初识excel教案

《初识Exce1》教学设计
教材版本：年级：
授课人：课型：新授课
课题：初识excel
一、教材分析
本节的主要内容是认识Exce1的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析
初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Exce1的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Exce1的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Exce1的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标
1.知识与能力
（1）了解Exce1的基本功能；
（2）学会启动和退出Exce1的操作，认识Exce1工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法
通过在Exce1数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度与价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Exce1知识的兴趣。

四、教学重点和难点
重点：Exce1窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录
入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

五、教学过程
1、新课导入：
师：excel是现代工作中最常用的软件之一，那么学习他有什么用处呢？接下来我们来一起看一个视频。

播放excel在工作生活中使用，为使用者带来便利的生活情景剧。

极大地提高了学生们的学习兴趣，课堂气氛渐渐活跃。

师：看了这个视频后，是不是发现excel简直是帮助我们轻松工作的制胜法宝？她能帮助我们高效快捷地完成工作任务，是我们职场技能进阶的重要一环，它甚至能帮助我们提前下班，让我们的自由时间更多一点，拥有更加惬意的生活，是不是心动了呢？那我今天，我就把excel 这位好朋友介绍给你们吧。

设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Exce1软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

2、明确学习目标
师：在这节课的学习中，我们将学会如何启动、退出excel，认识excel 工作表的编辑环境；理解什么是工作表的行、列、单元格、区域，也要掌握单元格数据的录入与修改，最后能修改工作表的标签名，正确调整表格列宽与退出excel
设计意图：使学生明确学习内容，有助于学生有目标的听，提高课堂教学效率。

3、新课讲授
师（提问）：现在我发给大家一个excel表格，大家根据书本第76页找一找，哪一个是名称栏，哪个是编辑栏？主工作区说的又是哪个部分？找到的同学可以点击举手来回答。

生：名称栏是。

，编辑栏是。

主工作区是。

师（讲解）：很好，这位同学说的很好。

我们根据书本上的图片，可以了解到左边这个小小的方格是每个单元格写名字的地方，不像是我们的作业本，名字总要写在醒目的封面上。

右边这个比较长的方格是编辑栏，它能帮助我们在后期输入各种指令，这里演示一下，任选一个单元格，选择sum函数，点击选中区域，来看编辑栏的变化，这个sum函数就是我们的指令，点击确认，所选数据的和就出来了。

编辑栏可以帮助
我们更加方便的控制我们的指令。

而这大块的空白区域，而是图中所说的主工作区。

设计意图：通过提问、互动增强学生参与度，有助于加深学生学习印象。

师（提问）：接下来我们来看学习目标2，我们又要看书了，什么是行？什么是列？什么叫单元格？什么又是活动单元格？名称栏显示b3又代表什么意义？什么是a1：c3？大家想一想，操作一下，看看能不能发现什么？
设计意图：提问引起学生思考，让同学们动手寻找更加令人记忆深刻。

师（讲解）：那我们继续打开表格去找一找，最左边这一串阿拉伯数字，就是每一行的行号，这横着的一栏一栏，各自表示一行。

同理，上方的abcd则是列标，就像我们做数学题的直角坐标一样，Xy两个数可以表示某一个固定的位置，我们根据它的列标行号，也能固定的表示某一个单元格，比如单机这个单元格，他的名称栏就出现了他的"坐标"，看是不是它的列标和行号的组合呀？你看是不是每一个单元格都能这样表示？这样点的每一个小方格都是单元格，随我们鼠标点击而选择变化的叫他活动单元格。

根据上面的讲解，我们的最后一个问题。

名称栏显示b3代表什么意义大家一定知道了，什么意思呢？对！这个单元格就可以用b3表示。

那么a1冒号c3是什么意思？大家注意观察名称栏，看我做了什么？这里是不是显示了a1:c3？是不是所选的一个区域呀？他最左上边的那个单元格是a1，最右下方的是c3,根据这个道理，我们是不是还能写出很多其他的区域呀？对吧？
师（布置任务）：那说了这么多，现在轮到大家操作一下了。

我会给大家发一个Excel表格，请大家补全这个表格，指那个表格显示的，如同我在PPT上给大家放的这个表格一样，包括位置，格式，字体等。

完成的同学请上传一下，我来看看大家做的怎么样。

设计意图：动手操作，及时巩固所学，检验学习成果。

师巡视，对于基础薄弱同学进行指导与帮助。

设计意图：分层教学有助于帮助所有同学完成学习任务。

师（讲解）：好的，看大家对于新知识掌握得还不错，个别同学还需要再练习一下。

现在我们来看学习目标4，我们首先要学会修改工作
表标签名，那什么是工作表标签名呢？我们打开一个Excel，不一定只能是一个表格。

我们看屏幕下方，这里显示了sheet1，能点击标签后面的加号，会新建一个又一个的表格。

这么多表格在编辑时非常容易混乱，那我们为了方便管理，就可以更改标签的名称。

我们在标签上单击右键，在弹出的列表中选择重命名，就可以更改标签的名称了。

是不是很简单？那他还让我们调整表格的列宽。

这又要怎么操作呀？我们有两种方法，一种是选择它的行号，或列标。

单机右键。

下拉菜单中会出现行高的选项，如果找的是列标的话，要选择的就是列宽，选择以后出现的这个框，可以在这里输入具体的数值，就能去改变它的行或列的宽度了。

另一个方法就比较直观了，我们将鼠标放在标号之间，发现鼠标变成了这个形状。

大家好好看看，是不是和我们平常的鼠标样子不一样啊？那这个时候我们单机不要放手在滑动鼠标，就可以看到它的宽度高度，随我们的鼠标变化而变化，对不对？大家待会可以试一试。

那我们都做完了，退出直接点右边这个插号可以吗？不可以。

我们要保存以后才能退出，不然我们的辛苦就全都白费了。

这里补充一点啊，大家做的表格，很多同学的数据都是在右边，我们就可以选中我们要更改的区域，右击选择设置单元格式。

点这个对齐。

我们对水平对齐和垂直对齐进行选择，我们就可以固定单元格里数据的位置了。

4、布置作业
师：剩下的时间我们来完成刚刚讲的那个表格作业，完成的同学提交。

如果还有空余的时间，请同学们去完成课本第77，78页，好了，现在大家可以尝试一下了。

六、教学反思
本节课作为Exce1电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Exce1软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别，为之后的学习打下基础。

本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。

反思教学设计与教学实践，总结如下：
（1）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

（2）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能
力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。