幼儿园公开课的教学反思
幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)
幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我为大家收集的幼儿园公开课教学反思范文(通用4篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园公开课教学反思1课堂上，让同学上台演唱，培育他们的参加、实践力量，同学心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。
对于公开课，大部分人倾向于从教学活动形式或目的来推断是否属于公开课。
有学者指出推断幼儿园公开课应当综合三个方面：是否有他人在场;是否以观看与评估为目的，是否是正式组织的教学活动。
根据这三点来辨别，则观摩课和园内研讨活动也是公开课。
公开课的主要作用是教学的指导与示范、教研，教学是基本，教学产生教研，二者又相互促进。
公开课除教学教研的作用外，还承载着一些功能。
如，促进老师专业成长，教学实践与研讨;促进幼儿进展;促进幼儿园的进展，其中包含着选拔与考评的功能，也包含于老师进展中。
裴娣娜指出，公开课始于20世纪50年月中后期，当时开设公开课的目的和对象都很明确，即请中学校骨干老师、特级老师为高师院校同学作学科教学的示范课，属于职前培训的性质。
当然幼儿园公开课本应也是培训青年老师，开展研讨沟通，促进老师专业进展，进而促进幼儿进展，但是当前幼儿园公开课面临的问题却不容乐观。
一、幼儿园公开课异化现象分析以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一些感想，一些我个人的心得体会。
其实不论是一班级还是六班级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量。
但在美术课堂教学这条道路中，我还有许多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会连续不断提高自身的美术素养，不断的改进自己的教学方法，争取仔细上好每堂美术课。
幼儿园大班科学公开课教案《有趣的叶脉》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园大班科学公开课教案《有趣的叶脉》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《有趣的叶脉》及教学反思《大班科学公开课教案《有趣的叶脉》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。
2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。
2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。
3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。
活动过程：1、谈话引出拓印的内容。
教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢?我们把这些美丽的梧桐树叶留个影吧。
2、用油泥拓印梧桐树叶，引出叶脉。
(1)教师介绍新材料--油泥拓印梧桐树叶(2)幼儿操作，用油泥拓印树叶(3)教师：你发现了什么有趣的事情?为什么会有许多细线呢?这些细线是什么?(叶脉)是否每片树叶都有这样的细线呢?3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。
(1)幼儿猜测并绘画叶脉。
(2)集体交流自己的想法。
(3)细致观察实物。
(4)观察梧桐树叶脉的图片(PPT或实物)。
(5)再次绘画叶脉并交流自己的发现。
4、讨论叶脉的作用。
教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网?为什么会粗细连在一起?一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?(植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到;另外叶脉还能支撑叶子。
)5、拓展教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?这里还一些其他的树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗?观察一下他们的叶脉是怎样生长的?和刚才看到的梧桐树叶一样吗?小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）
幼儿园公开课教学反思幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的幼儿园公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园公开课教学反思篇1一、将要学习的技能转化为幼儿的需求夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。
虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。
同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。
二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。
如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出解决的方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。
三、经验迁移策略，启发幼儿运用已有经验解决新问题主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。
