人民教育出版社，199040. 单中惠主编：《西方教育思想史》，山西教育出版社，199641. 季苹：《西方现代教育流派史》，北京师范大学出版社，199542. 罗伯特·梅逊著，陆有铨译：《西方当代教育理论》，文化教育出版社，198443. 陈友松主编：《当代西方教育哲学》，教育科学出版社，198244. 陆有铨著：《躁动的百年——20世纪的教育历程.》，山东教育出版社，199745. 陆有铨著：《现代西方教育哲学》，河南教育出版社，199346. 王枬主编：《西方现代教育思潮》，广西师大出版社，200447. 黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社，199848. 金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社，199749. 金生鈜著：《规训与教化》，教育科学出版社，200450. 石中英著：《教育哲学导论》，北京师大出版社，200451. 石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，200152. 吴康宁：《教育社会学》，人民教育出版社，199853. 刘云杉：《学校生活社会学》，南京师范大学出版社，200054. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与教育学》，人民教育出版社，199355. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育目的》，人民教育出版社，198956. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与人的发展》，人民教育出版社，198957. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育与社会发展》，人民教育出版社，198958. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教师》，人民教育出版社，199159. 瞿葆奎主编：《教育学文集·教育研究方法》，人民教育出版社，198860. 瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，199861. 郑金洲、瞿葆奎著：《中国教育学百年》，教育科学出版社，200262. 陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，199363. 叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，199164. 叶澜主编：《新编教育学教程》，华东师大出版社，199165. 叶澜主编：《20世纪中国社会科学·教育学卷》，上海人民出版社，200566. 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，200167. 厉以贤主编：《现代教育原理》，北京师范大学出版社，198868. 袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998年版69. 袁振国主编：《教育原理》，华东师范大学出版社，200170. 袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，200271. 傅道春编著：《教育学——情境与原理》，教育科学出版社，199972. 郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，200073. 郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，200074. 王枬主编：《教育原理》，广西师范大学出版社，200275. 林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，199976. 奥恩斯坦著，刘付忱等译：《美国教育学基础》，人民教育出版社，198477. 筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，198678. 大河内一男、海后宗臣等著，曲程、迟凤年译：《教育学的理论问题》，教育科学出版社，198479. 朱小蔓著：《教育的问题与挑战——思想的回应》，南京师范大学出版社，200080.肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社，200281. 张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，199882. 扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，199783. 王坤庆著：《现代教育价值论》，湖南教育出版社，199084. 涂艳国：《走向自由──教育与人的发展问题研究》，华中师范大学出版社，199985. 陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，200086. 潘慧玲主编：《教育研究的取径：概念与应用》，华东师大出版社，200587. 叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，199988. 裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，199589. 威廉·威尔斯曼著，袁振国主译：《教育研究方法导论》，教育科学出版社，199790. 保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，198591. 菲力浦·孔布斯著，赵宝恒、李环等译：《世界教育危机——八十年代的观点》，人民教育出版社，199092. 查尔斯·赫梅尔著，王静等译：《今日的教育为了明日的世界》，中国对外翻译出版公司，198393. 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，199694. 国际21世纪教育委员会报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，199695. 