物理初三(话说地磁场)
九年级物理地磁场、电流的磁场人教版知识精讲
九年级物理地磁场、电流的磁场人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：地磁场、电流的磁场二. 重点、难点：1. 知道地磁场。
2. 知道小磁针静止时，N极指北、S极指南的原因。
3. 知道电流周围存在着磁场。
4. 知道通电螺线管对外相当于一个条形磁体。
5. 会用安培定则（右手螺旋定则）确定通电螺线管磁极的极性和螺线管中的电流方向。
三. 知识点分析：1. 地球本身是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场。
磁针指南北，就是因为受到地磁场作用的缘故。
2. 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
注意区别地磁南极跟地理南极、地磁北极跟地理北极的概念：一是要注意地磁两极与地理两极的方位是相反的；二是要注意地磁北极与地理南极二者的位置稍有偏离，同样，地磁南极与地理北极二者的位置亦稍有偏离。
3. 由于地理两极与地磁两极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地理的正南正北方向，而是稍有些偏离。
我国宋代的沈括是世界上最早准确记述这一现象的学者。
4. 奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场；电流的磁场方向跟电流方向有关。
5. 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。
6. 通电螺线管的极性跟电流的关系。
可以用安培定则来判定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中的电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
怎样根据安培定则判断通电螺线管的磁场？首先应该知道，安培定则表明，决定螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是螺线管的统法和电源正、负极的接法。
其次，安培定则中的“电流的方向”指的是螺线管中电流的环绕方向，要让弯曲的四指所指的方向跟螺线管中电流环绕方向相一致。
具体运用时可分三步进行：①标出螺线管上电流的环绕方向；②由环绕方向确定右手的握法；③由握法确定大拇指的指向，大拇指所指的这一端就是螺线管的N极，如图所示。
【典型例题】[例1] 在图1上标出地磁场磁感线的方向及地磁南、北极。
物理九年级磁场知识点总结
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1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体两端磁性的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。
当悬挂静⽌时，指向南⽅的叫南极(S)，指向北⽅的叫北极(N)。
任⼀磁体都有两个磁极。
相互作⽤规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
3、磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。
⽅式有：与磁体接触;与磁体摩擦;通电。
有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体(如软铁)。
4、磁体周围存在⼀种看不见，摸不着的物质，能使磁针偏转，叫做磁场。
磁场对放⼊其中的磁体会产⽣磁⼒的作⽤。
5、磁场⽅向：磁场的⽅向：在磁场中的某⼀点，⼩磁针静⽌时北极所指的⽅向就是该点的磁场⽅向。
磁场中某点的磁场⽅向、磁感线⽅向、⼩磁针静⽌时北极指的⽅向相同。
6、在物理学中，为了研究磁场⽅便，我们引⼊了磁感线的概念。
磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。
7、地球也是⼀个磁体，周围也存在着磁场，叫地磁场。
所以⼩磁针静⽌时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
8、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有⼀个夹⾓，叫做磁偏⾓，是由我国宋代学者沈括⾸先发现的。
2022年九年级下册物理磁场知识点
九年级下册物理磁场知识点物理对我们来说并不生疏。
在我们的四周，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。
接下来我在这里给大家共享一些关于九班级下册物理磁场学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。
