2013届高考数学(理)一轮复习课件:12.2 古典概型(人教A版)

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高三数学,一轮复习人教A版 ,古典概型 课件

高三数学,一轮复习人教A版 ,古典概型 课件
第五节
[考纲传真]
古典概型
1.理解古典概型及其概率计算公式.2.会计算一些随机
事件所包含的基本事件数及事件发生的概率.
1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是 互斥 的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成 基本事件 的和. 2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型. (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个 . (2)每个基本事件出现的可能性 相等 .
5 (1)C (2) 6
[(1)设正方形的四个顶点分别是 A,B,C,D,中心为 O,从这 5
个点中,任取两个点的事件分别为 AB,AC,AD,AO,BC,BD,BO,CD,CO, DO,共有 10 种,其中只有顶点到中心 O 的距离小于正方形的边长,分别是 AO, BO,CO,DO,共有 4 种. 4 3 所以所求事件的概率 P=1-10=5.
(2)(2015· 江苏高考)袋中有形状、大小都相同的 4 只球,其中 1 只白球,1 只红 球,2 只黄球.从中一次随机摸出 2 只球,则这 2 只球颜色不同的概率为______.
5 (1)B (2) 6 1 个红球共有 10 =21.
[(1)从袋中任取 2 个球共有 C2 其中恰好 1 个白球, 15=105 种取法, 50 种取法, 所以所取的球恰好 1 个白球 1 个红球的概率为105
3.如果一次试验中可能出现的结果有 n 个,而且所有结果出现的可能性都相 1 等,那么每一个基本事件的概率都是n;如果某个事件 A 包括的结果有 m 个,那么 m n 事件 A 的概率 P(A)=_____. 4.古典概型的概率公式
A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 P(A)=_______________________.

高三数学人教版A版数学(理)高考一轮复习课件第九章 第五节 古典概型ppt版本

高三数学人教版A版数学(理)高考一轮复习课件第九章  第五节  古典概型ppt版本

考点二
解决与古典概型交汇命题的问题时,把相关的知识转化为事 件,列举基本事件,求出基本事件和随机事件的个数,然后 利用古典概型的概率计算公式进行计算.
答题模板系列 9.古典概型综合问题的答题模板
试题
易误点析
【典例】 (12 分)(2015·高考福建卷)全网传播的融合指数是衡量电视媒 体在中国网民中影响力的综合指标.根据相关报道相供的全网传播 2015 年某全国性大型活动的“省级卫视新闻台”融合指数的数据,对名列前 20 名的“省级卫视新闻台”的融合指数进行分组统计,结果如表所示.
知识点
知识点
试题
解析
3.(2016·南京模拟)现从甲、
乙、丙 3 人中随机选派 2 人参
加某项活动,则甲被选中的概
2
率为___3_____.
从甲、乙、丙 3 人中随机 选派 2 人参加某项活动, 有甲、乙,甲、丙,乙、 丙三种可能,则甲被选中 的概率为23.
知识点
知识点
试题
解析
4.(2016·昆明模拟)投掷两颗 抛掷两颗相同的正方体骰
知识点
知识点
[自测练习]
试题
解析
1.有 3 个兴趣小组,甲、乙两位同学
各自参加其中一个小组,每位同学参加
各个小组的可能性相同,则这两位同学
参加同一个兴趣小组的概率为( A )
1
1
A.3
B.2
C.23
D.34
甲、乙两位同学参加 3 个 小组的所有可能性有 3×3 =9 种,其中,甲、乙参 加同一小组的情况有 3 种. 故甲、乙参加同一个兴趣 小组的概率 P=39=31.
[90,100].
为 0.4. (3) 受 访 职 工 中 评 分 在 [50,60) 的 有 : 50×0.006×10 =