内尔·诺丁斯著，于天龙译：《学会关心——教育的另一种模式》，教育科学出版社，200396. 马克斯·范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社，200197. 大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译：《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，200398. 钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社，200099. 杨玉圣、张保生主编：《学术规范导论》，高等教育出版社，2004100. 叶继元等编著：《学术规范通论》，华东师大出版社，2005 华东师范大学-大夏书系教育实话——教育随笔丛书陈桂生教有所思——教育随笔丛书李镇西著守望教育刘铁芳著教育碎思郑金洲著教育随笔陈桂生著教育的十字路口张文质著给教师的一百条新建议郑杰著坚守讲台商友敬著玫瑰与教育窦桂梅著我的教育苦旅高万祥著做一个书生校长程红兵著给我一个班，我就心满意足了薛瑞萍著生命化教育的责任与梦想张文质等著迷恋人的成长：20位教师的课堂发现张文质主编创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著《班主任兵法》万玮著教育的国际视野上官子木著我在美国教中学方帆著教师如何做研究郑金洲著今天怎样做教师：点评100个教育案例（中学）王晓春著教育智慧从哪里来：点评100个教育案例（小学）王晓春著教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例张万祥，万玮主编听李镇西老师讲课（附VCD光盘一张）李镇西著听窦桂梅老师讲课（附VCD光盘一张）窦桂梅著听袁卫星老师讲课（附VCD光盘一张）袁卫星教师礼仪李兴国，田亚丽编著给年轻班主任的建议张万祥主编窗边的小豆豆娱乐至死消逝的童年。
《课程与教学论》参考书目
《课程与教学论》参考书目加 * 者为重点阅读书目。
1.陈侠.课程论[M].北京：人民教育出版社，1989.* 2.泰勒.课程与教学的基本原理[M].//罗康,张阅，译.北京：中国轻工业出版社，2008. Ralph W. Tyler.Basic principles of curriculum and instruction / Prepared. Chicago: University of Chicago Press, 1949.3.李子建,黄显华.课程：范式、取向和设计[M].香港：香港中文大学出版社,1996.*4.施良方.课程理论:课程的基础、原理与问题[M]. 北京：教育科学出版社，1996.*5.黄甫全,王嘉义.课程与教学论[M]. 北京：高等教育出版社， 2002.*6.施良方,崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.*7.孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.*8.张华.课程流派研究[M].济南：山东教育出版社，2000.9.丛立新.课程论问题[M].北京：教育科学出版社，2000.10.高文.教学模式论[M].上海：上海教育出版社，2002.11.白月桥.课程变革概论[M].石家庄：河北教育出版社，1996.12.王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社,1985.13.李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,1991.*14.中华人民共和国教育部（2001）.基础教育课程改革指导纲要.﹡15.吕达.课程史论[M].北京：人民教育出版社，1999.﹡16．[美]E.R.希尔加德,R.L.阿特金森，R.C.阿特金森.心理学导论（上、下）[M].周先庚，译.北京大学出版社，1987.﹡17.陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.﹡18.陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京大学出版社，1997.﹡19.孙亚玲.教育科学研究方法[M].北京：科学出版社，2009.﹡20.[瑞士]皮亚杰.发生认识论[M].王宪钿，等，译.北京：商务印书馆，1997.21.[美]L.M.霍普夫. 世界宗教[M].北京：知识出版社，1991.22.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京：科学出版社，2011.1。
教学论必读书单
教学论文献：●本体问题《论教学论》王嘉毅、李秉德《教学论检讨：概念、理论、体系》王鉴、李定仁《教学论学科发展三题》王策三《对教学论学科性质、地位与研究对象的再认识》田慧生《试论教学概念的界定》季震《教学本质问题的比较研究》李定仁、张广君《教学理论的性质及其结构考察》徐继存《教学理论要素层次论》张楚廷《教学论的困境与出路》魏新民●历史与发展《对于教学论的回顾与前瞻》李秉德《教学论十年》王策三《中国教学轮发展的世纪回顾与前瞻》张传燧《九十年代我国教学论研究趋向研讨》张武升《教学理论研究的现状与展望》陈晓端《教学研究方法论的回顾与前瞻》刘清华等《教学研究理论的扩展与收缩》周浩波《教学理论建设的中国特色问题释义》徐继存《教学理论与教学实践两张皮现象剖析》李秉德●主要范畴研究《试论教学论体系的范畴建设》徐继存《试沦教师的主导作用与学生的主体地位》王策三《现代教学原则体系的科学建构》傅松涛《教学方法改革走势新探》王坦、高艳《教学模式研究：何去何从》徐继存、王传金《关于教学艺术论与教学论发展轨迹的思考》王升《当代世界教学评价发展的特点》余文森《教学实验的家族分析》刘良华《论教学与交往》肖川《论知识的性质与教学》夏正江《缄默知识与教学改革》石中英《规约与释放：教学实践智慧的选择》杨启亮《教学机智:跳荡在教学情境中的燧火》黄伟谢利民●课堂教学《让课堂焕发生命活力》叶澜《重建课程教学价值观》叶澜《重建课堂教学过程观》叶澜《课堂教学艺术及其风格的形成与发展》谢利民、郭长江《课堂教学生命活力的焕发》谢利民《课堂研究引论》王鉴●国外教学思想《赫尔巴特教学派教学理论述评》蒋晓《罗杰斯“非指导性教学”评述》方展画。
