人教版美术七年级下册《源于生活 高于生活》ppt
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人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共35张PPT)
课后思考
表现性绘画中的形象也来源于生活么？ 它和再现性绘画中形象有什么不同？
肢体已经残缺不全。剑的旁边是一朵正在生长的鲜 花，赞颂了战士宁死不屈的精神。
一位衣衫不整的妇女，正惊恐地踉踉跄跄向下，她的前后都是 熊熊烈火。
思考：
一、美术创作来源于生活么吗？ 二、 为什么说艺术源于生活又高于生活？
一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。 二、分析：从作品的造型、构图、光线、色彩、空间等方面分析。 三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？ 四、评价：这是一副好作品吗？
王 式 廓
作者的话：对所有想表现的人物一
定要深深地了解，要有感情，才能进 行概括。不然，尽管作者对人民的要 求是明确的，但其实还是抽象的，离 画面所要求的具体形象还是很远的， 这个问题，我还要到生活中去求得解 决。
·
帕 勃 洛
毕 加 索
牛的形象表现出残忍、无 情，在冷漠中隐含一种威胁， 是法西斯的代表。
课后拓展：
一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。
一、再现性绘画。
二、分析：以从真作实品再的现造客型观、世构界图为、目光的线，、作色品彩的、艺空术间形等象方形面象分析。 是逼真写实的。
三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？
二、表现型绘画。
四、评价：以这客是观一对副象好为作媒品介吗，？主要在于表达作者的主观精神， 即思想、情感或审美理想等。
学习目标
1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理 解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。
2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会 欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作 互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。
人美版美术七下第二课《艺术源于生活,高于生活》ppt课件2
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表 现了开国大典这一历史事件？
• 运用了油画表现手法，强调了空间感； • 拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的
透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的 中心位置； • 减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的 群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛； • 蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快； • 主席台上金黄色的菊花表现出“十一”正直金秋 丰收季节。
齐白石像 （油画 ） 吴作人
对文字部分的分析
• 第一段是对《虾》图的总的欣赏评述。 • 第二段说明画家的生活经历与所画题材的关系
-----题材源于生活，熟悉生活才能更好地表现 生活。
• 第三段说明绘画技法和艺术处理的手法，也是 源于生活，是从客观对象的表现需要而获得感 悟。
• 第四段分析《虾》与真虾的区别，着重说明经 过对生活原型的取舍、加工处理，所画的艺术 形象是高于生活的。
3、情感态度与价值观 ： 培养同学们参与意识，合作互动地解决问题，提 高评述能力。
齐白石简介： 他认为：“作画妙在似与 不似之间，太似为媚俗，不似 为欺世。”艺术家必须热爱生 活，提高艺术修养。
齐 白 石 —— 著 名 的 中国画大写意画家，被 授予人民艺术家的称号。 他毕生从事美术创作。 他所描绘的画，都是他 经历体验过的对象。虾 蟹、青蛙、雏鸡、白菜、 牧牛、油灯，他把对土 地、对家乡祖国山河草 木的一片深情化作水墨 和色彩的图画。
松魂 （中国画）吴冠中
伏尔加河纤夫 （油画）列宾（ 俄国）
开花的苹果树 蒙德里安 （荷兰）
生活与艺术创作的关系图
灵感
发现
高
人教版美术七年级下册《艺术源于生活高于生活》课件
开国大典（油画）1952-1953 董希文
画面主体: 毛泽东主席和其它中央领导人在 天安门城楼上 前排从左至右:朱德、刘少奇、宋 庆龄、李济深、张澜和高岗(六位 副主席) 朱德后面：周恩来(政务院总理) 周恩来后面：林伯渠(中央人民政 府委员会秘书长) 宋庆龄后面：沈钧儒(最高人民法 院院长) 李济深后面：郭沫若(政务院文化 教育委员会主任)
宽4.05米，高2.3米。现藏于中国国家博物馆
艺术源于生活
开国大典（摄影）1949 侯波
想一想： 油画《开国大典》与照片，哪个更集中更典型地表现了开国大典这一历史事件？
合作探究
请同学们结合各组手中的资料与问题，分别从构图、 色彩、人物形象、细节描绘等不同的角度分析艺术是如 何高于生活的。
