谈谈如何做好科研工作(课堂PPT)
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《如何做科学研究》PPT课件讲解学习
华北与杨子陆块的碰撞及含柯石英榴辉岩的形成： 时代与过程，Chem. Geol. 1993, 被SCI引用244次。
2010年他引138次
榴辉岩中多硅白云母的过剩Ar来自榴辉岩矿物 Sm-Nd, Rb-Sr和40Ar/39Ar法定年的证据， Chem. Geol. 1994, 已被SCI引用138次。
SCI 论文引用信息
据美国ISI ESSENTIAL SCIENCE IndicatorsSM 2005年1月1日 公布SCI论文引用检索资料，地学领域(Geosciences)中国学者 (China Scientists)于1994.1.1至2004.10.31期间在SCI论文被引
• 显微镜下挑矿物太枯燥、太艰苦了。
• 投入－产出关系：不付出超过常人的努力，就不可能获得 超过常人的结果。
• 几个其它实例： 金刚石内含石榴石包体的Nd同位素测定；第一个榴辉岩金 红石精确U-Pb年龄测定。
（5）不回避矛盾；白云母过剩Ar被发现的故事。
• 大别山榴辉岩Sm-Nd年龄和Ar-Ar年龄矛盾：
• 未解决的科学问题：超高压变质（UHPM）岩的 折返过程与机制。
• 新的挑战：用同位素年代学方法测定UHPM岩石的T-t冷却曲线可揭 示折返过程。该工作要求年龄误差5 Ma。决定啃这个”硬骨头”。（ 搞科学要有敢啃硬骨头的精神） 这才有了双河超高压变质岩片各类岩石的Sm-Nd、Rb-Sr同位素体系 和冷却T-t曲线研究，首次揭示了超高压变质岩及其围岩有相同的2次 快速冷却历史。成果发表在GCA（2000），截止到2010年初SCI他 引177次。
• 文章严格把关：（1）写垃圾论文还是写高水平论文？博士第一篇论 文必须是高水平的，这是为自己学术生涯立标杆。（2）写文章过程 是科学思维能否严密的训练，要请多人评论，提批评意见。
2010年他引138次
榴辉岩中多硅白云母的过剩Ar来自榴辉岩矿物 Sm-Nd, Rb-Sr和40Ar/39Ar法定年的证据， Chem. Geol. 1994, 已被SCI引用138次。
SCI 论文引用信息
据美国ISI ESSENTIAL SCIENCE IndicatorsSM 2005年1月1日 公布SCI论文引用检索资料，地学领域(Geosciences)中国学者 (China Scientists)于1994.1.1至2004.10.31期间在SCI论文被引
• 显微镜下挑矿物太枯燥、太艰苦了。
• 投入－产出关系：不付出超过常人的努力，就不可能获得 超过常人的结果。
• 几个其它实例： 金刚石内含石榴石包体的Nd同位素测定；第一个榴辉岩金 红石精确U-Pb年龄测定。
（5）不回避矛盾；白云母过剩Ar被发现的故事。
• 大别山榴辉岩Sm-Nd年龄和Ar-Ar年龄矛盾：
• 未解决的科学问题：超高压变质（UHPM）岩的 折返过程与机制。
• 新的挑战：用同位素年代学方法测定UHPM岩石的T-t冷却曲线可揭 示折返过程。该工作要求年龄误差5 Ma。决定啃这个”硬骨头”。（ 搞科学要有敢啃硬骨头的精神） 这才有了双河超高压变质岩片各类岩石的Sm-Nd、Rb-Sr同位素体系 和冷却T-t曲线研究，首次揭示了超高压变质岩及其围岩有相同的2次 快速冷却历史。成果发表在GCA（2000），截止到2010年初SCI他 引177次。
• 文章严格把关：（1）写垃圾论文还是写高水平论文？博士第一篇论 文必须是高水平的，这是为自己学术生涯立标杆。（2）写文章过程 是科学思维能否严密的训练，要请多人评论，提批评意见。
如何做好教育科研 PPT
一、从问题中找寻课题。
• • • • 1、寻找问题。 2、提出问题。 3、选择问题。 4、将问题转化为课题。
二、选择课题应遵循下列基本原 则：
• • • • （1）目的性原则。 （2）科学性原则。 （3）可行性原则。 （4）新颖性原则。
三、选择课题应注意的问题
简单地可概括为五个字 “小、精、实、新、效”。
（五）如何选择课题研究的方法
1、课题研究的几种方法 （1）观察法，（2）问卷调查法； （3）访谈法；（4）行动研究法； （5）经验总结法；（6）个案法； （7）文献法；（8）叙事研究法； （9）实验法；（10）案例研究法。 2、课题研究方法的选择
（六）如何撰写工作报告
1、标题。即×××课题工作报告。 2、课题研究的目的意义。 3、课题研究的起止时间及简要概述。 4、课题研究过程中课题组所作的工作包括理论学习、业务培训、调 查问卷及对学生心理辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公 开课、研讨课、外出参现学习、聘请专家作报告及其它工作。 5.课题研究计划的执行与变更情况。 6、课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流 的论文，出版的专著，教学反思集，典型案例集，教学随笔集， 总结出新的教学方法、教学模式、教学结构，被评选上的优质课、 教学能手等。特别要说明该课题的研究在那些方面实现了创新。 7、经验体会、存在的问题与不足及下步研究设想。
• • • • • • • • • • • 首先要对课题研究人员进行理论学习和业务培训。 其次，要明确研究的对象及研究变量。 第三，明确观测的指标，并做好测量及记录。 第四，设立对照组（班）。 第五，要写好每一阶段的计划、总结。 阶段计划：1.指导思想；2.时间界定；3.研究任务目标；4.研究方法、 措施；5.研究对象；6.研究工作安排；7.预期研究成果. 阶段总结：应与阶段计划对应 第六，开展多种形式的研究活动。 第七，搜集资料。 第八，材料记录。 第九，材料整理： （1）核对考据，（2）挑选淘汰，（3）汇总统计加工，（4）存档。
教师如何做科研 ppt课件
语文教学的质量问题、学生学业两极分化 问题等。
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
14
12 10
从成功的教育经验中提出课题 （2）教育信息中有课题
➢ 学校应建立起完善的校内评价制度，教育行政部 门应建立与新课程相适应的评估与督导制度；
➢ 运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、 自评与互评等多种方式，为学生建立成长记录， 全面反映学生的成长历程；
➢ 高中生获得的学分由学校认定，同时建立国家高 中教育质量监测体系
（3）在学习教育理论或他人的研究成果中发 现课题
如在《中学生心理学》中“初中生注意”一 节中关于稳定性的论述，可提炼出以下问 题可进行研究：
教学中如何提高初一学生的注意稳定性？
如何提高初中男生的注意稳定性？
5、选择研究的行动计划
选择研究的行动计划实际上就是提出一个研 究设计。它是研究者在研究活动开始之前， 对自己研究活动的事先勾画与策划，即初 步对研究课题提出设想，其中包括问题的 提出、研究方法与研究手段的确定、预期 的研究成果等。
基础研究与应用研究
基础研究的目的不是为了改变目前的情况而提供
信息，它的目的在于发展出一种模型或理论，以期 识别特定环境中的变量和变量之间的关系，通常它 总是致力探索两个或两个以变量之间的关系。例如， 校本培训与教师课程理念之间的关系；学习方式与 学生学业成绩之间的关系；等等。
应用研究的目的则在于通过应用基础研究所提供
相关资料还包括学生的作业情况、同学的评语、该 生个人的主观感受。
假使记录的结果如下。讲话频率：第一天讲 话10次、第二天讲话8次、第三天讲话12 次，则讲话频率为10次/天；讲话内容：教 学内容无关，属干扰性的；讲话的条件： 第位教师上课都有讲话的现象。
该生上课讲话行为规律图
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12 10
如何做科研讲座.ppt
试验失败的原因。
基本要求之五：表达能力
最高层次的能力是语言表达能力 再好的工作需要别人认可。 表达能力，体现为写和说的能力，是需要
长期培养的素质。 这种能力在科研之外的领域也同样在发挥
着巨大的作用。
文献工作
起步
好的参考书： 博士论文
