17.3 测量小灯泡的电阻

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17.3电阻的测量教学设计

《电阻的测量》教学设计塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2．学会用伏安法测量电阻3．加深对欧姆定律及其应用的理解。

二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。

三、教学资源：电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程（1）测量定值电阻的阻值问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。

为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。

其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。

电路设计如图所示：进行实验：实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：1.连接电路时，开关应处于什么状态；2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。

5.是否通过“试触”进行量程的选择；①根据电路图连接电路。

②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。

③断开开关，整理器材，结束实验。

④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。

次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω123分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

（2）测量小灯泡的电阻参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。

17.3电阻的测量(教案)

§17.3 电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1.学会使用电压表、电流表测量电阻的方法。

2、练习使用电压表、电流表和滑动变阻器3、进一步了解电阻与温度的关系。

（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。

2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。

学会伏安法测量电阻的方法。

（三）情感态度价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯。

2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。

【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。

【课前准备】（学生可2人一组）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、灯泡、导线若干，多媒体课件。

【教学时间】 1课时【教学过程】（一）展示学习目标师生共同明确学习目标（二）课前复习同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们做一下导学案上的题目：1、电阻是导体的一种性质，其大小与导体的、、和有关。

2、欧姆定律公式：=I ________；变换式：=U ________和=R ________。

3、用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。

九年级物理第十七章第三节电阻的测量教学案

课题：17.3《电阻的测量》【教学目标】（2）开关闭合前，滑动变阻器应；（3）闭合开关，调节滑动变阻器，然后读取并记录；3、在调节滑动变阻器的时候电压表和电流表要考虑什么问题？交流讨论1、我们看自己表格中实验数据，再结合其他组的数据，发现了什么问题？电压减小，电阻；电阻随电压的增大；看自己数据是不是这样？2、出现这种情况的原因是什么？结合实验数据和实验现象来思考，说明灯丝的电阻可能与有关；3、结论：，其电阻增大。

学习任务三:将灯泡换成一个定值电阻，用同样的方法测量待测电阻的阻值。

这一次多次测量得到的数据怎样处理？比较计算出的几个数据，看与测出的灯泡电阻有什么不同？1、书面作业：完成本学案上面的《课堂检测》，在规定时间内上交；2、课下作业：完成基础训练课后巩固部分，下节上课时检查提问。

【课堂反馈练习】1、在测量一个小灯泡电阻的实验中，连好电路，闭合开关，电流表、电压表示数分别如图所示，电流表的读数是A，电压表的读数是V，则该灯泡电阻Rx＝Ω。

2、在如图2所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器向右滑动时，下列说法中正确的是（）A.电流表的示数减小，电表的示数不变B.电流表的示数减小，电压表的示数减小C.电流表的示数减小，电压表的示数增大D.电流表的示数不变，电压表的示数不变3、如图3是测量小灯泡（2.5V 0.3A）电阻的电路，(1)请你把实物电路连接完整．(2)请在右侧方框内画出正确实验电路图。

图2 图3（3）连接好电路后，闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的端（填“A”或“B”），这样做的目的是为了；(4)正确连接实物图后，合上开关S，发现灯泡不亮，电流表读数为零，但电压表读数等于电源的电压，则出现的故障可能是。

【收获和反思】通过本节课的学习，总结一下在学习内容、学习方法上有哪些收获（主要知识、技能、方法、感悟等）？还有哪些疑惑？。

九年级物理：17.3电阻的测量讲解与例题(含解析)

17.3 电阻的测量1．伏安法测量小灯泡的电阻(1)实验原理：R ＝U I。

(2)实验方法：要测量电阻R ，需分别用电压表和电流表测出灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，因此把这种方法叫做伏安法。

(3)实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、导线等。

(4)实验设计：①设计实验的电路图，如图所示：(5)①根据电路图正确连接实物图。

②闭合开关，缓慢移动滑动变阻器的滑片，观察电压表和电流表的示数，记入表格。

③改变滑动变阻器滑片的位置，再测出两组电流值和对应的电压值，记入表格。

④断开开关，整理仪器。

释疑点温度对电阻的影响实验数据分析可知，当电压较小时，灯丝的电阻也较大，当电压逐渐变大时，灯丝的电阻也逐渐变大。

原因是灯泡在不同电压下的发光程度不同，电压越高，灯越亮，电阻越大，说明灯丝电阻与温度有关。

因灯丝的电阻受温度的影响较大，所以不能求灯丝电阻的平均值。

【例1】图中的甲图是小明同学在“测量小灯泡电阻”的实验中所连接的实物图，灯泡正常发光时的电压是2.5 V ，电阻约9 Ω。

(1)为了尽可能减小误差，请你帮小明将电流表，电压表正确连入电路。

(2)在闭合开关前，应将滑片放在________(填“A ”或“B ”)端。

(3)调节滑动变阻器，当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡此时的电阻是________Ω。

(4)小明分别测出了灯泡在暗、亮、很亮三种情况下灯泡的电阻值，发现阻值不相等，他检查操作过程无失误，请你帮助小明分析造成这种结果的原因是____________________ ____________________________________________________。

解析：小灯泡“电阻约9 Ω”并不代表它的电阻就是这个值，但是，通过这个9 Ω的电阻和题目中的两节干电池，我们根据欧姆定律可以算出通过小灯泡的电流最大值大约是0.3 A ，我们就可以判断出电流表所使用量程是0～0.6 A ，电压表的量程是0～3 V 。

17-3电阻的测量学案

17.3 电阻的测量(课时1)教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.课堂教学知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？解：探究活动一：伏安法测电阻1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？实验中，我们用表测出电阻工作时的，用表测出电阻工作时的，根据R= ，就可以算出它的电阻。

这种测量电阻的方法称为“伏安法”。

这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。

2、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：。

(2)需要测量的物理量。

(3)需要的实验器材为。

(4)实验电路(5)部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)连接电路时应注意的问题有：①②③④(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。

探究活动二：双伏法测定值现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻R X？实验思想：根据欧姆定律，只要测出R X两端的电压U1和通过它的电流I1，运用公式，就可求出它的电阻。

有电压表可测出R X两端的电压U1，但没有电流表测I1。

因此，我们只有利用R X与R0_____联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可测出R0的电流I2=____，因为R0、R X串联，所以，I1__ I2，间接地得出I1。

从而得出R X=-___________。

在虚线框内分别画出电路图。

思考：双伏法测电阻，还可以有其他的电路图设计吗？【课堂练习】1、根据用伏安法测电阻的实验回答下列问题：（1）这个实验的原理是根据定律推导出公式计算出R X的阻值的。

【教学设计】17.3电阻的测量

小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
“2.5V”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定
电压”，工作时的电压超过 2.5V 容易烧坏小灯泡。
2．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，注意电路的连接，并把实验数据记录到表格中。
3．利用投影展示学生一组实验数据。
做完第一次实验后，电路不要拆除，只将“电阻” 改换为“灯泡” ，节省探究时间。
学生分小组根据实验原理 R=U/ I 进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路：
值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？
（设计意图：利用前面的实验经验，学生很容
2. 滑动变阻器的作用： ①保护电路； ②改变用电器
易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。）
难点，也是一个重点要求学生会根据图像比较电阻
的大小。）
特殊法测电阻
1. 双伏法测电阻
【知识拓展】实验中，若缺少电流表或电压表能否测出电阻的阻值呢？
（一）双伏法测电阻
2. 双安法测电阻
1. 原理：串联分压
2. 电路图：
RX
R0
RX
R0
设计电路图
V
V
V V
7 / 12
根据电路叙述实验步骤
3. 表达式：
不同电压小阻值不同，不能求平均值。
小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平
均值。
（设计意图：测量小灯泡的电阻属于新增加的内
容；应该在第一轮测量电阻丝电阻的基础上让学生
6 / 12
分组测量；教师不能代替，让学生自行讨论、分析

17.3《电阻测量》说课稿

《17.3 电阻的测量》说课稿2023年6月17日专家们，下午好！我说课的题目是《电阻的测量》。

下面我从以下几个方面说课。

一、说教材1.教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。

从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。

从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习用测量小灯泡的电功率的基础，因此本节是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，是中考热点。

2.学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。

学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。

但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格；（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除；（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。

二、说教学目标依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1.知道伏安法测电阻的原理，具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。

2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法，培养学生正确解答电学问题的良好习惯。

4.培养学生严谨的科学态度。

三、说重点、难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

本节课的重点：利用电流表、电压表测量定值电阻和小灯泡的电阻，本节课的难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。

17.3电阻的测量作业设计 ---2024-2025学年人教版物理九年级上学期

第十七章欧姆定律第3节电阻的测量作业设计作业设计思路说明：《电阻的测量》安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。

本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。

教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。

本节设计1课时的作业。

利用课前作业，使学生回顾电流表和电压表的正确使用方法；了解学生对欧姆定律的理解和运用情况，为本节知识学生做准备。

通过课中作业，使用学生学会用“伏安法”测量导体的电阻，明确定值电阻与小灯泡电阻在测量方法上的区别，明确小灯泡灯丝电阻的随温度变化的特点以及测量小灯泡电阻不能求平均值的原因。

通过课后作业复习巩固本节所学的知识，把所学的物理知识运用到实际的生活，解决实际问题。

课前：作业一1.连接电路时，开关应。

使用电压表测量导体两端电压时，应把电压表在导体两端；使用电流表测量通过导体的电流时，应把电流表在电路中，让电流从接线柱流入，从接线柱流出。

滑动变阻器应在电路中，连接方式可以简单表述为“”，连接好电路，开关闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P滑到。

2.按要求设计一个电路图：用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量通过小灯泡的电流大小，用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。

请将电路画在下面的虚线框内。

课前：作业二1.小禾同学学习了欧姆定律后，利用电压表和电流表测量未知电阻R X的电阻，设计了如图1所示的电路图，甲表应为，乙表应为。

已知电阻R X的电阻值大于5Ω,向右移动滑动变阻器滑片，电压表示数减小，请你根据图一的电路图用笔画线表示接线，连接图三的电路图。

实验时，电压表和电流表示数如图二所示，电压表示数为，电流表示数为。

根据欧姆定律计算，R X的电阻为。

这个测量结果准确吗？如果不准确，你能想出什么办法，使测量结题更加准确。

17.3 电阻的测量(导学案)-2024-2025学年九年级物理全一册同步备课系列(人教版)【学生版

17.3 电阻的测量（导学案）【学习目标】1. 进一步掌握使用电流表、电压表的方法。

2. 学会用伏安法测电阻。

3. 加深对欧姆定律及其应用的理解。

【学习重点】根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压是本节的教学重点。

【学习难点】分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 设计实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式。

（2）实验方法：是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据公式计算出阻值，此方法称法。

（3）实验电路图：（4）实验器材：电源、小灯泡、定值电阻、电压表、、、开关、导线。

2. 进行实验（1）根据电路图连接电路，此时开关应，滑动变阻器的滑片调到阻值的位置。

（2）闭合开关，移动滑动变阻器的来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在表中。

（3）算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。

【合作探究】探究一、伏安法测电阻【想一想】如何测定一个定值电阻的阻值大小？需要哪些实验器材？为了减小误差，应该采取什么方法？【设计实验】由欧姆定律的变形公式R=U可知，用测出通过定值电阻的电流I，用测I出定值电阻两璃的电压U，把实验数据代入，即可求出定值电阻的阻值大小。

为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的值。

我们可以在电路中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。

电路设计如图所示，当变阻器的滑片P向左移动时，变阻器连入电路的阻值变，则待测电阻两端的电压变，通过的电流也变。

【实验器材】电池组、开关、导线若干、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。

【设计表格】【进行实验】①根据电路图连接电路。

②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在表中。

③断开开关，整理器材，结束实验。

17.3 电阻的测量课件-2024-2025学年物理人教版九年级全一册

伏特表
仪器：_______，又名_______。
电压表
测量电路中的电流
作用：____________________。
测量电路中的电压
作用：____________________。
串联
连接方式：________________。
并联
连接方式：________________。
电流可以用电流表测量，电压可以用电
第十七章欧姆定律
第3节电阻的测量
学习目标
1.掌握电压表和电流表的使用方法，学会用伏安法测量电阻。
2.通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因。
新知导入
这是一个电阻元件，
你知道它的电阻有多大吗？
交流讨论
如何测量电阻的阻值大小？
新知学习
01 用“伏安法” 测电阻
安培表
电流表
仪器：_______，又名_______。
c
d
a
b
Ω。
课堂总结
实验原理
实验器材
电阻的
实验电路
测量
R
U
I
电பைடு நூலகம்表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻
A
R
V
S
Rp
实
按电路图连接实物，调节滑动变阻器滑片移至阻值最大处
验
闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置
步
根据公式
骤
计算出R 的值，并记录在表格中
改变滑片位置，再测出几组电压和电流的数据，填入表格
2.你能总结出灯泡电阻变化规律吗？
1.灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主
导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。
2.灯丝的电阻与温度有关，电压越大，温度越高，电阻越大；

初中物理中考复习专题17 欧姆定律 17.3电阻的测量(教师版)

专题十七欧姆定律17.3 电阻的测量——三年（2021—2023）中考真题分项精编一、单选题1．（2023·宁夏·统考中考真题）如图是“测量小灯泡电阻”的实验电路图，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列选项正确的是（）A．电压表示数变小，电流表示数变大，灯丝的电阻变小B．电压表示数变大，电流表示数变小，灯丝的电阻不变C．电压表示数变大，电流表示数变大，灯丝的电阻变大D．电压表示数变小，电流表示数变小，灯丝的电阻变大A．实验原理是P=UIB．滑动变阻器的作用是改变电源电压C．多次测量取平均值是为了减小误差D．实验结束，断开开关即可离开实验室【答案】CA．只有①B．只有②C．只有②③D．只有②③④A．小刚连接完电路的最后一根导线小灯泡就亮了，是因为他连接电路时开关是闭合的B．小强连接完电路闭合开关后小灯泡不亮，可能是因为滑动变阻器的阻值调到了最大C．小梅要判断小灯泡是否正常发光，应在调节滑动变阻器的同时仔细观察小灯泡亮度D．小丽发现小灯泡在不同电压下测得的电阻值均不相同，有可能是由测量误差导致的【答案】AB【详解】A．小刚连接完电路的最后一根导线小灯泡就亮了，说明接完电路的最后一根导线，电流就构成了通路，这是因为他连接电路时开关是闭合的，故A正确；B．小强连接完电路闭合开关后小灯泡不亮，可能是电路出现断路，也可能是通过灯泡的电流太小，所以可能是滑动变阻器的阻值调到了最大，故B正确；C．要判断小灯泡是否正常发光，观察小灯泡亮度是无法准确判断的，需要在调节滑动变阻器的同时仔细观察电压表示数是否达到额定电压，故C错误；D．由于灯泡的阻值是不固定的，灯泡的电阻随温度的变化而变化，所以小丽发现小灯泡在不同电压下测得的电阻值均不相同，故D错误。

故选AB。

5．（2023·天津·统考中考真题）如图所示的“电阻测量盒”，内有电源（电压不变且未知）、阻值已知的定值电阻0R、开关和电流表，并引出两根导线到盒外。

九年级物理：17.3电阻的测量教学设计与反思

第1页共4页2.实验原理：R=U/I3.实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。

4.设计电路图并完成实物图的连接：（1）展示学生所画电路图，点评并引导学生思考、回答问题。

图1 图2图1分析：首先肯定这种电路图可以满足测电压、电流求电阻的要求，正确。

但是只能测出一组数据，计算出来的电阻不够准确。

图2分析：加入滑动变阻器，可以改变电阻两端的电压、电路中的电流，可以得到多组测量数据。

教师追加提问：电路中接入滑动变阻器的作用和目的？学生回答：目的：1、保护电路2、改变待测电阻两端电压和电路中的电流作用：多次测量（2）根据正确的电路图2连接实物图教师提问，学生回答连接电路中注意的问题：1、滑动变阻器和电表的连接；2、连接时开关要断开；3、开关闭合前滑动变阻器调到阻值最大处。

5、设计实验表格表一学生根据实验目的填写表格当中的物理量，提问：每次测量出来的电阻值都会非常准确吗？学生回答：会存在实验误差，减小误差的方法可以求平均值。

6.实验步骤：第2页共4页（1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；按照电路图连接电路，连接时开关应断开，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处的位置。

（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；（3）根据公式R=U/I计算出R 的值，并记录在表格中。

（4）闭合开关后，调节滑动变阻器，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入实验一表格中。

实验二测小灯泡电阻1．将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。

2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。

设计表格并将数据填入实验二表格中。

表二教师引导：将定值电阻换成小灯泡后，在测量小灯泡的电阻时还可以观察并记录一下小灯泡亮度的变化。

把学生分成两大组，第一大组同学做实验一，第二大组同学做实验二，两实验同时进行，并思考以下问题：实验一测定值电阻思考：1、当电压值和电流值变化时，算出的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？实验二测小灯泡电阻思考1、比较计算出的几个数值，看看每次算出的小灯泡电阻的大小相同吗？有什么变化规律？你能分析出其中的原因吗？2、将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算再取平均值？说说你的理由。

《17.3电阻的测量》说课稿定稿教学文案

《17.3电阻的测量》说课稿乳源民族实验学校陈丽燕一、教材分析（一）教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。

用电流表和电压表测电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。

安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。

通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。

（二）教学目标1.知识与技能（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

（2）学会用伏安法测量电阻。

（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。

2.过程和方法（1）通过实验测量出待测电阻的阻值。

（2）通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。

3.情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

（三）教学重点与难点教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

二、学生分析经过前面的学习，学生有欧姆定律的实验教学作基础，对于所用的实验电路，操作步骤有了一定的了解，但由于学生的基础不扎实，因此教师还是要适当的引导学生如何设计电路，选仪器，设计实验步骤等。

三、教法与学法依据本节教材的内容，结合学生已经熟悉的欧姆定律，本节课教师积极引导，让学生讨论、思考，把问题交给学生自己解决。

连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表的是否校零、量c d a b。

九年级物理全册 17.3 电阻的测量教案 (新版)新人教版

17.3 电阻的测量1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；2.学会用伏安法测电阻；3.加深对欧姆定律及其应用的理解；【知识回顾】1.欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式 . 。

2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。

3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？【互动探究】欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。

1．实验原理：2．实验方案：通过表测量出，通过表测量出，利用公式，就可以计算出电阻。

3.设计出实验电路图：4.为了减小误差，要多次测量和，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案）5．实验所需的器材有：电源.若干导线.开关.电阻.6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到位置。

2．闭合开关后，调节，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值R,实验序号电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123思考下面问题：1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？【拓展延伸】1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。

根据下表数据分析，回答以下问题；数据序号 1 2 3 4 5 6 7发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压（V）2.5 2.1 1.7 1.3 0.9 0.5 0.1电流（A）0.28 0.26 0.24 0.21 0.19 0.16 0.05算出电阻8.9（1）根据表中数据，算出每次的小灯泡的电阻值；（2）从你计算出的小灯泡的电阻值中你能发现什么规律？你能分析出其中的原因吗？（3）如果将定值电阻换成小灯泡后，还能不能多次计算再取平均值？说说你的理由。

17.3电阻的测量教案

17.3 电阻的测量教学设计刘涛一、教学目标知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。

学会伏安法测量电阻的方法。

情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.二、教学重点、难点重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。

.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。

三、教学准备：电池组、电压表、电流表、待测电阻、开关、滑动变阻器、导线若干.四、教学方法：实验法、探究法、讨论法.五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入同学们通过之前的学习，知道了电学中有电流，电压、电阻等物理量，电流我们可以用电流表进行测量，电压我们可以用电压表进行测量，电阻我们怎样测量？在实验室中有一种测量电阻的仪表，被称为欧姆表，可以直接测量电阻阻演示如何用万能表测量电阻除了使用万能表测量电阻之外我们还有其他的方法吗?上节课我们学习了欧姆定律，知道了电流、电压、电阻三个两之间的关系式，如何运用欧姆定律间接测量出导体的电阻？电压的单位是伏特，电流的单位是安培，所以生回答生观察生思考，尝试回答IUR这种测量电阻的方法被称为伏安法新课教学进行实验与收集证据我们采用伏安法测量未知电阻的阻值，请同学们选出实验器材，设计出实验电路，实物连接，并设计出实验数据记录表格。

17.3 电阻的测量(解析版)

第十七章欧姆定律17.3 电阻的测量一、伏安法测电阻1、实验器材：电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻2、实验原理：3、设计电路图（如右图）4.步骤（1）按照如图所示的电路图连接实物图.（2）检查连接无误后，闭合开关 S，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表和电压表的示数，填入表格.（3）测出三次R的阻值，并求出平均值.（4）断开开关，整理器材.4.交流与评估（1）连接实物图时，必须注意开关应断开，滑动变阻器阻值应调到最大.（2）本实验中滑动变阻器的作用∶改变定值电阻两端的电压和通过它的电流，同时又保护电路.（3）利用上述电路，即电流表外接法测电阻，测量结果偏小是因为有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过定值电阻R的电流，根据 R=可知测得的电阻偏小.二、电路故障1.常见故障;灯泡不亮，电流表有示数、电压表无示数、电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压等.在电路有故障时要先断开开关，再分析故障原因. 具体分析如下：（1）灯泡不亮：原因可能是灯泡与灯座接触不良，或灯丝烧厚势断了，或灯泡被短路，或从灯泡两接线柱到电源两极间的电路§中某处断路.（2）电流表无示数，原因可能是电流表被短路，或从电流表一名师微课两接线柱到电源两极间的电路中某处断路.（3）电压表无示数，原因可能是电压表被短路，或从电压表两接线柱到电源两极间的电路中某处断路. （4）电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压，原因是与电压表并联的部分断路，即灯泡（待测电阻）处断路，使电压表与电流表串联在电路中，电压表测量电源电压.（5）无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电压表和电流表的示数都不变.若电流表的示数很大，可能是滑动变阻器同时接入了两个上接线柱.若电流表的示数很小，可能是滑动变阻器同时接入了两个下接线柱. 三、测量电阻的特殊方法利用开关的断开和闭合，或者滑动变阻器滑片位置的变化，使电路处于两种不同的状态，从而使电流表或电压表有两个不同的示数，再利用欧姆定律和电路特点间接求出未知电阻.1.器材：一只电流表、一个已知阻值为Ro的定值电阻、一个未知电压的电源、两个开关和导线若干.2.把电流表换成电压表，其余元件1相同。

17.3电阻的测量(个案)

九年级物理课堂设计二、温故互查：（3分钟）1、欧姆定律的内容和公式是什么？。

2、连接电路时要注意：（1）连接时开关要_____；（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片要调到______________；（3）电流表要_____在电路中，电压表要_______在电路中（4）电流表和电压表都必须使电流从______流入，从______流出。

三、新课导入：根据欧姆定律，怎样才能测量电阻的大小呢？四、学习探究（25分钟）设问导读：阅读课本P80-81，回答下列问题。

1、根据欧姆定律知道，要测量定值电阻的大小，需要测量的物理量有和。

测量的仪表是：_______和_____。

利用电流表和电压表测量电阻的电流和电压之后，就可以用欧姆定律的变形式R=U/I求出电阻了. 这种测电阻方法叫“伏安法”2、设计实验并画出电路图及记录实验数据的表格。

3、按电路图连接实物并进行实验。

4、将实验中的定值电阻换成灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。

设计意图：引导学生自己设计电路图，选择合适的实验器材.在分析和比较的过程中，教师要提示学生：这些电路图有何不同？如果是错误的，错在哪里？为何不对？你的意见是怎样的？你认为合理正确的实验电路图应该是怎样的？提醒：电流表和电压表的使用方法.师生讨论交流确定电路图，选择适当的器材按照电路图连接实物图，进行实验测量并将实验数据填入下表。

自学检测:伏安法测电阻实验的原理是，在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧坏有关元件．三、巩固训练1、在用电流表、电压表测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（）A.连接电路之前，先断开开关;B.应先从电源的正极开始连接，开关应靠近电源的正极;C.在无法估计被测值大小时，电流表、电压表应选用较大的量程;D.不能把电流表直接接在电源的两极上.2、用电流表和电压表分别测量出通过小灯泡的电流I和小灯泡两端的电压U，就可以利用_____ 来计算出小灯泡的电阻。

初中物理_17.3电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思

《17.3电阻的测量》教学设计[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

电阻是导体的一种性质，一般与电压大小和电流大小无关，在学习了电阻这节课后，如何测量出导体的电阻，既是对课本内容巩固，又是学生知识能力提升的升华。

对于导体和小灯泡的电阻测量中多次测量，又有不同的处理方式。

这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学严谨的探究方法，还加深了对电阻概念的理解。

[教材分析]本节是这一章的重点，欧姆定律的概念公式以及应用，是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习电功率的基础。

通过学生自己动手测量导体的电阻，更能加深对电阻是导体的性质它不随电压、电流变化的理解，区分对待小灯泡和电阻器让学生养成严谨的实验态度。

一、教学习目标：1、知道实验的目的是用电流表和电压表间接测量电阻；2、知道用电流表和电压表测量电阻的原理（R=U/I）；3、能设计电路图，掌握连接实物图的方法；4、能设计实验记录表格；5、掌握用电流表和电压表测量电阻的实验注意事项和实验步骤；二、教学重、难点一）、重点：1、掌握用电流表和电压表测量电阻的方法；2、知道伏安法测电阻的原理；3、掌握实验的步骤，学后能进行实际的操作；二）、难点：1、伏安法测电阻的原理；2、知道实验的步骤的和实验中要注意事项；三、教具准备：学生电源、5Ω定值电阻一只、3.8V小灯泡一个、电流表、电压表、滑动变阻器四、问题讨论学习环节：一）、情境创设，播放多媒体课件由下列问题1引入问题1）、想一想：能用下面电路图来测量小灯泡的电阻吗？把你的想法与大家分享。

