民族植物学复习资料
植物学复习提纲
植物学复习提纲植物学⼀、形态术语部分1、茎的⽣长习性：类型；平卧茎与匍匐茎，缠绕茎与攀援茎的区别（1）直⽴茎（erect stem）:茎垂直地⾯直⽴⽣长，如各种树⽊及⽟⽶、⽢蔗等。
（2）平卧茎（prostrate stem）：茎平卧地⾯⽣长，节上不产⽣根，如蒺藜、地锦草等。
（3）匍匐茎（repent stem）茎平卧地⾯⽣长，但节上⽣根，如⽢薯、狗⽛根、草莓等。
（4）攀缘茎（scandent stem）茎不能直⽴，由茎上发出卷须、吸器等攀援器官，借助攀援器官使植物攀附于他物上，如葡萄、爬⼭虎、凌霄等。
（5）缠绕茎（voluble stem）茎不能直⽴，以茎本⾝缠绕于他物上，如牵⽜、菟丝⼦、⾦银花等。
2、叶序的类型：单叶与复叶，复叶与枝条的区别叶序：互⽣、对⽣、轮⽣、丛⽣、基⽣单叶：⼀个叶柄上只⽣⼀个叶⽚。
复叶：⼀个总叶柄上⽣有2⾄多数叶⽚。
3、雄蕊的类型：定义和植物举例（1）离⽣雄蕊：雄蕊的花药和花丝全部分离。
桃，梨（2）单体雄蕊：花丝基部连合成⼀体，形成⼀管状结构包在花柱外侧，花丝上部及花药则彼此分离。
⽊槿（3）⼆体雄蕊：花丝连合成两组（数⽬相等或不等）。
刺槐（3）多体雄蕊：花丝连合成多束。
蓖⿇⾦丝桃（4）聚药雄蕊：花丝分离，花药合⽣。
菊科植物（5）⼆强雄蕊：花中雄蕊四枚，⼆长⼆短。
益母草（6）四强雄蕊：雄蕊六枚，四长⼆短⼗字花科植物（7）冠⽣雄蕊：4、雌蕊的类型：定义和植物举例雌蕊的类型单雌蕊：花中具⼀个由⼀⼼⽪构成的雌蕊。
桃刺槐复雌蕊：花中具⼀个由⼆个以上⼼⽪构成的雌蕊。
丁⾹梨离⼼⽪雌蕊：⼀朵花中具有多数离⽣的单雌蕊。
芍药黄刺玫5、胎座的类型：定义和⽰意图（1）边缘胎座：雌蕊由单⼼⽪构成，⼦房⼀室，胚珠着⽣于⼼⽪的腹缝线上。
（2）侧膜胎座：雌蕊由两枚以上的⼼⽪构成，各⼼⽪边缘互相合⽣，形成⼦房⼀室的复雌蕊胚珠沿腹缝线着⽣。
（3）中轴胎座：雌蕊由两枚⾄多枚⼼⽪构成，各⼼⽪在⼦房中间互相结合，形成中轴，⼦房室数与⼼⽪数相等，胚珠着⽣于中轴上。
《植物学》复习资料(2022
2022年春季学期植物学复习参考资料植物学复习参考资料一、名词解释1.原生质体；2.后含物；3.初生纹孔场；4.胞间连丝；5.皮孔；6.周皮；7.内皮层；8.维管束；9.凯氏带； 10.早材与晚材； 11.边材与心材； 12.完全叶与不完全叶； 13.单身复叶； 14.花； 15.雌配子体与雄配子体；16.四强雄蕊； 17.单体雄蕊与二体雄蕊； 18.聚药雄蕊；19.单雌蕊与复雌蕊； 20.心皮；21.胎座；22.双受精； 23.离生单雌蕊； 24.真果与假果；25.假种皮；26.无融合生殖；27.核型胚乳；28.不定胚； 29.细胞型胚乳； 30.子叶出土幼苗与子叶留土幼苗；31.颖果；32.单果与复果；33.聚合果与聚花果；34.双名法与三名法；35.单轴分枝与合轴分枝；36.分蘖；37.颈卵器与精子器；38.孢子体与配子体；39.孢子与配子；40.真花学说与假花学说；41.世代交替；42.原叶体与原丝体；43.地衣； 44.维管植物；45.孢子植物；46.沼生目型胚乳；47.初生壁与次生壁；48.头状花序与隐头花序；49.穗状花序与复穗状花序；50.总状花序与复总状花序二、填空题：1.植物细胞中，除细胞核外具双膜结构的细胞器有和。
2.分生组织按在植物体中分布的位置可分为顶端分生组织、和三种类型。
3.细胞是构成生物体和的基本单位。
4.根据形成层有无可知，单子叶植物茎的维管束是维管束，而双子叶植物茎的维管束是维管束。
5.主根是由发育而来，侧根起源于。
6.茎的伸长生长是和共同活动的结果。
7.玉米等单子叶植物茎的初生结构从外至内大体包括表皮、、和四部分。
8. 分化成熟的质体中，起光合作用的细胞器为，贮藏淀粉的细胞器为。
9. 传递细胞属于组织，石细胞属于组织，蜜腺属于结构。
10.根和茎的生长点的细胞属组织，传递细胞从功能上来看属组织。
11. 原形成层细胞分裂分化形成结构，维管形成层和木栓形成层细胞分裂分化形成结构，副形成层细胞分裂分化形成结构。
第八讲+民族植物学
二 植物资源利用分析模型：植物利用库
• 按照人类对某一个植物种依赖程度的大小， 把被利用的所有植物种群视为“植物利用 库”
Ⅰ级库
Ⅱ级库
植物资源利用库之 间的相互关系
Ⅲ级库
• Ⅰ级库－人类赖以生存的基本需求资源 • Ⅱ级库－区域性重大资源 • Ⅲ级库－大部分为野生或处于人工保护 下的野生植物
三 民族植物学与植物新产品开发
• 人类对植物的传统利用既有对植物的物 质的利用，也体现对植物精神的利用
药品
化妆品
民族传统药物
生物农药
保健品
食品添加剂
植物资源可持续利用的民族植物学评估方法 指标体系
• 当地传统植物学知识的拥有程度，包括民间分类、鉴 定识别、植物命名和生态学知识 • 植物利用的多样性指数 • 农业生态系统中遗传资源的多样性指数 • 野生植物采收和管理的传统实践应用指数 • 保护植物多样性的文化方式和内涵及保护途径 • 社区资源管理的参与程度指数 • 传统知识在社区传承的社会机制状况