教师在了解幼儿已有经验的基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。
四、情趣性策略，使幼儿对活动产生浓厚兴趣创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。
在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。
幼儿园公开课教学反思
幼儿园公开课教学反思幼儿园公开课教学反思（精选5篇）幼儿园公开课教学反思1很荣幸参加了此次公开课活动，也很有幸听了其他几位老师的公开课，觉得受益匪浅。
首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》。
其实是因为我们的活动相同，所以特意观摩了一下魏老师的活动。
她是一个亲和力很足的老师，对于上课的各个细节都把握的比较好，并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同，让孩子们的认识更加清楚了。
但是美中不足就是魏老师还是有点紧张，有时候说话不顺畅了。
另外就是通过这个活动，突然想到，平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动，幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙，供各班孩子们轮流使用，这样一来老师上课会更加方便一些。
第二节是巴艳铮老师的手指点画。
这是一节趣味性很强的活动，动手又动脑，很新鲜会引起孩子们的兴趣，而且她的材料准备很足，水草配上蝌蚪，整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感，很完整很有意境，但是，巴老师对提问的问题把握还不准，虽然大屏幕显示了小蝌蚪，但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象，她问：“小蝌蚪是什么样子的？”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状，当孩子们回答完黑色之后，还继续问“是什么样子”，那么小朋友就会继续回答是“黑色。
”可以换一种引导性的提问方式，比如小蝌蚪头是什么形状啊，尾巴是什么形状等等。
第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游计划》。
总体来说这节活动进行的比较流畅完整。
现在的孩子都自立能力比较弱，什么事情都是父母做主父母包办，而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定，比如该准备哪些，比如路线，或者遇到什么情况应该怎么解决等等，虽然有时候孩子们想的并不充分，可是相比较在父母的庇佑下生活，孩子们反而会更快更好地成长，学会自己的事情自己做。
通过这三个老师的教学活动，我更加认识到了自己的不足，对自己活动的不足之处认识也更加深刻，下面我来反思一下自己的活动。
鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱，所以选择了这节活动《蔬菜印画》，因为这个活动比较有趣，趣味性够了，才能够引起孩子们的兴趣，孩子们就会更愿意自己动手去做，就会做的比较好，能够较好地提高动手能力，同时学会对美好事物的欣赏。
关于幼儿园公开课活动反思
关于幼儿园公开课活动反思引言：幼儿园公开课活动是为了让家长了解幼儿园教育环境和教学方法，提高家园合作的重要方式之一。
本文对幼儿园公开课活动进行反思，探讨如何更好地开展公开课活动，提高家长参与度和教师教学水平。
一、活动准备方面1. 活动主题选择在策划公开课活动时，应根据学生的实际需求和教学重点选择合适的主题。
不能仅仅为了展示而展示，而是要确保活动的主题与学生的学情相契合，能够真正起到教育和启发作用。
2. 教师角色定位教师在公开课活动中既是教学者，也是导演和主持人。
他们应该具备良好的教学技能，丰富的教学经验，并能够有效地引导家长参与其中。
在活动前，应对教师进行专业培训，提升他们的教学水平和社交能力。
二、活动实施方面1. 家长参与度提升提高家长的参与度是公开课活动成功的关键。
可以通过增加家长的互动环节、设置家长学习小组等方式，吸引家长的关注和参与。
此外，还可以利用线上平台（如微信群、QQ群等）与家长进行沟通，提前告知活动内容和家长需要准备的事项，以便他们有充分的准备和参与。
2. 活动形式创新公开课活动可以不拘泥于传统的课堂教学形式，可以采用小组合作、教学游戏等活动形式，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，可以邀请一些行业专家或学科热点人物进行客座讲座，开拓幼儿的视野，提高他们的学习效果。
3. 学习资源丰富化公开课活动应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、教具、实物等，以丰富教学内容，增强学习效果。
同时，还可以邀请其他学校的优秀教师进行交流互动，共同提升教学水平。
三、活动评估方面1. 教育目标评估在开展公开课活动时，要明确教育目标，并设定相应的评估指标。
通过家长的反馈、教师的观察等方式，及时评估公开课活动的效果，以便及时调整教学策略，并为下一次活动做好准备。
2. 家长反馈收集家长的反馈是公开课活动改进的重要依据。
可以通过发放问卷、面谈等方式，了解家长对活动的满意度和建议意见，以便不断完善活动内容和组织方式。
幼儿园小班公开课教案及反思5篇
【导语】公开课是有组织、有计划、有⽬的⼀种⾯向特定⼈群作正式的公开的课程讲授形式活动。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼩班公开课教案及反思 活动⽬标： 1．学念⼉歌《洗⼿》，学习正确的洗⼿⽅法。
2．了解不洗⼿的危害，养成勤洗⼿的好习惯。
3．愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