高考数学一轮复习 122古典概型课件 理

高考数学一轮复习 122古典概型课件 理

单击此处进入 活页限时训练
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
一条规律 从集合的角度去看待概率,在一次试验中,等可能出现的全部 结果组成一个集合I,基本事件的个数n就是集合I的元素个 数,事件A是集合I的一个包含m个元素的子集.故P(A)= ccaarrddAI=mn .
考向一 基本事件数的探求 【例1】►做抛掷两颗骰子的试验:用(x,y)表示结果,其中x表 示第一颗骰子出现的点数,y表示第二颗骰子出现的点数,写 出: (1)试验的基本事件; (2)事件“出现点数之和大于8”; (3)事件“出现点数相等”; (4)事件“出现点数之和大于10”. [审题视点] 用列举法一一列举.
第2讲 古典概型
基础梳理 1.基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是 互斥 的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.
2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概 型. (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个 . (2)每个基本事件出现的可能性 相等 . 3.古典概型的概率公式 P(A)=A包含基的本基事本件事的件总的数个数.

人教版高三数学一轮复习精品课件3:12.2 古典概型

人教版高三数学一轮复习精品课件3:12.2 古典概型

相邻两节文化课之间最多间隔1节艺术课的概率为
________(用数字作答).
[解析] (1)当 n≤3 时,易知不成立.当 n≥4 时,两个数之和 为 5 有两种情况:(1,4),(2,3).
由题意知C22n=114,即 n(n-1)=56,解得 n=8. (2)当每两节文化课之间都有一节艺术课时,共有 2A33A33=72 种排法; 当有两节文化课排在一起时,共有 C23C13A22A22A33=216 种排 法; 当三节文化课排在一起时,共有 A33A44=144 种排法.
01何两个基本事件是 互斥 的. 2. 任何事件(除不可能事件)都可以表示成 基本事件 的 和.
[想一想] 在一次试验中,其基本事件的发生一定是等可能 的吗?
提示:不一定等可能.如试验一粒种子是否发芽,其发芽和 不发芽的可能性是不相等的.
[填一填] (1)某校高一年级学生要组建书法、绘画、舞蹈、 音乐四个兴趣小组,某学生只选报其中的 2 个,则基本事件共有
1.理解古典概型及其概率计算公式. 2. 会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.
1点必知关键——解决古典概型问题的关键 一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概型的 两个特征——有限性和等可能性,只有同时具备这两个特点的 概型才是古典概型.正确的判断试验的类型是解决概率问题的 关键.
限时规范特训
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
第十二章 第2讲
第3页
2种必会方法——古典概型的两种破题方法 (1)树状图是进行列举的一种常用方法,适合于有顺序的问题及 较复杂问题中基本事件数的探求.另外在确定基本事件时,(x, y)可以看成是有序的,如(1,2)与(2,1)不同;有时也可以看成是无 序的,如(1,2)与(2,1)相同. (2)含有“至多”、“至少”等类型的概率问题,从正面突破比 较困难或者比较繁琐时,考虑其反面,即对立事件,应用P(A) =1-P( A )求解较好.

高考数学(人教A)一轮课件:12-2古典概型与几何概型

高考数学(人教A)一轮课件:12-2古典概型与几何概型
第二节 古典概型与几何概型
考点
考纲要求
考查角度
1.掌握古典概型的特点及 1.用列举法求概率
古典概型 概率的计算公式
2.用排列组合知识
2.用列举法求概率
求事件的概率(理)
几何概型
了解几何概型的概念,会 解决与长度、面积、体 积、角度相关的几何概型 的问题
考查几何概型和线 性规划、圆等综合 知识
1.从近几年高考试题来看,古典概型、几何概型是高考热点. 2.从题型上看,既有选择题、填空题,又有解答题,题目 难度中低档. 3.命题切入点:直接考查古典概率的运算与平面图形面积 计算结合等知识,考查几何概率的计算.
答案:B
2.从正六边形的 6 个顶点中随机选择 4 个顶点,则以它们
作为顶点的四边形是矩形的概率等于( )
1
1
A.10
B.8
C.16
D.15
解析:设正六边形为 ABCDEF,从 6 个顶点中随机选择 4 个顶点,可以看作随机选取 2 个顶点,剩下的 4 个顶点构成四边 形,有 AB,AC,AD,AE,AF,BC,BD,BE,BF,CD,CE, CF,DE,DF,EF 共 15 种.若要构成矩形,只要选相对顶点即 可,有 AD,BE,CF,共 3 种,故其概率为135=15.
特别提醒:应用古典概型计算概率时,要验证试验中基本事 件的两个条件.
3.几何概型
(1) 定 义 : 如 果 每 个 事 件 发 生 的 概 率 只 与 构 成 该 事 件 区 域
的 长度(面积或体积)
成比例,则称这样的概率模型为几何概率
模型,简称为几何概型.
(2)计算公式:
构成事件A的区域
P(A)= 试验的全部结果所构成区域

