《泉城》教案
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》诗歌；（2）理解诗歌中描绘的泉城美景及其意境；（3）学会生词和重点句子的表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）引导学生通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美和意境美；（3）培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认识和传承意识；（3）培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）理解诗歌的意境和表达方式。
难点：（1）生词和重点句子的理解和运用；（2）诗歌的韵律和节奏的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）简介李清照的生平和创作背景。
2. 朗读诗歌：（1）让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）指导学生正确停顿、重音和语调，体会诗歌的意境美。
3. 学习生词和重点句子：（1）解释生词和重点句子的含义；（2）让学生模仿和运用这些词语和句子进行表达。
四、教学反思：在本节课中，学生对泉城的地理特点和泉水文化有了更深入的了解，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
但在学习生词和重点句子时，部分学生存在理解上的困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。
五、课后作业：1. 抄写并背诵《泉城》诗歌；2. 收集其他描写泉水的诗歌，进行比较阅读；3. 写一篇关于泉城的短文，表达自己的感受。
六、教学内容与方法（续）：4. 诗歌意境的探讨：（1）分组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“翠湖”、“清泉”、“垂柳”等；（2）引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会诗人的情感。
5. 诗歌创作练习：（1）以“我心中的泉城”为主题，让学生自由发挥，创作一首小诗；（2）挑选几首有代表性的作品进行点评，给予鼓励和指导。
《泉城》教案设计
《泉城》教案设计《泉城》教学设计篇一教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第三单元第9课。
教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，中间的四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。
学情分析四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。
但是他们处于低段向高段的过渡期，对于阅读感悟文章，他们还处于朦胧期。
因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，想象内化是学习本课语言最有效的途径。
教学中要以读书训练为主线，让学生在情感朗读中推敲、品味语言魅力，体会作者遣词造句的准确生动，悟出作者所要表达的思想感情，实现知识内化。
教学目标1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：凭借课文中具体的语言文字，通过研读感悟，了解泉城所有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。
感悟语言文字的美。
3、情感态度与价值观：通过不同形式的朗读感悟，激发想象力和创造性思维，培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重难点了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是激趣法、以读代讲法、媒体演示法、拓展迁移法。
在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自读探究、讨论交流、朗读感悟。
课前准备：ppt课件答题卡第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
理解课文的构段方式，精读第一自然段，让学生对泉城有一个大致的总的印象。
《泉城》的教案优秀5篇
《泉城》的教案优秀5篇《泉城》教案设计第二课时篇一教学目标：1. 会读剔啸昼，学会10个生字，并能正确美观地书写。
理解生字组成的词语。
2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。
教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。
教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。
2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的春城，这里是中国的（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为山城，这里是（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为梦里水乡，这是（生答：兴化）3.你们知道兴化为什么被成为梦里水乡吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。
二、初读课文1.师：济南为什么被成为泉城呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。
2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为泉城。
板书：天下闻名，理解并读好这个词。
指读这句话。
设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。
3.学生自读课文。
4.检查。
（1）出示生字，练读，指读，齐读。
济（jǐ)南约(yuē)一亩见方忽断(duagrave;n)忽续悬(xuaacute;n)崖洞穴(xueacute;) 占(zhagrave;n)冒(magrave;o) 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。
白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sagrave;n)落银花盛开虎啸(xiagrave;o)狮吼秋雨潇（xiāo)潇昼(zhograve;u)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。
《泉城》教案及反思
一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。
(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。
(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。
三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。
2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。
四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。
五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。
2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。
3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
《泉城》教案之四
《泉城》教案之四一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解济南的泉水和泉城的特点。
