最新6和7的解决问题.ppt
合集下载
一年级上册数学教案-5.1 解决问题(6和7)(15)-人教版
一年级上册数学教案-5.1 解决问题（6和7）（15）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 培养学生运用6和7进行简单的加法、减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学内容1. 学习6和7的数的概念。
2. 运用数的概念进行加法、减法运算。
3. 解决实际问题，运用数学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的数的概念，能够熟练地数数、写数、认数。
2. 教学难点：运用6和7进行加法、减法运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，利用教具、学具等直观展示，帮助学生理解数的概念。
3. 采用合作学习法，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习6和7的数的概念（1）通过数数、写数、认数，让学生掌握6和7的数的概念。
（2）引导学生观察、比较6和7的大小，理解数的顺序。
3. 运用数的概念进行加法、减法运算（1）引导学生运用6和7进行加法运算，如：6 1=7，7 1=8等。
（2）引导学生运用6和7进行减法运算，如：7-1=6，6-1=5等。
4. 解决实际问题（1）创设生活情境，引导学生运用6和7解决实际问题。
（2）引导学生运用数学知识，分析问题、解决问题。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对6和7的数的概念的掌握程度。
2. 评价学生运用6和7进行加法、减法运算的能力。
3. 评价学生解决实际问题的能力。
4. 评价学生在课堂中的表现，如积极参与、合作学习等。
2024八年级语文上册第一单元1消息二则习题课件新人教版 (1)
陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时
起
内即已渡过三十万人
二十一日下午 ② 西路军开始渡江，地点在九江、安庆
五时起
段
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
时间
新闻事实
二十一日下午 至二十二日下 午
③ 已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬 中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制 江阴要塞，封锁长江
江、无锡段铁路线。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2. 下列句中加点词语使用错误的一项是( B )
A. “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河那种席卷天地的气
势 民， 族那 的种母摧亲·枯河·”拉·朽的·的称威号力。，那种永不回头的姿态，让它配得上“中华
B为. 中进国，人迂民回志作愿战军，发取现得敌了军最来后势的汹胜汹利、。锐·形不·容可·来当·势，凶为猛保，存不实可力阻，挡以，退
断，不正确的一项是( C )
A. “歼”是形声字，“歹”是表意，“千”是表声，“歼”应 读“jiān”。
B. 因为要表达的是“打散，打垮”之意，所以“击溃”书写正
确。
错误，应为“可做屏障的险要地方”
C. 因为在句中“塞”是“填堵、阻隔”的意思，所以应读 “sè”。 sài
D. 因为要表达的是“已经”的意思，所以“业已”书写正确。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(1)请你根据消息的内容，把消息的标题补充完整。(填在 文前的横线处，8个字) 流失石柱回归故里 最美重逢拉开帷幕
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
(2)消息中【甲】【乙】两处画线句子均存在问题，请你分 别提出修改意见。 答案：【甲】应在“挪威卑尔根科德博物馆”前加 “被”。 【乙】“创立了新模式、新路径”改为“创立了新模 式，开辟了新路径”。
人教版七年级数学下册第九章9.3.2应用一元一次不等式组解决六种方案问题课件(共41张PPT)
2000a3000(40a)102000
根据题意得： a40a
解得18≤a＜20.
∵a为正整数，∴a＝18或19.
∴一共有2种分配方案，分别为：
方案一：分配18人清理养鱼网箱、22人清理捕鱼网箱；
方案二：分配19人清理养鱼网箱、21人清理捕鱼网箱．
类型 5 调运方案
7．(中考·长沙)2016年5月6日，中国第一条具有自主知识产 权的长沙磁悬浮线正式开通运营，该线路连接了长沙火 车南站和黄花国际机场两大交通枢纽，沿线生态绿化带 走廊的建设尚在进行中，届时将给乘客带来美的享受.星 城渣土运输公司承包了某标段的土方运输任务，
(1)一辆大型渣土运输车和一辆小型渣土运输车一次各运输土方多少吨？
型渣土运输车与3辆小型渣土运输车一次共运输土方31 t， (2)根据题意，得y＝(105－80)x＋(70－50)(60－x)＝
(2)设该渣土运输公司决定派出大型渣土运输车m辆，则派
方案一：购买30件文化衫、15本相册；
5辆大型渣土运输车与6辆小型渣土运输车一次共运输土方 (2)该服装厂在生产这批时装时，当生产N型号的时装多少套时，所获得的利润最大？最大利润为多少？
2．某服装厂现有A种布料70 m，B种布料52 m，现计划用这 两种布料生产M，N两种型号的时装共80套，已知做一 套M型号的时装需用A种布料0．6 m，B种布料0．9 m， 可获得利润45元；做一套N型号的时装需用A种布料1．
1 m，B种布料0．4 m，可获得利润50元.若设生产N型号的 时装套数为x套，用这些布料生产这两种型号的时装所获 得的总利润为y元.