4．培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
5．探索、发现⽣活中的多样性及特征。
活动准备： （1）教学挂图《洗⼿》； （2）⼀条脏⽑⼱。
活动过程： ⼀、帮助脏脏的⼩⽑⼱ 1．出⽰脏脏的⼩⽑⼱，教师配⾳哭声。
⼩⽑⼱怎么啦？ 幼⼉⾃由猜测。
2．⼩朋友⼿没洗⼲净就在我⾝上擦，把我擦脏了。
提问： （1）⽑⼱为什么哭？ （2）怎样让⼩⽑⼱不哭呢？ （3）⼩⼿洗不⼲净，会怎么样？（让幼⼉知道不洗⼿或⼿没洗⼲净的危害，要养成勤洗⼿的习惯） ⼆、正确洗⼿⽅法 1．讨论洗⼿的⽅法。
怎样把⼩⼿洗⼲净？ 2．配合教学挂图念⼉歌《洗⼿》，幼⼉欣赏。
3．幼⼉边学⼉歌边练习洗⼿⽅法。
三、什么时候要洗⼿ 1．什么时候需要洗⼿呢？（饭前、便后、⼿弄得很脏的时候都需要洗⼿） 2．怎么能知道⼩⼿洗⼲净了没？（看、闻、摸等多种感官⽅式） 活动反思： 活动对幼⼉进⾏勤洗⼿的良好习惯的培养与⽇常⽣活相结合。
开始以⼀条脏⽑⼱的话题讨论⽅式进⼊活动主题，让幼⼉知道为什么要洗⼿，⿎励幼⼉⾃⼰来介绍洗⼿的⽅法，提⾼幼⼉参与活动的积极性。
利⽤通俗易懂的⼉歌，具体形象的演⽰，富有激情的语⾔，再加上有徒⼿练习的铺垫，先前进⾏个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。
让幼⼉真切观察和感知到如何能把⼩⼿真正洗⼲净的真实过程，都学会了⽤正确⽅法洗⼿。
2.幼⼉园⼩班公开课教案及反思 活动⽬标 1.认识三⾓形，了解三⾓的基本特征。
2.能找出⽣活中的三⾓形的物品。
3.会简单区分不同的形状。
4.使⼩朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.增强思维的灵活性。
幼儿园公开课总结反思(精选2024)
创新教学方法和手段
01
02
03
引入游戏化教学
将游戏元素融入教学过程 中，让幼儿在轻松愉快的 氛围中学习知识和技能。
实践操作与探索
鼓励幼儿通过亲身实践、 动手操作和自主探索的方 式学习，培养他们的实践 能力和创新精神。
跨学科融合
尝试将不同学科的知识和 技能进行有机融合，帮助 幼儿建立更加全面和多元 化的知识体系。
通过定期培训、学术交流等途径，提 高教师对幼儿教育的理解和实践能力 。
引入优质教育资源
与高校、教育机构等合作，引入专家 、学者等优质教育资源，为幼儿提供 更丰富的学习体验。
提升家园共育合作水平
加强家园沟通
定期举办家长座谈会、亲 子活动等，增进家长对幼 儿园教育的了解和信任。
共享教育资源
通过家园互动平台，分享 教育资讯、幼儿成长记录 等，促进家园之间的紧密 合作。
，注 重幼儿的综合能力发展，包括认 知、情感、社交和身体等多个方
面。
通过观察幼儿在课堂上的表现， 可以发现大部分幼儿都能够积极 参与课堂活动，表现出浓厚的学
习兴趣和较高的学习热情。
在知识传授方面，老师采用了多 种教学方法和手段，如讲解、示 范、游戏等，使幼儿能够在轻松
缺乏对学生学习风格、兴趣爱 好等方面的了解，难以做到因 材施教。
对学生情感、态度等方面的关 注不足，影响学生学习积极性 和自信心。
教学方法创新不足
忽视信息技术在教学中的应用，未能充分利用网络资 源和技术手段提高教学效果。
传统教学方法占主导地位，缺乏创新和多样性，难以 满足现代教学需求。
缺乏对学生学习过程的关注和引导，导致学生自主学 习能力不足。
05
改进策略与措施
优化教学内容设计
幼儿园公开课教学反思
幼儿园公开课教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园公开课谁在唱歌教案反思
幼儿园公开课谁在唱歌教案反思教案标题：幼儿园公开课《谁在唱歌》教案反思教案目标：1. 让幼儿通过参与唱歌活动，培养音乐欣赏能力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
教学重点：1. 学习歌曲《谁在唱歌》，掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 学习合唱和动作配合，培养幼儿的合作意识。
3. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
教学准备：1. 歌曲《谁在唱歌》的音频设备。
2. 幼儿园音乐区的合适空间。
3. 幼儿喜欢的音乐相关道具，如音乐符号卡片、乐器等。
教学过程：1. 创设情境：引入歌曲《谁在唱歌》，介绍歌曲的背景和内容，激发幼儿的兴趣。
2. 听歌感知：播放歌曲音频，让幼儿仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
4. 合唱练习：分成小组，让幼儿进行合唱练习，培养合作意识和团队精神。
5. 动作配合：引导幼儿根据歌曲的内容和节奏进行相应的动作配合，提高动作协调能力。
6. 整体练习：全班一起进行歌曲的合唱和动作配合练习，加强团队合作。
7. 表演展示：组织幼儿进行歌曲的表演展示，让他们展示所学的歌曲和动作。
教学反思：1. 教学目标达成情况：检查幼儿对歌曲的歌词和旋律的掌握程度，以及合唱和动作配合的表现情况。
2. 教学方法评估：评估所采用的教学方法是否能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
3. 教学资源使用情况：评估所准备的音频设备和道具是否能够有效地辅助教学，提高教学效果。
4. 教学过程改进：根据幼儿的学习情况和反馈，对教学过程进行调整和改进，使教学更加有效和有趣。
以上是针对幼儿园公开课《谁在唱歌》的教案反思，通过合理的教学设计和教学方法，旨在培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐表达能力和合作意识，提高他们的节奏感和动作协调能力。
在教学过程中，需要及时评估和调整教学方法和资源使用，以确保教学效果的达成。
幼儿园教学反思范文（精选21篇）
幼儿园教学反思幼儿园教学反思范文（精选21篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文，欢迎大家分享。