数学课程论考博课程与教学论 参考书目
课程与教学论参考书目课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科，旨在积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践、课程与教学研究与管理、以及课程与教学信息化建设的专门人才。
加* 者为重点阅读书目。
*1、瞿葆奎主编：《教育学文集：课程》，人民教育出版社，1988年版。
2、瞿葆奎主编：《教育学文集：教学》，人民教育出版社，1988年版。
3、钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社，1989年版。
4、陈侠著：《课程论》，人民教育出版社，1989年版。
5、[美] 比彻姆著，黄明皖译：《课程理论》，人民教育出版社，1989年版。
6、[美]麦克尼尔著，施良方等译：《课程导论》，辽宁教育出版社，1990年版。
7、李定仁主编：《教学思想发展史略——历史、现状与发展趋势》，青海人民出版社，1993年版。
8、施良方著，《学习论》，人民教育出版社，1994年版。
9、泰勒著，施良方译,瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。
*10、施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年版。
11、[日]佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，人民教育出版社，1996年版。
*12、黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年版。
*13、施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年版。
*14、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版。
15、张华等著：《课程流派研究》，山东教育出版社，2000年版。
16、赫德永著：《课程研制方法论》，教育科学出版社，2000年版。
17、丛立新著：《课程论问题》，教育科学出版社，2000年版。
18、汪霞著：《课程改革与发展的比较研究》，江苏教育出版社，2000年版。
19、高文主编：《现代教学的模式化研究》，山东教育出版社，2000年版。
课程与教学论文献书单
课程与教学论文献书单《教学原理》参考文献：一、教材和通用类1、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。
2、李秉德、李定仁主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
3、吴也显主编：《教学论新编》，教育科学出版社1991年版。
3、田慧生、李如密主编：《教学论》，河北教育出版社1999年版。
4、黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社2003年第2版。
5、施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师大出版社1999年版。
崔允漷主编：《有效教学》，华东师大出版社2009年版。
6、[美]加涅著：《学习的条件与教学论》，华东师大出版社1999年版。
7、[日]佐藤正夫著：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。
8、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版。
9、裴娣娜主编：《现代教学论》（三卷本），人民教育出版社2005年版。
10、黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》，人民教育出版社2006年版。
11、李定仁、徐继存主编：《教学论研究二十年（1979~1999）》，人民教育出版社2001年版。
12、[台湾]单文经著《教学引论》，上海科技教育出版社2003年版。
13、裴娣娜主编：《教学论》，教育科学出版社2007年版。
14、[美]Cruickshank,D.R.等著，时绮等译，教学行为指导(TheAct of Teaching)，中国轻工业出版社，2003年。
15、Gary D.Borich (2000), Effective Teaching Methods ,4th edition, Prentice-Hall,Inc . [美]鲍里奇著、易东平译，有效教学方法，江苏教育出版社，2002年。
16、Richard I.Arends (2007), Learning to teach, 7th edition, The McGraw-hill Copanies.17、Donald C.Orlich, etc (2007), Teaching Strategies:A Guide to Effective Instruction, 8th edition, Houghton Mifflin Company.18、William Wilen, etc (2004), Effective secondary teaching, 5th edition,Pearson Education, Inc.19、W．R．Miller & /doc/961795220.html,ler (2002), Instructors and their jobs, 3rd edition, American Technical Publishers,Inc.20、Harvey Daniels & Marilyn Bizar (2005), Teaching the best practice way: methods that matter, K-12. Stenhouse Publishers.二、各部分对应类Ⅰ、教学引论见“教材和通用类”文献。
课程与教学论主要参考书目
课程与教学论专业基本书目读书是学生的第一要务。
为了达到研究与培养的要求，真正扩展知识视野，提高专业素养和研究能力，同学们都应静下心来大量阅读专业书籍。
总体来说，开卷有益，书读得越多越好；但是，漫无边际地随意找书来读，并不符合专业学习的要求。
读书必须有所选择，力求打好扎实基础，了解经典论述，钻研学术前沿问题，以便尽快在专业领域成长起来。