类型 3 进货方案
5．(中考·凉山州)为了推进我州校园篮球运动的发展，2017 年四川省中小学生男子篮球赛于2月在西昌成功举办.在 此期间，某体育文化用品商店计划一次性购进篮球和排 球共60个，其进价与售价间的关系如下表：
最新部编人教版三年级数学上册【全册】PPT教学课件
第一单元：时、分、秒
时间单位的换算
核稿：高娟娟（安徽省黄山市教科院）
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
√
一次最多能运350箱。
（三）选一选
测量
毫米、分米的认识
一、复习旧知
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
二、探究新知
（二）认识毫米
1厘米＝10毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（三）认识分米
10厘米＝1分米
1分米＝10厘米
二、探究新知
（三）认识分米
三、知识应用
√
×
（三）解决问题
三、知识应用
520－350＝
170（米）
情况一：
（三）解决问题
三、知识应用
情况二：
520＋350＝
870（米）
估算三位数加、减三位数
万以内的加法
和减法（一）
800＋700＝
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
52
（二）小猫过河
17
三、知识应用
（三）解决问题
36－8＝
28（岁）
50－28＝
22（岁）
方法一：
50－36＝
14（岁）
8＋14＝
22（岁）
方法二：
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
时间单位的换算
核稿：高娟娟（安徽省黄山市教科院）
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
√
一次最多能运350箱。
（三）选一选
测量
毫米、分米的认识
一、复习旧知
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
二、探究新知
（二）认识毫米
1厘米＝10毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（三）认识分米
10厘米＝1分米
1分米＝10厘米
二、探究新知
（三）认识分米
三、知识应用
√
×
（三）解决问题
三、知识应用
520－350＝
170（米）
情况一：
（三）解决问题
三、知识应用
情况二：
520＋350＝
870（米）
估算三位数加、减三位数
万以内的加法
和减法（一）
800＋700＝
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
52
（二）小猫过河
17
三、知识应用
（三）解决问题
36－8＝
28（岁）
50－28＝
22（岁）
方法一：
50－36＝
14（岁）
8＋14＝
22（岁）
方法二：
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
《解决问题(6、7的加法)》说课稿(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。
然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。
2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。
（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。
引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。
3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。
4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。
教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。
八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。
最新北师大版数学七年级上册《1.2.1 有理数的概念》精品教学课件
② 2 1 是负分数；
3
④自然数一定是正数；
⑤负分数一定是负有理数.
其中正确的有（ C ）
A．1个
B．2个
C．3个 D．4个
巩固练习
下面关于“0”的说法正确的是 （ C ） A.是正数，也是有理数 B.是整数，但不是自然数 C.不是正数，但是自然数 D.不是整数，但是有理数 如果一个数不是负数，那么这数可能是_正__数__或__零___. 如果一个数不是正数，那么这个数可能是__负__数__或__零__.
当堂训练
4．填空： （1）有理数中，是整数而不是正数的是_负__整__数__和__0__；
是负数而不是分数的是___负__整__数___． （2）零是__有__理__数___，还是_整__数___，但不是_正__数__，也不 是_负__数__．
当堂训练
能力提升题
把下列各数分别填入相应的大括号里.
探究新知
有理数分类的几点注意： 1. 如 15 ，200% 能约分成整数的数_不__能__(填“能”或“不能”)
3
算做分数； 2. 无限不循环小数不是有理数，如π； 3. 整数中除了正整数和负整数，还有__0___.
有理数还有其他的分类方法吗？
探究新知
有理数按符号（正、负）分类如下：
正整数 正有理数
非负有理数集合：{ 有理数集合：{
整数不是分数}；；
2.π大于0是正数不是 正有理数.
}.
巩固练习
① 0___是____整数，0___是____有理数； ② -5___是____整数，-5___是____有理数； ③ -0.3__是___负分数，-0.3__是___有理数.
当堂训练
基础巩固题
1. 下列说法中，正确的是（ B ） A. 正整数、负整数统称为整数 B. 正分数、负分数统称为分数 C. 零既可以是正整数，也可以是负整数 D. 一个有理数不是正数就是负数
数易生命信息数字组合 最新
❖盈利收益——沉迷物质 ❖•懂得享受乐趣 ❖•金钱观念重，敢于投资 ❖•发财仿佛坐云霄飞车般，大起大落，但生活还算
不错 ❖•喜欢与众不同、挑战自我的规范 ❖•急性子，改变生活习惯 ❖易患皮肤疾病、血液疾病、消化系统疾病等
67=4
❖彬彬有礼——迎来访客 ❖•重视和谐 ❖•热情好客，喜欢款待宾客 ❖•很会用钱来解决问题，用智慧才能突
34=7
❖眼光敏锐——洞悉事物 ❖•脑筋转得快，反应敏捷 ❖•学习或吸收能力强 ❖•能快速的适应和融入新环境
❖•坏脾气性格冲动，里外表现不一致,做事小心
翼翼,不爱冒险。贵人都是短暂的。
35=8
❖性情漂浮——目标不踏实 ❖•易受困扰、情绪化、善变 ❖•不耐烦，容易被人激怒，反复无常 ❖•加速拓展中
71=8
❖他人——自己 ❖•容易招致他人背后的恶意议论 ❖•具有沉重负担的领导者 ❖•不能在一个事情上做的太久
72=9
❖服务人群——热情问候 ❖•懂得人情世故 ❖•平易近人，个性友善 ❖•拥有许多支持者，人缘好
73=1
❖有人缘——性情变化无常 ❖•不懂得善用身边的人，使自己失去很
多人才 ❖•拥有短暂性的支持者，如昙花一现的
数易生命信息 数字合能
主讲人：宁启超
数字合能第1组
数字合能第2组
数字合能第3组
数字合能第4组
数字合能第5组
数字合能第6组
数字合能第7组
数字合能第8组
数字合能第9组
数字合能第10组
数字合能第11组
数字合能第12组
数字合能第13组
1+1=2
❖独断——专行 ❖•具有双重性格 ❖•“一山不能藏二虎”，你容易吸引小人或
人，但是比较容易获得原谅
不错 ❖•喜欢与众不同、挑战自我的规范 ❖•急性子，改变生活习惯 ❖易患皮肤疾病、血液疾病、消化系统疾病等
67=4
❖彬彬有礼——迎来访客 ❖•重视和谐 ❖•热情好客，喜欢款待宾客 ❖•很会用钱来解决问题，用智慧才能突
34=7
❖眼光敏锐——洞悉事物 ❖•脑筋转得快，反应敏捷 ❖•学习或吸收能力强 ❖•能快速的适应和融入新环境
❖•坏脾气性格冲动，里外表现不一致,做事小心
翼翼,不爱冒险。贵人都是短暂的。
35=8
❖性情漂浮——目标不踏实 ❖•易受困扰、情绪化、善变 ❖•不耐烦，容易被人激怒，反复无常 ❖•加速拓展中
71=8
❖他人——自己 ❖•容易招致他人背后的恶意议论 ❖•具有沉重负担的领导者 ❖•不能在一个事情上做的太久
72=9
❖服务人群——热情问候 ❖•懂得人情世故 ❖•平易近人，个性友善 ❖•拥有许多支持者，人缘好
73=1
❖有人缘——性情变化无常 ❖•不懂得善用身边的人，使自己失去很
多人才 ❖•拥有短暂性的支持者，如昙花一现的
数易生命信息 数字合能
主讲人：宁启超
数字合能第1组
数字合能第2组
数字合能第3组
数字合能第4组
数字合能第5组
数字合能第6组
数字合能第7组
数字合能第8组
数字合能第9组
数字合能第10组
数字合能第11组
数字合能第12组
数字合能第13组
1+1=2
❖独断——专行 ❖•具有双重性格 ❖•“一山不能藏二虎”，你容易吸引小人或
人，但是比较容易获得原谅
人教版六年级上册数学解决问题(例7)课件
假设这条道路的长度是 1 。
一队每天修的长度：1÷10＝110
二队每天修的长度：1÷15＝115
两队每天合修的长度：1
10
11
5
+ 15 ＝ 630
合修天数：
1÷
1 6
＝ 6（天）
1÷（1÷11010
+1÷115）
15
＝
1÷（
3 30
+
2） 30
＝
1÷
1 6
＝ 6（天）
回顾与反思
怎样才知道刚才的解决方法是否正确？ 把你的想法写下来。
8 10
总棵数
“1”
×
② 300 ÷（ 8 + 10 ）
× 总棵数 一队独 二队独 种天数 种天数
④
1÷（
1 8
+
1 10
）
√ 总棵数 一队每天 二队每天 种的棵数 种的棵数
1. 一共有300棵树。如果我 们一队单独种，需要8天。
如果我们二队单独种， 需要10天。
现在两队合种，几天能种完？ （只列式，不计算） 总棵数÷两队每天合种棵数= 合种天数
假设这条路长：60km 一队每天修的长度：60÷10= 6（km） 二队每天修的长度：60÷15= 4（km） 两队每天合修的长度：6+4= 10（km） 合修天数： 60÷10= 6（天）
30÷（30÷10＋30÷15）＝ 6 （天）
60÷（60÷10＋60÷15）＝ 6（天）
分析与解答
已知：一条道路，一队单独修需要10天，二队单独修需要15天。
每天修10小时，6天完成。两队合作，几小时可以完成？