幼儿园教学反思篇1这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。
我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。
针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。
为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。
结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。
活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。
第二，倡导合作、探究的学习方式。
组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。
在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。
课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。
这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。
首先，表现在时间和节奏的把握上。
前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。
因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。
其次，活动的分组缺乏科学性。
听幼儿园公开课反思
听幼儿园公开课反思本次公开课教学探究主题是《数一数》，主要旨在培养幼儿的数学思维和数学运算能力，促进幼儿对数的认知和数的数量概念的发展。
通过观察和分析，我对这堂公开课进行了反思和总结。
教学目标不够明确。
在本次公开课中，教学目标较为宽泛，没有具体的细化到每个小目标。
这导致我在教学过程中容易偏移，没有清晰地指导幼儿的学习。
下次开设公开课时，应该将教学目标细化明确，确保每个学习目标都有明确的指导。
教学内容设计不够充实。
在本次公开课中，我主要通过一些图片和实物来引导幼儿进行数一数的活动。
然而，这些教具和素材的数量有限，无法满足幼儿的学习需求。
下次在教学设计时，应该准备更多的教具和素材，以提供给幼儿更多的实践机会，丰富教学内容，增加学习的趣味性。
课堂组织和管理不够到位。
在本次公开课中，由于幼儿的参与积极性较高，导致课堂秩序的管理不够到位。
有时候幼儿会主动加入到其他小组，或者幼儿之间会发生争吵和打斗。
面对这样的情况，我没有有效地进行处理。
下次在开设公开课时，我应该提前做好课堂管理准备，做到严明纪律，确保课堂秩序的顺利运行。
评价和反馈不够及时。
在本次公开课中，由于时间的限制，我没有及时对幼儿的表现进行评价和反馈。
有时候幼儿的问题并没有得到及时的解答，这可能会对他们的学习产生一定的困扰。
下次在开设公开课时，我应该更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予评价和反馈，以帮助幼儿更好地完成学习任务。
教学方式单一。
在本次公开课中，我主要采用了讲解和示范的方式进行教学，教学方式比较单一，缺乏活动性和互动性。
下次在开设公开课时，我应该采用更加多样化的教学方式，例如游戏和小组合作等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作和沟通能力。
总之，通过本次公开课的反思与总结，我发现了自己在教学过程中存在的一些问题和不足。
下次开设公开课时，我会针对这些问题进行改进，提高教学的质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园公开课活动的总结与反思（2篇）
幼儿园公开课活动的总结与反思____月____日，我园组织了公开课展示活动，为了个人成长，同时这也是给我们年轻教师一次展示和锻炼的机会，所以我踊跃报了名。
这次活动共有六名教师参加，我们本着互相学习，发现自己的短处，改正存在的问题，吸取别人的精华，来调整扭曲的教学习惯。
这次公开课让我的感触很深。
我执教的内容是小班的《过新年》中的科艺活动《找朋友》，我感觉准备得很充分，可是却没想到效果还是不尽人意。
这次公开课，我们小班组的三位老教师帮了我很多忙，帮我准备教具，帮我看教案的设计，给我提建议，虽然我上的效果不怎么样，但很非常感谢她们，这也充分证明了我们小班组团队的凝聚力。
我以为我准备的教具能让这节活动具有吸引力，让幼儿更感兴趣。
想不到因为我分发的时侯，自己给孩子们分发时有点忙，而导致整节课有点乱。
课后进行了深刻的反思，虽然说孩子们对这节课掌握得很好，可是对于小班的孩子缺乏趣味性、游戏性，在设计这节课的时候我忽略了这一点。
活动开始我是以小熊开商店引出，但是在整个过程中我们帮助孩子们做的很多，帮他们收积木，发积木等，其实这些孩子们自己就能做到。
这节课我没有放开让孩子们自由地去参与活动，而是在我的要求下让孩子们按着我的要求去做，使孩子们受到约束，如果我把整节活动以玩的形式，让孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那样效果会更好的。
而且我选的教学方法太一板一眼了，不适合小班孩子，这是我这节课最大的缺点。
最后老师们的评价让我受益匪浅，尤其是王园长的一番话，真的学到了很多东西。
在活动课上老师要掌握技巧，灵活一点，不要太死板。
只有你去尝试、去锻炼、去改正、一定会有进步，我会在以后更加的努力，去学习，去锻炼，让自己不断的进步。
幼儿园公开课活动的总结与反思（二）幼儿园公开课活动是一项旨在向社会展示幼儿园教育成果的重要活动。
通过开展公开课，可以加深与家长的沟通，展示孩子们的学习成果，并得到家长们的反馈和建议。
在这次幼儿园公开课活动中，我扮演了班级老师的角色，负责组织和指导幼儿们的表演和展示活动。
幼儿园《国旗》公开课教案及教学反思
