什么是陈述句并举例说明

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耿建超英语语法---陈述句（1）

耿建超英语语法---陈述句（1）（1）句⼦结构陈述句有5种句⼦结构，如下：1. 主 + 谓2. 主 + 谓 + 宾3. 主 + 谓 + 宾 + 宾补4. 主 + 谓 + 间宾 + 直宾5. 主 + 系 + 表有⼏点需要说明：主：n宾：n表：n,a,adv,介短，done对于谓语、系语，稍微复杂⼀点，如下：谓语部分 = 时态/情态动词 + 谓语动词系语部分 = 时态/情态动词 + 系动词上述谓语、系语两部分可以合成⼀部分记忆：谓语/系语部分 = 时态/情态动词 + 动词举例：他吃he (does + eat) eats他吃了he (did + eat)ate他能来he can come上边的例⼦讲到的都是谓语动词的句⼦，下边介绍⼀下be动词的5种时态：⼀般现在时：am is are + n/a/adv/介短+done⼀般过去时：was were + n/a/adv/介短+done⼀般将来时：be going to be + n/a/adv/介短+done现在进⾏时：be being + n/a/adv/介短+done现在完成时：have/has been + n/a/adv/介短+done关于⼀般将来时，be going to （时态）与 will（情态动词）都表⽰将来，但是有⼀下区别：be going to：强调打算，翻译为“要，打算”will：强调结果，翻译为“会”当了解完上边的内容之后，你就可以造出“主 + 谓，主 + 谓 + 宾，主 + 系 + 表”三种句⼦结构的陈述句，现在讲解第四种句⼦结构：主 + 谓 + 间宾 + 直宾其中直宾相当于“主 + 谓 + 宾”中的宾语（动作的直接受⼒者），举个例⼦：他讲了⼀个故事（主+谓+宾）------>他给我讲了⼀个故事（主+谓+间宾+直宾）he told a story ------> he told me a story.关于“主+谓+间宾+直宾”这种句⼦结构，需要注意⼀下两点：1. 并不是所有的谓语都有间宾与直宾这种结构（积累）2. “主+谓+间宾+直宾”的等价形式，举例如下：he told me a story === he told a story to me（主 + 谓 + 宾 + 介词短语，除了to，还可以⽤for，不能使⽤其他的介词）下⾯讲解最后⼀种句⼦结构：“主 + 谓 + 宾 + 宾补”宾补顾名思义就是“补充说明宾语的情况”，举个例⼦：他使我⽣⽓！he made me angry他使门关着！he keeps the door closed关于“主 + 谓 + 宾 + 宾补”的句⼦结构，还有三点需要说明：“宾 + 宾补 ”可以组成⼀个“主系表”结构可以做宾补的词性（n/a/adv/介词短语/done）并不是所有的谓语都有宾补这种结构（积累），常见的有：get/find/make/keep/leave等（2）常见词汇句型的扩充1. want / need + n / to do / sb to do（想要，需要）举例：他想让你现在过来。