1÷（
1 8
＋
1 10
人教版四年级数学上册第六单元《用“四舍五入”法试商 》复习课件
185÷49＝3（组）……38（元） 38÷29＝1（件）……9（元） 3×2+1＝7（件）
答：最多可以买7件，还剩9元。
乐乐跟爸爸去花市买花架，花架正在促销。按原 价爸爸带的钱买8个还剩36元，爸爸带的钱现在能 买多少个花架？还剩多少钱？
(65×8＋36)÷56＝9(个)……52(元) 答：爸爸带的钱现在能买9个花架， 还剩52元。
这节课你们都学会了哪些知识？
1.如何运用“四舍”法计算除数是两位数的 除法。 2.如何运用“五入”法计算除数是两位数的 除法。
6 除数是两位数的除法
2．笔算除法
第2课时 商是一位数的笔算除法▶“四舍法” 试商
练习
知 识 点 1 用“四舍”法把除数看作整十数来试商
1．算一算，填一填。
30 3
30
410÷82= 5
5 82 4 1 0
410 0
508÷63= 8……4
8 63 5 0 8
504 4
这本杂志创刊多少年了？
72÷12=6（年） 答：这本杂志创刊6年了。
我寄特快专 递花了132元。
每件特快专递要 花22元，共寄了 多少件特快专递?
132÷22＝6（件） 答：共寄了6件特快专递。
441
55
试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商 可能试小了？
7 38 2 7 0
266
4
5 39 1 9 6
195
1
5 57 3 0 2
285
17
7 69 4 9 6
483
13
试商时，如果除数和商的积大于被除数，商试大 了；如果余数大于或等于除数，商试小了。
29元/件 49元/2件
一年级数学上册6和7的解决问题(减法)(共9张PPT)
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一Biblioteka 算式中 每个数表示的意思。第8页，共9页。
脑筋转转：
？个
7个
第9页，共9页。
左边有2只。
第2页，共9页。
一共有 个 ， 请左右两个同学说一说图中告诉我们
小结：要求从总数里面去掉一局部，所以用 6、4、2分别表示什么
小老师，齐老师做的对吗？ 摘了 个 。
减法计算。 一共有 个 ，
请你来说一说这幅图的意思？ 小老师，齐老师做的对吗？ 6、4、2分别表示什么 要解决的问题是什么？再解答。 求合起来一共有多少个？用加法！ 一共有 个 ， 要解决的问题是什么？再解答。 请左右两个同学说一说图中告诉我们 请你来说一说这幅图的意思？ 小老师，齐老师做的对吗？
第3页，共9页。
？只
你 什你 图知 么能 的你为道 意完 意怎看什“ 思整 思样到么？ 吗地 吗解了用只 ？说 ？答什减”一呢么法表说？？示
一共有7只， 跳走2只。
7只 7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？ 剩只 几” 只表 。示还剩5只。
第4页，共9页。
请你来说一说这幅图的意思？
请你来说一说这幅图的意思？ 一共有 个 ， 请左右两个同学说一说图中告诉我们 请左右两个同学说一说图中告诉我们 6、4、2分别表示什么 6、4、2分别表示什么 要解决的问题是什么？再解答。 6、4、2分别表示什么 请你来说一说这幅图的意思？ 求合起来一共有多少个？用加法！ 请左右两个同学说一说图中告诉我们 小老师，齐老师做的对吗？ 要解决的问题是什么？再解答。
？条
7条
第5页，共9页。
小老师，齐老师做的对吗？
？只
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一Biblioteka 算式中 每个数表示的意思。第8页，共9页。
脑筋转转：
？个
7个
第9页，共9页。
左边有2只。
第2页，共9页。
一共有 个 ， 请左右两个同学说一说图中告诉我们
小结：要求从总数里面去掉一局部，所以用 6、4、2分别表示什么
小老师，齐老师做的对吗？ 摘了 个 。
减法计算。 一共有 个 ，
请你来说一说这幅图的意思？ 小老师，齐老师做的对吗？ 6、4、2分别表示什么 要解决的问题是什么？再解答。 求合起来一共有多少个？用加法！ 一共有 个 ， 要解决的问题是什么？再解答。 请左右两个同学说一说图中告诉我们 请你来说一说这幅图的意思？ 小老师，齐老师做的对吗？
第3页，共9页。
？只
你 什你 图知 么能 的你为道 意完 意怎看什“ 思整 思样到么？ 吗地 吗解了用只 ？说 ？答什减”一呢么法表说？？示
一共有7只， 跳走2只。
7只 7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？ 剩只 几” 只表 。示还剩5只。
第4页，共9页。
请你来说一说这幅图的意思？
请你来说一说这幅图的意思？ 一共有 个 ， 请左右两个同学说一说图中告诉我们 请左右两个同学说一说图中告诉我们 6、4、2分别表示什么 6、4、2分别表示什么 要解决的问题是什么？再解答。 6、4、2分别表示什么 请你来说一说这幅图的意思？ 求合起来一共有多少个？用加法！ 请左右两个同学说一说图中告诉我们 小老师，齐老师做的对吗？ 要解决的问题是什么？再解答。
？条
7条
第5页，共9页。
小老师，齐老师做的对吗？
？只
最新人教版二年级数学上册第六单元集体备课教学课件PPT
表内乘法（二）
7的乘法口诀
一、谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，一只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
二、自主探究，总结规律
[教材P72 例1]
图中的小朋友在拼七巧板，你会用七巧板拼出 多少种图案呢？
二、自主探究，总结规律
14 21 28 35 42 49
仔细观察，你能完成表格吗？
二、自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一 )
四七( 二十八 ) 五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
42
14
49
42
28
21
五、巩固练习
三、看图列式计算，并写乘法口诀。
[ P47]
7 × 4 28 四七二十八
7 × 3 21 三七二十一
表内乘法（二）
8的乘法口诀
一、复习旧知识，导入新课
口算。 3×6=18
5×7= 35
4×3= 12
1×6=6
7×2= 14
5×5= 25
一、复习旧知识，导入新课
三、运用口诀，解决问题
3.连一连。[教材P73 练习十七 第3题]
四、课堂小结
7的乘法口诀
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一 )
四七( 二十八 ) 五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
7的乘法口诀
一、谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，一只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
二、自主探究，总结规律
[教材P72 例1]
图中的小朋友在拼七巧板，你会用七巧板拼出 多少种图案呢？
二、自主探究，总结规律
14 21 28 35 42 49
仔细观察，你能完成表格吗？
二、自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一 )
四七( 二十八 ) 五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
42
14
49
42
28
21
五、巩固练习
三、看图列式计算，并写乘法口诀。
[ P47]
7 × 4 28 四七二十八
7 × 3 21 三七二十一
表内乘法（二）
8的乘法口诀
一、复习旧知识，导入新课
口算。 3×6=18
5×7= 35
4×3= 12
1×6=6
7×2= 14
5×5= 25
一、复习旧知识，导入新课
三、运用口诀，解决问题
3.连一连。[教材P73 练习十七 第3题]
四、课堂小结
7的乘法口诀
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一 )
四七( 二十八 ) 五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
人教版三年级数学上册《两位数乘一位数的口算》课件PPT(最新)
求3个20是多少， 用（ 乘法）计算。
20＋20＋20＝60
探究新知
多位数乘一位数
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 20×3
方法二：用数的组成计算：
20可以看做2个十
6个十，即为60
探究新知
多位数乘一位数
坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？ 20×3 ＝60（元）
方法三：用乘法口诀计算：
2×3＝6
统 一 计 算法 则
除以一个不等于0的数， 等于乘这个数的倒数。
1.被除数÷除数=被除数×除数的倒数。 2.除法转化成乘法时，被除数一定不能变， “÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