为了帮助同学们有选择、有重点地读书，特开列此书目，供大家参考。
第一部分：一般文化与哲学1，马克思恩格斯选集，1-4卷，人民出版社，1995年第2版；2，袁行霈等主编：中华文明史（第1~4卷），北京大学出版社，2006；3，[美]斯塔夫里阿诺斯：全球通史第7版（上下册），董书慧等译，北京大学出版社，2005；4，[美]罗兰·斯特龙伯格：西方现代思想史，刘北成、赵国新译，中央编译出版社，2005；5，D·J·奥康诺主编：批评的西方哲学史，洪汉鼎等译，东方出版社，2005；第二部分：教育原理与历史6，联合国教科文组织国际发展委员会编著：学会生存——教育世界的今天和明天，教育科学出版社，1996；7，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会：教育—财富蕴藏其中，教育科学出版社，1996；8，黄济、王策三主编：现代教育论，人民教育出版社，1996；9，成有信主编：教育学原理，河南教育出版社，1993；10，黄济：教育哲学通论，山西教育出版社，1998；11，[日]筑波大学教育学研究会编：现代教育学基础，钟启泉译，上海教育出版社，1986；12，[日]大河内一男等著：教育学的理论问题，曲程等译，教育科学出版社，1984；13，滕大春：外国教育史和外国教育，河北大学出版社，1998；14，王炳照、阎国华主编：中国教育思想通史（1-8卷），湖南教育出版社；15，吴式颖主编：外国教育史教程，人民教育出版社，1999；16，张惠芬、金忠明编著：中国教育简史，华东师范大学出版社，2001年第二版；第三部分：教学论专著教材17，王策三：教学论稿，人民教育出版社，1985，2005；18，王策三主编：教学认识论（修订本），北京师范大学出版社，2002；19，王策三主编：教学实验论，人民教育出版社，1998；20，王策三：教育论集，人民教育出版社，2002；21，李秉德主编：教学论，人民教育出版社，1991；22，吴也显主编：教学论新编，教育科学出版社，1991；23，田慧生、李如密：教学论，河北教育出版社，1996；24，董远骞：中国教学论史，人民教育出版社，1998；25，黄甫全、王本陆主编：现代教学论学程，教育科学出版社，1998；26，施良方、崔允漷主编：教学理论，华东师范大学出版社，1999；27，李定仁、徐继存主编：教学论研究二十年，人民教育出版社，2001；28，裴娣娜主编：现代教学论（3卷本），人民教育出版社，2005；29，裴娣娜主编：教学论，教育科学出版社，2007；30，杨小微、张天宝：教学论，人民教育出版社，2007；31，王本陆主编：课程与教学论，高等教育出版社，2004，2009；32，王本陆：现代教学理论：探索与争鸣，安徽教育出版社，2007；33，陈佑清：教学论新编，人民教育出版社，2011；34，[日]佐藤正夫：教学论原理，钟启泉译，人民教育出版社，1996；35，[美]R·M·加涅：学习的条件和教学论，皮连生等译，华东师范大学出版社，1999；36，[德]F·W·克罗恩：教学论基础，李其龙等译，教育科学出版社，2005；第四部分：课程论专著教材37，陈侠：课程论，人民教育出版社，1989；38，施良方：课程理论，教育科学出版社，1996；39，丛立新：课程论问题，教育科学出版社，2000；40，寥哲勋、田慧生主编：课程新论，教育科学出版社，2003；41，黄光雄、杨龙立：课程发展与设计:理念与实作，（台北）师大书苑，2004；第五部分：教育学名著42，中国古代经典教育文献：《论语》和《学记》；43，[古希腊]柏拉图：理想国，郭斌和、张竹明译，商务印书馆，1986；44，[捷克]夸美纽斯：大教学论，傅任敢译，人民教育出版社，1984年2版；45，[法]卢梭：爱弥儿--论教育（上下卷），李平沤译，人民教育出版社，1985；46，[德]赫尔巴特：普通教育学·教育学讲授纲要，李其龙译,人民教育出版社，1989；47，[美]约翰·杜威：民主主义与教育，王承绪译，人民教育出版社，1990；48，[美]拉尔夫·泰勒：课程与教学的基本原理，施良方译，人民教育出版社，1994；49，维果茨基教育论著选，余震球选译，人民教育出版社，1994；50，[苏]赞科夫：教学与发展，杜殿坤等译，文化教育出版社，1980。
语文教学论课程重要阅读书目
语文教学论课程重要阅读书目刘国正主编：《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社1994年版。
张志公：《张志公自选集》，北京大学出版社1998年版。
吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印书馆1983年版。
朱自清：《朱自清论语文教育》，河南教育出版社1985年版。
黎锦熙：《黎锦熙论语文教育》，河南教育出版社1990年版。
夏丏尊：《夏丏尊论语文教育》，河南教育出版社1987年版。
朱光潜：《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1982年版。
陈必祥主编：《中国现代语文教育发展史》，云南教育出版社1987年版。
顾黄初、李杏保主编：《二十世纪后期中国语文教育论集》，四川教育出版社2000年版。
顾黄初主编：《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社2002年版。
柳士镇、洪宗礼主编：《汉语文教材评介》，江苏教育出版社2000年版。
王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社1998年版。
孔庆东等编：《审视中学语文教育》，汕头大学出版社1999年版。
孙绍振：《直谏中学语文教学》，南方日报出版社2003年版。
钱理群：《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社2003年版。
巢宗祺、雷实、陆志平主编：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》，湖北教育出版社2002年版。
巢宗祺、雷实、陆志平主编：《普通高中语文课程标准（实验）解读》，湖北教育出版社2004年版。
倪文锦、欧阳汝颖主编：《语文教育展望》，华东师范大学出版社2002年版。
韩雪屏：《语文教育的心理学原理》，上海教育出版社2001年版。
王荣生：《新课标与“语文教学内容”》，广西教育出版社2004年版。
