小学趣味数学教学设计
暑假小学趣味数学教案
暑假小学趣味数学教案
主题：数字游戏
目标：通过趣味数字游戏，激发学生对数学的兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
活动一：数字拼图比赛
材料：数字拼图卡片
步骤：
1. 将数字拼图卡片分发给每位学生，要求学生按照卡片上的数字顺序将拼图完成。
2. 设置比赛规则，看谁能最快完成拼图。
3. 鼓励学生在比赛中互相配合，提高团队合作能力。
4. 结束比赛后，可以让学生交换卡片重新组合，继续挑战。
活动二：数字计算接龙
步骤：
1. 给每位学生一个数字，要求学生根据自己手中的数字，按照一定规则和运算符号将数字
计算出结果。
2. 学生要依次报出自己的计算结果，并且说出下一个数字。
3. 当有学生计算错误或者犯规时，就淘汰，直到最后只剩下一个学生为胜者。
活动三：数学趣味填字游戏
步骤：
1. 准备一份填字游戏表格，表格中有一些数学计算题目，学生需要根据题目计算并填入答案。
2. 学生可以根据自己的答案填写在表格中的对应位置，当填字完成后，表格会出现一些有
趣的数学知识。
3. 鼓励学生在填字过程中思考计算方法，培养他们的逻辑思维能力。
总结：通过以上趣味数学活动，让学生在暑假期间也能享受到数学的乐趣，提高他们的数
学能力和思维能力。
希望学生在玩乐的同时，也能加深对数学的理解和认识。
趣味数学教案优秀8篇
趣味数学教案优秀8篇趣味数学教案篇一活动目标：1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。
引导幼儿进入活动主题。
2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
(二)基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？幼儿报数，教师配合指导。
2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗?······3.出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。
那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？。
(房子，树)房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。
4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？6.幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
(三)结束部分：师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。
小学课堂趣味数学教案
小学课堂趣味数学教案
适用年级：小学
课时安排：1课时
教学目标：
1. 学生能够通过趣味活动加深对数学知识的理解。
2. 学生能够培养团队合作和思维发散能力。
教学内容：
1. 数学拼图游戏：学生分成若干小组，每组一份数学拼图，要求在规定时间内将拼图完成。
2. 数学填词游戏：老师出一个数学题，学生组成小组填写答案，同时填写完整的题目会出
现一句有趣的句子。
教学步骤：
1. 引入活动：让学生看一段关于趣味数学的视频，激发学生兴趣。
2. 分组游戏：将学生分组，分发数学拼图给每组，规定时间内完成。
3. 整理成果：让每组展示他们的成果，让其他组评价，并进行奖励。
4. 数学填词：以填词游戏的形式继续活动，鼓励学生的团队合作。
教学方法：
1. 合作学习：让学生在小组内合作完成任务，培养团队合作精神。
2. 互动教学：老师与学生互动，引导学生思考。
教学评价：
1. 学生在游戏中加深了对数学知识的理解，同时培养了团队合作和思维发散能力。
2. 教学过程中学生表现活跃，积极思考，达到了教学目标。
扩展活动：
1. 数学实验：学生可以进行一些简单的数学实验，加深对数学概念的理解。
2. 数学绘画：让学生通过绘画的方式表达数学概念，培养学生的创造力。
教学反思：
1. 可以适当增加一些趣味性的活动，更吸引学生参与。
2. 在分组活动中要合理安排小组成员，保证每个学生都有参与感。
通过趣味的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生对数学的兴趣和热爱。
小学通用趣味数学教案
小学通用趣味数学教案
年级：小学三年级
时间：40分钟
教学目标：
1. 学生能够通过趣味游戏掌握基本的数学运算。
2. 学生能够在游戏中培养合作精神和团队意识。
教学准备：
1. 数学游戏道具（如数独、填字游戏等）。
2. 计分板和计分卡片。
教学过程：
1. 开场导入（5分钟）：
老师引导学生讨论数学是什么，数学在生活中有哪些应用，为什么学数学是重要的。
然后
介绍今天将通过趣味游戏学习数学。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：
选择一个数学游戏，例如填字游戏。
老师向学生介绍游戏规则，并分成若干小组进行游戏。
每个小组有一定时间完成游戏，并根据正确答案得分。
3. 游戏实践（15分钟）：
学生按小组分工合作，解答游戏中的数学题目，每道题目解答完毕后向老师报数并得分。
老师在计分板上记录每个小组的得分情况。
4. 游戏总结（5分钟）：
游戏结束后，老师和学生一起讨论游戏中遇到的问题和答案，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结（5分钟）：
老师总结今天的学习内容，强调学生在游戏中锻炼团队合作和数学解题能力的重要性，并
鼓励学生在日常生活中多加练习数学拓展思维。
教学反思：
通过利用趣味的数学游戏，提高学生对数学的兴趣和学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学运算。
同时，促进学生的合作精神和团队意识，培养学生的综合素质和能力。
趣味数学教案小学教案
趣味数学教案小学教案
教学目标：