2013年高考数学(理科)一轮复习课件第67讲:古典概型与几何概型

2013年高考数学(理科)一轮复习课件第67讲:古典概型与几何概型

1.古典概型的定义 (1)试验的所有可能结果(基本事件)只有_______. 有限个
相等 (2)每一个试验结果(基本事件)出现的可能性______.
我们把具有以上这两个特征的随机试验的数学模型称为古典 概型. 2.古典概型的计算公式 对于古典概型,若试验的所有基本事件数为 n,随机事件 A m 包含的基本事件数为 m,那么事件 A 的概率为 P(A)=___. n
点到 12 点之间的任何时刻到达约定地点的概率都是相等的,求他
们见到面的概率.
解析:设甲到达时间为x,乙到达时间为y, 取点Q(x,y),则0<x<3,0<y<3. 两人见到面的充要条件是:|x-y|<1. 如图D38,其概率是: 1 2 3 -2·· 22 5 P= =9. 32
2
图 D38
几何概型的关键在于构造出随机事件A所对应
3.几何概型的定义 长度 面积 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的______(____ 体积 或_____)成比例,则这样的概率模型称为几何概率模型,简称几何 概型. 4.几何概型的特点
无限不可数 (1)试验的结果是_______________的.
相等 (2)每个结果出现的可能性_____. 5.几何概型的概率公式 构成事件 A 的区域长度(面积或体积)
目,融合了函数的零点知识(一元二次方程根的分布问题).
【互动探究】 3.(2011 年广东广州执信中学三模)已知两实数 x,y 满足 0≤x≤2,1≤y≤3. (1)若 x,y∈N,求使不等式 2x-y+2>0 成立的概率; (2)若 x,y∈R,求使不等式 2x-y+2>0 不成立的概率.
解析:(1)设“使不等式 2x-y+2>0 成立”为事件 A. 因为 x, y∈N, y)可有(0,1), (x, (0,2), (0,3), (1,1), (1,2), (1,3), (2,1),(2,2),(2,3)共 9 种情况. 事件 A 有(0,1),(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),共 7 种可能. 7 则 P(A)=9. 7 所以使不等式 2x-y+2>0 成立的概率为9.

届高考数学一轮复习讲义课件:随机事件的概率与古典概型(共59张PPT)精选全文

届高考数学一轮复习讲义课件:随机事件的概率与古典概型(共59张PPT)精选全文
第一节 随果机事可件的能概率不与古相典概同型.
第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型 第一节 随机事件的概率与古典概型
变式迁移 1 指出下列两个随机事件中的一次试验是什么?一共进行了几 次试验? (1)同一枚质地均匀的硬币抛 10 次,有 10 次正面朝上; (2)姚明在本赛季共罚球 87 次,有 69 次投球命中.
解析 (1)抛一次硬币就是一次试验,一共进行了 10 次试验. (2)罚一次球就是一次试验,一共进行了 87 次试验.
典例对对碰
题型一 对随机实验的理解 例 1.下列随机事件中,一次试验是指什么?它们各有几次试验? (1)一天中,从北京开往沈阳的 7 列列车,全部正点到达; (2)抛 10 次质地均匀的硬币,硬币落地时 5 次正面向上. 分析 关键看这两个事件的条件是什么.
解析 (1)一列列车开出,就是一次试验,共有 7 次试验.(2)抛
4.事件与集合的关系 (1)包含事件. 如果事件 A 发生,则事件 B 一定发生,这时我们就说事件 B 包含事件 A,记作 B⊇A(A⊆B). ①与集合比,B 包含 A,可用图所示.
②不可能事件记作∅,显然 C⊇∅(C 为任一事件). ③事件 A 也包含于事件 A,即 A⊆A. 例如:在投掷骰子的试验中,{出现 1 点}⊆{出现的点数为奇数}.