郑国民：《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》，北京师范大学出版社2000年版。
徐云知：《语感和语感教学研究》，高等教育出版社2004年版。
柳士镇、洪宗礼主编：《中外母语课程标准译编》，江苏教育出版社2000年版。
付宜红：《日本语文教育研究》，北京师范大学出版社2003年版。
课程与教学论专业研究生阅读书目
课程与教学论专业研究生阅读书目第一部分教育学类一、课程论课程，[美]弗兰克·博比特著，张师竹译，商务印书馆1933。
课程论，陈侠著，人民教育出版社，1989.现代课程论，靳玉乐著，西南师范大学出版社1996。
现代课程论，钟启泉主编，上海教育出版社2003。
课程理论，[美]比彻姆著，黄明皖译，人民教育出版社1989。
课程新论，廖哲勋、田慧生，教育科学出版社2003。
课程与教学哲学，张楚廷著，人民教育出版社2003。
简明国际教育百科全书·课程，江山野主编译，教育科学出版社1991。
中国近代课程史论，吕达著，人民教育出版社1994。
西方课程思潮研究，李臣之等著，人民教育出版社2012。
课程与教学的基本原理，[美]拉尔夫·泰勒著，施良方译，人民教育出版社1994。
后现代课程观，[美]小威廉姆 E. 多尔著，王洪宇译，教育科学出版社2000。
课程文化，[美]帕梅拉·约瑟夫等著，余强译，浙江教育出版社2008。
比较课程论，[英]B. 霍尔姆斯、M. 麦克莱恩著，张文军译，教育科学出版社2001。
理解课程（上下），[美]威廉F.派纳等著，教育科学出版社2003。
课程：走向新的身份，[美]威廉 F. 派纳主编，陈时见、潘康明等译，教育科学出版社2008。
课程：基础、原理和问题，[美]艾伦 C.奥恩斯坦、费朗西斯 P. 汉金斯著，柯森主译，江苏教育出版社2002。
课程统整，JAMES A. BENNE原著，单文经等译，华东师范大学出版社2003。
未来的课程，麦克·扬著，谢维和、王晓阳等译，华东师范大学出版社2003。
校长的课程领导，Allan A. Glatthorn著，单文经等译，华东师范大学出版社2003。
世界课程改革趋势研究（上中下），钟启权、张华主编，北京师范大学出版社2001。
寻找课程论和教科书设计的理论基础，黄显华、霍秉坤著，人民教育出版社2002。
综合实践活动课程论，张传燧著，广东教育出版社2004。
课程与教学论专业阅读书目
课程与教学论专业阅读书目教育哲学类：孙正聿著：《哲学通论》，辽宁人民出版社1998年版。
黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社1998年版。
石中英著：《教育哲学导论》，北京师范大学出版社2004年版。
石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版。
石中英著：《教育学的文化性格》，山西教育出版社1999年版。
郝文武著：《教育哲学》，人民教育出版社2006年版。
王坤庆著：《教育哲学——一种哲学价值论视角的研究》，华中师范大学出版社2006年版。
金生鈜著：《理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论》，教育科学出版社1997年版。
教育学类：[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社2003年版。
袁振国主编:《教育研究方法》，高等教育出版社2000年版。
裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1995年版。
李方著：《现代教育研究方法》，广东高等教育出版社2004年版。
施铁如著：《学校教育研究导引：方法、思路与策略》，广东高等教育出版社2004年版。
王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。
李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。
黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社2003年版。
[日]佐藤正夫著，钟启泉译：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。
Stephen L. Yelon著，单文经等译：《教学原理》，华东师范大学出版社2003年版。
[德]F.W.克罗恩著，李其龙、李家丽、徐斌艳等译：《教学论基础》，教育科学出版社2005年版。
施良方著：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社1996年版。
施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1999年版。
丛立新著《课程论问题》，教育科学出版社2000年版。
《当代课程问题》钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社2003年版。
课程与教学论推荐书目
推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1．（美）拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育，1994年版。
推荐版本2：（美）Ralph W. Tyler著，罗康、阅译：《课程与教学的基本原理》，：中国轻工业，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了式！本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（Phi Delta Kappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
2．（美）派纳等著，华等译：《理解课程》，教育科学，2003年版。
本书论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994），是一部充满时代气息的巨著。
它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程“种族课程理论”、“性别课程理论”、理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