什么是陈述句举两个例子

什么是陈述句举两个例子
什么是陈述句？
陈述句是用来陈述或述说事实、观点、情况等的句子。

它用于陈述某种情况或事实，而不是提出疑问、表示命令或表达感叹等。

以下是符合要求的10个陈述句例子：
1. 鲍勃每天早上都去跑步。

2. 这个苹果是红色的。

3. 我的家乡位于山脚下。

4. 今天天气晴朗，阳光明媚。

5. 他是一位著名的作家，曾获得多个文学奖项。

6. 这本书非常有趣，我读了两遍。

7. 我妈妈是一名医生，她每天忙于工作。

8. 这个地区的经济发展迅速，吸引了大量投资。

9. 他昨天晚上通宵学习，今天看起来有些疲惫。

10. 这个城市的交通拥堵问题十分严重，需要采取措施改善。

以上是10个例子，描述了各种不同的情况、事实和观点，都是符合陈述句的要求。

每个陈述句都使用了清晰的语言表达，句子结构规范，使读者容易理解和接受所陈述的内容。

改陈述句的例子10个

改陈述句的例子10个陈述句的例子10个1、你认为有这样一回事。

2、你有一点怜悯心3、我们不能言而无信。

4.杭州的西湖就像一颗耀眼的珍珠。

5、不学习不会有收获。

6、我听说过李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

7、每个人都喜欢他这样的孩子。

8、字典是我们的良师益友。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、现代人的生活离不开手机。

陈述句例句如下：1、人类需要勇于实践的人。

2、这个故事使我感动得流泪。

3、可爱的小女孩是我的好朋友。

4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

5、坡度这么大，火车爬不上去。

6、我们不能忘记老师的谆谆教导。

7、他呀！都老头子了，不用订这些东西了。

8、十万支箭，三天造不成。

9.你自己发现的。

我帮不了你。

10.浪花播放的只是一首快乐的歌。

求10个转述句改陈述句1 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。

” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。

” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。

3 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。

” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4 小李对小何说：“我今天要批这些文件。

” 改：小李对小何说，他今天要批那些文件。

5 王林说：“明天我要到实验中学上学了。

” 改：王林说他明天要到实验中学上学了。

6 妈妈说：“我要到超市去一趟。

” 改：妈妈说她要到超市去一趟。

7 老师说：“明天有大雪。

” 改：老师说明天有大雪。

8 小美说：“我是一个温柔的女孩子。

” 改：小美说她是一个温柔的女孩子。

9 婷婷说：“我明年就要出国了。

” 改：婷婷说她明年就要出国了。

10 市长说：“我今天下午要到省城开会。

” 改：市长说他今天下午要到省城开会。

陈述句是什么意思并举例子陈述句，是陈述一个事实或者说话人的看法的句型。

陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。

陈述句举例：（1）小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

（2）我们不能被困难吓倒。

英语语句种类、类型

祈使句
祈使句除用谓语动词表示外，还可用名词、形容词、副词等表示。
如： Help！ Patience! Quickly! Hands up!
祈使句
注意： 1、加强语气
Do be careful of my broken leg. Do let me have another try. 2 、祈使句的省略式 A:Shall I open the window? B:Yes, please do./ No, please don’t. A:Shall we watch the game? B:Yes, let’s.
结构1：陈述句是肯定结构，附加疑问句用否定结构；或陈述句是否定结构，附加疑问句用肯定结构。附加疑问句的主语必须用代词。
结构2：陈述句是肯定结构附加疑问句也用肯定结构。
附加疑问句（反意疑问句）
结构1举例：She knows you,doesn’t she? （前肯+后否）—Yes,she does.(是的，她认识我）
修辞疑问句
定义：为了取得一种修辞上的效果而提出的，相当于陈述句，不需要回答，肯定结构表否定，否定结构表肯定。举例： What more do you want?你还想要什么呢？意即：你不应该再想要什么了，应知足了。
What do I care?关我什么事？意即：一点都不关我的事。
Is it important?这事对你重要吗？意即：这事对你无关紧要，没必要问。
词. 1). 一定有问题。
There must be something wrong. 2). 不应该有这么多的人。 There ought not to be so many people. 3). 可能还有点希望。

语文各类句式、词语

虚词简介：词类作用例词语法特点 / 举例副词表示程度很挺太稍微十分极非常更加(1)副词主要修饰动词或形容词，一般不能修饰名词。

(如可以说「他刚离开」、「你很好」、不能说「刚门」「很电视」)(2) 不能重迭，也不能用肯定或否定相迭来表疑问。

(3) 除「不」、「没有」、「一定」等少数副词外，副词不能单独回答问题和作主语、谓语。

表示情状亲自互相肆意陆续赶紧悄悄竭力表示时间频率刚才立刻已经曾经再三还屡次表示范围都全部只仅仅也表示肯定否定必必定不没没有莫表示语气难道究竟也许偏偏莫非岂大概介词表示时间从到在当(1) 不能单独使用。