你的想法是：二）、由课件展示教学目标并让学生讨论下列问题2、问题3和问题4.问题2）想一想、动一动：如果要用上面的电路图来测量一个未知电阻的电阻能行吗？回答下列问题？1、应该将小灯泡换成4、实验的器材是：5、在右面的方框中画出电路图:问题3）实验中要测量的物理量有和两个；要计算的是；如何记录这些数据？在下面方框中设计一个表格：问题4）观看视频，说一说连接实物图时应该注意哪些事项？。

17.3 电阻的测量教案(核心素养目标)

第十七章欧姆定律17.3 电阻的测量教学目标：1.物理观念：（1）应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；（2）会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。

2.科学思维：通过用电压表测电压，电流表测量电流，用欧姆定律计算电阻，学会间接测量电阻的方法。

3.科学探究：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

4.科学态度与责任：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。

教学重点：用伏安法测量电阻。

教学难点：用滑动变阻器改变电压、电流，电路故障的分析。

教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、天滑动变阻器、待测电阻、小灯泡、开关、导线。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课小明爷爷的收音机坏了，检查发现一个电阻烧坏。

电阻烧坏，怎样测量其电阻值？二、新课讲授，师生互动（一）伏安法测量电阻电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。

那么，用什么方法测量电阻呢？根据欧姆定律知道，可以通过对电流和电压的测量来间接地测量电阻。

用电流表测量电流，用电压表测量电压，根据欧姆定律计算电阻，这种方法叫做“伏安法”。

为了减小误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压和电流值，根据每次电压及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。

实验伏安法测电阻原理：R=U/I实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、待测电阻。

实验电路图，如图所示。

实验步骤：（1）按电路图将实验器材连成电路。

a.连接电路时开关应。

b.如果待测电阻约为10Ω，电源用2节干电池，则电压表选量程；电流表选量程。

c.闭合开关前滑片P置于端。

（2）滑动变阻器常用来改变电流及电压的值。

调节滑动变阻器前要先想好，朝哪个方向移动滑片时，电路中的电流变大，闭合开关前应该先调整变阻器的滑片，使电路中的电流在开始时最小。

如图所示，闭合开关前，滑片P置于端。

闭合开关后，滑片P向右移动，变阻器接入电路的电阻线变，电阻变，电流表示数，电压表示数。

人教版九年级物理教案：17.3测量小灯泡的电阻

人教版九年级物理教案：17.3测量小灯泡的电阻我的教案设计意图在于让学生通过实验的方式，深入理解电阻的概念，并掌握测量小灯泡电阻的方法。

通过实验，培养学生动手操作的能力，以及观察、分析问题的能力。

教学目标：1. 了解电阻的概念，理解电阻与电压、电流的关系。

2. 学会使用伏安法测量小灯泡的电阻。

3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析问题的能力。

教学难点与重点：重点：掌握测量小灯泡电阻的方法。

难点：理解电阻与电压、电流的关系。

教具与学具准备：1. 伏安表2. 小灯泡3. 导线4. 电源5. 开关6. 滑动变阻器活动过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中常见的光源，如灯泡、LED灯等，让学生思考这些光源是如何发光的。

2. 提问：你们知道灯泡发光的原因吗？引导学生思考灯泡发光与电阻的关系。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解电阻的概念，解释电阻与电压、电流的关系。

2. 讲解伏安法测量电阻的原理。

三、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台伏安表、一个小灯泡、一组导线、一个电源、一个开关、一个滑动变阻器。

2. 学生按照伏安法测量小灯泡的电阻，记录数据。

3. 分析数据，引导学生理解电阻与电压、电流的关系。

四、随堂练习（10分钟）1. 根据实验数据，填写练习题，巩固电阻的概念。

2. 讨论：如何根据电阻值判断灯泡的亮度。

活动重难点：重点：掌握伏安法测量小灯泡电阻的方法。