《固体电解质和化学传感器》 电化学相关书籍 陶瓷科学与工程 专著比如《High Temperature Solid Oxide Fuel Cells:
信息。
基本要求之三：思考能力
寻找适合自己的科研方向 我们做的是科研，做的是试验，不是实验，
因此需要具有能克服困难的能力 在论文写作时思考怎样落笔最能为审稿人
或编委所接受
基本要求之四：动手能力
较强的动手能力是顺利完成试验的关键； 较强的动手能力也是捕捉一些稍瞬即逝的
试验现象的必备； 较强的动手能力还能帮我们找出尽快找到
如何做科研
2007.9.11
纲要
做科研的目的 怎样做科研
基本要求 内容
文献工作 试验工作 科技论文写作
做科研的目的
兴趣 生活方式 搞科研的目的很简单，首先你应该是因为
喜欢搞科研而搞科研，其次，搞科研就是 在为自己搞科研，不是为了别人！
实验员论 操作员论 技术工人论
论文写作
写作经验
“不会写英文文章”其实并不是你不会， 而是你还没想好怎么写
找3-5 篇技术路线或报道内容与你的课题 接近的文章，精读
平常多记录摘抄一些经典句型或相关句型 学会用google desktop进行搜索文献和句
型 多修改，自己要多改，让别人改 珍惜每一次可以提高的写作机会
基本要求之一：工作态度
基本要求之五：表达能力
最高层次的能力是语言表达能力 再好的工作需要别人认可。 表达能力，体现为写和说的能力，是需要
长期培养的素质。 这种能力在科研之外的领域也同样在发挥
着巨大的作用。
文献工作
起步
好的参考书： 博士论文
《固体电解质和化学传感器》 电化学相关书籍 陶瓷科学与工程 专著比如《High Temperature Solid Oxide Fuel Cells:
信息。
基本要求之三：思考能力
寻找适合自己的科研方向 我们做的是科研，做的是试验，不是实验，
因此需要具有能克服困难的能力 在论文写作时思考怎样落笔最能为审稿人
或编委所接受
基本要求之四：动手能力
较强的动手能力是顺利完成试验的关键； 较强的动手能力也是捕捉一些稍瞬即逝的
试验现象的必备； 较强的动手能力还能帮我们找出尽快找到
如何做科研
2007.9.11
纲要
做科研的目的 怎样做科研
基本要求 内容
文献工作 试验工作 科技论文写作
做科研的目的
兴趣 生活方式 搞科研的目的很简单，首先你应该是因为
喜欢搞科研而搞科研，其次，搞科研就是 在为自己搞科研，不是为了别人！
实验员论 操作员论 技术工人论
论文写作
写作经验
“不会写英文文章”其实并不是你不会， 而是你还没想好怎么写
找3-5 篇技术路线或报道内容与你的课题 接近的文章，精读
平常多记录摘抄一些经典句型或相关句型 学会用google desktop进行搜索文献和句
型 多修改，自己要多改，让别人改 珍惜每一次可以提高的写作机会
基本要求之一：工作态度
中小学教师如何做科研(教学PPT)
“拼合”、“掺合”取代融合”、“整合”
整堂课的教学过程完全由多媒体的程序控制，不仅学生的思 维训练过程，就是教师的思维与讲解过程都逃不脱课件的控 制，课堂缺少开放性与生动性。
轻师”、“轻书”取代“唯师”、“唯书”
“唯师”、“唯书”导致课堂教学模式化、程序化，学生的思维 定势化、僵硬化，阻碍了创新。是一个极端表现。
育实践本身就带有科研性质，伴随着日常教育工作，教师天天都在观察学生，研究学生，不断尝 试着不同的教育方法，冥思苦想去寻找解决问题的有效方法，这本身就是在进行教育研究。 ★眼界相对窄，但体验却相对深
由于教师工作繁忙，不能抽出更多的时间去获取信息。有的不但忙得很少读书看报，甚至 没有时间看电视，尤其没有机会像专业人员那样经常阅读资料、参加学术会议，因此显得眼界相 对窄一些。这是工作任务繁重造成的，不完全是教师自己的责任。
6、课题至上，与教育教学脱节。 （应针对随机、偶发的问题进行探讨，与教学实践挂钩）
7、论文崇拜，机械理解研究。 （案例、日志、叙事等都是研究成果的表达形式）
8、穿凿附会，盲目学习理论研究形式。 （应是对教育现场的把握判断，如说课、评课等鲜活的形式）
二、中小学教师开展教育科研的优势
★时间相对少，但实践却相对多 教师每天有繁重的教学任务，表面看来，哪里还有另外的时间去进行科学研究？但是，教
2、缺乏时间，总感到繁重的课堂教学与管理导致无暇开展科研。 （去掉两张皮认识，课堂就是科研的平台，对象、问题、验证俱全）