九班级下册物理磁场学问点篇一1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体两端磁性的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。
当悬挂静止时，指向南方的叫南极(S)，指向北方的叫北极(N)。
任一磁体都有两个磁极。
相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3、磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。
方式有：与磁体接触;与磁体摩擦;通电。
有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消逝，叫软磁体(如软铁)。
4、磁体四周存在一种看不见，摸不着的物质，能使磁针偏转，叫做磁场。
磁场对放入其中的磁体会产生磁力的作用。
5、磁场方向：磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
6、在物理学中，为了讨论磁场便利，我们引入了磁感线的概念。
磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。
7、地球也是一个磁体，四周也存在着磁场，叫地磁场。
所以小磁针静止时会由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极四周，地磁北极在地理南极四周。
8、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先发觉的。
篇二电生磁1、奥斯特试验证明：通电导线的四周存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年发觉的。
2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电状况下会产生磁场。
通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
九年级物理地磁场、电流的磁场人教四年制版知识精讲
九年级物理地磁场、电流的磁场人教四年制版【本讲教育信息】一. 教学内容：地磁场、电流的磁场二. 重点、难点：1. 知道地磁场。
2. 知道小磁针静止时，N极指北、S极指南的原因。
3. 知道电流周围存在着磁场。
4. 知道通电螺线管对外相当于一个条形磁体。
5. 会用安培定则（右手螺旋定则）确定通电螺线管磁极的极性和螺线管中的电流方向。
三. 知识点分析：1. 地球本身是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫地磁场。
磁针指南北，就是因为受到地磁场作用的缘故。
2. 地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
注意区别地磁南极跟地理南极、地磁北极跟地理北极的概念：一是要注意地磁两极与地理两极的方位是相反的；二是要注意地磁北极与地理南极二者的位置稍有偏离，同样，地磁南极与地理北极二者的位置亦稍有偏离。
3. 由于地理两极与地磁两极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地理的正南正北方向，而是稍有些偏离。
我国宋代的沈括是世界上最早准确记述这一现象的学者。
4. 奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场；电流的磁场方向跟电流方向有关。
5. 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。
6. 通电螺线管的极性跟电流的关系。
可以用安培定则来判定：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中的电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
怎样根据安培定则判断通电螺线管的磁场？首先应该知道，安培定则表明，决定螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是螺线管的统法和电源正、负极的接法。
其次，安培定则中的“电流的方向”指的是螺线管中电流的环绕方向，要让弯曲的四指所指的方向跟螺线管中电流环绕方向相一致。
具体运用时可分三步进行：①标出螺线管上电流的环绕方向；②由环绕方向确定右手的握法；③由握法确定大拇指的指向，大拇指所指的这一端就是螺线管的N极，如图所示。
【典型例题】[例1] 在图1上标出地磁场磁感线的方向及地磁南、北极。
什么是地磁场
什么是地磁场地磁场是地球上自古以来便存在的磁力场，该磁力场由地球核心所构成，具有漫反射和衰减等能量传播方式，从而影响地球上物理生物等各种活动。
下面，我们就仔细地来研究地磁场究竟是什么以及它对地球上生物产生的重要作用。
一、什么是地磁场地磁场是由地球核心的磁力组成的，包括静息磁力场和变动磁力场，是由地球核心的重离子构成的。
它类似于由大量磁铁构成的磁场，可向它的外部地面传导电磁波。
根据物理定律，它不仅能在地面上形成一定的静态磁场，而且还会随着时间而变化。
地磁场通常用单位 Tesla 来表示，它将地磁场划定成六个方向：正北、正南、正东、正西、正上和正下等。
二、地磁场的属性1、衰减性：这是指磁波穿越空气随着距离的增加而衰减的现象，导致物体与物体之间的交互性下降。
2、强度：地球的磁场强度为0.5-0.7 G，比太阳磁场强度要弱。
3、持续性：地球的磁场是延续性的，它不会突然变化或断开，而是受到多种影响而变化。
4、漫反射性：地球磁场会向外传播，可以涉及陆地、海洋和蒸发面三者之间的依存关系。
三、地磁场对地球上生物产生的影响1、电磁场穿透：地球磁场可以穿透动物体内的大多数电磁物质，使其在新环境中能够灵敏应答磁场的变化，这对动物的生长发育、栖息地的选择和行迁等活动有很大的帮助。
2、陆地形貌变化：地磁场能够调节陆地空间结构的演化，对地质构造的变化有很强的控制作用。
3、生物导航：地磁场可以帮助多种物种判断方向和位置，既可以实现短期的瞬时导航，也可以实现长期迁移。
四、低磁场环境下的生物影响1、植物体质变化：地球磁场可以改变植物体内的酶、传递物质及物理活动的相互作用，促进植物的生长发育和光合作用。
2、生物社会行为变化：低磁场环境会对社会昆虫造成多种歧义，影响它们求爱，照料幼虫，社会组织以及社会交往等行为。
3、免疫力下降：低磁场环境会降低生物体免疫力，使其更容易受到各种传染病的影响。
总之，地磁场是一种由地球核心组成的天然磁力场，具有衰减性、强度、持续性和漫反射性等特性，在地球上生物的影响也很明显。
磁现象+磁场 物理九年级
（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的 方向。
（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感 线最密，表示其两极处磁性最强。A＞C＞B
（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的 磁场方向只有一个确定的方向。
解题技巧：
1.两物体互相排斥，一定是同名磁极？ 是
2.两物体互相吸引，一定是异名磁极？
不是
互相排斥： 同名磁极
互相吸引： 异名磁极 一个是磁体，另 一个是磁性物质
6.一些没有磁性物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫 做磁化。
N
软铁棒
甲
乙
●铁棒被磁化后，获得的磁性容易消失，称为软磁体，钢棒被磁化 后，磁性可长期保持，称为硬磁体或者永磁体。故钢针被磁化后 可以制作指南针。
（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁 体内部，从S极回到N极为闭合曲线。
（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的
方向。
Ｃ
Ｂ
Ｄ
Ａ 磁感线
即该点小磁针静止时北极所指的方向。
A C B
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 ， 而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场 是客观存在的。
（6）磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
磁体周围磁感线分布图
N
S
S
N
异名磁体磁感线
NN
SS
同名磁体磁感线
三、地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世 界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
地球物理学中的地磁场变化研究
地球物理学中的地磁场变化研究地球磁场是指地球周围虚拟的磁力场，它是由地球内部的液态外核产生的。
地磁场的变化一直是地球物理学研究的重要方向之一，它对地球磁层结构和地球活动有着重要的影响。
地球磁场的变化是一个复杂的过程，受多种因素的影响。
其中最重要的因素是地球内部的液态外核运动。
外核的对流运动会产生电流，形成一个类似于电磁铁的效应，这就是地球的主磁场。
然而，地球磁场并不是恒定不变的，它会发生周期性和不规则的变化。
地球磁场的周期性变化主要有两种，一种是日变化，另一种是季节变化。
日变化是由于太阳辐射造成的，太阳辐射会引起大气层中的电离作用，进而影响地球磁场。
季节变化则与地球的轨道位置有关，当地球靠近太阳时，地球磁场会受到太阳辐射的影响而发生变化。
除了周期性变化外，地球磁场还存在不规则的变化。
这种变化往往是由地壳运动引起的。
地壳运动包括板块构造活动、地震等，这些活动会导致地球内部的磁流体发生变动，进而影响地球磁场。
地磁场变化的研究对于我们了解地球内部结构和地球活动具有重要意义。
首先，地磁场可以为勘探地球内部提供帮助。
地球磁场的变化与地壳的运动相关，通过研究地磁场变化可以预测地震、火山喷发等地质灾害的发生。
此外，地磁场还可以用于勘探地下资源，如矿藏、水源等。
通过研究地磁场变化可以确定地下资源的分布和规模。
其次，地磁场变化还可以用来研究地球的演化历史。