一组从构图的角度进行分析: (1) 油画《开国大典》采用的是何种构图？ (3) 思考画家为什么会采用这种构图形式? (2) 对比摄影作品其构图有何特殊之处？
艺术源于生活，高于生活
董希文（1914年-1973年1月8日）， 浙江绍兴人，曾在苏州美专、杭州美专 西画系就读，著名油画家、美术教育家， 是受毛主席赞誉的油画大师，国家文物 局规定的“作品一律不得出境”的六位大 师之一。
主要作品：《开国大典》、《春到 西藏》《哈萨克牧羊女》、《苗女赶 场》、《百万雄师过大江》等主题性绘 画。天安门城楼上第一幅毛泽东油画像 便出自他及其学生之手。
透视线引向毛主席 人物形象主观处理
蓝天白云，风和日丽 广场开阔，红旗如海
二组从色彩的角度进行分析: (1) 画面总体的色调是什么？有什么寓意？ (2) 画家运用了哪些色彩？这些彩色有什么特点？ (3) 当天的天气是阴雨绵绵，画家为什么会这样处理色彩关系？
三组从细节刻画分析:
人教版 七年级美术下册 《艺术源于生活,高于生活》 课件 15张PPT
思考：
1、齐白石的虾和真实的 虾有什么不同？
2、齐白石为什么能把虾 画的这么生动？
奔马图 (中国画) 徐悲鸿
思考：对比生活中的马和徐悲鸿画的马有什么区别？ 想一想：艺术作品是如何源于生活又高于生活的？
试分析董希文的油画《开国大典》
思考：油画中天安门和真实天安门有何不同？做了哪些改动？ 油画和照片哪一个更能突出毛主席？如何突出的？
再现性创作形式： 是以一个真实的再现客观 世界为目的，作品的艺术 形象是逼真写实的。艺术 家通过真实再现客观对象 的形象，表现自己对世界 的认识、情感、思想、其 创作的形象以栩栩如生而 称道。
罗中立 （油画）父亲 俄国 普拉斯托夫（油画） 泉
表现性作品
开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）
松魂 （中国画）视线引向毛主席
画中天安门 的廊柱
画中天安门的廊柱
思考：你了解的美术作品如何高于生活？ 都体现了哪些美？
传神的美
虾 （中国画） 齐白石
色彩的美
向日葵 （油画） 凡高（荷兰）
悲壮的美
伏尔加河纤夫 （油画）列宾
美术创作的两种形式： 1、再现性 2、表现性
再现性作品
表现性创作形式：是以客观对象为媒介 ，主要在于表达作者个人的主观精神， 即思想、情感或审美理想等。画面的 艺术形象予以夸张、变形的处理，或 予以荒诞的组合等，从而创造一个新 的艺术世界。
生活与艺术创作的关系
灵感
发现
高
于
生活是创作
生
的源泉
激情
创造
活 的
艺
术
作
品
媒介
再现 表现
作业： 写一篇你认为源于生活，又高于生 活的美术作品的小评论。
动画欣赏
人教版-美术-七年级下册-《源于生活 高于生活》教学课件
不朽的地位。
❖ ❖
思考讨论：
这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立 体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含 了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色 块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的 强大悲悯。
局部欣赏：
牛头
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感
俄罗斯 马斯连尼科夫·韦塔利 静物
感受下列作品所表现的不同的主观情感
帕布罗.鲁伊斯.毕
加索（Pablo Picasso， 1881～
1973 ）
出生于西班牙马加拉 ，法国共产党党员， 是当代西方最有创造 性和影响最深远的艺 术家。他和他的画在
抱孩子的母亲
动作表情：仰天痛哭、悲痛 象征意义：象征战争中失去
亲人的人
课后活动
请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的 或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品 的详细介绍（200字左右）。
❖ ❖
思考讨论：
这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立 体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含 了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色 块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的 强大悲悯。
局部欣赏：
牛头
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感
俄罗斯 马斯连尼科夫·韦塔利 静物
感受下列作品所表现的不同的主观情感
帕布罗.鲁伊斯.毕
加索（Pablo Picasso， 1881～
1973 ）
出生于西班牙马加拉 ，法国共产党党员， 是当代西方最有创造 性和影响最深远的艺 术家。他和他的画在
抱孩子的母亲
动作表情：仰天痛哭、悲痛 象征意义：象征战争中失去
亲人的人
课后活动
请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的 或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品 的详细介绍（200字左右）。
