苏教版三年级语文下册知识点

一、长城和运河1）《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机（），看到了两大人间奇迹（）和（）。

并采用打比方的手法把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（）诗中均以（？。

）这一（）句结尾，自然引出人间奇迹的创造者（）。

我们的祖先还创造了（）（）等人间奇迹。

（２）我（）在祖国的蓝天，（）出现在我的眼前：像绸带（），（），伸向天边。

北起（），南到（），京杭大运河（）。

（３）长城东起( )，西到( )，( )在大地上，二、南沙群岛（１）南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个的世界。

课文介绍了南沙群岛（）和（）（２）茫茫南沙，汇入了（）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖国巨大的（）。

他拥有（）的珍贵的（）蕴藏着（），贮存了（）。

课文就是从（）（）和（）来写南沙的物产的丰富的。

三庐山的云雾（１）庐山位于我国的( )省九江市境内，这个省的简称是( )。

庐山的云雾是( ) 的，课文中就按（）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是的。

（２）“庐山的景色十分（）“漫步山道，常常会又一种（）、（）的感觉。

”练习一（１）我国共有（）省、市、自治区。

有（）个直辖市分别是（）（）（）（）并依次写出简称（）、（）、（）、（）。

有（）个自治区，请依次写出简称（）、（）、（）、（）、（）。

有（）个特别行政区分别是（）、（）。

我的家乡在（），它所在的省市自治区的简称是（）。

（２）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的( )省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接( )和 ( )两地之间的铁路。

（３）我知道描写夏日田园风光的诗（）代（）写的《》全诗（）五、雪儿（１）终于有一天，（），在蓝天中划出一道美丽的弧线。

（２）信鸽是不怕任何，它能飞越，忠实地为人们，所以人们称它是。

（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。

我望着它那眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你（）地方。

”我把雪儿（，）雪儿望望我，似乎在向我（），然后向蓝天飞去。

六、花瓣飘香课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。

作者也从中体会到要（）。

练习二（１）4月5日就是我国传统的节，又称（）这是人们祭祖和扫墓的日子。

由此我想到了唐代诗人（）的一首诗《》，其中我记得这样的两句：（，。

，。

）我还知道他写的诗《》，并默写：（，。

，。

）七菩萨兵（１）“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为（）（２）全文按照（）顺序，记叙了（），朱德总司令带领红军战士帮助藏胞（），以实际行动使藏族同胞（）。

赢得了藏族同胞的（），表达了军民之间（）。

从中我们也可以看出朱德同志是一个（）的好司令。

八．李广射虎（１）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（）代（）。

试默写这首《塞下曲》（）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“”）的李广。

其中“没”的读音是（），意思是（）。

可以看出他是一个（）的人。

九少年王勃（１）《》的作者是（）代（），其中名句是“与孤鹜，共长。

”请你用文中语言写一写它的意思：我能用、、等成语来形容王勃的才气。

他与（）、（）、（）被成为“初唐四杰”。

我还知道他写的名句（）。

滕王阁与（）、（）、（）并成为南方三大名楼。

十、小作家的小老师（１）事后，萧伯纳地说：“一个人不论取得多大成就，。

对任何人，都应该，永远。

这就是那位小姑娘给我的。

她是我的。

”其中“她”指的是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。

称她是我的老师是因为（）。

从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（）的人。

你能写一句表示谦虚的名言（）。

文中的小姑娘也十分（）。

练习３１勤劳的人从（），懒惰的人（）。

你还能写一句表示珍惜时间的名言（）。

十一、赶海（1）课文《赶海》写了“我”童年赶海时（）、（）、（）、（）等趣事，表达了作者对（），对（）的热爱。

文章开头和结尾都引用歌词（），使全文（）。

十二、荷花（1）白荷花在这些冒出来。

有的。

有的，露出嫩黄色的。

有的还是，看起来。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的顺序写了（。

）赞美了（）以及（）。

荷花又名（）。

不禁令我想到描写荷花的诗句（）。

（３）风过了，我停止舞蹈（）。

（），（）。

（），（）．．．．．．请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（）．十三、古诗两首（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。

”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（），《绝句》的作者（），他们一个被称为（），另一个被成为（）。

还有“小李杜”指的是李商隐和（）。

（2）《望庐山瀑布》描绘了（）的景色，《绝句》通过对（）的描写，抒发了作者（）的心情。

在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。

我知道描写祖国名山大川的诗（）代（）写的（），全诗如下：（）。

我还知道描写春天的诗（）（３）、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”是_____代诗人___________写的《_ 》中的诗句，这首诗的三、四两句是________________________，_______________________。

这两句的意思是_________________________________________________________ _练习四（１）默写《滁州西涧》（。