学习课文中的描写方法和修辞手法。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。
结合实践活动，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
课文中的描写方法和修辞手法的运用。
2.教学难点：如何让学生在课堂上充分参与到教学活动中来。
如何让学生学会欣赏课文中的美。
三、教学过程1.导入新课（1）展示济南的风景图片，让学生初步感受泉城的魅力。
（2）提问：同学们，你们对济南有什么了解？你们知道济南为什么被称为泉城吗？2.课文阅读与理解（1）让学生自读课文，理解课文内容。
1）课文介绍了济南的哪些泉水？2）课文是如何描绘泉水的？3）课文表达了作者对泉城的哪种情感？3.课文分析与欣赏（1）让学生找出课文中的比喻句，体会其修辞效果。
（2）让学生分析课文中的描写方法，如正面描写、侧面描写等。
（3）让学生欣赏课文中的美，如语言美、意境美等。
4.小组活动（1）让学生以小组为单位，选择课文中的一个描写泉水的段落，进行仿写。
（2）小组内分享仿写作品，互相评价、修改。
（3）教师选取优秀作品进行全班展示。
5.课堂小结（2）引导学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于泉城的作文。
2.收集有关泉城济南的资料，进行分享。
五、教学反思1.要充分调动学生的积极性，让他们在课堂上敢于发言、勇于表达。
2.在分析课文时，要引导学生深入理解课文内容，挖掘课文中的美。
3.在课后作业布置上，要注重培养学生的写作能力和实践能力。
本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以在阅读课文前先进行一个“济南泉城知识小测试”，通过问答的形式，让学生分享他们对泉城的已知信息，如：“你们知道济南有多少名泉吗？”、“谁能描述一下泉水的特点？”这样既可以激发学生的兴趣，也可以为课文学习打下基础。
课文《泉城》教案
课文《泉城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特征和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和地图引导，让学生对泉城有一个直观的认识。
（2）运用课文中的描述，培养学生的想象力和语言表达能力。
（3）通过小组讨论和报告，提高学生的合作和分享能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《泉城》的内容的理解和朗读。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）对泉城地理特征和历史文化背景的了解。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文描述的深入理解和想象力的培养。
三、教学准备：1. 教材：课文《泉城》。
2. 教具：图片展示、地图、PPT、生字词卡片等。
3. 准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示泉城的图片，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《泉城》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过PPT或生字词卡片检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容：（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文描述的意境和情感。
五、作业布置：1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。
2. 学生完成生字词练习册的相关题目。
3. 学生准备下一节课的小组讨论和报告。
六、教学延伸：1. 图片展示：展示泉城的自然景观和人文景观的图片，让学生更直观地感受泉城的美丽。
2. 视频播放：播放泉城的宣传片或纪录片，让学生更全面地了解泉城的历史文化和地理特征。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个泉城的景点进行研究和讨论，深入了解该景点的历史文化和特色。
《泉城》优秀教案
《泉城》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生感受泉城的美丽风光。
（3）以角色扮演的形式，让学生体验泉水文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的意识。
（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解泉城的地理特点和泉水文化。
（3）通过实践活动，培养学生的观察力、合作能力和表演能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的泉城美景的理解。
（3）角色扮演中情感的把握和表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
（4）角色扮演道具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集有关泉城的资料，了解泉水文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏泉城的图片，激发学习兴趣。
（2）简要介绍泉城的地理特点和泉水文化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段朗读，体会课文中所描绘的美景。
3. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）小组讨论：课文中的泉水文化对我们的启示。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注和保护泉水资源，传承泉水文化。
六、教学延伸1. 课后作业：（1）根据课文内容，画出你心中的泉城美景。
（2）写一篇关于泉城的小作文，分享你的感受。
2. 实践活动：（1）组织一次泉城考察活动，让学生亲身体验泉水文化。
（2）开展泉城文化主题班会，让学生了解更多泉水文化知识。
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解并掌握文中的生字词。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。
（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。
四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。
（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。
（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。
《泉城》教案及反思
一、教案基本信息《泉城》教案及反思课时：1课时年级：四年级学科：语文教材：《语文》四年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点、风景名胜及文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，体会作者写作技巧。
（2）学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者写作技巧，欣赏大自然的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们听说过泉城吗？它在哪里？（2）介绍泉城：泉城，位于我国山东省，是一座具有悠久历史和丰富文化的城市，以其独特的泉水景观闻名于世。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受泉城的美丽景色。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用。