幼儿园《国旗》公开课教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第三单元《我们的祖国》，具体内容包括：认识国旗、了解国旗的意义、学习尊重国旗、学会正确升降国旗。
二、教学目标1. 让幼儿认识我国国旗，知道国旗的名称、颜色、形状及五颗星的意义。
2. 培养幼儿尊重国旗，热爱祖国的情感。
3. 培养幼儿合作、表达、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识国旗，了解国旗的意义，学会尊重国旗。
难点：理解国旗上的五颗星代表的含义。
四、教具与学具准备教具：国旗、PPT、视频、音乐。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过观看升旗仪式的视频，让幼儿感受升旗的庄严，激发幼儿对国旗的敬仰之情。
2. 讲解国旗知识：（1）出示国旗，引导幼儿观察并讲述国旗的颜色、形状、五颗星的位置。
（2）讲解国旗的意义，让幼儿了解五颗星代表中国共产党领导下的中国人民大团结。
3. 实践操作：（1）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何正确升降国旗。
（2）示范讲解：教师示范正确升降国旗的方法，并讲解注意事项。
（3）幼儿动手操作：让幼儿亲自动手升降国旗，体验升旗的庄严。
4. 创作国旗：（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿绘制国旗。
（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 主题：《我们的国旗》2. 内容：国旗名称：中华人民共和国国旗颜色：红色、黄色形状：长方形五颗星的意义：中国共产党领导下的中国人民大团结七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅国旗，并和家人分享国旗的意义。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、讲解、动手操作等环节，让幼儿对国旗有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对国旗意义的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观国旗班，了解国旗班战士的日常工作，增强幼儿尊重国旗的意识。
幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思
幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思《幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、视频课件。
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
【活动过程】1、激趣引疑。
介绍鸡妈妈——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?。
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、阅读理解。
认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗!——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)小结：原来蛋是圆溜溜的。
了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。
小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。
认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在***——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。
鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学习倾听的习惯)。
教学反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。
关于幼儿园课程教学反思（精选6篇）
幼儿园课程教学反思关于幼儿园课程教学反思（精选6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的关于幼儿园课程教学反思（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别高兴，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别高兴，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。
由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常激动，看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。
这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。
这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵活性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。
中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简单了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和欣赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的快乐，感受中传统的文化习俗。
