《记念刘和珍君》课件

问 题 探究
2．本文浓缩了作者的真切情感，那么， 作者的情感思路又是什么呢？
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请大家在部分小节中找出作者的感情
线索，并说说作者寄予的深切感情。（提示：
作者对写作本文的态度，作者有没有话要说
呢？作者想说什么？为什么又无话可说？）
梳理情感脉络的语句线索
“我也早觉得有写一点东西的必要了”P27 “可是我实在无话可说”P27 “我也早觉得有写一点东西的必要了”P27
问题探究2 如何理解“煤的形成”和“大量 的木材”？
作者把“大量的木材”比作代价巨大的 流血斗争；把“煤的形成”比作牺牲巨大却 换来的社会的一点进步
问题探究3 作者对徒手请愿持何种态度？ 鲁迅认为，徒手请愿不是一种有效的斗争 方式，为请愿而流血牺牲是不值得的。但是既 然流了血就一定会产生影响，这血就不算白流.
几乎是整个落后 的、沉睡的、麻
木的社会。
"沉痛的悼念与愤怒的批判相结合"
小结
本文以作者的悲愤之情(悼念烈士，痛恨反
动派)作为贯穿全文的线索。通观全文，作者 悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无 处不在燃烧。作为革命家、思想家，作者 始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验 教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义 给予高度评价。这就是作者思想感情发展 和文章结构的大体脉络。
学习目标：
1.整体感知文本，把握作者的情感思路 2.深刻体味文中重要语句的深刻含义
一．再次通读全文，把握作者的情感思路 （先自主学习，再小组讨论，后展示，用时 约20分钟）
1.本文是纪念刘和珍的，请同学们找出与 刘和珍有关的那些事迹,并分条概括刘和珍的 性格特点。
2．本文浓缩了作者的真切情感，那么， 作者的情感思路是什么呢？
总结: 鲁迅愤怒地控诉了段
政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥 了走狗文下卑劣无耻的谎言，无 比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年。 一方面告戒爱国青年要注意斗争 的方式方法，另一方面又高度颂 扬了“为了中国而死的中国的青 年”的勇毅，激励人们要“更奋 然前行”。文章表现了鲁迅作为 一个伟大的革命家和思想家爱憎 分明的态度和深邃独到的思想， 能够激励我们青年的爱国热情。
“我正有写一点东西的必要了” P27 “我还有什么话可说呢？”P29 “但是，我还有要说的话”P29 “呜乎，我说不出话”P31
思考：作者想说什么？为什么又无话可说？
痛惜及赞颂爱国青年
悲
说 愤慨抨击反动政府及文人
唤醒民众，激励革命者
愤
悲愤至极 作者面对的不是
不说
一个人，不是一 个权势集团，而
激励
沉痛
问题探究1 “我懂得衰亡民族之所以默无声 息的缘由了”，作者为什么会“默无声息”？ 即“默无声息”的“缘由”包括哪几个方面？
第一，反动派的残酷镇压；第二， 反动文人的恶毒诬蔑。
问题探究2 作者认为“沉默”会出现哪2 种出路？作者暗示我们应该选择什么方式来 寻求出路？
使用反复手法和一个非此即彼的选择复 句，指出“沉默”的两条出路：“爆发” 或 “灭亡”。作者暗示只有“爆发”才是唯一 的出路。
2反抗一广有羽翼的校长 嫉恶如仇、勇于斗争 3虑及母校前途，黯然至于泣下 高度的责任感
4始终微笑着，态度很温和 善良与和蔼 5无端地在政府门前喋血 富有爱国热忱
爱 国 热 忱 的 青 年 学 生 。
见 卓 识 ， 温 和 善 良 而 又 具
进 步 ， 富 于 斗 争 精 神 ， 有
刘 和 珍 是 一 个 渴 求 真 理
2.第六小节中“人类的血战前行的历史， 正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却 只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况 是徒手。”
问题探究1 这个句子用了什么修辞手法。？ 问题探究2 如何理解“煤的形成”和“大量的木 材”？
问题探究3 作者对徒手请愿持何种态度？
问题探究1 这个句子用了什么修辞手法。？ 比喻
请大家在部分小节中找出能体现作者 的感情线索的语句，并说说作者寄予的深切 感情。（提示：作者对写作本文的态度，作 者无话可说？有要说的话？）
问 题 探究
1.本文是纪念刘和珍的，请同学们找出与刘和 珍有关的这些事迹,并分条概括刘和珍的性格 特点。
1毅然预定了《莽原》全年
对革命的向往和对真理的渴求 有 远 与
1、 惨象，已使我目不忍视了；流 言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可 说呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声 息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。
问题探究1 “我Fra Baidu bibliotek得衰亡民族之所以默 无声息的缘由了”，句子中“默无声息的 缘由”包括哪几个方面？
问题探究2 作者认为“沉默”会出现哪 2种出路？作者的情感态度又是怎样的？