1. 帮助学生通过游戏的方式增强对数学的兴趣和理解。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 数学游戏道具：数独游戏板、数学棋盘、数学卡片等。
2. 讲解PPT。
3. 教学资料：数学游戏规则、游戏例题等。
教学步骤：
1. 热身活动：角力比赛
让学生分成两组，进行一场数学题目竞答比赛，每组回答正确的学生可以获得一定数量的游戏币。
2. 导入新知识：
通过PPT介绍数学游戏的概念和好处，激发学生对数学游戏的兴趣。
3. 进行数学游戏：
选择一到两款数学游戏让学生进行体验，老师可以分组指导学生玩游戏，以增强团队合作意识。
4. 游戏总结：
让学生分享他们在游戏中的收获和体会，总结数学游戏的好处并强调数学在生活中的重要性。
5. 作业布置：
布置作业：让学生选择一款自己喜欢的数学游戏，在家里邀请家人一起玩，并写一篇游戏心得体会。
教学反思：
通过趣味数学游戏的教学活动，学生的数学学习兴趣得到了增强，团队合作意识也得到了培养。
同时，这种教学方式也能够帮助学生更深入地理解数学知识，提高他们的记忆能力
和逻辑思维能力。
希望未来能继续开展更多趣味数学教学活动，激发学生对数学学习的热情。
四年级趣味数学教案【优秀10篇】
四年级趣味数学教案【优秀10篇】作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的四年级趣味数学教案【优秀10篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
幼儿园大班数学教案篇一活动目标1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程一、感受连接1、教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2、游戏：找朋友教师：嗯，老师看出来了xxx和xxx是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接（1）出示两个纸环教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。
）（2）出示生活中经常要用到的东西教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字？它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流（1）你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？（让幼儿分别说说自己的连接方法。
）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作1、请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2、教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
好玩的数学趣味教学设计方案篇二教材分析《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。
这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的#39;。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。
对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。
趣味数学教案(优秀4篇)
趣味数学教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛范文网为朋友们整理了4篇趣味数学教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学趣味数学教案篇一一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：1、选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
小学谜语趣味数学教案
小学谜语趣味数学教案
教学目标：
1. 让学生通过解谜语的方式学习有趣的数学知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 谜语题材：数学相关的谜语。
2. 数学知识：加减乘除、数字的大小比较、数字的逻辑推理等。
教学步骤：
一、导入活动（5分钟）
老师向学生介绍今天的活动内容：用谜语的方式学习有趣的数学知识，让大家一起来猜猜
谜语中隐藏的数学规律。
二、学习活动（20分钟）
1. 老师给学生出示一道数学谜语，让学生思考并尝试解答。
例：我是一个两位数，十位数字比个位数字大1，如果把我的十位数字减去个位数字，得
到的差是9，我是多少？
解答：答案是19。
2. 学生分组讨论解答，并向全班汇报自己的答案和解题思路。
3. 老师解释并讲解谜语的答案及解题方法，引导学生总结谜语中的数学规律。
三、拓展活动（10分钟）
1. 学生试图编写自己的数学谜语，并向同桌交换，让对方思考解答。
2. 老师邀请学生上台分享自己编写的数学谜语，并引导学生分析彼此的谜语中的数学规律。
四、总结活动（5分钟）
老师带领学生总结并回顾今天学习到的数学知识和解谜技巧，鼓励学生多多尝试，培养他
们的数学思维能力。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生尝试解答老师提供的数学谜语，并尝试编写自己的数学谜语。
教学反思：
通过谜语这种寓教于乐的方式，让学生在解谜语的过程中学到有趣的数学知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，培养学生的合作能力和团队精神，让他们在互相交流中不断提高自己的数学能力。
小学数学课堂教学设计最新5篇
小学数学课堂教学设计最新5篇小学数学优秀教学设计篇一一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境，体验数学与生活实际的密切联系。