3. 合作探讨4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。
5. 拓展延伸（1）让学生收集有关泉城的资料，进行课堂分享。
（2）邀请家长参与，开展“我是泉城小导游”活动。
6. 课堂小结五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。
对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用生字词的能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、合作精神等。
七、教学拓展1. 组织学生进行泉城实地考察，加深他们对泉城的了解和热爱。
2. 开展“泉城故事”征文活动，鼓励学生用文字表达自己对泉城的喜爱。
《泉城》教案精选【四篇】
《泉城》教案《泉城》教案「篇一」一．谈话导入。
1、同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州申城上海春城济南泉城作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。
二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。
遇到不认识的字看看拼音。
4．检查自读情况。
出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。
泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
（分段读课文）古人说：开卷有益。
解决问题的最好的方法没过于读书了。
请你边读边画下你认为重要的语句。
想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。
3、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。
找找那一句话能反映济南泉水的特色。
出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。
（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
二、精读感悟：＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）b(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）ｅ你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的）ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！ｇ这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。
《泉城》教案15篇
《泉城》教案15篇《泉城》教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《泉城》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《泉城》教案1第一课时一．谈话导入。
师：同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？[找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣]师：石城的石一针见血的点出了南京以石而闻名。
今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：[]你想知道什么？[让学生产生阅读期待，有目的的从阅读中汲取自己所需要的信息] 二．初读课文1．自由读课文，解决初级疑问。
师：同学们，自由读课文，有些问题很快就能明白了。
遇到不认识的字看看拼音。
师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来]2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。
师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底的了解。
济南素有泉城、泉都之称。
元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。
这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？师：这个问题不忙解决。
书读百遍，其义自见。
把书多读几遍，不光老师的问题能解决，你们心中的小问号也能解开。
3．多种形式练读。
出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。
（2）小组检查：由每组的2号同学读课文，其他同学拿出铅笔，在二号同学读错的词句后做上记号。
课文读完后，指出他的错误读音，并帮助他纠正。
4．检查自读情况。
出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇虎啸狮吼趵突泉拎到悬崖洞穴水声喧腾昼夜不息水藻清清楚楚济南大约一亩见方忽（）忽（）组成占（）比吊桶还粗三堆白雪师：咱们的2号看看上面有没有你刚才读错的生词。
《泉城》教案之三
《泉城》教案之三一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解泉城济南的自然风光和人文特色。
3.情感态度与价值观：激发学生对泉城的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解泉城济南的自然风光和人文特色，掌握课文内容。
三、教学准备1.课件或黑板2.课文《泉城》3.教学参考书四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍泉城济南的地理位置和历史文化背景。
2.引导学生关注泉城济南的自然风光和人文特色。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《泉城》，感知课文内容。
2.学生分享阅读感受，提出疑问。
三、课堂讲解1.教师根据学生的疑问，讲解课文中的重点词语和句式。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的自然风光和人文特色。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的描写手法和表达方式。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师根据课文内容，讲解泉城济南的自然风光和人文特色。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的自然景观和人文古迹。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达方式。
四、实践活动1.学生根据课文内容，描绘泉城济南的自然景观。
2.学生相互欣赏作品，交流感受。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们学习了泉城济南的自然风光和人文特色，那么我们应该如何保护泉城的环境呢？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师讲解泉城济南的环保措施和环保意识。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的环保成果。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析如何提高泉城济南的环保意识。
四、实践活动1.学生设计环保宣传标语，提高泉城济南的环保意识。
2.学生展示作品，交流感受。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业2.家长监督并签字，下周交给老师。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师讲解：“同学们，济南被称为泉城，是因为它有多少眼泉水？课文中有没有提到具体的数字？”学生回答：“课文提到有四大名泉，七十二小泉。
课文《泉城》教案
课文《泉城》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《泉城》的基本内容，理解文章的主旨。
2. 学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容。
2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和短语进行表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《泉城》是一篇描述泉城济南美丽景色的文章，通过描绘泉水、泉眼、泉群等景观，展现了泉城的独特魅力。
2.2 重点词汇和短语泉水（quán shuǐ）泉眼（quán yǎn）泉群（quán qún）清澈（chèqīng）涌动（yǒng dòng）第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示泉城的美丽景色，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对泉水有什么印象？有没有去过泉城？3.2 阅读理解学生自读课文，理解文章内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
分组讨论，学生互相交流对课文内容的理解和感受。
3.3 词汇学习教师讲解重点词汇和短语的意思和用法。
学生通过例句练习，巩固词汇和短语的记忆。
第四章：教学活动4.1 写作练习学生根据课文中的描写，写一篇关于自己家乡的美丽景色的短文。
学生互相交流，互相评价，提高写作能力。
4.2 小组活动学生分组，每组选择一个泉城的景点，进行角色扮演，模拟向游客介绍景点。
学生互相表演，互相评价，提高团队合作和交际能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
5.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。
5.3 写作和小组活动评价对学生的写作进行评价，关注学生的词汇运用和表达能力。
对学生的小组活动进行评价，关注学生的团队合作和交际能力。
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中出现的一些生词和短语。
（3）了解泉城的地理位置、历史背景和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）利用互联网或图书馆等资源，搜集有关泉城的资料，进行小组讨论，提高学生的合作学习能力。
（3）通过实地考察或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生保护环境和珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 课文《泉城》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与巩固。
3. 泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《泉城》的阅读与理解，生词和短语的学习与巩固。
2. 教学难点：泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的理解和介绍。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
2. 小组讨论：分组让学生讨论课文中的生词和短语，共同解决问题。
3. 实地考察或观看视频：组织学生实地考察泉城或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍泉城的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：《泉城》。
3. 生词和短语的学习：学生自主学习课文中的生词和短语，小组讨论解决难题。
4. 讲解与讨论：教师讲解课文中的难点内容，学生提问，共同讨论。
5. 实践活动：学生分组进行实地考察或观看相关视频，了解泉城的泉水特点。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和实地考察的收获，学生进行自我反思。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文《泉城》的理解程度。
3. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》全文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用互联网查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》全文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对泉城历史文化和泉水特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观、生动的学习情境。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
四、教学准备：1. 课件：泉城的图片、视频等媒体资料。
2. 参考资料：关于泉城的历史文化、泉水特点的相关资料。
3. 生词卡片：课文中的生词和短语。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读《泉城》全文，感受课文的美感。
（2）学生自主学习，理解课文内容，体会作者对泉城的赞美之情。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生交流他们对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，总结泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
4. 拓展延伸：（1）学生运用互联网查阅资料，了解泉城的更多相关信息。
（2）学生整理所查阅的资料，进行分享和交流。
《泉城》教案
《泉城》教案教学过程：篇一第一课时一、导入新课。
同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二、借助预习单，检查预习。
检查生字识、写。
（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。
检查学生对词语的认识和理解。
出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪（1）指名认读，齐读。
（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。
可让学生查字典、联系上下文来理解。
指名分自然段读课文。
师生评议。
三、理清文章脉络默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？分小节指明朗读课文，其他同学评议。
四、学习生字交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴描红书写。
第二课时一、导入自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。
今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。
二、学习第一自然段轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？交流u 泉的美。
（1）（出示句子）板书：美“这些泉有的``````秋雨潇潇” 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！① 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）② （洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！③ 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）④ 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的`，纯净的…）⑤ 生动的比喻让你感受到泉水的什么美？（板书：形态美。