高中数学(新人教A版)必修第二册:古典概型【精品课件】

高中数学(新人教A版)必修第二册:古典概型【精品课件】

知识点二 样本点的计数问题 [例 2] (1)4 张卡片上分别写有数字 1,2,3,4,从这 4 张卡片中
随机抽取 2 张,则取出的 2 张卡片上的数字之和为奇数的所有样
本点个数为()A来自2B.3C.4
D.6
(2)连续掷 3 枚质地均匀的硬币,观察这 3 枚硬币落在地面上
时是正面朝上还是反面朝上.
[变式训练]
从含有两件正品 a1,a2 和一件次品 b 的三件产品中,每次 任取一件. (1)若每次取后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中 恰有一件次品的概率; (2)若每次取后放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰 有一件次品的概率.
解:(1)每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切 可能的结果组成的样本点有 6 个,即(a1,a2),(a1,b),(a2, a1),(a2,b),(b,a1),(b,a2).其中小括号内左边的字母 表示第 1 次取出的产品,右边的字母表示第 2 次取出的产 品.总的事件个数为 6,而且可以认为这些样本点是等可 能的. 设事件 A=“取出的两件中恰有一件次品”,所以 A= a1,b,a2,b,b,a1,b,a2,所以 n(A)=4, 从而 P(A)=nnΩA=46=23.
[知识小结一]
判断一个试验是不是古典概型要抓住两点:一是 有限性;二是等可能性.
[变式训练]
某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限 个:命中 10 环、命中 9 环、……、命中 5 环和不中环.你认 为这是古典概型吗?为什么?
解:不是古典概型,因为试验的所有可能结果只有 7 个,而命 中 10 环、命中 9 环、……、命中 5 环和不中环的出现不是等 可能的,即不满足古典概型的第二个条件.
紫),所以所求事件的概率 P=140=25.故选 C. 答案:C

高中数学人教A版必修古典概型课件

高中数学人教A版必修古典概型课件
3.2.1 古典概型
情景导入
实验:抛掷一枚质地均匀的硬币,则 正面朝上(反面朝上)的概率是多少?
银行卡密码问题
储蓄卡的密码一般由6个数字组成,每个数字可 以是0,1,……,9十个数字中的任意一个。
中奖问题
某彩民随机的买一注双色球彩票,中一等奖的 概率是多少?
上面几个随机事件的概率能求吗?它们有 什么共同特点呢?
辨析: 高中数学人教A版必修3-3.2.1 古典概型-课件(共36张PPT) ①在标准化考试中,单选题一般是从 A,BC,D四个选项中选择一个正确答案, 假设学生不会做,他随机地选择一个 答案,你认为这是古典概型吗?为什么?
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)
辨析: 高中数学人教A版必修3-3.2.1 古典概型-课件(共36张PPT) ②向一个圆面内随机地投射一个点, 如果该点落在圆内任意一点都是等可 能的,你认为这是古典概型吗?为什么?
有限性
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)
辨析: 高中数学人教A版必修3-3.2.1 古典概型-课件(共36张PPT)
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)
解:基本事件有16个 分别是:
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)
知识学习
问题3:在古典概型下, 随机事件的概 率如何计算?并举例说明.
高 中 数 学 人 教A版必 修3-3 .2.1 古 典 概型 -课件 (共36张 PPT)

2013届新课标高中总复习课件(第1轮)(人教A版文科数学)广东专版第63讲古典概型与几何概型

2013届新课标高中总复习课件(第1轮)(人教A版文科数学)广东专版第63讲古典概型与几何概型

(2)由(1)知当且仅当 2b≤a 且 a>0 时,函数 f(x)=ax2 -4bx+1 在区间[1,+∞)上为增函数,
依条件可知试验的全部结果所构成的区域为不等
a+b-8≤0
式组a>0
所表示的平面区域.
b>0
构成所求事件的区域为图中阴影部分.
a+b-8=0 由 b=2a






(
16 3

D.6
【解析】任选两人为志愿者的基本结果有: (甲,乙)、(甲,丙)、(乙,丙),共 3 种,所以甲、 乙均被选中的概率是 P=13,故选 B.
2.同时抛掷两枚质地均匀的的硬币,出现两个正面朝上
的概率是( )
1
1
A.3
B.4
1
3
C.2
D.4
【解析】所有的基本事件是:(正,正),(正,反), (反,正),(反,反),共 4 种,因此所求概率 P=14,故 选 B.
1几何概型的两个特点一是⑥ __________,即每次
试验的基本事件个数可以是无限的;二是⑦ _______
___ ,即每个基本事件的发生是等可能的.
2 .几何概型的概率计算公式
P A ⑧
.
5.随机数及模拟试验 随机数就是在一定范围内⑨ ____________,并且 得到这个范围内的每一个数的机会一样.应用随 机数模拟估算某事件发生的概率的试验称为模拟试验.
2.对于几何概型的应用题,关键是构造出随机事 件A对应的几何图形,利用几何图形的度量来求随 机事件的概率,根据实际问题的具体情况,合理 设置参数,建立适当的坐标系.在此基础上将试 验的每一个结果一一对应于该坐标系的一点,便 可构选出度量区域.

2013高考数学(人教A理)总复习课件3-1

2013高考数学(人教A理)总复习课件3-1
(4)同一函数.理由同(3).
确定函数定义域的原则 (1)当函数 y=f(x)用列表法给出时,函数的定义域是指表 格中实数 x 的集合. (2)当函数 y=f(x)用图象法给出时,函数的定义域是指图 象在 x 轴上的投影所覆盖的实数的集合.
(3)当函数 y=f(x)用解析式给出时,函数的定义域是指使 解析式有意义的实数的集合.
(4)当函数 y=f(x)由实际问题给出时,函数的定义域由实 际问题的意义确定.
(5)求复合函数的定义域: ①若已知函数 f(x)的定义域为[a,b],其复合函数 f(g(x)) 的定义域由不等式 a≤g(x)≤b 求出. ②若已知函数 f(g(x))的定义域为[a,b],则 f(x)的定义域为 g(x)在 x∈[a,b]时的值域.
又∵f(1)=f(-1),∴-a+1=b+2 2, ∴b=-2a.② 由①②解得 a=2,b=-4,∴a+3b=-10.
【答案】 -10
解决与分段函数有关的问题,最重要的就是逻辑划分思 想.即将问题分段解决,还要熟练掌握研究分段函数性质的一 般方法.
(2011 年北京)根据统计,一名工人组装第 x 件某产品所用
(1)函数的定义域、值域. 在函数 y=f(x),x∈A 中,x 叫做自变量, x的取值范围A .
叫做函数的定义域;与 x 的值相对应的 y 值叫做函数值,
函数值的集合{f(x)|x∈A}
叫做函数的值域,显然,
值域是集合 B 的子集. (2)函数的三要素是 定义域 、 值域 和 对应关系 . (3)相等函数 如果两个函数的 定义域 和 对应关系 完全一致,则这
当 x>0 时,由 f(x)=x 得 x=2, 所以方程 f(x)=x 有 3 个解,故选 C.
c ,x<A

高考数学一轮复习 12-2 古典概型课件 新人教A版

高考数学一轮复习 12-2 古典概型课件 新人教A版

有的基本事件构成集合 I,则事件 A 的概率为ccaarrdd((AI)).
(√ )
ppt精选
4
课堂总结
(4)从市场上出售的标准为500±5 g的袋装食盐中任取一
袋,测其重量,属于古典概型.
(×)
ppt精选
5
课堂总结
2.(2014·陕西卷)从正方形四个顶点及其中心这5个点中,任
取2个点,则这2个点的距离不小于该正方形边长的概率
ppt精选
7
课堂总结
4.(人教A必修3P127例3改编)同时掷两个骰子,向上点数不 相同的概率为________.
解析 掷两个骰子一次,向上的点数共 6×6=36 个可能的
结果,其中点数相同的结果共有 6 个,所以点数不同的概
率 P5 6
ppt精选
8
课堂总结
5.从分别写1,2,3,4,5的五张卡片中任取两张,假设每 张卡片被取到概率相等,且每张卡片上只有一个数字,则 取到的两张卡上的数字之和为偶数的概率为________. 解析 法一 从分别写有 1,2,3,4,5 的五张卡片中任 取两张,可能情况有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1, 6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5),(3, 6),(4,5),(4,6),(5,6),共 15 种,其中和为偶数的情 况有(1,3),(1,5),(2,4),(2,6),(3,5),(4,6),共 6 种,所以所求的概率是25.

()
A.15
B.25
C.35
D.45
解析 根据题意知,取两个点的所有情况为 C25种,2 个点
的距离小于该正方形边长的情况有 4 种,故所求概率 P=1

高三数学 古典概型复习课件 新人教A版

高三数学 古典概型复习课件 新人教A版

取一根,取到长度超过30 mm的纤维的概率是( )
3
3
A.4
B.10
2 C.5
D.以上都不对
a
10
解析:从40根纤维中取一根,共有40种等可能结果, 取到长度超过30 mm的纤维的可能结果有12种,
∴所求事件的概率为1420=130.
答案:B
a
11
2.从集合A={2,3,-4}中随机选取一个数记为k,从
a
43
变式训练3 设平面向量am=(m,1),bn=(2,n),其中m,n∈ {1,2,3,4}. (1)请列出有序数组(m,n)的所有可能结果; (2)记“使得am⊥(am-bn)成立的(m,n)”为事件A,求 事件A发生的概率.
a
44
[解] (1)有序数组(m,n)的所有可能结果为:(1,1), (1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1), (3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个.
a
49
[解] 从这6个点中随机选取3个点的所有可能结果是: x轴上取2个点的有A1A2B1,A1A2B2,A1A2C1,A1A2C2, 共4种; y轴上取2个点的有B1B2A1,B1B2A2,B1B2C1,B1B2C2, 共4种; z轴上取2个点的有C1C2A1,C1C2A2,C1C2B1,C1C2B2, 共4种.
a
7
2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称 古典概型. 有限性 — 试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个
| 等可能性 — 每个基本事件出现的可能性 相等
a
8
3.古典概型的概率公式
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由于出现的结果有限,每次每颗只能有四种结果,且每种结果 出现的可能性是相等的,所以是古典概型.由于试验次数少, 故可将结果一一列出.
解பைடு நூலகம்
(1)这个试验的基本事件为:
(1,1),(1,2),(1,3),(1,4), (2,1),(2,2),(2,3),(2,4), (3,1),(3,2),(3,3),(3,4), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4). (2)事件“出现点数之和大于 3”包含以下 13 个基本事件:
①连续 2 次取出的都是正品所包含的基本事件为(a1,a1)(a1, a2)(a2,a1)(a2,a2)共 4 个基本事件;
②两次取出的一个为正品,一个为次品所包含的基本事件为 (a1,b1)(a2,b1)(b1,a1)(b1,a2)共 4 个基本事件.
(2)“从中一次任取 2 只”得到的基本事件总数是 3,即 a1a2, a1b1,a2b1,“2 只都是正品”的基本事件数是 1,所以其概率 1 为 P= . 3
审题路线图 (1)基本事件为取两个球 ↓(两球一次取出,不分先后,可用集合的形式表示) 把取两个球的所有结果列举出来 ↓ {1,2},{1,3},{1,4},{2,3},{2,4},{3,4} ↓两球编号之和不大于 4 (注意:和不大于 4,应为小于 4 或等于 4) ↓{1,2},{1,3} 2 1 ↓利用古典概型概率公式 P= = 6 3 (2)两球分两次取,且有放回 ↓(两球的编号记录是有次序的,用坐标的形式表示) 基本事件的总数可用列举法表示
一轮复习讲义
古典概型
要点梳理
1.基本事件的特点
忆一忆知识要点
(1)任何两个基本事件是 互斥 的. (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和. 2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称 古典概型. (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个 . (2)每个基本事件出现的可能性 相等 .
[难点正本
疑点清源]
对古典概型的理解 1.一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概 型的两个特征——有限性和等可能性, 只有同时具备这两 个特点的概型才是古典概型. 正确的判断试验的类型是解 决概率问题的关键. 2.古典概型是一种特殊的概率模型,但并不是所有的试验都 是古典概型.
3.从集合的角度去看待概率,在一次试验中,等可能出现 的全部结果组成一个集合 I,基本事件的个数 n 就是集 合 I 的元素个数, 事件 A 是集合 I 的一个包含 m 个元素 的子集. cardA m 故 P(A)= = . cardI n
从中选出的 2 名教师性别相同的结果为:(A,D),(B,D),(C, E),(C,F),共 4 种.所以选出的 2 名教师性别相同的概率为 4 . 9
(2)从甲校和乙校报名的教师中任选 2 名的所有可能的结果为: (A,B),(A,C),(A,D),(A,E),(A,F),(B,C),(B, D),(B,E),(B,F),(C,D),(C,E),(C,F),(D,E),(D, F),(E,F),共 15 种.