3．（美）丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著，崔允漷等译：《学校课程史》，：教育科学，2006年版。
课程史是一种实用的过去。
本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到具有美国特色的教育理论和实践的形成，展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。
作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新课程？是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱？4．（澳）科林·马什著，徐佳、吴刚平译：《理解课程的关键概念（第3版）》，：教育科学，2009年版。
课程与教学论书目
推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1．（美）拉尔夫·泰勒着，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。
推荐版本2：（美）着，罗康、张阅译：《课程与教学的基本原理》，北京：中国轻工业出版社，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了范式！本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典着作，是迄今为止课程领域最有影响的着作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（PhiDeltaKappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本着作之一。
2．（美）派纳等着，张华等译：《理解课程》，教育科学出版社，2003年版。
本书论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994），是一部充满时代气息的巨着。
它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
3．（美）丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳着，崔允漷等译：《学校课程史》，北京：教育科学出版社，2006年版。
课程史是一种实用的过去。
本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到具有美国特色的教育理论和实践的形成，展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。
作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新课程？是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱？4．（澳）科林·马什着，徐佳、吴刚平译：《理解课程的关键概念（第3版）》，北京：教育科学出版社，2009年版。
语文课程与教学论书单
“语文课程与教学论”阅读书单基本阅读:1.《接受反应文论》金元浦著山东教育出版社2.《语感论》王尚文著上海教育出版社《言语教学论》李海林著上海教育出版社《语文教育的心理学原理》韩雪屏著上海教育出版社3.《语用学与语文教学》王建华著浙江大学出版社4.《中国叙事学》杨义著人民出版社5.《高等写作学引论》马正平著中国人民大学出版社6.《语文科课程论基础》王荣生著上海教育出版社7.《文艺学与语文教育》王纪人著上海教育出版社《文章学与语文教育》曾祥芹主编上海教育出版社《语言学与语文教育》倪宝元主编上海教育出版社8.《语文教育展望》倪文锦主编华东师范大学出版社9.《当代外国语文科课程教材评价》王荣生著上海教育出版社10.《新课标与“语文教学内容”》王荣生著广西教育出版社11.《中国古代语文教育史》张隆华著四川教育出版社《中国现代语文教育史》李杏保著四川教育出版社12.《语文教学设计论》周庆元著广西教育出版社13.《语文教育文化学》曹明海著山东教育出版社14.《中国著名特级教师教学思想录（中学语文卷）》刘国正主编江苏教育出版社深度阅读：1. 《西方哲学简史》赵敦华著北京大学出版社2. 《真理与方法》伽达默尔著上海译文出版社3. 《思•史•诗》叶秀山著人民出版社4. 《文化语言学》申小龙著江西教育出版社5. 《语言与哲学》徐友渔等著三联书店6．《有效沟通》桑德拉•黑贝尔斯、理查德•威沃尔二世著华夏出版社7．《课程与教师》佐藤学著教育科学出版社8．《后现代课程观》多尔著教育科学出版社9．《教育学的建构》陈桂生著湖南教育出版社10．《课程论研究二十年》李定仁著人民教育出版社11．《叙事学》董小英著社会科学文献出版社12．《阅读行为》沃•伊瑟尔著湖南文艺出版社。
课程与教学论专业研究生阅读参考书目
课程与教学论专业研究生阅读参考书目课程与教学论专业研究生阅读参考书目方法类1、【美】艾尔·巴比著，邱泽奇译：《社会研究方法手册》（第八版），华夏出版社，2004年。
2、陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2002年。
3、【美】梅雷迪斯·D·高尔、沃尔特·R·博格、乔伊斯·P·高尔著，许庆豫等译：《教育研究方法导论》，江苏教育出版社，2002年。
思想类1、【美】乔纳森·特纳著，邱泽奇等译：《社会学理论的结构》（上、下），华夏出版社，2001年。
2、【法】皮埃尔·布迪厄、【美】华康德著，李猛、李康译：《实践与反思----反思社会学导引》，中央编译出版社，2004年。
3、【美】克利福德·格尔茨著，韩莉译：《文化的解释》，译林出版社，1999年。
4、【法】埃米尔·涂尔干著，《社会学方法的规则》，华夏出版社，1999年。
5、李亦园著：《文化的视野》，上海文艺出版社，1996年。
教育类1、【德】赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学》，人民教育出版社，1993年。
2、【美】杜威著，王承绪译：《民本主义与教育》，人民教育出版社，1990年。
4、【巴西】保罗·弗莱雷著，顾建新、赵友华、何曙荣译《被压迫者教育学》，华东师范大学出版社，2004年。