2、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。
3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。
4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数，初步了解简单事物组合和排列的不同。
三、教具、学具的`准备:课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程:（一）揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。
（事先板书：数学广角）（二）探究新知，创设情境1、衣服搭配中的组合问题星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩，就要穿得漂亮一些，贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服（点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？）。
①生猜师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下，同桌合作动手摆一摆，同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。
摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。
展示成果并交流:师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。
反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。
评议。
师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢？师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。
这样的思考方法，非常的——生：有顺序。
师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。
师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。
你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。
小学趣味数学教案
小学趣味数学教案
主题：数学游戏——数独
一、教学目标：
1.了解数独的规则和基本玩法。
2.培养学生逻辑推理能力和数学思维。
3.提高学生的数学解题能力和耐心。
4.培养学生团队协作精神和合作能力。
二、教具准备：
1.数独游戏板（打印或手绘）
2.数独游戏卡片（数字1-9各数多张）
3.计时器
4.奖励小礼品
三、教学步骤：
1.介绍数独游戏的规则和基本玩法（如填写9*9宫格中每一行、每一列、每一个小九宫格都含有1-9的数字，不能重复）。
2.分组让学生分为若干组，每组从数独游戏卡片中随机抽取数字填入数独游戏板中。
3.设定游戏规则：每个学生轮流填写一个数字，如果填错需要重新填写；每次填写数字时间不得超过30秒。
4.开始游戏，计时器开启，看哪组能够最快完成数独游戏板填写。
5.完成游戏后，检查每个小组填写的数字是否正确，奖励表现优秀的小组。
四、拓展活动：
1.让学生互相交流填写数独的心得和技巧。
2.组织学生创作自己的数独游戏板并交换让其他小组填写。
3.让学生设计更加有趣的数学游戏，如数独变形、数独拼图等。
五、教学总结：
通过数独游戏，学生在游戏中培养了逻辑推理能力、数学思维和团队协作精神，激发了对数学的兴趣和学习动力。
希望学生在今后的学习中能够继续努力，探索更多有趣的数学知识和游戏。
趣味数学教学计划（精选6篇）
趣味数学教学计划趣味数学教学计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的趣味数学教学计划（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
趣味数学教学计划1一、指导思想：趣味数学课是学科性的活动课。
趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。
趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。
二、趣味数学课的特点1、实践性（即活动性）。
趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。
2、自主性。
针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。
3、趣味性。
兴趣是最好的老师。
要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
4、合作性。
学习既是个体行为，也是群体行为。
在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。
而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。
三、主要措施：1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。
2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。
精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。
小学学趣味数学教案
小学学趣味数学教案
年级：小学
主题：趣味数学
课时：1课时
教学目标：
1. 通过趣味数学活动，激发学生对数学的兴趣。
2. 帮助学生巩固和提高基本的数学技能。
3. 培养学生思维逻辑和团队合作能力。
教学内容：
1. 数学游戏：数独
2. 数学探究：数字迷宫
教学步骤：