植物资源开发研究的途径 • 系统研究法－理论依据是植物体内有用物 质在植物界的分布与植物系统发育的相关 性 • 民族植物学研究法－研究利用植物的传统 知识和经验为主要内容，同时也研究社会 结构、行为与植物之间的相互作用 • 植物资源的综合评价法
• • • • • •
新植物药品 新植物食品 用于生态恢复的绿色能源植物 绿化观赏植物 生态系统管理技术方法 民族文化与旅游产品
第八讲 民族植物学与植物资源 的可持续利用
民族植物学
一 植物资源可持续利用概述
• 概念 • 可持续发展－指既能满足当代人的需求，同 时又不危及后代需求的发展。 • 可持续农业－指对农业生态系统进行一定的 管理和利用，在这种管理和利用模式下使其 生物多样性、生产力、繁殖力、功能的实现 能力和活力等得到维持，从而在不危及其他 生态系统的情况下，在不同的水平上和范围 内，发挥其重要的生态、经济和社会功能。
民族植物学
? 芡实 ? 木薯
? 香椿
野生蔬菜
Hale Waihona Puke ? 蕺菜? 地肤 ? 黄花菜
野生水果及坚果
? 野山楂
? 沙棘
? 皱皮木瓜 ? 橄榄
野生饮料
? 世界三大饮料：茶、可可、咖啡
? 茶原产中国 ? 可可原产墨西哥 ? 咖啡原产埃塞俄比亚
蒙古族用的饮料植物
? 罗布麻
? 地榆
? 黄芩 ? 绣线菊
? 芍药 ? 棉团铁线莲
第二节 野生食用植物的引种与驯化
? 栽培植物起源中心说－是人类对植物引种 驯化成果的科学总结
? 人类驯化了植物，植物也对人类形成了依 赖
? 植物的引种驯化大大降低了人类利用野生 食用植物的风险，提高了人类利用食用植 物资源的效率
第三节 传统农业生态系统
? 传统农业生态系统中较为典型的有： ? 传统庭院生态系统
? 轮歇农业生态系统 ? 传统农林复合生态系统
其他食用植物的传统利用
? 食用色素植物－乌饭树
? 刺槐花
? 构树
传统利用野生食用植物的特征
人类对野生食用植物的传统利用涉及到人 类的饮食、健康、文化以及环境等方面。
? 人类对野生食用植物的传统利用的五个特 征
? ⑴利用种类的多样性 ? ⑵利用部位的多样性 ? ⑶利用方式的多样性 ? ⑷选择野生食用植物的随机性 ? ⑸影响食用植物采集因子的多重性
民族植物学
第三讲 植物与人类饮食
第一节 野生食用植物
?野生粮食 ?野生蔬菜 ?野生水果 ?野生饮料 ?食用色素 ?食用调料等
研究食用植物的意义
?食用植物与地区、人群有关
?食用植物的潜在价值是遗传资 源的利用
?从民间获取野生食用植物的栽 培与利用
植物学复习资料培训资料
植物学复习资料一、名词解释：1．双名法2．孢子植物3．传递细胞4．系统发育5．接合繁殖6．原丝体7．梯形结合8．个体发育9．世代交替10．双名法11．核相交替12．珠鳞13．精子器14．有性繁殖15．颈卵器16．聚花果17．种子休眠18．凯氏带19．胞间连丝20．同功器官21．同源器官22．细胞分化23．双受精24．叶镶嵌25．异形叶性26．细胞周期27．聚合果28．内起源29．外起源30．通道细胞31．细胞器32．髓射线33．运动细胞34．离生雌蕊35．木质部36．环带37．聚药雄蕊38．异形叶性39．纹孔40．质体41．韧皮部42．组织43．维管束44．内膜系统45．叶绿体二、填空1. 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
根据其结构可分为原核细胞和真核细胞两大基本类型。
2. 原形成层细胞分裂分化形成初生结构，维管形成层细胞分裂分化形成次生结构，副形成层细胞分裂形成韧皮部结构。
3. 一片彻底叶包括叶片、_叶柄_和_托叶_三部份。
4. 植物茎类由上至下挨次可分为分生区、伸长区和_成熟区三个区。
5. 高等植物包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、和被子植物四大类群。
6. 十字花科植物的雄蕊为四强雄蕊，锦葵科为单体雄蕊，菊科为聚药雄蕊。
7. 被子植物的繁殖过程中，子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、珠被发育成种皮，珠孔发育成种孔、受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳。
8. 马玲薯食用的部份是块茎。
甘薯食用的部份是块根，荔枝食用的部份是假种皮。
9. 根据质体所含色素的不同可分为白色体、叶绿体和有色体。
10. 细胞质可进一步分化为细胞器和细胞质基质。
11. 淀粉是植物细胞中最普通的贮藏物质，常以淀粉粒的形式存在，淀粉粒可分为单粒、复粒、半复粒和三种。
12.植物的根尖可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区等四区，其中不活动中心位于分生区，根毛在成熟区。
13.双子叶植物茎的维管形成层由纺锤状原始细胞和射线原始细胞两种不同形状的细胞构成。
