神奇的仿生教学设计

神奇的仿生教学设计
(想象画)
教学目的：1、研究学科之间的相互结合和渗透，利用计算机网络平台使学生的知识结构产生大融合。
2,在指导学生访问大量网络资源的基础上，自由筛选，仔细观察,认真思考,找出事物间的联系,学会一种创造方法,并促成一种美感经验的增长.
3,通过对想象中的物体进行描绘,培养学生绘画表达能力
教学过程:
一:师生问好,组织教学.
二:启发谈话: (从大范围内引导学生认识动物)
同学们喜欢小动物吗?你们了解这些小动物的本领吗?
三:放电影片段: (让学生对动物产生感性认识,
把动物的范围缩小到代表性动物身上)
蜻蜓(代表空中动物)
袋鼠
猎豹(代表陆地动物)
鱼(代表海洋动物)
四:提问,加深印象:
从刚才的电影片段中,同学们看到了小动物们哪些非凡的本领呢?
自然界中还有Βιβλιοθήκη Baidu些小动物的本领很奇特,值得我们学习参考?
你将利用这种奇特的功能为我们人类创造些什么?
八:学生反馈谈论结果:（可以用聊天的形式或BBS的形式发表自己的意见）
九:学生作业,教师辅导:
作品完成后发布到网上.
十:作业完成,可以请个别学生代表介绍自己的创意,其他学生欣赏，或者就自己的作品在网上和同学老师等交流。
十一:师生总结:
特别要进行热爱小动物的情感教学
4,鼓励学生把作品发布到网上，供同学和家长等欣赏。通过介绍自己的作品和欣赏别人的作品,培养学生语言表达能力、欣赏能力及网络运用能力.
5,通过网络资料等途径对小动物的了解,培养学生热爱小动物,
热爱生命的良好情商.
教学重点:如何突破动物学科与美术科之间的有机结合.以及如何让学生利用网络来学习交流
教学难点:如何让学生学会观察事物间的联系,学会思考创造.
五:从比较中找出联系点: (把动物的范围再次缩小的鱼的身上,便于研究)
出示潜水艇和鱼的图片和FLASH动画，找一找他们之间的联系.
外部体形上的联系
内部结构上的联系
六:总结:
功能
动物-----------创造物
体形
七:拓展思维,展开想象:
给学生提供几个重要网站，通过链接等方式，让学生自己浏览更多内容，从而选择自己喜欢的内容作参考,根据教师的提问要求,自由讨论: