人教版小学四年级上册品德与社会教案

教学计划一、学情分析本班共有学生35人。

学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。

本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。

二、教学目标知识目标：1、知道生命的重要性，尊重生命爱护生命。

2、安全的生活，远离危险场所，当危险发生时懂得如何科学应对。

3、学会花钱，懂得如何科学的花钱购物，做一个聪明的消费者。

4、关心你，爱护他，知道自己是集体的一员，学会团结，与家人、朋友、同学、邻居、等和睦相处。

情感目标：1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折，珍爱生命。

2、懂得安全的重要性，帮助家人同学远离危险。

3、学会科学消费，帮助父母节省资金。

4、通过交流，感受集体的快乐，爱护家长，爱护同学。

三、教材分析。

1、《珍爱生命》主要是让学生知道生命的重要性，困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。

2、《安全的生活》通过指导学生从身边做起，从小事做起，注意安全，远离危险。

3、《花钱的学问》引导学生科学消费，帮助家长节约资金。

4、《关心你，爱护他》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。

四、教学进度。

第一周——第三周教学第一单元第四周——第六周教学第二单元第七周——第十三周教学第三单元第十四周——第十六周教学第四单元第十七周——第十八周总复习五、教学措施。

1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。

2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。

3、小组合作探究学习。

引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

4、收集、整理资料。

5、模仿演示。

6、换位思考。

第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

教学过程（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。

）（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。

你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。

正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）5、对呀，动植物是有感情的。

就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。

晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。

（让学生体会动植物的感觉）7、、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。

（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）总结：老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

【爱护花草的标语】1、手下留情，脚下留青2、小心，别把你的人品丢地上3、小草绿绿，花儿香香，脚下轻轻。

4、你的爱心会换来一片绿色。

5、我的生长，需要你的呵护。

6、不要让花草哭泣，不要让树木叹气。

7、请不要把手伸向向你微笑的花朵。

8、青青小草碧绿树，鲜花绽放美校园。

9、少一个脚印，多一个生命。

10、绿色有限，爱心无限。

教学反思：第二课我们的生命教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

教学过程：一、相识破冰,自然开题1.我们的相识师:同学们,初次见面,谁能向我这个新朋友介绍一下,你叫什么名字?生1:我叫师:这名字是谁给你起的?有什么含义呢?生1:师:哦,原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的!生2:我叫师:这是家人对你做人的期望!师:是啊,因为我们的生命是谁给予的?生齐答:爸爸妈妈!2.名字的发现:师:同学们,从我们名字的来历当中,你发现了什么?生1:我们的名字里包含了家人对我们的期望。

3.揭示话题:师:名字只是我们的生命的标记,却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望,那我们的生命又承载了什么呢?今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题!(板书课题)二、探索生命,感悟体验(一)生命的孕育:1.科学探索:师:传说中孙悟空是从石头里蹦出来的,葫芦娃是从树上长出来的,那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗?(板书:孕育)师:生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。

最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小,来咱们比一比(师生用手比划)。

像绿豆那么大,到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿,这段过程怎么样?生1:真是神奇!生2:太伟大了!师:这是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。

2.交流感悟:师:对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会,课前我们开展了采访家人的活动,你了解到了什么?(小组交流)。

(出示课件,小组交流)妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受,家人又是怎么做的?3.多元体验:(1)妈妈的吃生1:我妈妈刚怀我的时候总是恶心反胃,吃什么吐什么。

师:你们有没有生病呕吐的经历?(许多学生举起手)那是什么滋味?生3:呕吐的滋味很难受,有的时候连黄胆汁都吐出来了。

师:妈妈怀孕初期,这样难受的状况有的要持续两三个月呢!(学生的表情仿佛体验到了那种难受)说到妈妈的吃,你还了解到什么?生1:我妈妈怀我时很喜欢吃酸的,而且要吃热的,不能吃冷的。

生2:我妈妈原来吃东西吃得很快,怀了我以后吃东西都是细嚼慢咽的。

师:因为怀着宝宝,妈妈吃得小心翼翼。

生3:我妈妈原来不喜欢吃水果,可怀了我以后吃了特别多的水果,因为多吃水果对我的成长有好处。

生4:我妈妈原来最喜欢吃辣的,但是怀了我以后她就不吃辣的了。

师:瞧,只要是能给宝宝带来营养的食物,妈妈即使不喜欢吃也要坚持吃;只要是对宝宝不好的食物,妈妈即使特别喜欢吃也要少吃或是不吃。

(2)妈妈生病了师:妈妈把营养都给了肚子里的宝宝,体质就会下降,也容易生病。

妈妈生病了怎么办?你们了解到了吗?生1:妈妈生病了不随便吃药,如果是感冒发烧,妈妈就喝热姜汤。

生2:我听我姥姥说妈妈生病的时候也不吃药片,因为有的药对胎儿不好,姥姥给她熬绿豆汤喝。

师:看来即使是生病了,妈妈为了不伤害肚子里的宝宝,不吃药或是谨慎吃药,自己把病痛扛着,真不容易!(3)妈妈的行师:生活中,你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的?生1:我妈妈原来很喜欢热闹,可怀了我以后,她很少去人多的地方,即使去也是护着肚子,十分小心。

师:学学看,妈妈怎么护着肚子走路的?(该生一只手抱着肚子,另一只手撑着腰,缓步行走)师:瞧,妈妈走路多谨慎小心啊!生2:我妈妈原来上班都是骑自行车,后来怀孕了,上班就只能靠步行,还不能穿高跟鞋!生3:我听妈妈说,生活中像上厕所、上下楼梯、穿鞋等等这些本来很简单的事情,随着我在妈妈肚子里一天天的长大,妈妈做起来都很不方便了。

(4)妈妈的肚子师:你了解得很细致,的确是这样。

今天上课前,我请一学生同学帮了我一个忙,我在刘丹肚子上绑了一个米袋,这个米袋有大概五斤,相当于妈妈怀孕五个月时身体所承受的重量。

(采访学生):你绑这个米袋已经有差不多半个小时了,能说说你身体上有什么感觉吗?学生:刚开始没有觉得怎么样,可时间一长,我的腰感觉很累很酸,背也挺不直了,而且我活动的时候也不能很自如,总怕把米袋撞破了。

师:辛苦你了,谢谢你!刚才只是一个小小的体验,妈妈怀孕十个月,肚子越来越大,承受的重量也远不止区区五斤,而且妈妈还要正常的上班生活,太不容易了!(5)家人的付出师:不仅妈妈不容易,其他家人也很不容易啊,通过调查,你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗?生1:我爸爸承担了家里的所有家务,还要帮妈妈背包、穿鞋;生2:我爸爸每天晚上都要陪妈妈散步,还会放音乐给妈妈听,爸爸还说他最喜欢对着妈妈的肚子说话、听我在妈妈肚子里的动静。