探究新知
连除
多位数乘一位数
分数混合运算的顺序
混合 运算
同级运算，按照从左 往右的顺序进行计算； 或者先把所有除法转 化成乘法再计算。
例如：20×3 2×3＝6 2的后面有
1个0
20×3＝60
课堂小结
多位数乘一位数
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数，把两位数看 成整十数与一位数，分别与一位数 相乘，再把所得的积相加。
10×4＝40
例如：12×4 12 2×4＝8
40＋8＝48
探究新知
多位数乘一位数
用
一、定长
圆
二、定点
规
没有括号的先乘、 除后加、减，有括 号的先算括号里面， 再算括号外面。
探究新知
多位数乘一位数
解决问题
要弄清以哪个量作标准，正确判定把哪一种 数量看作单位“1”；不同的是需要根据已 知、未知的变化确定该用什么方法解答最好。
探究新知
多位数乘一位数
解：设养了x只鸭。
答：养了500只鸭。
人教版二年级数学上册《练习十九》课件PPT(最新)
在( )里填上合适的时间单位。 小孩大约每天睡9( 时 )；系红领巾大约需
要20( 秒 )；做熟饭大约需要25( 分 )。
巩固练习 1时＝60分
1分＝60秒
表内乘法（二）
回想时、分、秒 之间的进率？
举例
比较大小。 9分＝540秒 9分○> 90秒 60＋15＝75秒 1分15秒 ○> 65秒
巩固练习
答：今年的实际产量是去年的165%。
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解题 方法一般有两种：
一种是先求出比单位“1” 另一种是先求出这个数是单
多(少)的数，再用单位 位“1”的百分之几，再用单
“1”的量加(减);
位“1”的量乘百分之几。
课堂小结
巩固练习
表内乘法（二）
（2）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
6元一盒的水彩笔买7盒需要多少钱？
7×6=42（元） 口答：一共要42元钱。
答案不 唯一哦！
巩固练习
表内乘法（二）
8×4+4=36（元） 口答：我们全家一共要36元钱。
巩固练习
表内乘法（二）
8辆小汽车和1辆货车一共收费多少元？
比大小。
○ 30分 < 3时 ○ 40秒 < 1分 ○ 60分 = 1时
练习
表内乘法（二）
○ 80分 > 1时 ○ 120分 = 2时 ○ 90分 < 3时
巩固练习
表内乘法（二）
结束时刻－开始时刻＝经过时间
结束时刻＝开始时刻＋经过时间
开始时刻＝结束时刻－经过时间
巩固练习
表内乘法（二）
要20( 秒 )；做熟饭大约需要25( 分 )。
巩固练习 1时＝60分
1分＝60秒
表内乘法（二）
回想时、分、秒 之间的进率？
举例
比较大小。 9分＝540秒 9分○> 90秒 60＋15＝75秒 1分15秒 ○> 65秒
巩固练习
答：今年的实际产量是去年的165%。
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的解题 方法一般有两种：
一种是先求出比单位“1” 另一种是先求出这个数是单
多(少)的数，再用单位 位“1”的百分之几，再用单
“1”的量加(减);
位“1”的量乘百分之几。
课堂小结
巩固练习
表内乘法（二）
（2）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
6元一盒的水彩笔买7盒需要多少钱？
7×6=42（元） 口答：一共要42元钱。
答案不 唯一哦！
巩固练习
表内乘法（二）
8×4+4=36（元） 口答：我们全家一共要36元钱。
巩固练习
表内乘法（二）
8辆小汽车和1辆货车一共收费多少元？
比大小。
○ 30分 < 3时 ○ 40秒 < 1分 ○ 60分 = 1时
练习
表内乘法（二）
○ 80分 > 1时 ○ 120分 = 2时 ○ 90分 < 3时
巩固练习
表内乘法（二）
结束时刻－开始时刻＝经过时间
结束时刻＝开始时刻＋经过时间
开始时刻＝结束时刻－经过时间
巩固练习
表内乘法（二）
人教版二年级数学上册《练习二十二》课件PPT(最新)
40÷10＝ 4（千克）
… … …
… … …
总 单数 价 价量
总 单数 价 价量
总价÷单价=数量
巩固练习
表内乘法（二）
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
240元买了3个篮球， 一个篮球多少元？
240÷3＝ 80（元）
40元可以买4千克鱼， 1千克鱼多少元？
40÷4＝ 10（元）
3×5+5=20（元）
口答：买5千克青椒和1千克蘑菇。