幼儿园教学公开课教案反思
我很乐意协助您写关于幼儿园教学公开课教案反思的文章。
教学公开课是幼儿园教育中的重要环节之一，它是教师与家长之间相互沟通的桥梁，同时也是幼儿园教师展示自己的优秀能力和经验的机会。
在这次教学公开课中，我主要讲授了食品卫生和营养教育，教学内容涉及到了饮食、健康、保健、环境等方面。
回顾这次教学公开课，我认为应从以下几个方面进行反思。
我需要认真反思自己的课前准备工作。
一个成功的教学公开课需要细致的准备工作，包括教师对教学内容的深入掌握、对教学目标的明确，在教材方面的准备以及对教学环节的预计等等。
在这次准备工作中，我应该更加注意精细化，深刻了解食品卫生和营养的相关知识并进行多方面、多维度的预测，以确保教学公开课的质量和效果。
我需要对自己的授课方式进行全面反思。
在本次公开课中，我的授课方式主要是通过讲解和演示，这种方式有点单一而且不够吸引孩子们的注意力，容易导致他们的动力降低。
我认为我要更加灵活和富有创意地使用多种教学方式，例如学习短片、活动教学、游戏教学等等。
这样可以增强孩子们的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
我需要对自己的观察能力进行反思。
幼儿园教育中非常注重观察，因为观察能力是我们教育活动的基础，通过观察，我们才能够更好地了解孩子们的心理和生理特征，从而对孩子们有针对性地进行教育。
在教学公开课中，我应该更加注重观察学生的动态，及时发现学生的困惑和问题，并进行针对性的引导，以达到更好的教学效果。
我需要对自己的自我反思能力进行总结。
教学工作的完成离不开教师的自我反思和积累，反思能力是每个教育工作者必备的能力之一。
在教学公开课中，我应该更多地反思自己的优劣势，提高自己的意识和自我价值的认识，从而更好地应对教学的各种挑战。
通过这次幼儿园教学公开课的反思，我发现自己还有很多需要提高的地方，我会从这次经验中吸取宝贵的教训，不断努力提高自己的教育教学水平，为孩子们的健康成长做出更重要的贡献。
幼儿园公开课教案及反思
幼儿园公开课教案及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐公开课教案及反思三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《幼⼉园⾳乐公开课教案及反思三篇》，供⼤家参考!篇⼀：拉拉勾 ⽬标 1、感受歌曲中⼈物情绪的变化，学习⽤两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、探索在歌表演中运⽤眼神、动作、表情与他⼈交往。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：录⾳机、⾳乐磁带《拉拉勾》 活动过程 ⼀、教师引导幼⼉回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、你和好朋友之间发⽣过不愉快的事情吗？事情发⽣后⼼情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在⼀起玩的时候，你的⼼情⼜是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发⽣⽭盾，你有什么好办法可以解决？ ⼆、幼⼉学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼⼉重点关注歌词内容。
请你们仔细听⼀听，⽼师的歌⾥唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼⼉重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这⾸歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？ 3、教师引导幼⼉初步学唱歌曲，注意在唱到切分⾳符和休⽌符处，教师要有较明显的动作暗 ⽰。
4、教师引导探索⽤两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（⽤断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。
） 三、幼⼉按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1、幼⼉根据每⼀句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2、教师引导幼⼉不仅注意动作还可以运⽤表情来表现歌曲内容，重点创编动作：⽣⽓、不理睬、 翘嘴巴。
活动延伸 当幼⼉熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼⼉做出各种表⽰友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。
唱歌曲前半部分时，⽤较弱的⼒度表⽰害羞；唱后半部分时，⽤欢 快的情绪表⽰同伴间成功和好的⾃豪感！篇⼆：颠倒歌 活动⽬标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
幼儿园小班社会公开课教案《我的小手真能干》及教学反思3篇
幼儿园小班社会公开课教案《我的小手真能干》及教学反思3篇幼儿园小班社会公开课教案《我的小手真能干》及教学反思1小班社会优质课教案《小手真能干》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力，让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望，培养幼儿手眼协调的能力，快来看看幼儿园小班社会优质课《小手真能干》含反思教案吧。
活动目标：1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿手眼协调的能力。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
活动流程：感知体验-->操作练习活动过程：a）感知体验，教师幼儿在门口老师：“今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？”（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。
兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。
”兔妈妈：“今天我请兔宝宝吃糖。
”兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。
”兔妈妈：“让妈妈先试试看。
（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。
”兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？”（想）谁愿意上来夹住糖的。
幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。
兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。
”兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。
我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。
兔宝宝，记住了只夹一粒糖。
”b）操作练习兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。
妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：”谁愿意帮助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开！“一名幼儿上来示范。
拍手鼓励。
兔妈妈：”你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。
"幼儿操作，教师随机帮助指导。
c）小结，自然愉快结束。
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幼儿园公开课的教学反思幼儿园公开课的反思对于公开课，大部分人倾向于从教学活动形式或目的来判断是否属于公开课。
有学者指出判断幼儿园公开课应该综合三个方面：是否有他人在场;是否以观察与评估为目的，是否是正式组织的教学活动。
按照这三点来辨别，则观摩课和园内研讨活动也是公开课。
公开课的主要作用是教学的指导与示范、教研，教学是基本，教学产生教研，二者又相互促进。
公开课除教学教研的作用外，还承载着一些功能。
如，促进教师专业成长，教学实践与研讨;促进幼儿发展;促进幼儿园的发展，其中包含着选拔与考评的功能，也包含于教师发展中。
裴娣娜指出，公开课始于20世纪50年代中后期，当时开设公开课的目的和对象都很明确，即请中小学骨干教师、特级教师为高师院校学生作学科教学的示范课，属于职前培训的性质。
当然幼儿园公开课本应也是培训青年教师，开展研讨交流，促进教师专业发展，进而促进幼儿发展，但是当前幼儿园公开课面临的问题却不容乐观。
一、幼儿园公开课异化现象分析越来越多的人在开展幼儿园公开课的同时也开始积极反思公开课的问题，并且指出公开课已经违背了其主旨，偏离了其主要正向功能的轨道，被异化了。
幼儿园公开课本身没有什么问题，问题在于参与的人从形式和评议等方面使得它的价值取向逐渐发生偏离。
1.教学内容上刻意追求学科领域整合纲要中指出各领域内容要相互渗透，有机联系，注重综合性。
幼儿园各领域的综合、渗透最佳方式是以主题活动的方式进行。
但是在幼儿园公开课中我们也经常见到学科领域整合的教学。
有整体观念很好，但是如果刻意追求，并没有真正融合，让人看起来，就只是一堂散乱，没有重点，花样繁杂的教学活动。
并且为了完成准备好的教学，就很会延长时间，本来幼儿的注意力时间有限，如果教学时间超过幼儿注意力时间，就会影响教学效果，加重幼儿负担。
2.教学形式的异化(1)“示范”、“展示”课的异化公开课本来一方面是要促进上课教师的专业成长，另一方面提供观摩、研讨的机会。
但是在公开课中我们只看到教师的“完美”教学，教学过程没有出现任何问题，教学过分“打磨”，孩子也许早已失去兴趣，只是成为教师的道具，而教师的表现有作秀之嫌。
在公开课中，基本都会用到多媒体，多媒体是辅助工具，运用好了能为教学增色，但是常常能看到幼儿园教师用多媒体只是形式，并没有真正结合教学内容或自己的教学风格，多媒体有时就只是一个表演的背景，却显得很突兀。
(2)表扬幼儿形式化在常规课中，一些幼儿的表现不一定能得到老师的表扬与鼓励，并且表扬的频率也没有在公开课中大。
在公开课中我们随时都能听到.“你真棒”之类的表扬声。
虽然新课程改革后要求培养幼儿园的自信心，不能随意否定，但是这种“随口”的肯定，对于幼儿园的发展没有新的帮助。
因为这种评价过于模糊，过于笼统，不能让幼儿明确自己是哪里做的好，事实上此时幼儿并没有获得确切，具体的信息，以加强幼儿某方面的优势发展，而只是让幼儿“高兴”，久而久之就会要么使得幼儿认为这种表扬太过于廉价，失去一个发展的外在动力，要么就会滋生骄傲的情绪。
应聘时提交个人简历（附近期照片）原件一份；学历学位证书、职称证书、荣誉及获奖成果等相关个人资料的复印件一份。
面试时间另行通知。
3.教学评议的异化幼儿园公开课应该既重教学，又重研讨，教学的中心应该是幼儿，研讨的终极目标也是幼儿。
但是在教学评议时，教师个人的自我评价，他人的评议都没有用正确的理论、思想来观摩、分析、反思公开课。
“因为公开课上得成功不成功，涉及到对一个教师的评价，所以，许多非客观因素、非科学因素就必然地渗入到公开课中，尤其是公开课的评课环节当中。
也就是说，公开课评价不能过份强调教学方式和手段，公开课更应成为当时各种新的教学方法或教学理念的实验场。
”上课教师在自我评价的时候，往往觉得整堂课只要顺利按照教学准备上完就算是一堂成功了。
虽然作为公开课就含有“优秀”的成分，但是顺利不代表优秀，而是教师运用自己的教育机智引导孩子解决他们的问题，把孩子需要和应该具有的知识传达给他们，这种传达的过程是生命之间的相互影响。
教育本就是生命对生命的影响，我们想要祛除这种影响都是不可能的。
而另一方面，他人对教师的评价，往往空而泛。
例如，“教学目标明确”、“教态好”等等笼统含糊的评价，这样的评价没有针对性，没有达到公开课促进教师专业发展的目的。
这样反而使教研后续不足。
4.公开课中存在教育公平问题“教师要关注每一位幼儿的发展，公平地对待每一位幼儿，要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功”(《幼儿园教育指导纲要(试行)》)。
但在公开课中却存在不公平现象。
有的老师指出，为了上好公开课会把平时平时捣蛋不听话的孩子剔除。
最常见的是在公开课中，被老师叫起来回答问题的孩子都是老师喜欢的或是平时表现好的孩子。
那些所谓表现不好的孩子完全被忽视。
这样的公开课没有把孩子放在中心，已经丢弃了教学的终极目标。
每天早上，孩子来到学校都会自觉的去拿书，孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典，对照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。
第一周主要以复习弟子规为主，只学习了《千字文》第三课的一二两句，对认真读经典的孩子奖励看书,玩玩具。
另外找来了新课堂儿歌，(吟诵弟子规，三字经，千字文)的视频与孩子们一起观看,增强对吟诵的兴趣。
识字方面也是复习，未增加新的字。
二、对幼儿园公开课的反思幼儿园公开课存在的问题已经阻碍了公开课正向功能的发挥，这不得不引起我们的重视与反思。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。
这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
1.追求功利化幼儿园和教师在考虑公开课时也许更多出发点不在于教学相长，而在与通过公开课的形式获得更多的优势资源与利益。
2.价值取向的偏差教学包括教和学，教是为了学，教是为了不教。
幼儿园的所有一切作为都应是以促进幼儿健康而全面发展为目的。
公开课也应该是以幼儿为中心的教学，公开的目的不应仅是教师的教学，还应有幼儿所呈现的。
教师专业成长的终极目标是孩子的发展，所以公开课如果只是围绕教师进行，而忽视幼儿，把幼儿当做配合教师的道具是本末倒置的。
5.教育理论掌握不够深入在幼儿园公开课中究竟是要反映什么教育理念，什么教育思想，有什么新的教学方法产生，在公开课进程中有什么教育契机可以值得我们研究，等等问题，教师和听课人员都没有很好的理解。
因此，公开课就只流于表面，流于形式。
三、幼儿园公开课常态化的重构1.价值取向的转变，以幼儿为本，防止教育不公平现象教育不仅是要有效率、效益，还要有生命，教育应该是生命在场的互动，不是教师一个人的表演。
在公开课的舞台上教师应该是导演或只是幼儿的配角，而不是主角。
为了孩子的发展要求教师专业发展。
为了每一个孩子成长，教师要公平对待，给每个孩子受教育的机会。
不把公开课功利化，把公开课当成研究课，就不会回避问题，而是直面问题，进行问题分析，进而解决问题。
应该始终坚持教学相长这句话。
2.加强幼儿教师教育机智素养修养报免试的考生除需携带第1条相关材料外，另需携带符合免试条件的相关材料(参照皖人社秘〔2020〕200号《关于2020年度执业药师资格考试考务工作的通知》);幼儿园教师面对的是一群天真活泼，有“哲学智慧”的孩子，这就需要幼儿园教师学习多方面知识，只有拥有广博的知识时才不至于为不“尴尬”高控制幼儿，或不让幼儿提问。
教育机智是要在丰富的知识及教育经验中形成的。
我们不能苛求幼儿教师什么都会，但是我们可以运用教育机智解决问题。
我们应该始终怀着这样的信念：不要只做教书匠，而要做教育家。
教育家有自己独特的个人魅力，而这种个人魅力来源于教育实践的丰富经验，善于处理问题的机智。
拥有教育机智的教师，上公开课前就会对上课内容了然，不断“打磨”的是自己，而不是“磨”上课对象。
苏霍姆林斯基曾说过：“为了一堂好课，我准备了一辈子。
”我们应该秉承这样一种专业精神。
3.完善评价标准“公开课既是教师专业成长的平台，也是其人格魅力的展示舞台;公开课既是切磋研究、生发集体智慧的机会，也是合作分享、打造团队精神的空间;公开课既是对学生学习过程的关照，也应是对学生作为‘人’的关怀过程。
”对幼儿园公开课的评价不要只看到教师的发展，还要看到幼儿在其中的展示，教学的目的是否达到。
并且要细化评价标准，不能只是笼统、模糊的评论。
多进行具有针对性的教学评价交流，这样才能真正促进教师专业成长。
4.注重教学有效性考生录取专业确定办法：采取志愿优先原则。
对同一志愿投档的考生，按分数优先的原则，全面考量确定录取专业。
对报考专业计划已满且愿意服从专业调剂的考生，学校将在缺额的专业中进行调配安排。
“教师的教学必须要符合幼儿的发展需要和幼儿实际，在融入幼儿经验的教学中幼儿的参与性才能得到提高。
教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略才是真正的有效教学。
”公开课异化，只流于教学形式，忽视了幼儿，忽视教学的目的。
事实上重复出现的教学材料或教学情境会使幼儿失去兴趣，幼儿参与度就不高，教学就达不到本身的目的。
我们有时只为追求公开课的“完美无缺”而费事费力的打磨了一堂公开课，但实际上，只要是教学中幼儿有收获，生命对生命发生了影响的，这样的教学就是有效的。
并且我们应该清楚认识到没有完美的教学，只有不断改善，反思的教学，只有认识到了自己不足之处，我们才能进步，认识到别人的不足才能借鉴经验。
我们应该回归公开课的本色。
公开课虽然在于示范引领，但是它也应该是真实而富有魅力的，它不能作假作秀，它所要展示的是师生之间的有机互动。
所以幼儿园公开课应以幼儿为中心，注意教学的实效性。
我们认识到了幼儿园公开课的作用及其问题，但是只有让公开课发挥其正向功能，才能充分发挥其功用，体现其价值。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。