(2) 介词后面不能带时态助词「着、了、过」。

(3) 不能加表示趋向的动词「来」、「上」、「下」等。

表示处所方向向由往朝表示依据方式按按照根据本着表示原因目的因由于为为了为着表示被动被给让叫表示对象、关联把将替对于关于表示比较比跟和同与表示排除除除了除去连词连接词和短语和跟同与及以及并并且而而且或或者还是(1)只有连接作用，没有修饰作。

(2)不能单独回答问题。

(3)可以单独使用，也可成对搭配使用。

「既然……就」「因为……所以」。

连接分句不但而且虽然但是假使既然如果因为所以尽管即使不论连接句子或段落但是所以然而因此助词结构助词的地得所似的(1)独立性最差，意义不常附在别的词和短语后面。

(2)除「所」外，都念轻声。

(3)结构助词「的」「地」「得」「所」分别用作定语、状语、补语的标志。

(4)「所」常放在动词前，构成短语，常作定语。

如(「所见所闻」「为情所困」)(5)「似的」经常附在词语后，使整个结构具有描写、比喻的作用。

(他疯子似的笑着。

)(6)时态助词常附在动词后，「着」表示动作还在进行，「了」表示已完成，「过」表示动作已成过去。

(「他驾着车。

」「他走了。

」「他昨天来过。

」(7)语气助词常用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。

(「这是为什么」「你先走吧！」)时态助词着了过语气助词的了吧吗啊也罢叹词表示悲伤痛苦唉哎哟啊一般用于句首，作独立语，也有放在句中或句末。

简单陈述句

behindme.
They
weretalking
loudly.
In the end
I
couldnot bear
it.
主语
谓语
表语
名词/代词
系动词
名词/形容词
The play
was
veryinteresting.
I
got
veryangry.
Tom’s mother
is
afamous doctor.
it.
主语
谓语
表语
名词/代词
系动词
名词/形容词
The play
was
veryinteresting.
I
got
veryangry.
Tom’s mother
is
afamous doctor.
When
Who/What
Action
Who/What
How
Where
When
主语
谓语
宾语
状语
方式
地点
时间
名词/代词
动词
名词/代词
副词/副词短语
Jennifer
isreading
an interesting book
quietly
inher room
now.
Last week
I
went
tothethreatre.
I
didnot enjoy
it.
Ayoung man and a young woman
weresitting
1.简单陈述句的概念，举例
2.成分，例句
3.语序：when的位置，课文第一句（一般都有who/what+action）