最新人美版美术 七年级下册第二课《艺术源于生活,高于生活》ppt课件
第1课 艺术源于生活，高于生活
艺术源于生活，高于生活
• 齐白石（1864－1957）， • 湖南湘潭人，二十世纪 • 十大画家之一，世界文 • 化名人。
头与尾是俯视效果，腰 身是侧视效果 。
强化了虾嘚典型特征，。
夸张与取舍 。
“妙在似与不似之间”， 给人以美嘚享受。
充溢嘚诗意和对生活嘚 热爱之情，也诱导、激 发着人们对生活嘚爱。
《蒙娜丽莎》达·芬奇 77X53厘米 现藏世界上最大嘚美术博物馆：卢 微笑包含嘚内容及比例：高兴 83％ 恶9％，恐惧 6％，愤怒 2％。
她出生于1479年，达·芬奇为她画像 是1503年，正是丽莎24岁嘚时 人嘚主要神情是“微笑”，世人 秘嘚微笑
《最后嘚晚餐》
罗中立 ：1948年生于重庆 现任四川美术学院院长
《离开尼厄嫩教堂》 价值：3000万美元
保罗·塞尚 （1839—1906）
法国著名画家，是后期印象派嘚主将，被 后人称“现代艺术之父”“现代绘画之父”。
《 圣 维 克 多 山 》
《瓦兹河畔欧韦嘚风景》 价值：300万美元
达·芬奇（1452-1519年）是15世纪意大 艺复兴时期嘚文化名人，也是人类文明史 上罕见嘚全才。他不仅是天才嘚画家、雕 塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就嘚解剖学家、数学家、 物理学家、天文学家、地理学家和工程师 等等。
画于1980 开年始画嘚名字是“粒粒皆辛苦”， 《我嘚父亲》（又名《父亲》）
被国家美术馆收藏
兰州《黄河母亲》
作业要求 ：
1.写一篇相关主题嘚小评论。 2.出一期相关嘚墙报。
董希文(1914—1973) 浙江绍兴人，受毛主席 赞誉嘚油画大家，国家 文物局规定嘚“作品一律 不得出境”嘚六位大师之 一。
艺术源于生活，高于生活
• 齐白石（1864－1957）， • 湖南湘潭人，二十世纪 • 十大画家之一，世界文 • 化名人。
头与尾是俯视效果，腰 身是侧视效果 。
强化了虾嘚典型特征，。
夸张与取舍 。
“妙在似与不似之间”， 给人以美嘚享受。
充溢嘚诗意和对生活嘚 热爱之情，也诱导、激 发着人们对生活嘚爱。
《蒙娜丽莎》达·芬奇 77X53厘米 现藏世界上最大嘚美术博物馆：卢 微笑包含嘚内容及比例：高兴 83％ 恶9％，恐惧 6％，愤怒 2％。
她出生于1479年，达·芬奇为她画像 是1503年，正是丽莎24岁嘚时 人嘚主要神情是“微笑”，世人 秘嘚微笑
《最后嘚晚餐》
罗中立 ：1948年生于重庆 现任四川美术学院院长
《离开尼厄嫩教堂》 价值：3000万美元
保罗·塞尚 （1839—1906）
法国著名画家，是后期印象派嘚主将，被 后人称“现代艺术之父”“现代绘画之父”。
《 圣 维 克 多 山 》
《瓦兹河畔欧韦嘚风景》 价值：300万美元
达·芬奇（1452-1519年）是15世纪意大 艺复兴时期嘚文化名人，也是人类文明史 上罕见嘚全才。他不仅是天才嘚画家、雕 塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家， 而且是位很有成就嘚解剖学家、数学家、 物理学家、天文学家、地理学家和工程师 等等。
画于1980 开年始画嘚名字是“粒粒皆辛苦”， 《我嘚父亲》（又名《父亲》）
被国家美术馆收藏
兰州《黄河母亲》
作业要求 ：
1.写一篇相关主题嘚小评论。 2.出一期相关嘚墙报。
董希文(1914—1973) 浙江绍兴人，受毛主席 赞誉嘚油画大家，国家 文物局规定嘚“作品一律 不得出境”嘚六位大师之 一。
人教版七年级下册美术课件：第1课 源于生活 高于生活(共22张PPT)
出现了许多新风格、新内容的作品，如《开国大典》（董希文）
•
画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，
非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万
的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一
中国画中的夸 张是从生活中 提炼而得。
长城（中国画） 吴冠中
想想看，还有那些表现技法是从客观世界中来的？
笔法的美
表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个 人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。画面的艺 术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等， 从而创造一个新的艺术世界。
表现性作品
被很多画家认为正是《开国大典》的成功之处。如果按传统油画用光和设色的手法去创作，这幅画就不会有这
种热烈的气氛。
•
艾中信说：“《开国大典》在油画艺术上的主要成就是创造了人民大众喜闻乐见的中国油画新风貌。这是
一个新型的油画，成功地继承了盛唐时期装饰壁画的风采，体现了民族绘画特色，使油画朝着民族化的方向发
• 法国文艺最高勋位 • 吴冠中在50～70年代，致力于风景油
画创作，并进行油画民族化的探索。 他力图把欧洲油画描绘自然的直观生 动性、油画色彩的丰富细腻性与中国 传统艺术精神、审美理想融合到一起。
• 从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画 创作。他力图运用中国传统材料工具 表现现代精神，并探求中国画的革新.