地球磁场的变化是地球演化的重要指标之一，它可以帮助我们了解地球内部的构造和演变过程。
通过研究地磁场变化，可以还原地球的古地理环境，了解地球过去的气候、地壳运动等情况。
地磁场变化的研究方法主要有两种，一种是地基观测，另一种是卫星观测。
地基观测是通过在地面上布置一定数量的磁力仪器，实时监测地磁场的变化。
卫星观测则是利用卫星搭载的磁力仪器对地球磁场进行远程观测。
这两种观测方法可以互相补充，有效地监测地磁场的变化。
总之，地球物理学中的地磁场变化研究对于了解地球内部结构和地球活动具有重要意义。
九年级物理地磁场知识点
九年级物理地磁场知识点地磁场是物理学中一个重要的概念，在九年级物理中也是一项必修内容。
地磁场的概念、特点以及影响因素都是我们需要了解的知识点。
本文将以九年级物理地磁场知识点为主题，逐一讲解相关概念，并探讨其应用和意义。
一、地磁场的概念和特点地磁场是地球周围的磁场，其产生是由地球内部的地核、外核和大气中的电离层等物质的磁性和运动产生的。
地磁场的特点主要表现在以下几个方面。
1. 方向性：地磁场是一个矢量场，其方向从地球南极指向地球北极，并与地球表面的经线和经线之间的夹角有关。
这一特点使得地球上的磁针指向北方，成为导航和定位的重要依据。
2. 不均匀性：地磁场在地球表面并不是均匀分布的，受到地球内部结构和地壳磁性物质的影响，不同地方的磁场强度和磁场方向都会有所差异。
3. 变化性：地磁场的强度和方向并非恒定不变的，而是会随着时间和空间的改变而发生变化。
这种变化可通过地磁观测站的观测数据得到，从而揭示地球内部的变化和活动。
二、地磁场的应用地磁场对我们生活和科学研究都具有重要的应用价值。
1. 导航和定位：地磁场的方向性使得我们能够利用磁罗盘进行导航和定位。
在没有GPS等技术之前，航海和探险等活动都离不开地磁场的引导，现如今磁罗盘在航海、航空和军事等领域仍然具有重要地位。
2. 地磁探测：地球内部的磁性物质分布情况和变化会对地磁场产生影响，通过地磁探测可以了解地下的物质构造和矿产资源分布。
这对于地质勘探和资源开发有着重要的指导作用。
3. 空间科学研究：地磁场的变化与太阳风、地球磁层和宇宙射线等有关，通过对地磁数据的分析，我们可以研究地球与宇宙的相互作用以及太阳活动对地球环境的影响。
这对于了解宇宙的起源和演化具有重要意义。
三、地磁场的影响因素地磁场的形成和变化受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面。
1. 地球内部：地磁场的主要来源是地球内部的地核和外核。
地核是由铁、镍等物质组成，通过热对流产生涡旋状电流，形成了地球的磁场。
2019中考物理精讲《电与磁》全章4.地磁场
地磁场
Байду номын сангаас 地磁场
勺柄受到磁场作用 地球
勺柄指向南方
地磁场
地磁场
近似看成条形磁体
地磁场
1851年
地磁场
地磁的北极在地理的南极附近； 地磁的南极在地理的北极附近。
地磁场
例1.早在北宋时期，我国人民就认识了地磁的存在，并据此做出了四大发明之一的指 南针。宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》卷二十四中写道：“方家以磁石磨针锋，则能 指南，然常微偏东，不全南也。”这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。若把 地磁场假想成是由地球内部一块大条形磁铁产生的，下图的四个示意图中，能合理描 述这块大条形磁铁的是（ ）
磁场
例2.下列关于地磁场的描述正确的是（ ）
A．地球周围的地磁场的磁感线是从地磁南极出发回到地磁北极 B．指南针总是指向南北，是因为受到了地磁场的作用 C．地磁两极与地理两极完全重合 D．我国宋代学者沈括正确地找到了地磁场产生的原因
磁场
例3.如图所示为水平桌面上的小磁针，拨动它使它转动，下列说法正确 的是（ ） A．小磁针静止时总是指向东西方向 B．小磁针具有指向性是因为受到地磁场的作用 C．小磁针可以用铝材料来做 D．小磁针不属于磁体
地磁场简介——精选推荐
地磁场简介
地球本身具有磁性，所以地球和近地空间之间存在着磁场，叫做地磁场。
地磁场的强度和方向随地点(甚至随时间)而异。
地磁场的北极、南极分别在地理南极、北极附近，彼此并不重合，如图5所示，而且两者间的偏差随时间不断地在缓慢变化。
地磁轴与地球自转轴并不重合，有011交角。
在一个不太大的范围内，地磁场基本上是均匀的，可用三个参量来表示地磁场的方向和大小(如图6所示)：
(1) 磁偏角α，地球表面任一点的地磁场矢量所在垂直平面(图6中//B 与Z 构成的平面，称地磁子午面)，与地理子午面(图6中X 、Z 构成的平面)之间的夹角。
(2) 磁倾角β，磁场强度矢量B 与水平面(即图6的矢量B
和OX 与OY 构成平面
的夹角)之间的夹角。
(3) 水平分量//B ，地磁场矢量B
在水平面上的投影。
测量地磁场的这三个参量，就可确定某一地点地磁场B
矢量的方向和大小。
当然这三个参量的数值随时间不断地在改变，但这一变化极其缓慢，极为微弱。
我国一些城市的地磁参量(地磁要素)。
九年级下册物理磁场知识点