5、黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年。
6、胡德海著：《教育学院理》，甘肃教育出版社，1999年。
课程与教学论类1、【捷克】夸美纽斯著，傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，1984年。
*2、拉尔夫·泰勒著，施良方译：《课程与教学论的基本原理》，人民教育出版社，1994年。
3、【美】加里·D·鲍里奇著，易东平译，吴康宁校：《有效教学方法》（第四版），江苏教育出版社，2002年。
4、Thomas L.Good and Jere E,Brophy 著，陶志琼、王凤、邓晓芳等译：《透视课堂》，中国轻工业出版社，2002年，第50页。
课程与教学论推荐书目
推荐延伸阅读书目《课程论》延伸阅读书目1．（美)拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。
推荐版本2:（美）Ralph W. Tyler著，罗康、张阅译：《课程与教学的基本原理》,北京：中国轻工业出版社，2008版。
泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了范式!本书是被誉为“现代课程理论之父"的教育家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’"!它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（Phi Delta Kappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
2．(美）派纳等著，张华等译：《理解课程》，教育科学出版社，2003年版.本书论述了美国课程理论近170年的发展（1828—1994），是一部充满时代气息的巨著。
它重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论"、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论"、“神学课程理论”、“制度课程理论"、“国际课程理论”作了剖析。
关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织"、“课程实施”、“课程评价"、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究.3．（美)丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著,崔允漷等译：《学校课程史》，北京：教育科学出版社，2006年版。
课程史是一种实用的过去。
本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到具有美国特色的教育理论和实践的形成，展示了200多年来在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。
语文课程与教学论阅读书目
语文课程与教学论阅读书目课程文件教育部制订《语文课程标准（全日制义务教育）》，北京：北京师范大学出版社2011年版；教育部制订《语文课程标准（普通高中）》（实验），北京：人民教育出版社2003年版；课程教材研究所编《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·语文卷》北京：人民教育出版社，2001年版；课程教材研究所编《20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编·课程（教学）计划卷》北京：人民教育出版社，2001年版；历史文献张志公著《传统语文教育初探（附蒙学书目稿）》，上海：上海教育出版社，1962年版；张志公著《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》，上海：上海教育出版社，1992年版；徐梓著《蒙学读物的历史透视》，武汉：湖北教育出版社，1996年版；曾祥芹等编著《古代阅读论》，郑州：河南教育出版社，1992年版；潘新和著《中国现代写作教育史》，福州：福建人民出版社，1997年版；潘新和著《中国写作教育思想论纲》，北京：人民教育出版社1998年版；韩雪屏著《中国当代阅读理论与阅读教学》，成都：四川教育出版社2000年版；张隆华、曾仲珊著《中国古代语文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》，成都：四川教育出版社2000年版；郑国民著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》，北京：北京师范大学出版社，2000年版；顾黄初、李杏保编《二十世纪前期中国语文教育论集》，成都：四川教育出版社，1990年版；顾黄初、李杏保编《二十世纪后期中国语文教育论集》，成都：四川教育出版社，2000版；张鸿苓等编《新中国中学语文教育大典》，北京：语文出版社，2001年版；顾黄初主编《中国现代语文教育百年事典》，上海：上海教育出版社，2001年版；理论著作黎泽渝等编《黎锦熙语文教育论著选》，北京：人民教育出版社，1996年版；中央教育科学研究所编《朱自清论语文教育》，北京：教育科学出版社，1985年版；中央教育科学研究所编《叶圣陶语文教育论集（上、下）》，北京：教育科学出版社，1980年版；孟宪范编《张志公语文教学论集》，福州：福建教育出版社，1981年版；张必隐著《阅读心理学》，北京：北京师范大学出版社，1994年版；王纪人主编《文艺学与语文教育》，上海：上海教育出版社，1995年版；李海林著《言语教学论》，上海：上海教育出版社，2000年版；马笑霞著《语文教学心理研究》，杭州：浙江大学出版社，2001年版；韩雪屏著《语文教育的心理学原理》，北京：上海教育出版社，2001年版；汪潮著《语文学理——语文学习的心理学原理》，杭州：浙江大学出版社，2013年版；刘淼著《作文心理学》，北京：高等教育出版社，2001年版；朱晓斌著《写作教学心理学》，杭州：浙江大学出版社，2007年版；倪文锦欧阳汝颖主编《语文教育展望》，上海：华东师范大学出版，社2002年版；王荣生著《语文科课程论基础》，上海：上海教育出版社，2003年版；郑国民著《新世纪－语文课程改革研究》，北京：北京师范大学出版社，2003年版；潘新和著《语文：表现与存在》，福州：福建人民出版社，2004年版；王荣生主编《语文教育研究大系》，上海：上海教育出版社，2005年版；课程教材叶苍岑主编《中学语文教学通论》，北京：北京教育出版社，1984年版；张鸿苓主编《语文教育学》，北京：北京师范大学，1993年版；余应源主编《语文教育学》，南昌：江西教育出版社，1996年版；饶杰腾著《语文学科教育学》，北京：首都师范大学，2000年版；潘新和主编《新课程语文教学论》，人民教育出版社，2006年版；。