1. 导入：教师向学生介绍今天的主题——趣味数学，并解释数学游戏和数学探究的概念。
2. 数学游戏：数独
a. 教师向学生介绍数独的基本规则和玩法。
b. 学生分成小组进行数独游戏，每个小组协作解决数独难题。
c. 教师在游戏结束后，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生共享解题思路和方法。
3. 数学探究：数字迷宫
a. 教师向学生介绍数字迷宫的概念和挑战。
b. 学生分组进行数字迷宫探究，通过试错和分析找出解题的规律。
c. 教师引导学生讨论解题过程，分享解题经验，总结解题策略。
4. 总结：教师与学生一起总结今天的学习内容，强调数学的趣味性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用数学知识。
教学反思：
通过这堂趣味数学课，学生不仅在游戏和探究中体验到了数学的快乐，也提高了数学技能和思维逻辑能力。
同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神，增强了互助和分享的意识。
希望通过这样的趣味数学活动，能够激发学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
小学低段趣味数学教案
小学低段趣味数学教案
教学目标：
1. 帮助学生通过游戏学习数学知识，培养他们对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数学游戏：猜数游戏
2. 数学游戏：数学接龙
教学准备：
1. 数字卡片
2. 游戏规则说明
教学过程：
1. 引入：老师通过介绍有趣的数学游戏，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 游戏一：猜数游戏
- 老师将数字卡片上的数字一个一个展示出来，学生要根据提示猜出数字是多少。
- 学生可以利用大小关系、奇偶性等知识来进行筛选。
- 每个学生有机会猜数，看谁猜得最准确。
3. 游戏二：数学接龙
- 老师给出一个数字，学生要根据规则接下去。
- 例如，老师说“1”，学生可以接“2”，然后下一个学生接“3”，以此类推。
- 如果学生接错了，就算失败，可以进行重新开始。
4. 总结：老师对游戏过程做简单概述，让学生理解数学游戏的乐趣和意义。
教学反思：
通过这堂课，学生在玩游戏的过程中不仅学到了数学知识，还锻炼了思维能力和合作能力。
希望能让更多的学生喜欢上数学，从而提高他们的学习效果。
小学趣味数学教案大全
小学趣味数学教案大全
主题：数字游戏
教学目标：通过数字游戏激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
教学内容：数字游戏
教学步骤：
1. 热身活动：唱唱歌，做做操，准备好开始数学游戏的学习。
2. 导入：教师拿出一些数字卡片，让学生用这些数字进行加法和减法运算，看谁算得又快又准确。
3. 游戏时间：教师向学生介绍一个有趣的数字游戏，让学生分组进行游戏。
例如：猜数字游戏，快速计算游戏等。
4. 游戏分享：让学生分享自己在游戏中的心得体会和好玩的地方。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，帮助学生从中总结规律和提高解题的思路。
教学重难点：教师要引导学生在游戏中体会数学的乐趣，让学生从游戏中学会解题的技巧和方法。
拓展延伸：学生可以自己设计一些数字游戏，与同学分享，激发他们的创造力和团队合作精神。
板书设计：
数字游戏
猜数字游戏
快速计算游戏
教学反思：通过数字游戏教学，学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养了他们的数学兴趣和解题能力，达到了提高学生数学素养的目的。
一年级趣味数学教案
一年级趣味数学教案一年级趣味数学教案6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的一年级趣味数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级趣味数学教案1一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。
通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。
学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
四、时间安排单周四下午3：40——4：40五、主要措施1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
三年级上趣味数学教案5篇
三年级上趣味数学教案5篇三年级上趣味数学教案篇1本节课的目标定位是：1.体验平均分;初步理解几分之一。
2.比较分子是1的分数大小。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。
教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义1.说一半是多少：(1)全班同学的一半(2)一组同学的一半(3)一个圆的一半2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半)3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢?像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。
于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。
任何事物的一半都可以用1/2来表示。
4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗?2.折好涂色表示四分之一，交流。
(学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利)3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢?(通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。