九年级下册物理磁场知识点磁场是物理学中一个重要的概念，它是指物体或电流所产生的具有磁性的区域。
在九年级下册的物理课程中，我们将学习关于磁场的知识。
本文将从磁力的产生、磁场的特性和磁场的应用三个方面，介绍九年级下册物理中与磁场有关的主要知识点。
一、磁力的产生磁力是磁场的一种体现，是物体或电流在磁场中受到的力。
磁力的产生与电流以及磁性物质有关。
当电流通过导线时，周围就会形成一个磁场。
根据右手法则，可以确定电流的方向与磁场的方向之间的关系。
同时，磁性物质也可以产生磁力，它们能够被磁场吸引或排斥。
二、磁场的特性磁场具有方向性和大小的特性。
磁场的方向可以用磁力线来表示，磁力线是从磁南极指向磁北极的曲线。
在磁力线上，磁场的强度与曲线的密集程度成正比。
根据磁力线的规律，我们可以判断磁场中的物体受到的力的大小和方向。
磁场也具有磁感应强度的概念。
磁感应强度是描述磁场强度的物理量，用B表示，其大小与单位面积上垂直磁力线通过的磁通量的比值相等。
磁感应强度在计算物体受到的磁力时起到重要的作用。
磁场的磁感应强度大小可以通过霍尔效应实验或者用霍尔电流表测量得到。
三、磁场的应用磁场在生活中有着广泛的应用。
其中最常见的就是电磁铁。
电磁铁是由螺线管和铁磁材料组成的。
当通电时，螺线管会产生一个磁场，将铁磁材料吸引上去。
电磁铁的应用非常广泛，例如电梯中的制动器、用于电子秤的传感器等。
另一个应用是磁感应强度计。
磁感应强度计是测量磁场磁感应强度的仪器，也叫做磁力计。
它可以通过测量力的大小来计算磁场的磁感应强度。
磁感应强度计在科学研究中有着重要的作用，可以帮助科学家们了解磁场的特性和研究磁场对物体的影响。
除此之外，磁场在电动机、变压器等电工设备中也有着重要的应用。
电动机是利用磁场的相互作用产生转动力的装置，其中的磁场可以通过改变导线中通过的电流来控制。
变压器是利用磁化线圈产生的磁场传导能量的设备，它通过调节线圈的匝数比来实现电压的变换。
通过九年级下册物理磁场的学习，我们可以深入了解磁场的产生、特性和应用。
物理九年级：磁场知识点九年级物理磁场知识点
物理九年级：磁场知识点九年级物理磁场知识点
磁场是由带电粒子运动产生的，具有磁性物质所具有的特性。
以下是物理九年级的磁场知识点：
1. 磁性物质：具有磁性的物质叫做磁性物质，如铁、镍、钴等。
2. 磁性材料：可以被其他物体磁化的物质叫做磁性材料，如铁钉、磁铁等。
3. 磁力线：用来描述磁场的线条叫做磁力线，磁力线形状是从磁南极指向磁北极，形成闭合曲线。
4. 磁场：磁力线所形成的区域叫做磁场，磁场的方向是从磁南极指向磁北极。
5. 磁性极：磁体上的两个相对磁性最强的地方叫做磁性极，分为磁南极和磁北极。
6. 磁力：磁体对其他物体施加的力叫做磁力，磁力的大小与两个物体之间的距离和磁体的磁性强度有关。
7. 磁场的作用：磁场可以使磁性物体受力，也可以使电流发生磁场。
8. 磁铁：由具有磁性的物质制成的器具叫做磁铁，磁铁有两个磁性极，磁性极之间磁场最强。
9. 电磁铁：通电线圈所产生的磁场叫做电磁铁，通过控制电流的大小和方向可以控制电磁铁的磁力。
10. 磁感线：用来表示磁场的强弱的线条叫做磁感线，磁感线越密集，表示磁场越强。
教科版物理九年级下册磁现象 磁场 知识讲解
磁现象磁场：【学习目标】1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用；2.知道磁场、磁感线；3.了解地磁场。
【要点梳理】要点一、磁体、磁极1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
4.磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。
5.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
一根没有磁性的大头针，在接近条形磁体下端的N极时，大头针上端就出现了S极，下端出现了N极，也就是说大头针具有了磁性。
要点诠释：1.磁体分天然磁体和人造磁体。
磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。
将一块磁体分成若干小磁体，发现不论分成多少块，每个磁体均有两个磁极。
2.有些磁性材料如软铁、硅钢很容易被磁化，但磁性不容易保留，称为软磁性材料，常用作电磁体、变压器、发动机的铁芯。
另一些磁性材料，如合金钢、碳钢不容易被磁化，但是一旦被磁化后磁性能长期保留，称为硬磁性材料，常用作扬声器、话筒等设备中的永磁体。
许多材料既不能被磁化，也不能被磁铁吸引，例如橡胶、塑料、铝、铜、金、银等。
3.磁体的基本性质有：（1）吸铁性。
磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，而不能吸引铝、铜、木材等非磁性材料。
利用“吸铁性”也可判断物体有无磁性。
（2）指向性。
磁体自由静止时具有指南北方向的性质。
利用“指向性”不仅可以判断物体有无磁性，而且还可确定磁体的极性。
要点二、磁场磁感线1.磁场的定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。