《泉城》教学设计优秀5篇
《泉城》教学设计优秀5篇《泉城》教案篇一教学目标1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。
2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。
教学重点1、读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。
2、体味语言文字的优美。
教学难点通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。
教具准备课件教学过程：一、复习导入1、读词语2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？二、讲读课文（一）第一部分1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。
2、指名读句子，交流（1）第一句，泉多（七十二泉）（2）第二句，思考：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？a指名读这句话后回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。
）b作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）用“有的……有的……”说一句话。
c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
d指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
（3）第三句：最著名的泉水板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉4、齐读课文。
（二）、品读四大泉：1、为什么作者只介绍这几处？（最著名）它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。
自读描写这四泉的部分，出示要求：你最喜欢哪处泉？找出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。
说说它吸引你的理由。
2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉，根据学生回答随意调节：趵突泉部分“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
”（大）“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
”（清）“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
”（美）a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。
b出示趵突泉的图片，帮助感受“美”c 介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。
《泉城》教案优秀8篇
《泉城》教案优秀8篇《泉城》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。
2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。
2、出示课题，齐读。
说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
齐读。
4、理解“天下闻名”。
设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。
2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多·泉美·泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。
这四大名泉是――（板书：珍珠泉·五龙潭·黑虎泉·趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。
3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。
怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。
听――――4、创设情境：（师扮演导游）。
四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
课文《泉城》的教案
课文《泉城》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉城》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中的主要内容，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。
（3）通过观察图片和视频，增强学生的视觉感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。
（2）掌握课文中的生词和短语。
（3）通过观察和讨论，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文内容的理解和描述。
三、教学准备1. 教学材料：课文《泉城》、生词卡片、图片和视频资料。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示泉城的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生谈论对泉城的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文中的生词和短语，可以通过提问或解释。
（3）分段阅读课文，讨论每段的主要内容和意义。
3. 讨论与表达：（1）分组让学生讨论课文中的美丽景色和泉水特点，可以用图片或视频资料进行辅助。
（2）邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们用词语或句子描述泉城的美丽景色和泉水特点。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《泉城》的内容，并描述泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 选择一张泉城的图片或视频，写一篇简短的作文，描述自己对泉城的感受和印象。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等方面。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，评估他们对课文内容的理解和表达能力。
七、拓展活动1. 组织学生进行小组合作，用画笔和纸张绘制泉城的美丽景色，激发学生的创造力和美术表达能力。
《泉城》教案
《泉城》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《泉城》的基本情况，包括地理位置、历史文化等。
学习《泉城》的主要景点，如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等。
提高学生对祖国美好山河的热爱和保护意识。
1.2 教学内容《泉城》的地理位置与文化背景介绍。
趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等主要景点的介绍。
学生讨论如何保护这些美丽的泉水资源。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解《泉城》的基本情况和主要景点。
采用案例分析法，分析《泉城》的保护措施和成果。