探究提高
在古典概型条件下, 当基本事件总数为 n 时, 每一个基本事件 1 发生的概率均为n,要求事件 A 的概率,关键是求出基本事件 总数 n 和事件 A 中所含基本事件数 m,再由古典概型概率公 m 式 P(A)= n 求出事件 A 的概率.
变式训练 3
(2010· 陕西)为了解学生身高情况,某校以 10%的比例对全校 700 名学生按性别进行分层抽样调查,测得身高情况的统计图 如下:
探究提高
解决古典概型的关键是:列出所有的基本事件,并且确定构成 事件的基本事件. 第(2)问既可以转化为求事件和的概率,也可以运用对立事件 求解. 一般涉及“至多”、 “至少”等事件的概率计算问题时, 可以考虑求其对立事件的概率,从而简化运算.
变式训练 2
(2011· 山东)甲、乙两校各有 3 名教师报名支教,其中甲校 2 男 1 女,乙校 1 男 2 女. (1)若从甲校和乙校报名的教师中各任选 1 名,写出所有可能的 结果,并求选出的 2 名教师性别相同的概率; (2)若从报名的 6 名教师中任选 2 名,写出所有可能的结果,并 求选出的 2 名教师来自同一学校的概率.
(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2),(A1,B3,C1), (A1,B3,C2)}, 6 1 事件 M 由 6 个基本事件组成,因而 P(M)= = . 18 3
(2)用 N 表示“B1 和 C1 不全被选中”这一事件, 由于 N ={(A1, B1,C1),(A2,B1,C1),(A3,B1,C1)},事件 N 由 3 个基本事 3 1 件组成,所以 P( N )= = ,由对立事件的概率公式得 P(N) 18 6 1 5 =1-P( N )=1- = . 6 6
要点梳理
忆一忆知识要点
3.如果一次试验中可能出现的结果有 n 个,而且所有结果出 1 现的可能性都相等, 那么每一个基本事件的概率都是 n ; 如果某个事件 A 包括的结果有 m 个,那么事件 A 的概率 m P(A)= n . 4.古典概型的概率公式 A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 P(A)= .
变式训练 1
盒中有 3 只灯泡,其中 2 只是正品,1 只是次品. (1)从中取出 1 只,然后放回,再取 1 只,求①连续 2 次取出 的都是正品所包含的基本事件总数;②两次取出的一个为正 品,一个为次品所包含的基本事件总数; (2)从中一次任取出 2 只,求 2 只都是正品的概率.
解 (1)将灯泡中 2 只正品记为 a1,a2,1 只次品记为 b1, 则第一次取 1 只,第二次取 1 只,基本事件总数为 9 个,
点评 通过树形结构图,可以很方便地求出基本事件的总数.
古典概型的概率问题
例 2 现有 8 名世博会志愿者,其中志愿者 A1、A2、A3 通晓 日语,B1、B2、B3 通晓俄语,C1、C2 通晓韩语.从中选出 通晓日语、俄语和韩语的志愿者各 1 名组成一个小组. (1)求 A1 被选中的概率; (2)求 B1 和 C1 不全被选中的概率.
从中选出的 2 名教师来自同一学校的结果为: (A,B),(A,C),(B,C),(D,E),(D,F),(E,F),共 6 种. 6 2 所以选出的 2 名教师来自同一学校的概率为 = . 15 5
古典概型概率的综合应用
例3 (2011· 福建)某日用品按行业质量标准分成五个等级,等 级系数 X 依次为 1,2,3,4,5.现从一批该日用品中随机抽取 20 件,对其等级系数进行统计分析,得到频率分布表如下: X 1 2 3 4 5 f a 0.2 0.45 b c (1)若所抽取的 20 件日用品中,等级系数为 4 的恰有 3 件, 等级系数为 5 的恰有 2 件,求 a,b,c 的值; (2)在(1)的条件下, 将等级系数为 4 的 3 件日用品记为 x1, 2, x x3,等级系数为 5 的 2 件日用品记为 y1,y2,现从 x1,x2, x3,y1,y2 这 5 件日用品中任取两件(假定每件日用品被取出 的可能性相同), 写出所有可能的结果, 并求这两件日用品的 等级系数恰好相等的概率.
(2)由统计图知,样本中身高在 170~185 cm 之间的学生有 14 +13+4+3+1=35(人),样本容量为 70,所以样本中学生身 35 高在 170~185 cm 之间的频率 f= =0.5.故由 f 估计该校学生 70 身高在 170~185 cm 之间的概率 p=0.5.
(3)样本中身高在 180~185 cm 之间的男生有 4 人,设其编号为 ①②③④,样本中身高在 185~190 cm 之间的男生有 2 人,设 其编号为⑤⑥.
(1)考虑在统计中频率和概率的关系; (2)基本事件是从等级系数为 4 和等级系数为 5 的两种日用品 中选两件. 解 (1)由频率分布表得 a+0.2+0.45+b+c=1, 即 a+b+c=0.35. 因为抽取的 20 件日用品中,等级系数为 4 的恰有 3 件, 3 所以 b= =0.15. 20 2 等级系数为 5 的恰有 2 件,所以 c= =0.1. 20 从而 a=0.35-b-c=0.1,所以 a=0.1,b=0.15,c=0.1.
(1)确定基本事件总数,可用列举法.确定事件所包含的 基本事件数,用公式求解. (2)可转化为全被选中的情况求解.