2.磁场的性质：磁场对放入其中的磁体具有力的作用。
常用小磁针是否受到力的作用来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。
3.磁场的方向：对磁场方向的描述人为规定为：在磁场中的某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
九年级物理《地磁场》教案、教学设计
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中。
2.讨论主题：以“地磁场对人类生活的影响”为主题，引导学生展开讨论。
-学生可以从导航、环境保护、地质勘探等方面展开讨论。
-教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的深度和广度。
3.成果展示：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
在教学过程中，采用以下方法引导学生主动探究、合作学习：
1.创设问题情境，激发学生的好奇心，引导学生提出问题、思考问题。
2.利用实验、动画等教学资源，让学生直观感受地磁场的存在和特点。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.引导学生通过观察、实验等方法，发现地磁场的分布规律，培养学生科学探究的能力。
5.拓展阅读题：推荐学生阅读与地磁场相关的科普书籍、文章或观看纪录片，拓宽知识面，激发学生对地球科学的兴趣。
-学生需撰写阅读笔记或观后感，分享学习心得。
-教师组织交流分享会，让学生在互动中提升认知。
五、作业布置
为了巩固学生对地磁场知识的掌握，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请学生完成课后练习册中与地磁场相关的习题，以选择题、填空题和简答题为主，旨在帮助学生巩固地磁场的产生、分布和应用等基本概念。
-注意引导学生通过解题过程，梳理知识体系，形成系统的认知。
-鼓励学生遇到问题时积极思考，查阅资料，培养自主学习的能力。
-设计问题，如“如何利用地磁场来辨别方向？”、“地磁场对通信卫星有哪些影响？”等，引导学生思考和讨论。
-邀请相关领域的专家或通过视频连线，让学生了解地磁场研究的前沿动态和应用实例。
中考物理考点讲解：地磁场的奥秘-精选文档
2018年中考物理考点讲解：地磁场的奥秘中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了2019年中考物理考点讲解。
地磁场的奥秘地球是个巨大的磁体，它周围空间存在的磁场叫地磁场。
从我国古人发明指南针以来，人们就已经知道地球存在着南北极对称的磁场。
几千年来，人们对这个磁场的存在习以为常，很少有人对此现象做过深入的研究。
最近日本的一个研究小组利用超级电子计算机成功地模拟出地磁场。
然而，观测表明，从19世纪以来，地球磁场强度减少了约一成。
于是有人认为，1000年以后地磁场将消失。
也有人认为近年来地磁场强度的减小是暂时的，很快将转为强度增加。
于是众说纷起，那么地磁场到底是怎样的?对地球上的生物有什么作用呢?一、地磁场的两极位置根据科学家的研究，地磁极的大概位置是：地磁南极在东经140、南纬67的南极洲威尔克斯附近;地磁北极在西经100、北纬76的北美洲帕里群岛附近。
所以地磁南北极和地理的南北极并不重合。
科学家还发现，地磁南北极的地理位置不是固定不变，而是在缓慢变化着的。
二、地磁场的起源地球存在磁场的原因还不为人所知，普遍认为是由地核内液态铁的流动引起的。
最具代表性的假说是发电机理论。
1945年，物理学家埃尔萨塞根据磁流体发电机的原理，认为当液态的外地核在最初的微弱磁场中运动，像磁流体发电机一样产生电流，电流的磁场又使原来的弱磁场增强，这样外地核物质与磁场相互作用，使原来的弱磁场不断加强。
由于摩擦生热的消耗，磁场增加到一定程度就稳定下来，形成了现在的地磁场。
还有一种假说认为：铁磁质在770℃(居里温度)的高温中磁性会完全消失。
在地层深处的高温状态下，铁会达到并超过自身的熔点呈现液态，决不会形成地球磁场。
而应用磁现象的电本质来做解释，认为按照物理学研究的结果，高温、高压中的物质，其原子的核外电子会被加速而向外逃逸。
九年级下物理磁场知识点
九年级下物理磁场知识点磁场是物理学中一个非常重要的概念，它在生活中有着广泛的应用。
本文将为大家介绍九年级下学期物理中的磁场知识点，让我们一起来深入了解吧。
1. 磁性物质磁性物质是指具有磁性的物质，最常见的是铁、钢等金属。
这些物质在外界磁场的作用下会产生吸引或排斥的磁作用，我们称之为磁性。
磁性物质能够吸引小铁钉等物体，这是由于磁性物质内部存在着微观的磁性区域，也称为磁畴。
2. 磁力线与域磁力线是用来表示磁场分布的线条，它是由北极指向南极的方向构成的闭合曲线。
磁力线的密度越大，表示磁场的强度越大。
在磁力线上的任意一点，瞬时磁力线的方向即为该点处的磁场方向。
3. 磁铁磁铁是一种能产生磁场的物体，通常是由铁、钴、镍等磁性物质组成。
磁铁有两个极，一般称为北极和南极。