采用小组讨论法，让学生分组讨论如何保护泉水资源。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示《泉城》的图片和视频资料。
使用地图和模型，帮助学生更好地理解《泉城》的地理位置。
使用互动问答和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，简要介绍《泉城》的地理位置和文化背景。
第二步：讲解趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等主要景点的历史和文化。
第三步：分析《泉城》的保护措施和成果，讨论其保护意义。
第四步：学生分组讨论如何保护泉水资源，分享讨论成果。
第五步：总结课程内容，布置作业。
3.2 教学活动观看《泉城》的图片和视频资料，增加学生对景点的了解。
使用地图和模型，让学生更直观地了解《泉城》的地理位置。
开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答和小组讨论，评估学生对《泉城》的基本情况和景点的了解程度。
通过学生的讨论成果，评估学生对泉水资源保护的认识和想法。
4.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，向教师提供对课程内容的理解和反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体课件，展示《泉城》的图片和视频资料。
使用地图和模型，帮助学生更好地理解《泉城》的地理位置。
5.2 教学材料《泉城》的相关书籍和资料，供学生阅读和参考。
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《泉城》第2课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，并能根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。
2、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。
教学难点：
1、说说同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。
2、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学准备：
PPT课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、今天我们继续学习——（齐读课题，美美地读），泉城指的是哪座城市？
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
首先我们来复习一下这些词语。
出示：3组词
同学们读了这些词语，你发现了什么？
很棒，你很会观察，又很会思考。
那么请同学们再自己读读上面两组和下面一组词，从词义当中你又发现了什么？
这就是济南泉水形态和声音上的特点，谁来完成填空。
出示：
这些泉有的（），好像（）；有的（），好像（）；有的（），听起来（）；有的（），听起来（）。
4、济南的泉水不仅形态美，而且声音美，让人看不厌、听不够! 让我们一起来读读这句话，再次体会泉水的多而美！（注意读出对比的感觉）
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
5、引读：在济南的七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。
（板书）
二、学习课文第二部分
1、过渡：在这四大名泉中，名列七十二泉之首的是哪个泉？想不想去看一看？
2、课件出示趵突泉的图片。
3、问：看了趵突泉，你有什么感受？指名说感受
4.这是同学们的感受，那么书上是怎么写的呢？自由读第5自然段，一边读一边思考：
（1）趵突泉的位置在哪？
（2）它有哪些特点？每个特点尝试用一个字来概括。
5、交流：
a、大——差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）
清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）
美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）
板书：大清美
b、泉水是怎么流动呢？指导看图：泉眼是什么样的？
（抓住“冒”相机板书）。
像图中这样，泉眼里流出来的水相对多而缓，三股清泉都高出了泉池的水面，作者用了一个很形象的词——“冒”。
）
再看“趵”字，足旁，是跳跃的意思。
正因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以人们把此泉命名为趵突泉。
相传康熙帝南巡时，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。
5、让我们再次来领略天下第一泉的魅力!（齐读第五自然段）
这么美的的画面，这么有名气的泉水，我们一定要把它深深地记在心里。
学生看图，同桌相互背诵。
根据图片和板书中关键字词，老师引背。
(二)、根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。
过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，回顾游趵突泉时，我们课件同步出示：
小结学法
a、读这一自然段
b、泉的位置在哪？
c、泉的特点是什么？你有什么感受？
俗话说：举一反三。
最好的学习莫过于掌握方法，学以致用。
请你自己根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段并完成填空，同桌之间可以交流。
1.生自学，师巡视。
2.指名交流。
A、找出三大泉所在位置。
B、品泉的特点。
（1）珍珠泉
在描写珍珠泉的这一段，写出泉水得名原因的是哪句话？（泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
）古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉。
对比“趵突泉”的泉眼，珍珠泉的泉眼有什么特点？文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌）和趵突泉相比较，珍珠泉的泉水相对少而且急，作者就用了“涌”字。
珍珠泉还有什么特点，谁来说说你还感受到了什么？（神奇）
(指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思)还神奇在：(拎) 为什么？
体会“拎”字用的传神。
谁愿意来做做拎的动作？
你拎出来的泉水会是什么样的呢？用你的朗读表现出来。
c、指导朗读。
评价
d、这一段写的那么美，齐读。
（2）五龙潭
①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）
②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因。
齐读这一小节
（3）黑虎泉
a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的词说说黑虎泉的水声吗？（虎啸狮吼）
如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有用不完的气力。
b、让我们一起感受黑虎泉的气势，读出黑虎泉的永不停息！
齐读。
四、指导反思。
同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”，五龙潭用的“汇注”，黑虎泉用的“喷吐”，趵突泉用的是“冒”。
作者准确地运用了这些词语，生动地描绘出每个泉水流动的特点。
我们今后写作文中也要仔细比较，正确使用动词。
五、总结延伸。
本节课，我们随着文字领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美。
其实，早在宋代，文学家曾巩就曾说“齐多甘泉，甲于天下”，刘鹗在《老残游记》中称“家家泉水，
户户垂杨”，四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。
（齐读第一小节的“有的……有的”）。