举例说明汉语的句型、句式、句类的不同。

汉语作为一门古老而复杂的语言，其句型、句式和句类的多样性在语言学上占据重要地位。

本文将通过举例说明汉语的句型、句式、句类的不同，以及它们在日常交流中的应用，从而展示汉语语言的丰富多彩之处。

一、汉语句型的多样性汉语句型的多样性体现在句子的结构上，它包括了主谓宾、主谓宾补、主谓宾宾、主谓宾宾宾等多种句型。

例如：1. 主谓宾句型：他喝水。

这是最基本的句型，表示一个动作的发生。

2. 主谓宾补句型：他认为这个问题很重要。

这种句型中的宾语后面可以加上补语，用来补充说明宾语的属性或状态。

3. 主谓宾宾句型：她给我一本书。

这种句型中有两个宾语，表示一个动作对两个对象的影响。

4. 主谓宾宾宾句型：她送给我一本书。

这种句型中有三个宾语，表示一个动作对三个对象的影响。

通过以上例子，可以看出汉语句型的多样性，这种多样性使汉语表达丰富多彩，能够满足不同场景下的语言需求。

二、汉语句式的灵活运用句式是句子的结构形式，汉语句式的灵活运用使得表达方式更加生动丰富。

汉语句式包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。

例如：1. 陈述句：他跑步去了。

这是最常见的句式，用来陈述一个事实或描述一个动作的发生。

2. 疑问句：你去不去？用来表示询问，在语气上一般是疑问或不确定的。

3. 祈使句：请坐下。

这种句式用来表示请求、命令、劝告等。

4. 感叹句：多么美丽的风景啊！这种句式用来表示感叹之情，语气较为强烈。

通过不同的句式，汉语可以表达出不同的语气和情感，使得交流更加丰富多彩。

三、汉语句类的灵活运用句类是指语法形式上的种类，包括简单句、并列句、复合句等。

汉语句类的灵活运用能够使语言表达更加清晰准确。

例如：1. 简单句：她去了图书馆。

这是最基本的句类，由一个主谓结构组成。

2. 并列句：她喜欢音乐，他喜欢绘画。

这种句类由两个或多个简单句通过连词并列而成。

3. 复合句：我去图书馆，因为我想借书。

这种句类由两个或多个句子通过连词或从句连接而成。

通过不同的句类，汉语可以表达出不同层次和复杂度的语义内容，使得交流更加清晰和准确。

反问句改陈述句的作用

反问句改陈述句的作用
语文中反问句改陈述句的方法有：a.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；b.将反问句中的反问语气词去掉；c.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉；d.问号改为句号等方法。

反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型，又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。

具体如何修改，如下举例说明。

例句1：
a.冬天来了，春天还会远吗？
冬天去了，春天不能离了。

b.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
不深耕不能存有斩获，不自学不能存有科学知识。

例句2：
这位小姑娘天真幸福的心灵，不正如一朵含苞欲放的花蕾吗？
这位小姑娘天真美好的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾。

例句3：
这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢？
这上面明明标的就是本人的名字，无法说道就是你。

例句4：
外公，这不是您最宝贵的图画吗？
外公，这是您最宝贵的画。

例句5：
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
我们无法随意采伐树木，无法毁坏绿化。

例句6：
你们看到过这样的总理吗？
你们没见过这样的总理。

开拓内容：
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。

反问句是修辞手法中的一种。

初中陈述句教案

初中陈述句教案一、教学目标：1. 让学生掌握陈述句的基本概念和结构特点。

2. 培养学生正确运用陈述句表达事实和观点的能力。

3. 提高学生对语文语言表达的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 陈述句的定义：陈述句是用来陈述事实、观点、状态等的句子。

2. 陈述句的结构：主语 + 谓语 + 宾语（可以省略）3. 陈述句的分类：肯定陈述句、否定陈述句、一般疑问句、特殊疑问句4. 陈述句的运用：如何用陈述句表达事实、观点和状态。

三、教学重点与难点：1. 重点：陈述句的基本概念、结构特点和分类。

2. 难点：如何运用陈述句表达事实、观点和状态。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解陈述句的基本概念、结构特点和分类。

2. 示例法：通过举例让学生了解陈述句的运用。

3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学内容。

4. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的理解和经验。

五、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的陈述句引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解陈述句的基本概念、结构特点和分类。

3. 示例：给出一些例子，让学生了解陈述句的运用。

4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率。

3. 课后作业：评价学生课后作业的质量。

4. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握陈述句的基本概念、结构特点和分类，并能运用陈述句正确表达事实、观点和状态。