两个相同的磁铁互相靠近时会发生吸引，而两个不同的磁铁则会发生排斥。
磁铁是由于磁性物质内部的微观磁畴排列有序形成的。
4. 电流产生的磁场根据奥伦斯特定律，当电流通过一条导线时，会产生一个环绕导线的磁场。
这个磁场的方向可以利用右手定则进行判断：握住导线，大拇指指向电流的方向，其他四个手指的弯曲方向即为磁场的方向。
5. 紧密螺线管的磁场紧密螺线管是一种螺旋形的导线，当电流通过紧密螺线管时，会产生一个沿着螺线管轴线方向的磁场。
这个磁场的方向也可以利用右手定则进行判断：握住螺线管，大拇指指向电流的方向，其他四个手指的弯曲方向即为磁场的方向。
6. 电磁铁电磁铁是利用电流产生的磁场原理制造的一种装置。
它由一些绝缘性材料包裹的导线圈组成。
当电流通过导线圈时，会产生一个较强的磁场，这样导线圈就具备了磁铁的功能。
电磁铁广泛应用于各个领域，例如电梯、磁悬浮列车等。
7. 磁感应强度磁感应强度是磁场强度的另一种称呼，用字母B表示，单位是特斯拉(T)。
磁感应强度的大小表示磁场的强弱，密度越大，表示磁场越强。
在物理学中，我们通常用磁感应强度来描述磁场的性质。
8. 磁场中的力磁场中的物体受到的力主要有洛伦兹力和磁矩力。
九年级下册物理磁知识点
九年级下册物理磁知识点九年级下学期的物理课程中，磁学是一个重要的知识点。
在这一部分的学习中，我们将了解磁的基本性质、磁场的产生以及磁现象的应用等方面的内容。
本文将对九年级下册物理磁知识点进行深入的探讨。
首先，我们将介绍磁的基本性质。
在物质世界中，有一类物体具有磁性，我们称之为磁体。
磁体分为永磁体和临时磁体两种。
永磁体是指能够长时间保持磁性的物体，例如铁、钢等。
而临时磁体则是指只在受到外界磁场作用时才具有磁性的物体，例如铁钉、螺钉等。
其次，我们将了解磁场的产生。
磁场是磁体周围的一种特殊物理场，它能够使其他磁性物质受到力的作用。
磁场是由磁体产生的，当电流通过导线时，也会产生磁场。
根据右手定则，我们可以确定电流方向与磁场方向之间的关系。
除了电流产生的磁场外，地球也有一个巨大的磁场，我们称之为地磁场。
接着，我们将研究磁现象的应用。
磁现象的应用非常广泛，从生活中的家用电器到科学实验中的磁悬浮列车，都离不开磁的力。
例如，电动机的工作原理就是利用了磁现象。
电动机中有一个旋转的部分，称为转子，转子周围有一组磁体，称为定子。
当通过定子的线圈通电时，定子产生的磁场与转子磁场相互作用，从而使转子产生转动力。
这就实现了电能转换为机械能。
另一个应用磁现象的例子是磁悬浮列车。
磁悬浮列车是一种利用磁的力来悬浮于轨道上的列车。
磁悬浮列车的轨道上有一组电磁体，而车厢的底部也有一组电磁体。
当车厢的电磁体通电时，它产生的磁场与轨道上的磁场相互作用，使车厢悬浮起来，从而实现了列车的高速运行。
除了这些应用外，磁还可以用于指南针的制造。
指南针是一种以地磁场为基准的导航工具，它可以指示地理方向。
指南针的制作需要使用磁性物质，并且要使其能够自由地旋转。
指南针的制作过程中需要保证磁性物质受到地磁场的作用时能够自由地旋转，从而指示出准确的方向。
通过对九年级下册物理磁知识点的深入学习，我们可以更好地理解磁的基本性质、磁场的产生以及磁现象的应用。
磁学作为物理学的重要内容，在我们日常生活和科学研究中具有广泛的应用。
九年级下册物理磁场知识点
九年级下册物理磁场知识点物理对我们来说并不生疏。
在我们的四周，大至整个宇宙，小至我们身边，无时无刻不在发生种种的物理现象。
接下来我在这里给大家共享一些关于九年级下册物理磁场学问点，供大家学习和参考，希望对大家有所关怀。
九年级下册物理磁场学问点篇一1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体两端磁性的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。
当悬挂静止时，指向南方的叫南极(S)，指向北方的叫北极(N)。
任一磁体都有两个磁极。
相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
3、磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。
方式有：与磁体接触;与磁体摩擦;通电。
有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体(如软铁)。
4、磁体四周存在一种看不见，摸不着的物质，能使磁针偏转，叫做磁场。
磁场对放入其中的磁体会产生磁力的作用。
5、磁场方向：磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
6、在物理学中，为了商量磁场方便，我们引入了磁感线的概念。
磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。
7、地球也是一个磁体，四周也存在着磁场，叫地磁场。
所以小磁针静止时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