植物学期末复习资料重点
植物学（下）期末复习材料一、名词解释：1、种：一个种的所有个体的各部器官（尤其是繁殖器官）具有十分相似的形态结构，生理生化特征。
野生种有一定的自然分布区。
同一种植物的不同个体间可以繁殖出正常的能育后代。
不同种生殖隔离。
2、孑遗植物：在地质历史的较老时期曾经非常发达，种类很多，分布很广，但到了较新时期或现代，则大为衰退，只一、二种孤立地生存于个别地区，并有日趋绝灭之势的植（动）物。
如仅产于我国的大熊猫及原来仅产于我国的银杏、水杉等都是著名的孑遗生物。
3、花图式：是用花的横剖面简图来表示花各部分的数目，离合情况，以及在花托上的排列位置，也就是花的各部分在垂直于花轴平面所作的投影。
4、植物分类学：植物分类学（PlanttaXOnomy）是植物学中主要研究整个植物界不同类群的起源、亲缘关系以及进化发展规律的一门基础学科，也就是把极其繁杂的各种各样植物进行鉴定、分群归类、命名并按系统排列起来，以便于认识，便于研究和利用的科学。
5、裸子植物：是介于蕨类植物和被子植物之间的一类维管植物。
它和苔辞、蕨类植物的相同之处是具有颈卵器。
能产生种子，但种子裸露，没有果皮包被，因胚珠和种子裸露而得名。
6、活化石：广义的概念：凡地质历史上所发生的，至现代还生存着的生物，都可叫活化石。
狭义的概念与孑遗生物相近，现代孑遗生物一定都是活化石。
7、双受精现象：即两个精细胞进入胚囊以后，1个与卵细胞结合形成受精卵（合子，二相染色体，2n）,发育为胚；另1个与2个极核融合后，发育为三相染色体（3n）的胚乳。
8、花程式：是借用符号及数字组成一定的程式来表明花的各部分的组成、排列、位置以及它们彼此的关系。
二、填空：1、植物分类的基本单位：门、纲、目、科、属、种。
2、双名法的构成：瑞典植物学家林奈倡导，采用拉戊文或其他文字拉戊化来书写。
组成：属名+种加词+（命名人）（属名：各级分类群种重要的等级，常为植物的形态特征、特性及用途等。
是植物成分命名的基础。
植物学期末期末复习资料
植物学期末期末复习资料植物学期末复习资料1.植物：多为营固生活的具细胞壁的：自养的生物。
（植物界各大类群：藻类（蓝、甲、隐、红、黄~藻门，、菌类植物（细菌门，黏菌门，真菌门）、地衣植物（地衣门）、苔藓植物（苔藓、蕨类植物门）、维管植物（裸子.被子植物门）2.《植物名实图考》：图文并茂。
作者以野外观察为主，参证文献记述为辅，主张"目验"，每到一处，注意"多识下问"，虚心向老农、老圃学习，把采集来的植物标本绘制成图，到现在还可以作为鉴定植物的科、属甚至种的重要依据。
3.《齐民要术》：北魏时期，农学家贾思勰所著的综合性农书。
4.《本草纲目》：·明朝李时珍著的药学著作，载有药物1892种5. 《植物种志》：是现代植物分类学开始的一重要标志，被看作早期欧洲植物志，被王文采称为世界第一部“世界植物志”。
初步建立了双名命名法。
6.双名法：属名+种加名+种定人名。
7.分化:在植物的个体发育中，不同类型的细胞在细胞匪类后逐渐在形态、结构和功能上产生稳定的差异，形成不同的细胞类型，这一过程叫做细胞分化（细胞分化是多细胞有机体发育的基础与核心，分化的关键在于基因选择性表达）。
8.组织:具有相同来源的同一类型或不同类型细胞群组成的结构和功能单位叫组织。
9.胚：由胚芽（由生长点与幼叶组成（有的植物无幼叶）禾本科植物的胚芽外面有胚芽鞘包围着），胚轴（市连接胚芽、胚根和子叶的轴（包括上胚轴和下胚轴）），胚根（由生长点与根冠所组成，禾本科植物的胚根外包有胚根鞘），子叶（双子叶植物的胚有两片子叶，但子叶植物只有一片子叶。
）组成。
10.胚乳：胚乳是被子植物种子贮藏养料的部分，由两个极核受精后发育而成，所以是三核融合的产物。
11.种皮：由珠被发育而成，包在种子的最外面，坚韧,起保护作用。
禾本科植物的种皮与果皮不易分开。
12.瘦果：是由1-3心皮组成，上位子房或下位子房发育而来的，内含1粒种子的一种不裂干果（闭果）。
民族植物学与人类饮食
蔷薇科
火棘属
木本
果实
白族、彝族在过火把节的当天食用。
羊奶果
胡颓子科
胡颓子属
木本
果实
傣族直接食用新鲜果子。
植物名称
科名
属名
种类
食用部位
民族利用情况
山橄榄
木犀科
木犀榄属
木本
果实
苗族直接食用新鲜果子或腌制后食用。
马桑
马桑科
马桑属
木本
果实
汉族食用果子。
野芒果
漆树科
芒果属
木本
果实
傣族食用果子。
鸡束子
山茱萸科
鸡束属
木本
果实
苗族食用果子。
山葡萄
葡萄科
葡萄属
藤本
果实
大多数民族食用。
多一
——
——
木本
果实
白族腌后食用。
（四）、野生饮料
植物名称
科名
属名
种类
食用部位
民族利用情况
茶
茶科
茶属
木本
叶
白族做成“三道茶”（一苦，二甜，三回味。）
可可
梧桐科
可可属
木本
果实
景颇族做成饮料来食用。
咖啡
茜草科
咖啡属
木本
果实
傣族做成咖啡喝。
民族植物学与人类饮食
（一）、野生粮食
植物名称
科名
属名
种类
食用部位
民族利用情况
野葛
豆科
葛属
草本
根
大理白族山民挖来它的块茎把他们和开水捏揉成洁白的混合物，然后用白布过滤，把留下的汁做成一个圆圆的饼状物，并放在太阳下晒干水分，这样做成的干葛粉类似于淀粉，它是农清火去燥的佳品。
【精品】植物学复习参考资料V2
《植物学》复习参考资料一．绪论一.填空题1.植物界几大类群中,哪几类属高等植物苔藓、蕨类、裸子、被子植物.2.维管植物包括哪几个门蕨类、_裸子__、_裸子植物门__.3。
各大类群植物中：_蕨类_、__裸子_、_被子_植物具有维管束;_苔藓、_蕨类_、_裸子_植物具有颈卵器；_被子_植物具有花粉管；_被子_植物具有果实.4。
植物界各大类群中,称为孢子植物的有_藻类__植物、_菌类_植物、_地衣_植物、_苔藓_植物、_蕨类_植物;称为种子植物的有_裸子_植物、_被子_植物；称为颈卵器植物的有_苔藓_植物、_蕨类_植物、_裸子_植物.5。
苔藓、蕨类和裸子植物三者都有_颈卵器_,所以三者合称_颈卵器_植物；而裸子和被子植物二者都有_种子_,所以二者合称_种子_植物，上述四类植物又可合称为_高等(有胚)_植物.6。
从形态构造发育的程度看,藻类、菌类、地衣在形态上_无根茎叶_分化，构造上一般也无组织分化，因此称为_原植体__;其生殖器官_单细胞_,_合子_发育时离开母体，不形成胚,故称无胚植物.7.维德克（Whitaker)把生物划分为五界系统.即_原核生物_界、_原生动物_界、_植物_界、_动物_界和_菌物_界。
8。
藻类和真菌的相似点，表现在植物体都没有_根_、_茎_、_叶_的分化;生殖器官都是_单细胞_的结构；有性生殖只产生合子而不形成_胚_，但是，藻类因为有_光合作用色素或叶绿体（载色体）_,所以营养方式通常是_自养_,而真菌因为无_光合作用色素或叶绿体_,所以营养方式是_异养_.9.分类学上常用的各级单位依次是界、_门、纲、目、科、属、种_。
10。
一个完整的学名包括_属名_、_种加词_和_定名人_三部分。
用_拉丁__文书写。
11.为避免同物异名或异物同名的混乱和便于国际交流,规定给予每一物种制定一个统一使用的科学名称,称为学名（Scientificname），国际植物命名法规定，物种的学名应采用林奈提倡的_________，而物种概念并不完全确定,一般认为衡量物种有三个主要标准，即：①_________________________、②_________________________、③_______________________________。
植物学复习资料(下册)附录2
植物学复习资料（下册）附录2
木本：木兰科、桑科、杨柳科
草本：毛茛科、石竹科、豆科、伞形科、旋花科、唇形科、菊科、泽泻科、莎草科
叶互生：木兰科、桑科、锦葵科、葫芦科、杨柳科、十字花科、大戟科、茄科、旋花科、菊科
叶对生：石竹科、唇形科
有托叶：木兰科、锦葵科、杨柳科、豆科
无托叶：十字花科、芸香科、茄科、旋花科、菊科
花两性：木兰科、锦葵科、十字花科、豆科、伞形科、茄科、旋花科、唇形科
花单性：桑科、葫芦科、杨柳科、大戟科
萼、瓣不分：木兰科
雌雄蕊多数、离生：木兰科、毛茛科
单体雄蕊：锦葵科
四强雄蕊：十字花科
二强雄蕊：唇形科
二体雄蕊：豆科
聚药雄蕊：菊科
上位子房：桑科、豆科、茄科、旋花科、唇形科、大戟科
下位子房：葫芦科、伞形科、菊科
特立中央胎座：石竹科
中轴胎座：锦葵科、大戟科、茄科
侧膜胎座：葫芦科、杨柳科、十字花科
聚合蓇葖果：木兰科
瘦果：毛茛科、菊科（顶端带冠毛或鳞片）、泽泻科（聚合瘦果）
复果：桑科
蒴果：石竹科、锦葵科（或分果）、杨柳科、大戟科（3室）、茄科（或浆果）、旋花科、百合科（或浆果）
瓠果：葫芦科
角果：十字花科
荚果：豆科
柑果：芸香科（或浆果）
双悬果：伞形科
坚果：唇形科（4小坚果）、莎草科
具乳状汁液：桑科、大戟科、旋花科
具卷须的草质藤本：葫芦科
有花盘或腺体：杨柳科、大戟科。
植物学复习资料
植物学复习资料⼀、填空题1、植物细胞的基本结构包括（细胞壁）和（原⽣质体）两⼤部分，其中⽽后者⼜可分化为（C膜）（C质）和（C核）3部分。
2、细胞壁的层次结构按照从外到内的顺序可分为（胞间层）（初⽣壁）和（次⽣壁）3层，其中（次⽣壁）是分⽣组织细胞所不具有的。
3、质体根据含有⾊素和结构的不同可以分为3种，分别是（有⾊体）（叶绿体）和（⽩⾊体）。
4、植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞有（C壁）（叶绿体）（中央⼤液泡）（胞间连丝），此外，分⽣组织细胞具有⽆限分裂的能⼒。
5、组成植物细胞原⽣质的所有化学物质中，⽐例最⼤的是（⽆机物），⽽组成原⽣质的有机物中⽐例最⼤的是（蛋⽩质）6、导管的主要类型有（环纹）（螺纹）（梯纹）（⽹纹）和（孔纹），其中⽊化程度最⾼和最低的分别是（孔纹）和（环纹）。
【因为⽊质化顺序是环纹、螺纹、梯纹、⽹纹和孔纹】7、维管植物的主要组织可归纳为（⽪系统）（维管组织系统）和（基本组织系统）3类组织系统。
8、植物体的组织按照发育程度可分为（分⽣）组织和成熟组织2⼤类，其中成熟组织⼜包括（保护组织）（薄壁组织）（输导组织）（机械组织）和（分泌结构）5种组织类型。
9、分⽣组织按照来源可以分为（原分⽣组织）（初⽣分⽣组织）和（次⽣分⽣组织），按照在植物体中的位置可分为（顶端分⽣组织）（侧⽣分⽣组织）和（居间分⽣组织）。
10、维管束根据能否继续发展扩⼤可分为（有限维管束）和（⽆限维管束），⼆者的主要区别是看⽊质部和韧⽪部间是否具有（束中形成层）。
11、植物种⼦是由种⽪，胚和胚乳三部分构成，但有些种⼦却只有种⽪和胚两部分。
种⼦的基本结构中最重要的部分是（胚），其⼜可分为（胚芽）（胚轴）（胚根）（⼦叶）4个部分。
12、（周⽪）是取代表⽪的次⽣保护组织。
它由⽊栓形成层分裂活动产⽣，包括（⽊栓形成层）（⽊栓层）和（栓内层）三部分。
13、存在于花叶表⾯的保护组织是（表⽪），存在于⽼根、⽼茎外的保护组织是（周⽪），⽓孔是存在于（表⽪）上的通⽓结构，⽪孔是存在于（周⽪）上的通⽓结构。
民族植物学期中知识点
民族植物学
概念：研究人与植物之间相互作用的科学
研究内容：研究人与植物的全面关系，以人类传统植物学知识为主要研究对象。
1.人类社会如何认知植物；
2.人类如何利用植物（经济、药物、日常生计、文化利用）；
3.人类如何保护和管理植物及其环境；
4.如何将传统植物学知识应用于可持续发展。
主要研究方法：
1.文献研究
2.野外调查（村社、集市、样地调查，收集证据标本和实物，记录整理调查内容）
半结构调查法、非结构式调查法、农村快速评估法、生态学方法、多样性指数测定3.民间访谈调查
访谈：随机访谈、问卷调查、半结构访谈、结构访谈
记录：文字记录、声像记录
验证：交叉检验
研究方法的创新和发展
参与式方法（PRA）、生态学方法（样方法、多样性指数）、植物化学等分析手段、民族生态学手段、3S技术
学科中译英
民族植物学Ethnobotany 民族生态学Ethnoecology 民族生物学Ethnobiology
文化人类学Cultural Anthropology 民族学Ethnology 民族药物学Ethnopharmacology
民族昆虫学Ethnoentomology 生物多样性Biodiversity 文化多样性Cultural diversity
生物文化多样性Biocultural diversity
演讲中的故事
1. 水冬瓜（桤木）哈尼族可保水，灌溉农田
2. 榕树“独木成林”西双版纳榕树与榕小蜂协同进化
3. 杰波花、粉花羊蹄甲基诺族
4. 烤啰嗦年糕傣族云南石梓：抑制微生物生长
5. 铁刀木（挨刀树、黑心树）保护森林、散发热量足、生长快
6. 荷花藤红头瑶抑制NO生成。
植物学复习资料
植物学复习资料植物学复习资料植物学是一门研究植物的科学，涉及到植物的结构、功能、分类、进化等方面。
对于学习植物学的学生来说，复习资料是必不可少的工具。
本文将为大家提供一些关于植物学复习的资料和方法，希望能帮助大家更好地掌握这门学科。
一、植物的结构与功能了解植物的结构与功能是学习植物学的基础。
植物的主要结构包括根、茎、叶和花。
根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎是植物的支撑器官，负责输送水分和养分；叶是植物的光合器官，负责光合作用；花是植物的繁殖器官，负责生殖。
每个结构都有其特定的功能，相互协调共同维持植物的生长和发育。
二、植物的分类与进化植物的分类与进化是植物学的重要内容。
植物根据其特征和进化历程被分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
苔藓植物是最简单的植物，没有真正的根、茎和叶，主要生活在湿润的环境中；蕨类植物具有真正的根、茎和叶，主要生活在湿润的土壤中；裸子植物是种子植物的早期形态，其种子不包裹在果实中；被子植物是现代植物的主要类型，其种子包裹在果实中。
通过了解植物的分类和进化，可以更好地理解植物的演化历程和多样性。
三、植物的生态与环境适应性植物的生态与环境适应性是植物学的重要内容之一。
植物在不同的环境中有不同的生活方式和适应策略。
例如，沙漠植物具有耐旱和耐热的特点，能够通过减少蒸腾和积累水分来适应干旱的环境；高山植物具有耐寒和耐辐射的特点，能够通过增加叶片厚度和减少气孔数量来适应寒冷的高山环境。
了解植物的生态特点和环境适应性，对于保护生物多样性和生态平衡具有重要意义。
四、植物的经济价值与应用植物不仅是自然界的重要组成部分，也对人类的生活产生着巨大的影响。
许多植物具有重要的经济价值和应用。
例如，食用植物提供了人类所需的食物和营养；药用植物提供了许多药物和保健品；工业植物提供了纤维、木材和能源等。
了解植物的经济价值和应用，有助于我们更好地利用和保护植物资源。
五、植物学实验与观察植物学实验与观察是学习植物学的重要方法之一。
植物学复习资料(下册)(植物分类学)
植物学下册（植物分类与类群）复习资料：植物类群与分类教学目的：通过本章学习，了解和掌握植物分类的基本概念和基本知识，以及植物各大类群的基本特征和代表植物。