巩固练习
表内乘法（二）
一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。 工人师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条） 够
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
几的乘法口诀就有几句，每相邻
表 7~9的乘 两句的积就相差几
表内乘法（二）
计算：435－322＝113
相同数位对齐， 4 3 5 从个位算起。 － 3 2 2
想一想，竖式 应该怎样写？
百位上4－3＝1， 百位写1
1 1 3 个位上5－2＝3， 怎样写？
十位上3－2＝1， 十位写1
巩固练习
表内乘法（二）
国产电视动画片生产情况统计表
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
单价、数量与总价之间的关系
量=单价
课堂小结
表内乘法（二）
解：设面粉有xkg。 x＋ x=100
大米
x=100 x=80
… … …
… … …
总 单数 价 价量
总 单数 价 价量
总价÷单价=数量
巩固练习
表内乘法（二）
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
240元买了3个篮球， 一个篮球多少元？
240÷3＝ 80（元）
40元可以买4千克鱼， 1千克鱼多少元？
40÷4＝ 10（元）
3×5+5=20（元）
口答：买5千克青椒和1千克蘑菇。
巩固练习
表内乘法（二）
一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。 工人师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条） 够
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
几的乘法口诀就有几句，每相邻
表 7~9的乘 两句的积就相差几
表内乘法（二）
计算：435－322＝113
相同数位对齐， 4 3 5 从个位算起。 － 3 2 2
想一想，竖式 应该怎样写？
百位上4－3＝1， 百位写1
1 1 3 个位上5－2＝3， 怎样写？
十位上3－2＝1， 十位写1
巩固练习
表内乘法（二）
国产电视动画片生产情况统计表
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
单价、数量与总价之间的关系
量=单价
课堂小结
表内乘法（二）
解：设面粉有xkg。 x＋ x=100
大米
x=100 x=80
质量保证的七颗钻石理论
营销
•经销商/经销商变差
•较高的0天售后质量保证/PDI
•服务准则未被遵守
• NTF’s或CCNV’s较高
• 商誉
是否需要Red X/
技术支援？
5a
生产
• 及早发现 • 时间变差 • 工厂之间的变差 • 通过改造进行跟更正/无
零件被替换
PLT材料/SQA (供应商 质量保证) /供应商
• 时间变差 • 零件被更换 • 供应渠道变差 • 外购总称中的问题 • 供应商设计责任
• 要求： • 问题定义树状图（P ）(P.D.T.) 须对本身提供详细的解释 –使读者对问题的根源及应该负责 任的部门/个人得出合乎逻辑的结论。 • 从“车辆业务计划”和入门开始。 • 对各级故障进行定义，包括数据源。 • 页脚须有资料作者、建立日期。
3
问题定义树状图 2000 Bonneville ABS线束Labor Code N6035
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
填写人 _____________________
日期 ______________
返回质量部门
由质量体系负责人提交_____ (Red X)
提交: ________________________ (技术)
提交: _________________________ (其它)
_____________________________________________________
最新护理核心制度培训完整版课件
3.护士长每周1次查房一次，重点为本科新病人、危重、疑难、一级护理
病人、有管道病人、压疮病人等，查房时由责任护士或组长汇报病情
及护理，护士长通过查体了解护士护理病人的情况，了解病人反馈，
基础、专科护理，健康教育是否到位，护理记录与实际是否相符，最
后由护士长对查房发现的问题分析讲评，指导组长及管床护士护理工
2021/11/14
3
初涉临床的你最害怕什么？
经验不足？ 工作没信心？
怕犯错？
不明白工作流程？
。。。。。。
2021/11/14
4
你该怎样去应对你的害怕？
三部曲：
1.记住曾经的成功，建立自信。———基础
2.自我暗示，勇敢尝试，认真对待，反复思考，勤于总结。 ———方法
3.多一些努力，多一些毅力，少一些抱怨。不断的提升自己 的能力，学习更多的知识。———关键
（二）具体方法和步骤。 ① 护士长或护理组长每天在一个相对固定的时间组织对上
述患者进行查房。 ② 初级责任护士对分管患者的护理措施及实施效果向护士
长或上级护士汇报。
2021/11/14
24
护理查房制度
③ 上级护士根据患者的情况和护理问题提出护理措施的建 议或指示，由下级护士将其中的客观情况记录在“护理记 录单”中。
2021/11/14
16
查对制度
(四)、静脉输液查对 1、严格查来自流程，每日由治疗班与配液中心送液人员进行数量的核对，再由治疗班 和各小组成员（一般为二人共同核对）核 对科别、液体名称、剂量，准确无误后打 勾，推至病房，再次核对患者床号、姓名 、性别、年龄，准确无误后打勾方可执行 操作，并签上时间、姓名。
（七）、每个班次在执行治疗、护理操作 时，
多种方法解决八数码难题
2 B C 2 8 3 ｈ＊＝４，ｇ＊＝１ 2 8 3 1 4 Ｗ＝３ 1 6 4 Ｐ＝４ 7 6 5 ｆ＝５ 7 5 E ３ 2 3 1 8 4 7 6 5
ｈ＊＝３，ｇ＊＝２ Ｗ＝３ Ｐ＝３ ｆ＝５
Ｗ＝５ Ｐ＝６ ｆ＝７
F 2 8 3 1 4 7 6 5
Ｗ＝４ Ｐ＝５ ｆ＝７
Ｇ ｈ＊＝２，ｇ＊＝３
黑色数字表示不 在位的将牌数 A(6) 2 8 3 1 6 4 7 5 D(5) 2 8 3 3 1 4 7 6 5 G(6) 8 3 2 1 4 7 6 5 H(7) 2 8 3 7 1 4 6 5
S(4) 初始 2 8 3 1 1 6 4 7 5 B(4) 2 2 8 3 1 4 7 6 5 E(5) 2 1 8 7 6 I(5) 2 1 8 7 6 K(5) 1 2 8 7 6 4 C(6) 2 8 3 1 6 4 7 5 F(6) 2 8 3 1 4 7 6 5 J(7) 2 3 1 8 4 7 6 5
八数码难题
汇报时间：2018年10月 汇报人：马玥 PPT制作者：何帅帅 代码编辑调试者：尹迅、马玥
01 问题重述 Problem Retelling
目 录
CONTENTS
02 问题分析 Problem Analysis
03 宽度优先 Width First
04 深度优先 Depth First
0５ 启发式搜索
谢谢观赏
2 3 1 8 4 7 6 5 2 2 8 3 1 4 7 6 5 12 2 3 1 8 4 7 6 5
1
1 2 3 8 4 7 6 5 2 3 1 8 4 7 6 5 （目标状态）
6 2 8 3 1 4 7 6 5 8
9 2 8 3 1 4 7 6 5 10 2 8 1 4 3 7 6 5 2 8 1 4 3 7 6 5
WiFI6标准
2021/7/1
11
WiFi5的OFDM方案是按订单发车，不管货物大小，来一 单发一单，哪怕是一件小件货物，也发一辆，这就导致车厢 经常是空荡荡的，效率低下，浪费了资源。WiFI6的OFDMA 方案则会将多的订单聚合起来，尽量让卡车满载上路，使得 运输效率大大提升。
2021/7/1
12
Wi-Fi5的MU-MIMO允许路由器一次与四个设备通信， 而且只支持下行MU-MIMO，Wi-Fi6将允许路由器一次与多 达8个设备同时通信，且同时支持上下行MU-MIMO。用交 通打比方，马路由4车道单向扩充为8车双向，同时多个设备 也不再像许多车辆排队等待从一个出口驶出那样，他们可以 从不同的道路同时且高效地驶出/驶入，而不再是依此排队 行驶，大大提高了效率。
许路由器一次与多达8个设备同时通信，且同时支持上 下行MU-MIMO。
2021/7/1
10
OFDMA（正交频分多址）和MU-MIMO（多用户多
进多出）的比较：二者针对多用户的上下行，提高 了无线的接入密度，但其实两者差别还是很大。尽 管两者均为并行传输解决方案，但既不是迭代关系 ，也不是竞争关系，而是互补关系。它们的技术原 理不尽相同，适用的场景也有所区别，具体使用时 需要根据服务的应用类型而定。
2021/7/1
6
WiFi6较之WiFi5的厉害之处
WiFi 6的最高速 率可达9.6Gbps， 也就是说理论传
输速度达到了 1.2GB/s的传输速 度。
多个终端可同时并行 传输，不必排队等待、 相互竞争，从而提升 效率和降低时延，更 好地支持家庭的门铃、 冰箱、灯泡等多种设
WiFi 6扩展了覆盖范围， 未来也利于其从室内走 向室外，这是为未来部 署园区物联网、智慧城 市等铺路。