8、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先觉察的。
篇二电生磁1、奥斯特试验证明：通电导线的四周存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
这一现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820年觉察的。
2、把导线绕在圆筒上，做成螺线管，也叫线圈，在通电状况下会产生磁场。
通电螺线管的磁场相当于条形磁体的磁场，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
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物理初三(话说地磁场)
地球是个巨大的磁体，它周围空间存在的磁场叫地磁场。
从我国古人发明指南针以来，人们就差不多明白地球存在着南北极对称的磁场。
几千年来，人们对那个磁场的存在习以为常，特别少有人对此现象做过深入的研究。
最近日本的一个研究小组利用超级电子计算机成功地摸拟出地磁场。
然而，观测说明，从19世纪以来，地球磁场强度减少了约一成。
因此有人认为，1000年以后地磁场将消逝。
也有人认为近年来地磁场强度的减小是临时的，特别快将转为强度增加。
因此众说纷起，那么地磁场到底是怎么样的？对地球上的生物有什么作用呢？
【一】地磁场的两极位置
依照科学家的研究，地磁极的大概位置是：地磁南极在东经140°、南纬67°的南极洲威尔克斯附近；地磁北极在西经100°、北纬76°的北美洲帕里群岛附近。
因此地磁南北极和地理的南北极并不重合。
科学家还发明，地磁南北极的地理位置不是固定不变，而是在缓慢变化着的。
【二】地磁场的起源
地球存在磁场的缘故还不为人所知，普遍认为是由地核内液态铁的流动引起的。
最具代表性的假说是“发电机理论”。
1945年，物理学家埃尔萨塞依照磁流体发电机的原理，认为当液态的外地核在最初的微弱磁场中运动，像磁流体发电机一样产生电流，电流的磁场又使原来的弱磁场增强，如此外地核物质与磁场相互作用，使原来的弱磁场不断加强。
由于摩擦生热的消耗，磁场增加到一定程度就稳定下来，形成了现在的地磁场。
还有一种假说认为：铁磁质在770℃〔居里温度〕的高温中磁性会完全消逝。
在地层深处的高温状态下，铁会达到并超过自身的熔点呈现液态，决可不能形成地球磁场。
而应用“磁现象的电本质”来做解释，认为按照物理学研究的结果，高温、高压中的物质，其原子的核外电子会被加速而向外逃逸。
因此，地核在6000K的高温柔360万个大气压的环境中会有大量的电子逃逸出来，地幔间会形成负电层。
按照麦克斯韦的电磁理论：电动生磁，磁动生电。
因此，要形成地球南北极式的磁场，必定需要形成旋转的电场，而地球自转必定会造成地幔负电层旋转，即旋转的负电场，磁场由此而生。
【三】地磁场对生物活动的妨碍
像海龟、鲸鱼、候鸟等众多迁徙动物均能走南闯北，每年可旅行几千公里，中途往往还要通过汪洋大海，然而还能测定精确的位置。
科学家们发明，海龟能通过地球磁场和太阳及其他星体的位置来辨别方向。
但关于迁徙中的海龟来说，仅有“方向感”是不够的，它们可能还有一张“地图”，用于明确自己的地理位置，最终到达某个特定的目的地。
美国北卡罗来纳大学查珀尔希尔分校的肯洛曼研究小组发明，绿海龟对不同地理位置间的地磁场强度、方向的差别十分“敏感”，它们能通过地磁场为自己绘制一张地图。
信鸽能在遥远的地方飞回而不迷失方向，也是由于地磁的关心。
【四】地磁场对地球生物的保护
地磁场并不强，但关于地球上的各种生命来说，却显得特别重要。
如在地球南北极附近或高纬度地区，有时在晚上会看到一种神奇的灿烂漂亮的彩色光带──极光。
当太阳辐射出的带电粒子进入地磁场后，在地磁场的作用下，有害带电粒子沿地磁场的磁感线做螺旋线运动，最终会落到地球两极上空的大气层中，使大气层中的分子电离发光，形成极光。
因此那个“超巨”的地磁场，对地球形成了一个“保护盾”，减少了来自太空的宇宙射线的侵袭，地球上生物才得以生存滋长。
假如没有了那个保护盾，外来的宇宙射线，会将最初出现在地球上的生命幼苗全部杀死，全然无法在地球上滋生。
【五】地磁场的反转之迷
1906年，法国科学家在考查法国司马夫中央山脉地区溶岩时，发明那儿的岩石具有与地磁场方向相反的磁性，后来此类发明不断增加。
随着研究的深入，人们终于确信，地磁场方向并非一直不变。
近年来，许多地质学家一致认为在过去的7600万年中地磁至少反转过171次。
因为许多国家差不多从地质勘测中查到了地磁反转的证据。
更有甚者，地球的要紧地磁场从1830年首次测量至今，差不多减弱了近10%。
这比在失去能量来源的情况下磁场自然消退的速度大约快20倍！下一次地磁反转即今后临吗？地磁场反转是什么缘故造成的呢？我们期待着在不远的今后能够揭开谜底。
六、地球磁极的变换和消逝有什么妨碍
关于人类和所有生物来说，地磁变换是灾难性的。
地磁消逝后，太阳的各种射线都会直达地表，地球上生活的生物将失去“保护伞”，受到强烈辐射的损害。
还有科学家认为，地磁场改变导致染色体畸变，会使动植物发生变异生长。
因此，地球磁极的变换是人类面临的最大的威胁。
地磁真的会消逝吗？。