展。”
•
《开国大典》总体性说就是极端严谨的素描,饱满而富装饰性的色彩,线条流畅的对称性构图 素描和色彩在
作为油画中的主要元素在各个时期有各自的强弱地位，并不能一味的说哪一方多么的重要，并且近现代绘画在
七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活PPT课件
吴冠中《长城》
蒙得里安《灰色的树》
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
唐老鸭和米老鼠的原型
艺术源于生活，高于生活
艺术源于生活，高于生活
美术作品赏析
国画作品《虾》齐白石
齐白石是我国 著名的艺术家，他在诗、书、 画、印几个方面都达到很高成 就。齐白石作画反对拘泥于形 似，主张作画要形神兼备。
“作画妙在似与 不似之间"，"太似为媚俗，不 似为欺世"
就拿他画的虾来说：人们都觉得画 的像极了，虾体透明，会游、会跳动。
小组讨论：
根据教材两幅作 品的对比完成P6中想 一想。
油画《开国大典》艺术处理方法：
画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并 把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行 队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现 ;
拉开了毛主席与各位首
长的距离，人群、扶栏的透 视线与灯穗方向引向毛主席， 突出了毛主席的中心位置；
美 术 作 品 的 艺 术 魅 力
齐白石的国画作品《虾》的传神美
凡高的油画作品《向日葵》的色彩美
列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美
美术作品创作的表现形式
再现性： 以真实地表现客观世界为目的，作
品的艺术表现形式是逼真写实的。
米勒《春》
罗中立《父亲》
表现性：
以客观对象为媒介，重在表达作者的精神 和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变 形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世 界。
○
主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节 ;
所有这些大胆的尝试和改
人教版美术七年级下册 1.1 源于生活 高于生活 课件 (共26张PPT)
地 主
双目失明的母亲
持字据的老汉
残废者 一家人
群众和民兵
作品名 称
表现方 式
作者
创作背 景
主题
具体内 容
表达思 想
《血衣》
写实
王式廓
土地革命时期
批斗地主 持血衣的妇女、地主 、双目失明的母亲、 持字据的老汉、残废
者一家 反封建压迫，歌颂中 国农民民主革命
《格尔尼卡》
再现性美术作品
《格尔尼卡》 （壁画 西班牙）毕加索 1937年 ，305．5×782．3厘米，马德里索菲亚王妃艺术馆馆藏
象征的手法，抽象夸张的表现手段
6.作品是什么的色调的？为什么？
黑白灰的色调 有效地突出画面的紧张与恐怖气氛
作品名称 《血衣》
《格尔尼卡》
表现方式
写实
抽象
作者
王式廓
毕加索
创作背景
土地革命时期
1937年4月，德国法西斯 轰炸了西班牙历史名城格
尔尼卡
主题
批斗地主
反战
持血衣的妇女、地主、
具体内容
双目失明的母亲、持 字据的老汉、残废者
学习与讨论
1.《格尔尼卡》的作者是谁？ 毕加索
2. 作品的创作背景是什么？
1937年4月26日，德国法西斯轰炸了西班牙历史名城格 尔尼卡，当时恰逢集市，2000名无辜平民丧生，格尔尼卡被 夷为平地。这一事件震撼了全世界，也震撼了毕加索。作为 一个具有强烈正义感的艺术家，毕加索对于这一野蛮行径表 现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为 对法西斯兽行的遣责和抗议。
一家
表达思想
反封建压迫，歌颂中 国农民民主革命