3、求新求异，发现别人已经有所研究便轻易放弃。 （同样的课题，因校因人而异，应深入研究）
4、贪大求全，涉及广泛，浅尝辄止。 （应该小题大做，从教研室、教研组、教师个人问题着眼）
5、跟风追潮，缺乏自身主体意识。 （应捕捉自身面临的问题，而不是社会公共的大理论）
整堂课的教学过程完全由多媒体的程序控制，不仅学生的思 维训练过程，就是教师的思维与讲解过程都逃不脱课件的控 制，课堂缺少开放性与生动性。
轻师”、“轻书”取代“唯师”、“唯书”
“唯师”、“唯书”导致课堂教学模式化、程序化，学生的思维 定势化、僵硬化，阻碍了创新。是一个极端表现。
育实践本身就带有科研性质，伴随着日常教育工作，教师天天都在观察学生，研究学生，不断尝 试着不同的教育方法，冥思苦想去寻找解决问题的有效方法，这本身就是在进行教育研究。 ★眼界相对窄，但体验却相对深
由于教师工作繁忙，不能抽出更多的时间去获取信息。有的不但忙得很少读书看报，甚至 没有时间看电视，尤其没有机会像专业人员那样经常阅读资料、参加学术会议，因此显得眼界相 对窄一些。这是工作任务繁重造成的，不完全是教师自己的责任。
6、课题至上，与教育教学脱节。 （应针对随机、偶发的问题进行探讨，与教学实践挂钩）
7、论文崇拜，机械理解研究。 （案例、日志、叙事等都是研究成果的表达形式）
8、穿凿附会，盲目学习理论研究形式。 （应是对教育现场的把握判断，如说课、评课等鲜活的形式）
二、中小学教师开展教育科研的优势
★时间相对少，但实践却相对多 教师每天有繁重的教学任务，表面看来，哪里还有另外的时间去进行科学研究？但是，教
2、缺乏时间，总感到繁重的课堂教学与管理导致无暇开展科研。 （去掉两张皮认识，课堂就是科研的平台，对象、问题、验证俱全）
3、求新求异，发现别人已经有所研究便轻易放弃。 （同样的课题，因校因人而异，应深入研究）
4、贪大求全，涉及广泛，浅尝辄止。 （应该小题大做，从教研室、教研组、教师个人问题着眼）
5、跟风追潮，缺乏自身主体意识。 （应捕捉自身面临的问题，而不是社会公共的大理论）
高校教师如何做科研 PPT课件
课题研究报告又分为教育调查报告、教育实验 报告、教育经验总结报告。
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
Hale Waihona Puke 三、如何申报科研项目？第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁明了，原则上不超过40个汉字，包括标点符号。
第四是要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
10分
1. 申报者本 人近年来已 取得的相关 科研成果
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
Hale Waihona Puke 三、如何申报科研项目？第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁明了，原则上不超过40个汉字，包括标点符号。
第四是要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
10分
1. 申报者本 人近年来已 取得的相关 科研成果
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
浅谈如何开展医学科研工作幻灯片
位或个人〕应符合以下根本 条件：〔强调一点：相对的〕
1〕符合方案对申请者主体资格〔包括法人性质、 经济性质、国籍〕等方面要求；〔成果归属〕
2〕在相关研究领域和专业应具有一定的学术地位 和技术优势；〔第一承担者责任制〕
3〕具有为完成工程必备的人才条件和技术装备；
验收：
开展了新技术，在某个区域内没有的。
研究者要提供新技术报告、资料〔手术图片〔像〕、病例、 相关参考资料等〕，填写新技术验收申请文书。
由市卫生局科教主管部门组织专家进展验收评定，之后发 验收证书，证书只能说市内新技术，分甲、乙类。
也可以到省卫生厅验收。