）（。

）作者是（）代的（），滁州就在现在的（）简称（）十四、我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》讲了（）告诉人们（）。

小骆驼不应该感到（）应该感到（）。

原因是（）,( )，（）。

骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（）。

请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（）、（）、（）、（）。

十五、水上飞机水上飞机的特点是（）。

它可以（），可以（），可以（），可以（）。

如果我造水上飞机，我会造一个可以（）的（）。

十六、跟踪台风的卫星《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（）卫星，它设在离地面（）的高空，每隔（）便向人们汇报一次台风的行踪。

它的作用是（）。

课外我还知道（）卫星。

十七、你必须把这条鱼放掉《“你必须把这条鱼放掉！”》讲述了（），我们从中知道了（）。

文中（“”）这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸（）的口气中，汤姆知道已经没有（）的余地了。

真的，从那以后，汤姆再也（）。

可是那晚的情景却一直（），爸爸坚定的话语也一直（）。

十八、狼和鹿《狼和鹿》的故事发生在（），凯巴伯森林一片（），（）。

小鸟在枝头（），（）的鹿在林间（），但鹿群的后面，常常跟着（）而（）的狼。

人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（）了传染病对鹿群的（）。

而人们（）要保护的鹿，（）在森林中过多地繁殖，倒成了（）森林，（）自己的“祸首”。

其中“功臣”指（）它是功臣的原因是（）。

“祸首”指（），它是祸首的原因是（）。

《狼和鹿》是一篇关于（）故事，这个故事告诫人们（十九、放飞蜻蜓《放飞蜻蜓》讲述了教育家（）向孩子们介绍蜻蜓的（）、（）的构造、特点及功能，告诉我们蜻蜓吃（）是（），我们要（）。

从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（），结构很（），是由（）的小眼睛构成的，可以看清（）的虫子。

它的尾巴（），（），尾巴能够（），（）。

课外我还知道有关蜻蜓的知识（）。

你能设计一条保护蜻蜓的广告（）。

▲五月初五是我国传统节日（），又名（），（）、（）是端午节的主要活动。

我还知道端午节的风俗（）和（）。

练习六（），人人有责。

树木成阴，（）。

山上树木光，（）。

（）有土有水保不住。

植树造林镇风沙，（）二十、恐龙《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。

作者多处运用（）、（）、（）等说明方法。

我认识了是个庞然大物的雷龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）。

我还了解到（）、（）是恐龙的亲戚。

二十一、槐乡五月《槐乡五月》围绕（）来写的，表达了作者对（）的槐乡五月，对（）、（）、（）的槐乡孩子的赞美。

文章既写（）又写（），花与人交融在一起，使（）。

五月，洋槐开花了，槐乡的（），（）似（），一片（）。

有的槐花（），远看像（）；有的槐花一条一条地（），近看如维吾尔族姑娘（）的小辫儿。

槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（），发辫上（），她们飘到哪里，哪里就有（）。

小小子呢，衣裤（）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。

二十二、海底世界《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示给我们一个（）、（）的海底世界。

二十三、日月潭的传说《日月潭的传说》记叙了（）和（）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。

他们俩的（）的高贵品质值得我们敬佩。

我还知道传说故事（）。

日月潭是我国（）省最大的一个湖泊。

那里（）、（），是个著名的风景区。

练习七我知道了荷兰的国花是（），日本的国花是（），中国的国花是（）。

洛阳的市花是（），扬州的市花是（）二十四、寓言两则《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是（）和（）。

每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。

这两则寓言分别告诫人们（）和（）。

向这样的寓言成语我还知道（）、（）、（）、（）。

二十五、争论的故事《争论的故事》写（）给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流（），对同学们的所说，老师是（）地听着，不时投去（）的目光。

“赞许”的意思是（），老师不时投来赞许的目光说明（）。

通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理（）二十六、剪枝的学问《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→（）→（）→（）为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了（来年来年能收获更多更大的果子），知道剪枝的学问是（剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子），王大伯的话让我明白了（）的道理，在生活中也有这样的例子，比如说（）学了这篇课文我也感受到（生活处处有学问，我们要做有心人）。

课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信（王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理），又怀疑（按照一般判断，枝少了，桃子也就少了。

桃园真的能丰产吗），后“又惊又喜”，“惊”（大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实），“喜”（桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子）。

练习八《明日歌》是（）写的。

明日复明日，（）！我生待明日，（）。

春去秋来（）。

（），暮看（）。

百年明日能几何？（）。

这首诗歌告诉我们（）。

★1本学期培养良好的学习习惯是（）和（）。

★2这学期，课文带我们浏览了（）的长城，（）的运河，（）的南沙，还有（）的（）。