空气的成分说课稿

第二章认识空气保护空气

《2.1 空气的成分》说课教案

睢县二中白羽

各位评委、老师，大家好。我今天说课的题目是“空气的成分”。让学生掌握空气的成分及重视环境保护等新的理念今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。

我准备从以下几个方面来说这节课：

一、说教材

二、说学生情况

三、说教法

四、说学法

五、说教学过程

六、说板书设计

首先说教材：

1、教材分析：

这节课是九年级化学课本（粤教版）的主要内容，了解空气的组成及各成分的部分性质。在此基础上提出有关大气污染与防治的问题。

2. 教学目标

（1）、知识与技能目标：

①掌握有关空气的成分的性质及用途和纯净物、混合物的区分。

②使学生初步学会用对照实验的方法探究物质的性质。设计此目标是希望学生了解

空气成分的有关知识，今后无论自己还是家人在生活中都能尽量避免做一些会对大气造成严重污染的事情。

（2）、过程与方法目标：

培养学生通过报纸、电视、网络等多种媒体获取信息的能力；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力；以及用语言、文字等表述有关信息的能力。他们积极主动的针对某个问题，通过多种媒设计此目标的目的是培养学生的自学能力，使体收集材料，并培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）、情感态度与价值观目标：

①培养学生关注与化学有关的社会问题，感受化学对个人生活和社会发展所起的作

用，立志掌握化学这门科学，以保护环境、造福人类，促进社会发展。

②通过对稀有气体的了解，提醒同学们热爱科学，树立为民族振兴、为社会的进步

学习化学的志向。设计此目标的目的是培养学生的社会责任感和主人翁意识，增强热爱祖国的情感。

3、教学重点和难点

教学重点：空气的成分及稀有气体的用途

教学难点：纯净物、混合物的区分。

二、说学生情况

九年级学生大多数处在15—16 岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，学生生理、心理的发展以及学习环境的改变，使他们的思想处于一个急剧发展、变化的时期。另外学生正是对什么事情都好奇的，乐于接受新鲜事物的年龄，所以多举与空气有关的成分的特性及应用。使学生深刻认识到化学与生产生活的密切联系，增强了学生学好化学，掌握化学知识造福人类的决心。

三、说教法

针对学生的实际情况本节的突破方法：充分运用实验，让学生参与实验、观察现象、分析讨论、得出结论。既创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结。另外要求学生通过网络、电视、报刊等媒体调查有关空气成分的知识以培养学生通过多种媒体获取信息的能力和对信息进行加工的能力。课堂上，以学生讨论、发言为主，培养学生的表达能力。，四、说学法

1、探究学习

为了引出探究课题，鼓励学生提出一系列他们想要探究的问题（如空气是否存在？如何验证空气的存在？等等问题），给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用。引导学生通过观察实验、思考、分析，得出自己的解释，再和同学交流，修正和完善自己的观点，最后探究得出科学的结论。

2.多种感官协同学习法

化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务，教师应做好以下指导：指导正确使用教科书；指导学生正确观察实验。

注重演示实验，将实验的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在学生眼前，力求实验效果清晰、直观，让每个学生都能通过观察实验、自己设计实验方案对产物进行检验，最终探究得出空气的成分，从而掌握本课题的重点内容。

五、说教学过程

1、创设学习情景

【新课引入】

你能“捕捉”到看不见摸不着的空气，并证明空气的存在吗?桌上有一空杯子，大家看看里面有什么东西没有？如何证明呢？然后引出本节的主要内容“空气有哪些成分”

然后做空气中氧气含量的测定实验

2、做好演示实验，分析实验现象，并对实验中的关键步骤进行

原理分析。

实验步骤：

（1）连接仪器，检查气密性。

（2）点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞。

（3）待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。

讨论：a 红磷为什么要过量？

b 为什么冷却后再松开止水夹？

C 为什么要塞紧瓶塞？

【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。

②打开弹簧夹后，水进入集气瓶约占瓶体积的1/5。

磷+氧气→五氧化二磷

【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。

【思考】在实际操作中，水面上升的体积会明显小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的原因。

【注意1:】

1.红磷的用量不足

2.导管中未注满水。

3.装置漏气。

4.装置没有冷却到室温就打开止水夹。

【注意2】能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？

不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。

镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。

从而得出空气的成分：

一、空气的成分

空气的成分按体积计算，大约是：

氮气（N2）78%，

氧气（O2）21%，

稀有气体0.94%，

二氧化碳（CO2）0.03%，

其他气体和杂质0.03%。

(空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。)

二、氮气和稀有气体有用吗

氮气：主要用于充氮包装、充氮灯泡、制取氮肥、合成染料、制造炸药。

稀有气体：主要用作焊接保护气、电光源、激光技术、探空气球等。

三. 纯净物与混合物

混合物:由两种或两种以上的物质组成的是混合物。(不能用具体的化学符号表示) 特点:组成不固定,性质不固定,各自保持自己单独存在时的化学性质

纯净物:只由一种物质组成的是纯净物。

(纯净物可以用具体的化学符号表示。)

特点:组成固定,性质固定

3、讲解总结

4、随堂练习，巩固所学的新知识。

a 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中有__

b 石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中有__

c 夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有__

d 在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种物质可能是__

5、信息反馈

六、板书设计

2.1 空气的成分

一、空气中有哪些成分

二、氮气和稀有气体有用吗

三、怎样区分混合物和纯净物