建立植物演化的基本观点。
教学要点：植物分类的基础知识，植物的基本类群，以及藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的主要特征和与系统演化关系。
除被子植物外的主要类群的代表植物。
重点：高等植物各类群的生活史及其特征。
除被子植物外的主要类群的代表植物。
难点：各类群的生活史。
第一节植物分类的基础知识教学目的：通过本节的学习，了解和掌握植物分类的基本常识。
教学要点：植物分类方法简介、分类的基本单元、种及其命名法规。
重点：分类单元和命名法规。
难点：命名法规。
主要内容：一、植物分类的方法人为分类、自然分类、细胞遗传学--物种生物学、化学分类学、数量分类学。
二、植物分类的各级单位植物分类的基本单位、种、品种、远缘杂交。
三、植物的命名法则双名法植物分类的方法1、人为分类林奈根据植物雄蕊数目划分一雄蕊纲、二雄蕊纲......等。
这被称为人为分类，由此建立的系统称之为分类系统。
2、自然分类达尔文认为物种起源于变异与自然选择。
从而得知复杂的物种大致是同源的。
物种表面上相似程度的差别，能显示它们的血统上的亲缘关系。
因而，有了根据植物的亲疏程度作为分类的标准建立的分类系统，称为自然分类系统。
所用的分类方法称为自然分类。
今天，分类学的主要组成部分仍然是以植物形态学及解剖学方面的资料为基础，加上植物地理学的知识组成的。
3、细胞遗传学--物种生物学研究植物细胞染色体的信息、多倍化、杂交系和繁育行为，确定物种间及种下居群的亲缘关系。
4、化学分类学研究植物体的化学成分，特别是生物大分子水平的资料，评价植物类别的种系发生关系，建立以化学信息资料为基础的化学分类系统。
5、数量分类学通过对已有的植物信息资料，应用计算机进行数量统计分析，客观的比较各组资料间的关系，重建进化关系并判断性状和器官的进化趋向。
民族植物学复习题
民族植物学复习题民族植物学是一门研究不同民族对植物的认知、利用以及与植物相关的文化和知识的学科。
它不仅关注植物本身的生物学特性，还涉及植物在不同文化和民族中的地位和作用。
以下是一些民族植物学复习题，以帮助学生更好地理解和掌握这门学科的核心内容。
1. 定义与起源：- 民族植物学的定义是什么？- 简述民族植物学的历史起源及其发展。
2. 研究方法：- 民族植物学主要采用哪些研究方法？- 描述如何通过民族植物学方法研究一个民族的植物利用。
3. 植物分类与命名：- 描述不同民族如何对植物进行分类和命名。
- 举例说明一个民族特有的植物命名方式。
4. 药用植物：- 简述民族植物学中对药用植物的研究重点。
- 列举几种不同民族中常见的药用植物，并说明其用途。
5. 食用植物：- 讨论民族植物学中对食用植物的研究意义。
- 描述一个民族特有的食用植物及其在饮食文化中的地位。
6. 植物与仪式：- 描述植物在不同民族仪式中的作用。
- 举例说明植物如何被用于宗教仪式或节日庆典。
7. 植物与环境：- 讨论民族植物学如何帮助我们理解植物与环境之间的关系。
- 分析一个民族如何通过植物来适应和改善其生活环境。
8. 植物保护与可持续利用：- 探讨民族植物学在植物保护和可持续利用中的角色。
- 描述一个民族如何通过传统知识实现植物资源的可持续利用。
9. 植物知识传承：- 分析民族植物学中植物知识传承的重要性。
- 讨论现代教育体系如何整合民族植物学知识以促进知识传承。
10. 案例研究：- 选择一个具体的民族植物学案例，分析其研究过程和发现。
- 讨论该案例对理解民族植物学的贡献。
通过这些复习题，学生可以更深入地了解民族植物学的多方面内容，包括其理论基础、研究方法、以及在现代社会中的应用。
同时，这些题目也有助于培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的植物知识。
民族植物学复习资料
民族植物学：是一门研究人与植物之间的相互作用的科学，它既研究人如何认知植物，也研究人类如何利用植物，及人类认知利用植物的历史，现状和未来的动态演变过程，并将研究结果应用于植物资源的可持续利用和植物多样性保护的实践。
民族植物学发展历程：1．萌芽和奠基阶段（1896年之前）：虽然此阶段涉及时间范围很长，民族植物学在出现初期尚未形成一门独立的学科，但正是在此阶段人类对植物界的认识和利用等方面的只是积累为民族植物学的产生奠定了丰厚的学科基础。
2．形成阶段（1895-1940年）：在此阶段，民族植物学正式成立，确立了早期民族植物学的研究对象和研究内容。
3．发展阶段（1941-1970年）：这一时期民族植物学研究内容突破了创立时的局限，尤其是生态学等概念的引入使民族植物学成为了一门由多学科组成的交叉学科。
4．成熟阶段（1978年以后）：现代民族植物学概念的确立，使民族植物学的研究内容和研究方法更趋完善。
除了定性方法的不断发展外，定量研究方法也不断创立或引入民族植物学研究中。
在此阶段，中国也逐渐成为民族植物学研究的主力军，在世界民族植物学研究队伍中占有一定的地位。
民族植物学的学科基础：在研究内容和方法上，民族植物学不仅涉及到一些自然科学，同时也与社会科学有密切的联系。
植物学，人类学和经济学等构成了民族植物学的主要学科基础。
民族植物学研究的三个阶段：1．描述阶段：这是民族植物学研究中最基本的阶段，目的在于调查，记载和整理民间利用植物的全面知识，并采用编目的形式进行文字描述，图形表达，声像记录，数据整理和建立信息库。
2．解释阶段：本阶段研究是在描述阶段基础上的进一步发展，研究基本内容除谁WHO，什么WHAT，什么时间WHEN和如何利用HOW以外，增加了由谁用by who和为什么用WHY等内容，是相当复杂而深入的科学解释工作。
3．应用阶段：民族植物学研究工作应该而且有可能发展到直接应用的阶段，服务于社会经济发展和生态建设。
植物学背记资料汇总题库
一、植物细胞1.植物是生物结构、功能和遗传变异的基本单位。
2.原核细胞与真核细胞的概念及区别,列举2-3种原核生物原核细胞：无核膜，无以膜为基本单位的细胞器，体积很小。
真核细胞：有核膜，有典型细胞核，有以膜为基本单位的细胞器。
区别：有无核膜包被的细胞核。
支原体、衣原体、立克次氏体、细菌、放线菌、蓝藻都是原核生物。
3.植物细胞的基本构造，与动物细胞的主要区别植物细胞细胞壁胞间层初生壁次生壁原生质体细胞核细胞质质膜胞基质细胞器植物细胞与动物细胞的主要区别：有无细胞壁.4.原生质与原声质体的区别原生质：细胞内有生命的物质叫原生质；主要由蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类、无机盐和较多的水分构成;最重要的生理特征是具有生命现象。
既具有新陈代谢的能力。
原生质体：细胞壁以内的全部原生质统称为原生质体。
原生质体包括有原生质分化形成的细胞质和各种细胞器。
原生质体使细胞有生命的部分，使细胞内各种代谢活动的场所。
区别：原声质体是一种结构概念,原生质是一种物质概念。
5.质膜的主要成分及生理特点质膜也叫细胞膜，主要由磷脂和蛋白质构成。
质膜是一种半透膜，具有选择透过性和一定的流动性。
6.细胞壁的显微和超微结构细胞壁显微(光学显微镜）下可观察到微纤丝束；细胞壁超微（电子显微镜）下可观察到微纤丝。
微纤丝构成微纤丝束，微纤丝束构成次生壁中的中层，由中层和内层外层一起构成次生壁，次生壁、初生壁、胞间层一起构成细胞壁。
7.纹孔和胞间连丝的概念纹孔：通常初生壁生长时并不是均匀增厚的，初生壁上一些不增厚的薄壁区域叫做纹孔.相邻的细胞纹孔常常相对而生，使细胞间水分和物质交换的通道。
根据纹孔加厚的方式不同，分具缘纹孔、单纹孔、半具缘纹孔3种类型.胞间连丝:相邻的生活细胞之间，在细胞壁上通过一些很细的原生质丝,称为胞间连丝，穿过纹孔和细胞壁上微小的孔隙，使细胞间的各种生理活动紧密的联系起来，从而使植物体成为一个有机的整体.8.细胞核、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体、微管、微丝和液泡的主要结构和功能特点细胞核：由核膜、核仁和核质三部分组成。
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民族植物学：是一门研究人与植物之间的相互作用的科学，它既研究人如何认知植物，也研究人类如何利用植物，及人类认知利用植物的历史，现状和未来的动态演变过程，并将研究结果应用于植物资源的可持续利用和植物多样性保护的实践。
民族植物学发展历程：
1．萌芽和奠基阶段（1896年之前）：虽然此阶段涉及时间范围很长，民族植物学在出现初期尚未形成一门独立的学科，但正是在此阶段人类对植物界的认识和利用等方面的只是积累为民族植物学的产生奠定了丰厚的学科基础。
2．形成阶段（1895-1940年）：在此阶段，民族植物学正式成立，确立了早期民族植物学的研究对象和研究内容。
3．发展阶段（1941-1970年）：这一时期民族植物学研究内容突破了创立时的局限，尤其是生态学等概念的引入使民族植物学成为了一门由多学科组成的交叉学科。
4．成熟阶段（1978年以后）：现代民族植物学概念的确立，使民族植物学的研究内容和研究方法更趋完善。
除了定性方法的不断发展外，定量研究方法也不断创立或引入民族植物学研究中。
在此阶段，中国也逐渐成为民族植物学研究的主力军，在世界民族植物学研究队伍中占有一定的地位。
民族植物学的学科基础：在研究内容和方法上，民族植物学不仅涉及到一些自然科学，同时也与社会科学有密切的联系。
植物学，人类学和经济学等构成了民族植物学的主要学科基础。
民族植物学研究的三个阶段：
1．描述阶段：这是民族植物学研究中最基本的阶段，目的在于调查，记载和整理民间利用植物的全面知识，并采用编目的形式进行文字描述，图形表达，声像记录，数据整理和建立信息库。
2．解释阶段：本阶段研究是在描述阶段基础上的进一步发展，研究基本内容除谁WHO，什么WHAT，什么时间WHEN和如何利用HOW以外，增加了由谁用by who和为什么用WHY等内容，是相当复杂而深入的科学解释工作。