歌颂和平，反对战争，警 示战争给人民带来的灾难
七年级下册美术-1《艺术源于生活高于生活》【课件】
美术七年级下册 人美版
第1课 艺术源于生活 高于生活
艺术仅仅是指美术吗？
根据表现手段和方式的不同，艺术分为： • 造型艺术（绘画、雕塑、工艺美术、建 筑、民间美术等） • 表演艺术（音乐、舞蹈） • 语言艺术（文学） • 综合艺术（戏剧、影视）
具象艺术
达·芬奇《蒙娜丽莎》 (意大利)
意象艺术
毕加索《梦》 （西班牙）《春如线》吴冠中冠中论述：从生活中来的
•
素材和感受，被作 者用减法、除法或 别的方法，抽象成 了某一艺术形式， 但仍须有一线联系 着作品与生活的源 头。风筝不断线， 才能把握观众和作 者的交流。
－摘自《风筝不断线》
吴冠中（中国画）现代画家
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
2.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？ 画家是用什么手法突出毛主席形象的？
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
3.油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪 一张更明确表现季节的时间性？
（二）赏析齐白石的虾
1.怎样表现虾的眼睛？
2.怎样删繁就简画虾的腿？
3.画面中的虾是怎样源于生活 又高于生活的？
虾 （中国画） 齐白石
作画妙在似与不似之 间，太似为媚俗，不 似为欺世。，不似为 欺世。
虾 （中国画） 齐白石
创作的原型从生活中来， 经过艺术家的筛选和创造产 生新的艺术形象，这个升华 的过程正体现出艺术源于生 活而又高于生活！
（三）赏析吴冠中的《春如线》
春 如 线
吴冠中（1919年~2010年）
第1课 艺术源于生活 高于生活
艺术仅仅是指美术吗？
根据表现手段和方式的不同，艺术分为： • 造型艺术（绘画、雕塑、工艺美术、建 筑、民间美术等） • 表演艺术（音乐、舞蹈） • 语言艺术（文学） • 综合艺术（戏剧、影视）
具象艺术
达·芬奇《蒙娜丽莎》 (意大利)
意象艺术
毕加索《梦》 （西班牙）《春如线》吴冠中冠中论述：从生活中来的
•
素材和感受，被作 者用减法、除法或 别的方法，抽象成 了某一艺术形式， 但仍须有一线联系 着作品与生活的源 头。风筝不断线， 才能把握观众和作 者的交流。
－摘自《风筝不断线》
吴冠中（中国画）现代画家
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
艺术与生活
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
2.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？ 画家是用什么手法突出毛主席形象的？
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
(一) 赏析董希文油画《开国大典》
3.油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪 一张更明确表现季节的时间性？
（二）赏析齐白石的虾
1.怎样表现虾的眼睛？
2.怎样删繁就简画虾的腿？
3.画面中的虾是怎样源于生活 又高于生活的？
虾 （中国画） 齐白石
作画妙在似与不似之 间，太似为媚俗，不 似为欺世。，不似为 欺世。
虾 （中国画） 齐白石
创作的原型从生活中来， 经过艺术家的筛选和创造产 生新的艺术形象，这个升华 的过程正体现出艺术源于生 活而又高于生活！
（三）赏析吴冠中的《春如线》
春 如 线
吴冠中（1919年~2010年）
七年级美术14册《艺术源于生活高于生活》-PPT课件
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
二、你认为美术作品必须源于生活吗?