同时，培养学生对语文语言表达的兴趣和自信心，提高他们的语文素养。

主语、谓语、宾语、补语、定语、状语举例

主语、谓语、宾语、补语、定语、状语举例1.【主语】：就是一个句子陈述的对象,或是动作的执行者.它回答的是“谁”“什么”的问题.如：我看电视.“我”就是这句子的主语.主语由名词或相当于名词的词充当.⑴妈妈回来了.⑵今天是星期天.⑶大海掀起滚滚的波涛.⑷小明病了.⑸燕子飞回来了.2.【谓语】：说明主语是什么,干什么,怎么样.它回答的是主语“干什么,是什么”的问题.如如：我看电视.“看”就是这句子的谓语.谓语部分中心词一定要是一个动词,要么是行为动词,要么是系动词,不同的动词构成不同的句子类型.其他例子自己可举一反三.3.【宾语】指谓语动词所涉及的对象,由名、代、数,宾语从句等相当于名词的词句充当,但人称代词要用宾格.还如上例：我看电视.“电视”就是这句子的宾语.需要说明的是：只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语.4.【补语】：补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语,补充宾语叫宾语补足语.如：他把我逗笑了.我激动得哭了.“哭了”即为补语.5.【定语】：修饰限定名字、代词的词,说明所修饰词的性质、特征等.如：美丽的村庄静静地睡了.“美丽的”为定语.6.【状语】：修饰动词、副词、形容词甚至整句,说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等.如：他在灯下看书.“在灯下”是状语.小学语文基础知识点复习归纳总结1（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。

恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

怎么改陈述句举例说明

怎么改陈述句举例说明
平时我们在交流谈话中，陈述句是常用的一种句式。

现在我们通过举例说明，如何使用陈述句进行改进：
首先，假设我们想用陈述句陈述一个事实：“我今天做出了一个重要的决定”。

最直接的变换形式是：“今天，我作出一个重大决策”。

可见，该句中我们将一般的“做出”改为了写作较高级的“作出”，而前者可能引起一些质疑，后者更能表达出所讨论的话题的重要性。

其次，假如我们要陈述现象：“小朋友今天非常活跃”，我们可以将句子变换成：“今天，孩子们的活动颇为活跃”，将原来的“非常”换成了更加正式的“颇为”，从而
巧妙地隐含出情感的真实性，体现出把握言语的大智慧。

最后，我还要陈述目的途径：“为了完成目标，我拼命学习”，可以变换成：“为了实现可期的目标，我努力从事学习”。

这一回，我们将别人所不能做到的，即“拼命”变成了“努力从事，也就高度突出了我们施展聪明才智的成果。

以上就是举例说明如何使用陈述句进行改进的几个案例，可见，在陈述句的使用中，一句话的用字，立即可以体现出作者想要表达的思想层次，将抽象的情感细分为有形的语言，大大提升了交流的质量。

陈述句的意思并举例子

陈述句的意思并举例子
陈述句用来叙述一个事实,句末标点用句号。

陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。

陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。

陈述句例句有：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

4、我喜欢语文课。

日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。

在陈述句中动词在第二位。

第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。

而不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。

主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。

当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位。

含有疑问词的陈述句

含有疑问词的陈述句1.引言1.1 概述含有疑问词的陈述句是一种特殊类型的句子结构，它以陈述句的形式出现，但同时也含有疑问词，表达了对特定信息的询问或探究。

与一般的疑问句不同，含有疑问词的陈述句主要用于引起读者或听众的思考，并且提供了一种嵌入问题的方式，从而更加强调了信息的重要性和关联性。

含有疑问词的陈述句在写作中具有重要的功能与作用。

首先，它可以吸引读者的兴趣和注意力，引导读者主动思考并参与到文章的内容中来。

其次，通过使用含有疑问词的陈述句，我们可以提供更多的细节和信息，使文章更加丰富有趣，并增加其可信度和可读性。

此外，利用含有疑问词的陈述句，我们还可以更好地组织和展开文章的内容，引导读者思考特定的问题和观点，从而更好地达到文章的表达目的。

在本文中，我们将对含有疑问词的陈述句进行定义和解释，并探讨其在写作中的用途与特点。

然后，我们将探讨其重要性与应用，并对该部分内容进行总结和展望。

1.2文章结构文章结构部分的内容如下:1.2 文章结构在本篇文章中，将会按照以下结构展开对含有疑问词的陈述句进行探讨和分析:1. 引言：在引言部分，将会对含有疑问词的陈述句进行概述，介绍其定义和解释。