工程验收和成果鉴定
新技术引进工程验收：卫生厅〔局〕委托 同级医学会对新技术引进工程进展验收， 认定单位能成熟地开展所引进的新技术。
重大技术招标计划
普通科技计划
人才培养计划
科技成果推广计划 领先学科建设计划 重点实验室建设计划
重 大 应 用 基 础 研 究国 国 家 家重 大 技 术 创 新 重 大 新 技 术 引 进 重 大 软 科 学 研 究
一 般 性 应 用 基 础 研 究 一 般 性 新 技 术 引 进 一 般 性 引 进 技 术 创 新 一 般 性 软 科 学 研 究
省卫生厅方案： 普通方案：组织省内〔外〕同行专家评
审论证； 重大方案：组织省外同行专家评审论证，
必要时进展工程辩论。 赣州市的也一样
5、审核批准
科技厅〔局〕方案：由科技厅〔局〕审定， 并下达科技方案任务
卫生厅〔局〕方案：由卫生厅〔局〕审定， 并下达科技方案任务
三、课题申报程序
公布指南(赣州市 的一般没有) （GANZ）
组织申报
受理申请
评审论证
审核批准 签订合同
1〕符合方案对申请者主体资格〔包括法人性质、 经济性质、国籍〕等方面要求；〔成果归属〕
2〕在相关研究领域和专业应具有一定的学术地位 和技术优势；〔第一承担者责任制〕
3〕具有为完成工程必备的人才条件和技术装备；
验收：
开展了新技术，在某个区域内没有的。
研究者要提供新技术报告、资料〔手术图片〔像〕、病例、 相关参考资料等〕，填写新技术验收申请文书。
由市卫生局科教主管部门组织专家进展验收评定，之后发 验收证书，证书只能说市内新技术，分甲、乙类。
也可以到省卫生厅验收。
工程验收和成果鉴定
新技术引进工程验收：卫生厅〔局〕委托 同级医学会对新技术引进工程进展验收， 认定单位能成熟地开展所引进的新技术。
重大技术招标计划
普通科技计划
人才培养计划
科技成果推广计划 领先学科建设计划 重点实验室建设计划
重 大 应 用 基 础 研 究国 国 家 家重 大 技 术 创 新 重 大 新 技 术 引 进 重 大 软 科 学 研 究
一 般 性 应 用 基 础 研 究 一 般 性 新 技 术 引 进 一 般 性 引 进 技 术 创 新 一 般 性 软 科 学 研 究
省卫生厅方案： 普通方案：组织省内〔外〕同行专家评
审论证； 重大方案：组织省外同行专家评审论证，
必要时进展工程辩论。 赣州市的也一样
5、审核批准
科技厅〔局〕方案：由科技厅〔局〕审定， 并下达科技方案任务
卫生厅〔局〕方案：由卫生厅〔局〕审定， 并下达科技方案任务
三、课题申报程序
公布指南(赣州市 的一般没有) （GANZ）
组织申报
受理申请
评审论证
审核批准 签订合同
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学效果：教
学效果好，主讲 课程在全国同领 域内有较大影响； 形成独特而有效 的教学风格，在 国内起到示范作 用；学生评价优
秀。
教学艺术与方法：
因材施教，方法灵 活；课程讲授能激 发学生的学习兴趣， 促进学生积极思维 和调动学生潜在的 能力；积极开展教 学法研究与应用， 科学、合理、有效 使用现代教育技术， 效果好，有自己研 制的多媒体课件。
8
第二个问题为什么要做科研
我国教育发展 进入了新阶段，需要
研究新情况， 解决新问题
毛泽东同志说过： 教改的问题主要 是教员的问题
500多种教育理论 还不能解决许 多现实问题
教育又好 又快发展
需要
教师专 业成长 的需要
建设中国 特色教育理 论体系的
需要
9
教师为何要做教育科学研究
1.法律法规赋 予的使命
究性
1.选题应以问题为中心； 2.这些问题包括填补当前知 识的空白、或探索新知识、 找到现象的起因、描述一些 现象、解决一个实际问题或 正式验证一个假设。 3.问题有热点、难点、前沿 和基本之分,有大小、点面、 新老、虚实之别。
12
第三个问题如何来做科研
国家杰出贡献科学家 “两弹一星功勋奖章”
钱老说过：不会搞科研的教师，不是一个好教师 13
教育科学研究的原则
原则1
建立研究和相关理论的联系
任何科学探索都会直接或间接地与某 种指导整个研究过程的更具普遍性的 理论或框架相联系。科学知识的积累 是通过增加、改善，甚至取代现有的 理论而完成的.