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教育科学
生活体验研究：人文科学视野中的教育学
马克斯·范梅南
教育科学
28.00
比较课程论
[英]B霍尔姆斯M麦克莱恩著
教育科学
32.00
全球化与后现代教育学
[加]大卫·杰弗里·史密斯著
教育科学
35.00
后现代课程观
[美]小威廉姆E·多尔
教育科学
35.00
教学机智——教育智慧的意蕴
[加]范梅南
16.00
探究教学论
靳玉乐
西南师大
16.80
教学实验论
王策三
人民教育
19.70
小学教学论
石鸥
中南工业
12.00
激进建构主义教学思想研究
张桂春著
辽宁师大
20.00
教学的原理、模式和活动
吴立岗
广西教育
22.80
教育建模（修订版）
查有梁
广西教育
24.00
教学理论：课堂教学的原理、策略与研究
施良方等
华东师大
董远骞
人民教育
23.40
教学行为的原理与技术
傅道春
教育科学
6.60
学科教学论基础展望丛书
钟启泉总主编
华东师大
学科教学论基础
钟启泉
华东师大
28.00
外语教育展望
左焕琪
华东师大
22.00
课程论
课程论问题
丛立新
教育科学
23.50
现代课程论(修订版)
钟启泉
上海教育
45.00
课程新论
廖哲勋田慧生
教育科学
49.00
20.00
教学论纲
张楚廷
高等教育
26.20
现代教学基础理论
谢利民等
上海教育
22.00
现代教学价值体系论
尚凤祥
教育科学
12.00
案例教学指南
郑金洲
华东师大
13.00
反思性教学
熊川武
华东师大
19.80
丰富教学模式——一本关于优质教育的指导书
兰祖利,里斯
华东师大
28.00
知识分类与目标导向教学——理论与实践
课程史论
吕达
人民教育
25.00
课程理论—课程的基础原理与问题
施良方
教育科学
15.40
课程研制方法论
郝德永
教育科学
21.00
课程变革概论
白月桥
河北教育
16.70
课程与教学论
黄甫全
高等教育
31.00
课程与教学基本理论
李方
广东高教
39.80
基础教育课程改革研究
高凌飚等
广东教育
19.80
导学论：实践新课程的指导理论
金含芬
陕西人民教育
20.70
现代教学系统工程模式论
崔含鼎
广西教育
10.00
当代中小学教学模式研究
夏慧贤
广西教育
16.00
教育实验研究
杨章宏
浙江教育
12.50
外国教学思想史(第二版)
田本娜
人民教育
25.30
教学论研究20年
李定仁徐继存
人民教育
41.60
中国新时期教学论的进展
靳玉乐等
重庆出版
26.00
中国教学论史
任顺元
浙江大学
22.00
课程改革与教学革新
唐明杰
广西人民
9.80
课程目标研究
高孝传杨宝山
教育科学
16.00
寻找课程论和教科书设计的理论基础
黄显华霍秉坤
人民教育
20.00
研究型课程
应俊峰
天津教育
15.00
基础教育教材评价：理论与工具
高凌飚等
人民教育
28.00
面向21世纪中小学教材建设现代化研究与实践
课程教材研究所
皮连生
华东师大
20.00
微格教学与微格教研
荣静娴钱舍
华东师大
8.00
布卢姆教育目标分类学
L·W安德海
华东师大
14.00
实践教学论
王鉴
甘肃教育
20.00
实验教学的原理
陆明德许洪生
江苏教育
5.00
尝试教学全书
邱学华
北京工大
98.00
中国当代中小学教育教学模式述评
杨玉厚
陕西人民教育
15.00
中国课程变革研究
杨玉厚
陕西人民教育
16.50
美国教学论流派
钟启泉
陕西人民教育
12.00
德国教学论流派
李其龙
陕西人民教育
10.00
原苏联教学论流派研究
杜殿坤
陕西人民教育
16.00
现代学科教育学论析
钟启泉等
陕西人民教育
13.00
国外课程改革透视
钟启泉等
陕西人民教育
15.90
教育科学新进展
钟启泉等
陕西人民教育
18.50
学校教育管理系统分析
教育科学
32.00
教学原理
[日]佐藤正夫编
教育科学
45.00
学会关心---教育的另一种模式
[美]内尔·诺丁斯
教育科学
27.00
理解课程(上下)
威廉·F·派纳等
教育科学
90.00
课程与教师
[日]佐藤学
教育科学
42.00
课程愿景
[美]小威廉姆E多尔
教育科学
39.00
当代教育理论译丛
钟启泉等主编
华东师大
学程设计——教师课程开发指南
赵中建等译
华东师大
34.00
课程统整
单文经等译
华东师大
15.00
影响力教育理论译丛
袁振国等主编
华东师大
课程范式的转换:上海与香港的课程改革
钟启泉等主编
上海科技教育
44.00
当代中小学课程研究丛书：
钟启泉总主编
山东教育
国外中小学课程演进
汪霞
山东教育
35.40
课程流派研究
张华等
山东教育
33.90
课程设计基础
课程教学论阅读书目
书名
作者
出版社
定价
教学论
教学论
李秉德
人民教育
19.50
教学论原理
[日]佐藤正夫
人民教育
15.70
现代教学论
杨小微著
山西教育
30.00
课程教学论
王本陆主编
高等教育
22.60
现代教学论基础
吴立岗等
广西教育
26.00
现代教学论学程(修订版)
黄甫全王本陆
教育科学
45.00
差异教学论
华国栋
教育科学
钟启泉李雁冰
山东教育
26.50
现代教学的模式化研究
高文
山东教育
28.60
20世纪中国中小学课程标准教学.大纲汇编
课程教材研究所
人民教育
外语课程与教学论
吕良环主编
浙江教育
23.90
英语课程与教学论
赵凤琴，承欣红
北京师范大学
32.00
人民教育
61.50
课程教材改革探索（平）
叶立群
人民教育
18.80
当代综合课程的新范式：综合性学习的理论和实践
熊梅教育科学Fra bibliotek23.00从传统到现代——综合科学课程的发展
郭玉英
北京师大
15.00
综合理科课程理论篇
杨华等主编
广西师大
17.50
世界课程改革趋势研究丛书
钟启泉等主编
北京师大