(1)从 8 人中选出日语、俄语和韩语志愿者各 1 名,其一
切可能的结果组成的基本事件集合 Ω={(A1,B1,C1),(A1, B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2),(A1,B3,C1),(A1, B3,C2),(A2,B1,C1),(A2,B1,C2),(A2,B2,C1),(A2, B2,C2),(A2,B3,C1),(A2,B3,C2),(A3,B1,C1),(A3, B1,C2),(A3,B2,C1),(A3,B2,C2),(A3,B3,C1),(A3, B3,C2)}由 18 个基本事件组成.由于每一个基本事件被抽取 的机会均等,因此这些基本事件的发生是等可能的. 用 M 表示“A1 恰被选中”这一事件,则 M={(A1,B1,C1),
(2)从日用品 x1,x2,x3,y1,y2 中任取两件,所有可能的结果 为:{x1,x2},{x1,x3},{x1,y1},{x1,y2},{x2,x3},{x2, y1},{x2,y2},{x3,y1},{x3,y2},{y1,y2}.
设事件 A 表示“从日用品 x1,x2,x3,y1,y2 中任取两件,其 等级系数相等”,则 A 包含的基本事件为{x1,x2},{x1,x3}, {x2,x3},{y1,y2},共 4 个. 又基本事件的总数为 10, 4 故所求的概率 P(A)= =0.4. 10
从上述 6 人中任选 2 人的树状图为:
故从样本中身高在 180~190 cm 之间的男生中任选 2 人的所有 可能结果数为 15,至少有 1 人身高在 185~190 cm 之间的可能 9 3 结果数为 9,因此,所求概率 p2= = . 15 5
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