三、分子是1的分数大小比较1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗?学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。
2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大?大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。
一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。
(这时教师也不表态 )4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。
于是派孙悟空去找。
原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。
刚咬第一口，悟空就从天而降。
趣味数学教案小学毕业
趣味数学教案小学毕业
教学目标：
1. 让学生在游戏中学习，培养他们对数学的兴趣和热爱。
2. 锻炼学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：
1. 数学运算游戏
2. 数学趣味挑战赛
3. 数学观察实验
教学过程：
一、数学运算游戏
1. 分组进行加减乘除游戏，每组抽取一道数学题目，首先回答正确的组获得积分。
2. 通过游戏激发学生对数学的兴趣，锻炼他们的计算能力。
二、数学趣味挑战赛
1. 设计一些有趣的数学题目，让学生进行个人竞赛。
2. 鼓励学生积极思考并解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
三、数学观察实验
1. 在实验室或校园中设置数学观察点，让学生进行观察并记录。
2. 引导学生通过观察和实验，发现数学在现实生活中的应用和意义。
教学评价：
通过趣味数学活动的教学，学生的数学能力将得到有效提升，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
希望学生在数学学习中能够充满乐趣，不断提高自己的数学水平。
愿大家在数学的世界里畅游，享受数学带来的快乐！。
四年级趣味数学教案【5篇】
四年级趣味数学教案【优秀5篇】好玩的数学趣味教学设计方案篇一一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。
本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标知识与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。
（2）了解切线、割线的概念。
过程与方法通过生活中的实际事例，探索圆与圆的五种位置关系情感态度与价值观学生通过操作，实验，发现，确认等数学活动，从探索圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感（三）重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的设计情境创设设疑启发引导交流探索创新学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。
【同学们你们观察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。
】同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。
2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。
老师巡回指导3、得出结论【为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系，教师演示课件。
学生观看并总结结论。
圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。
为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。
4巩固新知为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。
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答案
用3分钟的时间烤完3片面包而且是两面都烤，是一件简 单的事。我们把3片面包叫做A、B、C。每片面包的两面分别 用数字l、2代表。烤面包的程序是： 第一分钟：烤A1面和B1面。取出面包片，把B翻个面放 回烤面包器。把A放在一旁而把C放入烤面包器。
第二分钟：烤B2面和C1面。取出面包片，把C翻个面放 回烤面包器。把B放在一旁（现在它两面都烤好了）而把A放 回烤面包器。 第三分钟：烤A2和C2面。至此，3片面包的每一面都烤 好了。
不可能的三角形
几个有趣的问题
缪勒--莱耶错觉
看看上面的带箭头的两条直线，猜猜看哪 条更长? 是上面那条吗?
Fraser螺旋
大 小 恒 常 性 错 觉
“一笔画”的规律
你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？ 试试看。（不走重复线路）
图1
图2有一个老式的烤面包器，一次只能放两片面 包，每片烤一面。要烤另一面，你得取出面包片，把它们 翻个面，然后再放回到烤面包器中去。烤面包器对放在它 上面的每片面包，正好要花1分钟的时间烤完一面。 一天早晨，史密斯夫人要烤3片面包，两面都烤。史密 斯先生越过报纸的顶端注视着他夫人。当他看了他夫人的 操作后，他笑了。她花了4分钟时间。 “亲爱的，你可以用少一点的时间烤完这3片面包，” 他说，“这可以使我们电费账单上的金额减少一些。” 史密斯先生说得对不对？如果他说得对，那他的夫人 该怎样才能在不到4分钟的时间内烤完那3片面包呢？