4
教育科学研究
教育科学研究是指运 用科学的理论（哲学、 教育学、心理学和社 会学等）与方法，遵 循一定的科学研究程 序，通过对教育现象 与事实的解释、预测 和控制，探索教育规 律的一种认识活动。 以揭示教育现象的本 质及其客观规律。
5
教育科学研究的内涵
教育科学研究是以教育现象为对象的一种 特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系 统地采用科学方法探索教育过程的创造性活 动 教学研究是在教师的教学实践中进行的， 与教学实践活动交织在一起，对其所从事的 教育教学实践及所依据的条件进行思考和探 究的过程
研究性
1.课题成功立项的关键是 选题的质量； 2.许多科学家的成功之处 不在于他们解决问题的能 力，而在于他们选择课题 的能力； 3.提出新问题，发现新可 能性或以新的视角看待旧 问题，需要具有创造性的 想象力，这标志着科学的 真正进步！
23
提出重要的可以进行实证研究的问题
选题的重要性 问题的选择 问题的陈述 问题的领域 问题的重要性 问题的可实证研
18
2 教育科学研究的逻辑
问题
理论
概括
解 释
验 证
假设
观察
问题
19
3 教育科学研究的设计与方法 研究设计
实验法 调查法 实地法 文献法 定量研究 定性研究
得出研究结果
20
2 教育科学研究课题的申请
教育研究课题来源
社科基金 自科基金 政府部门 社会团体
国
部 厅校
家
省 市本
课
课 课课题题 题题来自21选择重要的可以进行实证研究的 问题
基本要求 ：科学性、客观性、可靠性、准确性
研究方法：观察法、调查法、历史法、比较法、 统计法、实验研究法、行动研究法、经验总结法、 实证研究法、资料研究法等
一般程序 ：确定课题、设计方案、实施方案、总 结成果
22
提出重要的可以进行实证研究的问题
选题的重要性 问题的选择 问题的陈述 问题的领域 问题的重要性 问题的可实证
辽宁信息职业技术学院
谈谈如何做好科研工作
中国高职教育研究会科研工作委员会副秘书长 辽宁信息职业技术学院科技产业处处长 张宪立教授、硕士生导师
1
内容提要
1.什么是科学 研究
2.为什么要做 科研
3.如何来做科 研
2
第一个问题 什么是科学研究？
科学技术研究
科
学
研
究
教育科学研究
3
科学技术研究
科学技术研究一般是 指利用科研手段和装 备，为了认识客观事 物的内在本质和运动 规律而进行的调查研 究、实验、试制等一 系列的活动。为创造 发明新产品和新技术 提供理论依据。科学 研究的基本任务就是 探索、认识未知，
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1 教育科学研究的原则
原则2
使用合适的方法研究问题
研究方法的好坏只能看其是否恰当有效 地解决特定的问题。针对各种特定的研究 选择合适的方法是重要的。对一系列研究 中的不同部分，通常必须使用十分不同的 研究方法。
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1 教育科学研究的原则
原则3
提供严密明确的推理过程
对已知与观察到的现象做出解释、结 论和预测，并详尽描述研究和分析过程 ，建立一条从证据到理论、再从理论到 证据的推理链条，找出研究的局限和偏 见，以便他人评价、分析并重复验证你 的研究，并能说服持怀疑态度的读者。
教师在教育教学实践中进行教学研究，在 教学研究中进行教育教学实践
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近年来高等教育研究的特点
高等教育研究的质量和专业化水平有了明显 提高。
高等教育学科建设进一步受到重视， 高等教育理论与实践的关系更加密切。 高等教育研究方法有了新的突破。
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潘懋元主编的中国第一部 《高等教育学》
潘懋元教授在50年代就倡议 建立高等教育学新学科，以 促进高等教育的改革发展与 提高高等教育质量。十一届 三中全会之后他的倡议得到 全国高等教育界的关注与支 持。1984年国务院学位委 员会将高等教育学正式列为 独立的二级学科。潘懋元教 授所主编的《高等教育学》 奠定了这一新学科的基础。
3.教育教学创 新的要求
2.教师双师 化的要求
4.形成教学风 格的要求
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教育法律法规的相关规定
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教学名师评选的要求
教学成就：主持 重大教改项目， 在教学内容、教 学方法改革方面 取得突出成绩， 作出重要贡献， 获得省部级以上 奖励；发表多篇 高质量的教改教 研论文或出版具 一定影响的教改 教研专著。
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教育科学研究的原则
原则4
进行重复验证和推广研究
任何研究都应该建立在有限地观察 之上，如何将个别发现和研究结果应 用于更大的范围，有必要对研究结果 重复验证并且加以推广，科学知识最 终才得以发展。
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教育科学研究的原则
原则5
发表研究结果接受专业 人士的审查与批评
科研成果必须广泛传播并接受同行专 家的专业审查。不断的、友好的、公开 的学术批评是科学研究事业健康的标志。 科学的客观性来自同行专家广泛接受的 标准。