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？ 2、抽象艺术也是源于生活的吗？
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向日葵 ( 油画 )
凡高 （荷兰）
在激流中前进 （油画） 杜键
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泥 猴
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2、抽象艺术也是源于生活的吗？
三、美术作品是如何高于生活的？
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像” 的？
一、美术创作与现实生活的关系是什么？
( )
eated
讨一 美 术将 创图 作片 与 与 Evaluation only. 现美 实术 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0 作 生 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 活 品 的进 关行 系比 。较 ， 探
怎样表现虾的眼睛？ 怎样删蘩就简画虾的 腿？ 齐白石的虾表现了什 么样的美感？
七年级下册第一单元第一课 源于生活 高于生活课件
• 史学上不得不把他浩繁的作品分为不同的时期— —早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”、盛年 的“黑人时期”、“分析和综合立体主义时期” （又称“立体主义时期”）、后来的“超现实主 义时期”等等。下面介绍毕加索不同时期的部分 作品，供你欣赏。
• 毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看 到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
• 在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他 以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
PPT学习交流
17
毕加索在克利希大街的居所 1896年，十五岁的毕加索
毕加索与妹妹劳拉
PPT学习交流
《发明者的夜晚》 96.5 ×1PP2T6学c习m交流1953年 油画 中国美术馆14 藏
《井冈山会师》 142×210PPcT学m习交1流959年 油画 中央档案馆15藏
毕加索和他的画
如果没有毕加索，现代艺术根本就不会是这个样子……
PPT学习交流
16
毕加索生平
• 毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有 创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天 才，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
而奔赴延安。后长期任教于延安鲁艺、北方大学、华北师大及
中央美术学院，建国后，历任中央美术学院教授、研究部主任
、中央美院委员会委员、中国美协常务理事等职，是我国社会
主义时期最杰出最著名的画家和美术教育家之一。
王式廓多才多艺，一生留下了许多优秀的作品，包括油画
、木刻、素描、速写，还有鲜为人知的中国画和书法。著名作
去世时未画完 民的头像时，因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。当地党政领
的双人头像 导立即投入抢救工作。经过18个小时的紧张抢救无效，王式廓
人教版美术课件《源于生活----高于生活》共30页
人教版美术课件《源于生活----高于生
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
活》
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
活》
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之
人教版美术课件《源于生活----高于生活》共30页文档
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书Байду номын сангаас——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
人教版美术课件《源于生活----高于生活》
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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美术可以再现生活真实 美术可以表现主观情感
俄罗斯
马斯连尼科夫· 韦塔利
静物
感受下列作品所表现的不同的主观情感
马 蒂 斯 《 马 蒂 斯 夫 人 像 》
挪 威 蒙 克 《 呐 喊 》
同学们，我们接下来要来欣 赏的这幅画出自一位二十世纪 “最伟大，最杰出，最富创造性， 最具诱惑性，最有争议性，最有 影响力”的艺术家之手，猜猜看， 他是谁呢？
4.画面的色彩问题？
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、 恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。
被践踏的鲜花、断裂的肢体 濒 死 长 嘶 的 马 匹
号 啕 大 哭 的 母 亲
这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立 体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含 了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色 块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的 强大悲悯。
帕布罗.鲁伊斯.毕 加索（Pablo Picasso， 1881～ 1973 ） 出生于西班牙马加拉， 法国共产党党员，是 当代西方最有创造性 和影响最深远的艺术 家。他和他的画在世 界艺术史上占据了不 朽的地位。
问题： 为什么这幅画叫格尔尼卡？
思考讨论：
1.画中都画了些什么？ 2.画中各要素表示什么？ 3
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
象征意义：象征法西斯的残暴 与邪恶
局部欣赏
抱孩子的母亲
动作表情：仰天痛哭、悲痛
象征意义：象征战争中失去 亲人的人
课后活动
请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的 或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品 的详细介绍（200字左右）。
俄罗斯
马斯连尼科夫· 韦塔利
静物
感受下列作品所表现的不同的主观情感
马 蒂 斯 《 马 蒂 斯 夫 人 像 》
挪 威 蒙 克 《 呐 喊 》
同学们，我们接下来要来欣 赏的这幅画出自一位二十世纪 “最伟大，最杰出，最富创造性， 最具诱惑性，最有争议性，最有 影响力”的艺术家之手，猜猜看， 他是谁呢？
4.画面的色彩问题？
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、 恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。
被践踏的鲜花、断裂的肢体 濒 死 长 嘶 的 马 匹
号 啕 大 哭 的 母 亲
这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立 体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含 了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色 块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的 强大悲悯。
帕布罗.鲁伊斯.毕 加索（Pablo Picasso， 1881～ 1973 ） 出生于西班牙马加拉， 法国共产党党员，是 当代西方最有创造性 和影响最深远的艺术 家。他和他的画在世 界艺术史上占据了不 朽的地位。
问题： 为什么这幅画叫格尔尼卡？
思考讨论：
1.画中都画了些什么？ 2.画中各要素表示什么？ 3
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
象征意义：象征法西斯的残暴 与邪恶
局部欣赏
抱孩子的母亲
动作表情：仰天痛哭、悲痛
象征意义：象征战争中失去 亲人的人
课后活动
请同学们在课下选好一幅美术作品，课本上的 或者是自己网络上搜集到的作品，用文字写出作品 的详细介绍（200字左右）。