同时，还将介绍本文的目的和意义，为读者提供清晰的背景和主题。

2. 正文：正文部分将会分为两个主要部分来探讨含有疑问词的陈述句的用途和特点。

2.1 含有疑问词的陈述句的定义与解释：该部分将对含有疑问词的陈述句进行详细的定义和解释，阐述其特点和基本结构。

将通过举例说明，帮助读者更好地理解该概念。

2.2 含有疑问词的陈述句的用途与特点：在这一部分，将会深入探讨含有疑问词的陈述句的用途和特点。

我们将会分析它们在不同场景下的应用，以及它们与其他类型句子的对比。

同时，还将讨论它们在口语和书面语中的使用方式和差异。

3. 结论：结论部分将会总结含有疑问词的陈述句的重要性和应用。

我们将回顾文章中的主要观点，并总结它们对语言交流和表达的作用。

陈述句怎么写句子

陈述句怎么写句子
首先，陈述句通常由主语、谓语和宾语构成。

主语是句子的主题，谓语是主语所做的动作或所具有的状态，而宾语则是动作的承
受者或者是主语的补充说明。

在构成陈述句时，我们需要注意主谓
一致，避免出现主谓不一致的情况，这样可以使句子更加清晰明了。

其次，陈述句在表达事实或描述现象时，需要使用准确的词语
和丰富的描述方式。

比如，我们可以通过使用形容词和副词来对主
语进行修饰，让句子更具生动感和表现力。

同时，我们还可以通过
举例、比喻等手法来增加句子的丰富程度，使其更加生动有趣。

另外，陈述句在表达观点或陈述事实时，需要避免使用模棱两
可的词语或含糊其辞的表达方式。

我们应该尽量用简洁明了的语言
来表达自己的观点或描述事实，避免造成歧义或误解。

同时，我们
还需要注意句子的逻辑顺序，让句子的表达更加通顺流畅。

此外，陈述句还需要注意语气的把握。

在表达事实时，我们应
该使用客观、中立的语气，避免带有主观色彩的词语或表达方式。

而在表达观点时，我们可以适当运用情感色彩的词语，但也需要注
意不要过分夸张或偏激，以免影响句子的客观性和准确性。

总的来说，陈述句的写作需要注意主谓一致、词语准确丰富、逻辑顺序清晰、语气把握得当等方面。

只有在这些方面做到恰到好处，我们才能写出一篇准确、生动、简洁的陈述句，让我们的语言表达更加清晰明了。

希望以上内容能够帮助大家更好地理解陈述句的写作方法，提高自己的语言表达能力。

什么是陈述句举个例子说明

什么是陈述句举个例子说明举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点；1、有智慧的机器人，据统计，日本有具，美国有具，西德有具，英国有具。

2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当做“挖土机”，把“蟹钳子”当做“挖土机”。

3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

4、存有一种虎鲸胃口小得令人惊骇，有人辨认出一头虎鲸竟能够一次吃掉60头海狗崽子。

5、蓝鲸是动物世界的大力士。

一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

6、将来的.桥梁一定建得又快又好，像是南京长江大桥那样小的桥，几个月就可以顺利完成了。

7、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。

8、目前未知最小的鲸约存有十六万公斤轻，最轻的也存有两千公斤。

9、我国发现过一头近两万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

10、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围著桌子趴在它的嘴里看电视，还变得宽大。

11、鲸的种类很多，总是来说可以分为两在类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

12、相同种类的鲸，燃烧的气构成的水柱也不一样：须鲸的水柱就是横向的，又粗又低；齿鲸的水柱就是弯曲的，又细又狼。

13、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

14、他吓得直颤抖，就似的看到了鬼一样。

15、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

春天的雨柔和妩媚，夏天的雨硬朗热切。

我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

16、长须鲸刚生下去就存有十多米短，七千公斤重，一天能长三十公斤至五十公斤，两三年就可以孵出小鲸。

分类别的说明方法举例

分类别的说明方法举例
分类别的说明方法举例：
1. 句子按照用法可分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