3．应用阶段：民族植物学研究工作应该而且有可能发展到直接应用的阶段，服务于社会经济发展和生态建设。
民族植物学研究步骤：1.确定研究对象，并手机相关背景资料 2.确定研究地点和选材要素3. 民族植物学资料的采集 4. 民族植物学凭证标本的采集 5.野外资料的室内整理
民族植物学的研究方法：分为定性研究和定量研究方法，定性研究方法中包括文献研究，民族植物学编目，访谈法，参与式调查方法，野外调查资料的定性分析，还包括语言分析，植物分类方法，植物化学分析方法，药理学方法，比较宗教学方法等。
野外食用植物的作用：按照传统利用野生食用植物的特点，可以将人类利用的野生食用植物分为野生食用粮食，野生蔬菜，野生水果，野生饮料，以及食用色素，调料等类型。
它们为人体基本的生理活动需求提供了物质保障。
食用植物在不同地区，不同人群中存在很大差异，甚至在拥有相同植物资源的同意环境中，野生食用植物的加之和利用方式等在不同文化背景的群体间也不尽然相同。
这些差异常常可以作为探索人与植物和自然之间相互关系的突破口。
野生食用植物的一个主要潜在价值是遗传资源的利用。
传统农业生态系统典型的三个概念：传统庭园农业生态系统，轮歇农业生态系统，农林复合生态系统。
传统文化的概念：指历史上人类自身创造的，累积的，并在不断扬弃的过程中世代传承下来的物质和精神产物，这些产物可能今天仍然背沿用，也可能因为不适应现代社会发展而被逐渐淘汰。
自然圣境：是文化景观的重要形式，泛指由原住民和当地人公认的赋有精神和信仰文化意义的自然地域。
它把自然系统和人类文化信仰系统融合在一起，赋予了自然景观一个特定的文化意义。
联合国教科文组织的定义：自然圣境是一类特殊的生态系统，通过文化信仰，宗教仪式以及相关的经济和生态过程与外界保持密切的信息—物质—能量交换，是高度开放的，自然与文化之间有形结合的特殊形式。
与其他自然生态系统和人工生态系统相比较，圣境在文化内涵和管理方式上有其自身的特殊性，即自然物种的多样性，文化背景的多元性，复杂性，管理方式的灵活性。
自然圣境的特征：1.以保护自然或近似自然的生态系统为目的 2.非生产性或不以营利为目的的自然生态系统或公共属地 3.由当地社区管护或若干社区公管 4.有较长的历史以及相关史料记载或口碑传承可循 5.有一定空间面积和多个原生物种组成
传统知识：是一定地域内不同文化的民族群体对他们所处的自然环境，动物资源和生态系统的深刻认识并经过世世代代实践检验的知识，技巧和经验。
传统知识与生物多样性保护的关系：
1.有关生物资源的传统文化与习俗：包括体现生物多样性和持续利用民间艺术，文学作品，
工艺品，绘画等，传统宗教文化如图腾，宗教习俗，神山圣境等，习惯法和乡规民约等。
2.有关地理标志的传统知识：指某特定地区的特定生物资源产品，能体现该区域特定的生
物资源，环境。
社会经济和民族文化特征。
如：怨男的普洱茶体现了传统生物资源，传统加工技术和民族文化等多方面的知识。
药用民族植物学：是以人类利用植物资源预防和治疗疾病的传统知识和经验作为主要研究内容，具体涉及到民族民间有关药用植物的利用，药用植物资源的分布，药用植物资源与环境的关系，药用植物资源的可持续利用与保护，以及不同民族民间利用植物资源实践的比较。
传统知识的应用：1.传统知识与遗传多样性 2.传统知识与无终多样性保护 3.传统知识与生态系统多样性管理
影响植物经济利用的主要因素：自然因素，社会因素，经济因素
能源植物：指当地社区利用野生的或有意栽培的能满足能源需求的植物类型。
双名法：指用拉丁文给植物的种起名字。
需用两个拉丁词来表达。
第一个词是属名，第二个词是种加词（即种名），第三个词为命名人。
综合理解民族植物学与植物资源的可持续利用
1.民族植物学的研究内容上来看:民族植物学将人类利用和保护植物的传统实践作为主要
研究内容,一方面可以揭示人类认识和利用植物界的普遍规律,另一方面也可从人类利用植物资源的实践经验中挖掘更为有效利用植物资源的方法和途径,从而达到植物资源的可持续利用
2.从民族植物学的研究方法上来看:民族植物学是植物资源开发利用研究的三个主要方法之一,民族植物学在资源开发研究过程中不仅提供了十分有用的信息资料,而且基于长期生产实践过程中累积下来的经验和知识使开发研究的成功率大幅度的提高/
植物分类方法: 通常使用的植物分类方法是自然分类法。
自然分类法是以植物的形态结构作为分类依据，以植物之间的亲缘关系作为分头标准的分类方法。
判断植物之间的亲缘关系，是票据植物之间相同点的多少，例如，菊花和向日葵在形态结构等方面有许多相同点，于是就认为它们比较接近，而菊花与大豆、水稻相同的地方比较少，于是认为它们比较疏远。
植物分类单位由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
现在运用是是瑞典博物学家林耐于1753年创立的双名法。
第一个词是属名，第二个词是种加启，最后一个是命名人的名字。