2. 句子按照结构可分为四类：简单句、并列句、复杂句、并列复杂句。

3. 句子按照修辞可分为：松散句、圆周句、对偶句等。

4. 正方形就是各边长相等的矩形。

5. 二氧化碳就是一个碳原子家两个氧原子燃烧为二氧化碳。

6. 平行四边形是两组对边分别平行的四边形。

7. 在《向沙漠进军》中，风沙进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两种，然后分别具体说明，使人了解风沙的进攻方式，从而设法征服风沙。

8. 《谈笑》一文从笑和脸、笑和全身、笑和人的关系将笑分成三大类，再在各类中从不同的角度将笑再分成各小类，如笑和脸的关系，先分为整体与局部，局部又分为嘴、牙、下巴、眼几小类。

笑与人的关系，先以笑因人而异分类，再以声音分小类，再以种类分小类。

总的来说，分类别的说明方法有助于将复杂的事物或概念进行系统化处理，使之更加易于理解和掌握。

二年级语文暑期衔接讲义练习七体会反问句、感叹句、陈述句的语气(人教部编版,含答案)

专项集训第七周体会反问句、感叹句、陈述句的语气根据句子表达的不同语气，句子可分为陈述句、疑问句、反问句、祈使句和感叹句。

本周我们将重点学习陈述句、反问句和感叹句。

s1.陈述句。

陈迷句是叙迷或说明事物的句子。

句末可以带上“的、了、罢了”等语气词，结尾用句号。

例如：（1）明天要下雨。

（2）他们是很要好的朋友。

2.反问句。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

例如：（1）你难道就这样下去吗？（用肯定式表示否定，意思是你不能这样下去o）（2）我呢，我难道没有应该改进的地方吗？（用否定式表示肯定的意思3.感叹句。

感叹句是带有浓厚感情色彩的句子，它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。

例如：（1）这是我们中国人的骄傲啊！（带叹词“啊”）（2）哼，做梦！（需联系前后词语才能确切知道叹词“哼”的意思）（3）过去的事就别提它了！（无感叹）思维导图定义：叙述或说明事物的句子。

陈述句举例：A.明天要下雨。

B.他们是很要好的朋友。

定义：用疑问的句式表达肯定的观点的句子。

体会句子反问句举例：A.你难道就这样下去吗？ B.我难道没有应该改进的地方吗?定义：带有浓厚感情色彩的句子。

感叹句举例：A.这是我们中国人的骄傲啊！ B.哼，做梦！阅读训练训练二十五我的笔筒在我的书桌上，摆着一个精致的笔筒。

这个像竹节一样的笔筒，四周巧妙地装饰着一组小巧玲珑的《西游记》人物。

笔筒左边是沙和尚，他左手牵着白龙马，右手拿着禅杖，显得十分威武；笔筒右边是闭目养神的唐三藏，他的身体呈喇叭形，脑袋像个倒放的铃铛，两条浓眉之下一双铜钱似的眼睛紧闭着，两眼之间有一个小红点，再加上一对奇特而硕大的耳朵。

真像一尊慈眉善目的古佛；在他旁边是挺着大肚子的猪八戒，他肩扌工九齿钉紀，扑棱着扇风大耳朵，张着大嘴，好像在一个劲儿地喊着；三藏的大徒弟孙大圣一个跟头翻到了笔筒的上方，他单手搭凉棚，火眼金睛滴溜乱转，似乎嘴里正念念有词：“何方妖怪胆敢前来，看俺老孙收拾你！”1.根据原文填空。